2023学年完整公开课版分析报告

《等边三角形性质和判定》课例分析报告

州级教育技术能力培训数学第三小组

成员：王辉肖方彭秀英张佑恒

李庆华侯仁平张金果彭祖勇教材分析：这次我组上的内容是人教版八年级数学第十三章13.3.2《等边三角形性质及判定》,是在学生认识等腰三角形，了解等边三角形是三边都相等的特殊等边三角形的基础上进一步认识等边三角形，学习等边三角形的定义、性质和判定，把等腰三角形的性质用于等边三角形,归纳出等边三角形的特征，三条边相等，三个角也相等，都是60度。它即是对学习等腰三角形知识的一个拓展，同时也是对三角形性质的归纳与总结。是学习其它知识的基础，让学生在学习图形特征以及相关结论的活动中，思维能力得到进一步发展，让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，增强了学生学习数学的兴趣，学习的积极性和主动性得到了得到了更好的发挥，促使了学生把知识应用到实际生活中，解决实际问题的能力。所以这一课时从知识性、技能上来讲，在教学中都占有重要的地位。本节课是学习等边三角形，主要是对性质及判定方法的学习，所以学习等边三角性质和判定以及运用是教学重点，等边三角形性质与判定的应用及应用到实际生活中解决实际问题是本节课的教学难点。上课班级基本情况：

本次上课班级为保靖民中八年级（2）班学生，全班共有学生60人，其中男生26人，女生34人。班级采用小组合作探究教学模式，共分八个学习小组。小组内部座位是对坐，全班八个小组分为三大列，这样的座位编排有利于学生的合作交流、探究。大部分学生学习的兴趣浓厚，积极性高。由于进校的基础不一样，班级的学生有一定的分层现象。上课准备情况：本小组8名成员都进行了说课，一致认为凤凰三中的肖方老师的设计更胜一筹，因此我们组就选了肖老师代表本组进行汇报。我们大家一起讨论，将肖老师的教学设计和安排更加完善，更加细致化，确定了教学的设计、流程和方法。之后组内再分组进行课件准备。肖老师负责整个流程的指挥和监控，其余老师分组准备素材，之后汇总，进行修改。确定课件之后，肖老师熟悉之后进行试讲，全组老师进行听课评课，给予肖老师一些建议和补充，然后对流程和课件进行些微改动，之后又试讲。最终确定整个的上课流程和课件展示，进行汇报。四、上课效果①学生学习情况：我们还可以看到，绝大部分学生对肖方老师这节课是很感兴趣的，把做好的幻灯片演示给学生看，使学生直观、具体、形象有对比地经历从等边三角形的性质到判定的这种互逆变形的过程，理解等边三角形的性质到判定的互逆关系，从而使学生不仅能够理解、归纳等边三角形的性质到判定的特点，同时也可以充分感受到这种互逆变形的过程和数学知识的整体性。学生们都很喜欢开展数学活动，可见数学活动是深受他们喜爱的，既有知识的总结，又有方法的提炼，这样对于学生学知识，用知识的意识是有很大的促进的。“探索”部分，“做一做”部分,让学生与生活联系紧密，让学生从生活中学习数学，再把数学又很好的运用到生活中去，让学生充分感受“数学与实际生活的紧密联系”。但同时，我们也看到，部分学生反映他们在小组开展讨论时是被动的。

正因为肖老师的这堂课把新课程改革理念更好更快的深入到这个课堂和每一位学生的身上，将每一个环节落到实处，充分发挥了教师的导与学生的学的整合，学生对知识掌握得非常好。②资源应用情况：人力资源的利用：主要体现在备课上，我们采用了小组讨论的方式完成了教学分析、教学设计、课件制作等。信息资源的利用：资源应用情况：本课准备了适量的多媒体课件，一开始就出示了一些名胜古迹的实物图形，供学生观察，开阔了学生的视野，为学生提供具体形象的教学手段，丰富教学情境，提高学生的学习兴趣，让学生积极而自主地获取新知，感受数学活动带来的快乐。在课堂中展示图形时使图形动起来，让学生的感官刺激起来，从而尽量的吸引学生的注意力。③教学策略应用情况：运用多媒体教学、合作交流等教学策略。多媒体教学展示图片、表格，类比