小学美术-《动物乐园》教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物乐园》教学设计一、教学用具：教师自制场景、彩泥、制泥工具、牙签、剪刀等。二、教学过程（一）成长热身1、《我来唱你来猜》小游戏。游戏规则：根据歌词说出小动物的名字。（师唱生猜）（设计意图：通过小游戏导入，激发学生学习兴趣，为下面的学习做铺垫。）2、请你们仔细观察这些动物是用什么材料做出来的呢？你们想不想用自己的双手捏出可爱的小动物？今天我们就来创建一个《动物乐园》吧！（出示课题）。（二）成长呈现1、出示鸭博士，邀请大家出去旅行。生活中的小鸭子和老师手里的小鸭子颜色上有什么不同？（颜色更鲜艳）大公鸡在外形上有什么不一样？（外形更简化）2、请看大屏幕，这是什么动物？（长颈鹿）你是怎么看出来的？（设计意图：从生活中学生熟知的动物入手，与彩泥捏出来的做比较，更能引发学生的思考，从而解决本课重点。再引发学生从动物局部看整体，了解动物特征，解决本课教学目标。）（三）成长训练1、第二关：拆一拆、想方法通过拆一拆，进行小组合作探究，总结制作方法。（设计意图：通过小组合作自主探究，研究出彩泥的制作方法，发挥了学生的主观能动性，也使本课知识点记忆更深刻，在小组合作中感受同学间的友爱之情。）2、播放视频胡图图捏彩泥出现的问题，引发学生思考，为什么会这样？（小结动物造型的稳固性，解决本课难点。）3、教师示范捏彩泥。（边讲解边示范）4、欣赏优秀学生作品。5、第三关：做一做示鸭博士视频。（设计意图：展示鸭博士的家，引发学生兴趣，为接下来的学生实践做准备。）学生实践（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新能力。）7、展评8、示环境污染下的动物图片，引发思考，从而达到情感升华。（设计意图：环境污染下的动物与之前看到的动物形成了鲜明的对比，引发学生思考，是环境的污染导致动物变成了图中样子，从而达到情感升华的作用。）成长总结小结：地球是我们赖以生存的地方，要懂得珍惜爱护它，这样环境才会更美好。宣誓：保护环境，从我做起。（设计意图：宣誓环节让学生主动意识到保护环境需要从我做起，每个人都有责任和义务。）下课。学情分析学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。效果分析通过本节课的学习，总体来说取得了预期的课堂效果。首先在导入环节，通过抢答的形式快速说出儿歌中的动物，提高了学生的积极性，再加上充满童趣的手偶“鸭博士”出场，再一次提高了学生对本节课的兴趣点。接着伴随音乐欣赏精美图片，通过对比的方式比较出生活中的动物和彩泥捏出的动物在颜色、外形上各有什么特点，学生很快掌握了泥塑动物的色彩鲜艳造型夸张的特点。在看细节猜动物过程中，也很快知道了，泥塑动物要抓住动物的形象特征。通过小组合作交流，讨论出彩泥的制作方法。再观看视频卡通人物胡图图小朋友做的彩泥作品，总结出本课的难点，做作品时要注意身体的稳固性。最后在小组合作的作业中，每个同学都做出了精美的作品，能够把握泥塑动物的形象特点，色彩鲜艳，造型夸张，抓住了动物的主要特征。每一个主题所搭配的动物都十分对应。孩子的想象力得到了最大的发展，动手能力也得到了提高。让孩子体验到了成功的喜悦。最后拓展环节渗透了环保意识，通过悲伤的音乐观看图片，与前面精美的动物作对别，从听觉、视觉两方面引起情感升华，学生都能感受到动物的可怜，有了保护动物、保护环境的意识。教材分析：本课是人民美术出版社出版的小学美术第三册第17课，是“设计·应用”领域的课程。特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。在前面的课业内容中，通过《花点心》《太阳》《捏泥巴》几课，学生已经掌握了泥塑造型的基本技法，通过本课对动物造型的设计应用，进一步巩固泥塑制作的方法，引导学生体验泥塑造型的乐趣。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。本课方法指导上侧重于引导学生捕捉、概括动物外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行设计制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。教学目标知识与技能初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。过程与方法引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解泥塑动物的基本表现方法、启发学生大胆的表现。情感、态度和价值观体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。教学重难点教学重点：观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法、运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。教学难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。测评练习1、小组讨论交流由组长拆一拆本组的泥塑动物，想一想用什么方法能够做出来。2、小组合作请小组讨论出适合本组情景的小故事，再做出可爱的小动物，把它们送到鸭博士的家里，看哪个组做的又快又好。音量：二级音量注意事项：如需用到剪刀，请一定注意安全，不要剪到我们的小手。课后反思课前教学反思：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。在本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈。通过抢答的形式快速说出儿歌中的动物，能提高学生的积极性，再加上充满童趣的手偶“鸭博士”出场，可以提高学生对本节课的兴趣点。课后教学反思：本课属于“设计•应用”领域，是学生喜爱的课题，通过本次教学，我将本课总结如下：美术课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式，应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和力和趣味性。在导入过程中创设抢答环节，与音乐学科相结合，通过听老师唱，激发学生的表现欲和学习兴趣。在课堂教学中，我边讲边反馈教学信息，及时调控课堂，观察学生的学习情况，促使课堂教学更好的为学生服务。引导学生对动物形象进行仔细的观察，比较的方法分析真实的动物的特征与艺术作品的不同，培养学生的观察、分析问题的能力。通过小组合作交流，讨论出彩泥的制作方法。再观看视频卡通人物胡图图小朋友做的彩泥作品，总结出本课的难点，做作品时要注意身体的稳固性。在教师示范环节中，学生能通过老师的讲解，掌握了基本的泥塑制作手法。尤其是老师现场制作的小乌龟，让孩子对泥塑的制作产生了更浓厚的兴趣，急于想动手自己来体验成功的乐趣。在最后的小组合作完成动物乐园的作业中，小组愉快合作完成了精美的四组主题作品，作品色彩鲜艳造型夸张，非常精美，与老师布置的鸭博士的家场景融为一体。课堂效果非常好。但是在评价时由于学生的制作热情不减，导致有些同学不注意评价其他同学作品。虽然有所提示，但个别学生还是没有注意倾听他人的习惯。因为本课学生的动手部分较多，课堂纪律是重要的一部分。为了能及时的吸引学生的注意力，设计了通关环节多媒体的加入使每一个环节更加生动。在课前对学生的小组进行了细致的分工。但是二年级学生的自制能力还是比较弱的，学生的纪律还是有些小问题，需要教师的引导和指导，不断的培养学生的合作意识和交流能力。本课基本达到教学目标，但仍存在一些问题，如教学常规的强调，在以后的教学中要慢慢养成。在以后的教学中我会不断提高自身素质，使自己的业务能力更强，更好的服务于学生。课标分析总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标（一）造型·表现尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆