小学美术-13 花鸟画（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

《花鸟画（一）》教学设计小学部教学目标：知识与技能：通过观赏本课学习了解花鸟画的审美、技法等并能创作一幅简单的花鸟画。掌握基本技法提高审美情趣。过程与方法：引导学生学习练习本课涉及的基础笔法，老师微课展示绘画过程，学生学习后自主创作一幅花鸟画小品情感态度价值观：在美术活动过程中，通过美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，能够表达自己的情感和思想，在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学重点：对中侧锋用笔的介绍，引导学生合理运用并指导学生完成一幅中国画小品。教学难点：如何合理运用笔法墨法完成一副作品，落款与构图的整体协调。教学准备：微课、教学ppt、毛笔、卡纸、国画颜料等课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习新课，首先请看大屏幕。（播放水墨动画）提问：看到了什么动植物，用什么画法画的？学生回答（荷花、青蛙、）。再展示几张作品提问有什么题材属于什么画种？（花、鸟、）导入本课。板书（花鸟画）。二、新授花鸟画是中国传统三大画科之一。花鸟画的范围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物。包括花卉、蔬果、翎毛、草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数，唐代薛稷的鹤、边鸾的孔雀、近现代齐白石的花鸟都是非常著名的作品。接下来我们看看这组作品那两个不属于花鸟画。播放动画找不同。（学生起立回答）展示一组工笔花鸟画和写意花鸟画引入四君子题材。提问：在众多花鸟画题材中哪四种被认为是代表高洁品质的四君子？（学生讨论回答梅、兰、竹、菊）。以自然界照片梅、兰、竹、菊对照画家笔下的梅、兰、竹、菊找相同找不同介绍四君子寓意引入爱国主义教育。着重介绍菊花以实物、照片、画家作品作对比。吾家颇有东篱菊，归去秋风耐岁寒。菊花自古就受到人民的喜爱，它独傲霜寒，是坚贞不屈的象征。人在赏菊、赞菊、咏菊、画菊的过程中寄托了自己的理想和愿望，接下来我们就学习一下菊花的画法。现场演示中锋侧锋笔法、微课展示菊花画法。插入小知识款识，也叫“题款”，即在中国画作品上标题作者姓名、创作年月及诗文题跋等，它是中国画的重要组成部分。三、学生小组合作学习。完成一幅中国画小品，教师巡回辅导。小组展示交流。1、用投屏展示代表性作品，学生互评作品优缺点。2、教师点评，并用软件在大屏幕上做相应修改。五、升华总结花不论贵贱，草不论枯荣，一样有生命的色彩。走向山野走向不知名的山花野草走向那些闪耀着生命光彩的植物群落。那是最本源、最鲜活、最感动人的地方。让我们拿起画笔去寻找生命的节奏吧！好，今天的课就讲到这，同学们课下多多练习，下课。《花鸟画一》学情分析小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。再次，学生接受能力也大大加强所以对国画的表现手法和技法以及审美也有了长足的进步。随着年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。所以在教学中我大量提供范画来引导学生创作。创作过程中学生技法的专业性个运用还是不够好，需要进一步练习。《花鸟画（一）》效果分析本堂课的教学，我的设计是将动画《小蝌蚪找妈妈》放在前边进行导入，运用水墨动画对学生进行花鸟画的引导效果还是可以，后面以花鸟画、山水画、人物画进行对比分析，进而加深学生对于花鸟画范畴的理解。接下来再先从自然界四君子到画家笔下的四君子进行讲解，对于此环节我觉得应该更加丰富一点。课题主要阶段菊花的画法部分我首先着重介绍菊花品质以及代表含义，首先用实物菊花展示，照片展示，工笔、工兼写、大写意让学生充分了解菊花画法，紧接着介绍需要的笔法。然后播放微课菊花的画法，过程衔接过渡自然。紧接着介绍款识知识让学生了解并掌握。后面就是学生练习阶段，此阶段教师巡回辅导，这个阶段我做到面面俱到、因材施教。接下来是展示互评阶段，时间原因只展示四幅作品，学生评价较简单，教师评价运用多媒体现场评价加改动效果不错。最后总结、升华、作业布置简单明了也不错。纵观本节课其中的不足时教态应该更加自然随和更加贴近儿童，互动应该更多点。《花鸟画（一）》教材分析本节课内容是以花鸟画为主，着重学习花鸟画技法，同时对学生进行中国画审美情趣的培养和提高，以及通过四君子的介绍学习提高学生的爱国情感和心境。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，对中侧锋用笔要讲解清楚，比引导学生合理运用。兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣，在集成中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教学目标：知识与技能：通过观赏本课学习了解花鸟画的审美、技法等并能创作一幅简单的花鸟画。掌握基本技法提高审美情趣。过程与方法：引导学生学习练习本课涉及的基础笔法，老师微课展示绘画过程，学生学习后自主创作一幅花鸟画小品情感态度价值观：在美术活动过程中，通过美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，能够表达自己的情感和思想，在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。本节课是以梅花和菊花的审美和绘画技法学习为主，同时以四君子的高洁品质做爱国主义教育主线。绘画技法学习较单一，以中锋侧锋为主学生掌握不算困难。所以教学中中侧锋的运用要合理、严格的执行，同时墨法的运用可以适当兼顾。绘画过程中什么地方用什么笔法要求要严格，色彩使用要合理，构图及落款要合理，改变学生原有的不合理习惯。花鸟画（一）评测练习【基础练习】

一、中国画中锋侧锋的练习。二、款识的安排运用练习。三、中国花鸟画菊花画法练习《花鸟画（一）》课后反思本堂课的教学，我的设计是将动画《小蝌蚪找妈妈》放在前边进行导入，运用水墨动画对学生进行花鸟画的引导效果还是可以，后面以花鸟画、山水画、人物画进行对比分析，进而加深学生对于花鸟画范畴的理解。对于四君子的介绍我是先从自然界四君子到画家笔下的四君子进行讲解，对于此环节我觉得应该更加丰富一点。课题主要阶段菊花的画法部分我首先着重介绍菊花品质以及代表含义，首先用实物菊花展示，照片展示，工笔、工兼写、大写意让学生充分了解菊花画法，紧接着介绍需要的笔法。然后播放微课菊花的画法，过程衔接过渡自然。紧接着介绍款识知识让学生了解并掌握。后面就是学生练习阶段，此阶段教师巡回辅导，这个阶段我做到面面俱到、因材施教。接下来是展示互评阶段，时间原因只展示四幅作品，学生评价较简单，教师评价运用多媒体现场评价加改动效果不错。最后总结、升华、作业布置简单明了也不错。纵观本节课其中的不足是教态应该更加自然随和更加贴近儿童，互动应该更多点。花鸟画（一）课标分析当前我国基础教育课程改革，已为完善九年义务教育阶段素质教育体系迈出了可喜的一步。这次课改是在世界进入知识经济时代和我国加入WTO的形势下进行的，是我国基础教育为推进素质教育而实施的一次极其深刻的变革。这次课程改革不仅仅是调整了课程结构，更新了课程内容，更重要的是课程培养目标也伴随着素质教育的全面推进，进行了调整。美术新课程标准的主要特点和突破：1、在学生的学习方式上有所突破；2、在改革以学科为中心组织学习内容方面有所突破；3、在目标层次和课程多样化方面有所突破；4、在评价方法上有所突破；为此，在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。改变只注重知识传授和训练学生绘画能力的传统教学方式，重视学生的全面发展，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时成为