新人教版（新插图）一年级上册数学 第七单元 认识钟表 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第7单元认识钟表（教案）教材分析本单元的“认识钟表”内容是通过联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。根据一年级学生好奇、好玩的天性，在学习的过程中让学生参与到其中，利用观察、动手等一系列的活动，为学生创造良好的学习氛围，使学生能够认识整时，同时可以在钟面上拨出要求的整时。教材渗透接近整时的内容，通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分作了铺垫。本单元重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认、读、写整时的方法。本单元难点：正确说出钟面上所指的整时。学情分析钟表在日常生活中是学生经常接触到的事物，学生每天的生活要按照一定的时间进行，所以生活中潜移默化的影响让学生对钟表并不陌生。但毕竟一年级的学生年龄小、好动、好玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散，讲课时要抓住他们的好奇心，设计相应的教学方法和方式。同时要通过动手、合作、体验学习等学生比较感兴趣的活动，激发他们的求知欲。教学策略1.提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。从学生的这些生活经验出发，设计“小女孩起床”“小宇的一天”“快乐的周末”等生活情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。2.充分利用学生的已有经验。学生在生活中积累了一定的认识钟表的经验。在教学中，我们要以这些经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如，教学中可以出示教材第84页的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。3.在活动中认识钟表。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第3单元5以内数的认识和加减法（教案）教材分析本单元的主要内容由两部分组成：一部分是5以内各数的认识；另一部分是5以内数的加法和减法。本单元在教学5以内数的认识时，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，同时学习基数、序数的含义，数的顺序，数的大小比较和数的组成。在学习数的大小比较时，认识“>”“<”和“=”这些符号，并能使用这些符号比较数的大小，初步建立符号观念。在教学加法的计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算；另一方面可以根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法以提高学生的思维水平，提倡算法的多样化。最后学习0的认识和加减法，使学生明确0的意义，并能计算有关0的加法和减法。本单元重点：5以内各数的书写，5以内的加减法的含义。本单元难点：5以内的加减法的计算。学情分析5以内的数在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，学生理解起来比较容易。大部分学生在入学前对5以内的各数已经有了一定的认识。根据5以内数的特点和学生的生活经验，教材把5以内数的认识集中起来学习，这符合学生的认知规律，也缩短了教学时间。同时在认数的过程中，将加减法计算穿插进来，使学生熟练掌握5以内的加减法。从生活情境中提取信息，从具体事物中抽象出数学问题，使学生更易理解。教学策略1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。初入学的小学生对数字的结构和笔顺不易掌握，教学生写好数字是本单元的一个重点。在教学写数字时，教师可以进行如下的尝试：让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。在数概念的建立过程中，会用数字、符号或图形进行表示和交流，是小学数学教学的重要目标之一，而初步建立数感、符号意识也是本单元的教学重点之一，教学时，可以充分利用学生的生活经验，引导学生用5以内各数表示一些物体的个数和顺序，能用不同的方法表示数。3.加强对加减法含义的教学。在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意思”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。4.提倡计算方法多样化。教学中，可借助一些简单的计算题，让学生阐