生物 七年级 北师大版 生物体的结构 单元作业设计

PAGEPAGE12022年安徽省中小学单元作业设计大赛参赛作品【学校】宣城市第八中学【设计人】陈小三 刘兵一、单元信息学科年级学期结构方式□重组单元序号课时名称12345二、单元分析（一）课标要求《义务教育生物课程标准》要求教师教学中帮助学生形成以下的重要概念。·细胞是生物体结构和功能的基本单位。·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。·相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。·细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。·一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。·多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。具体内容和活动建议如下：说出显微镜的基本构造和作用。用显微镜观察池塘水中的微小生使用显微镜和制作临时装片。物。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。给学生提供多种动植物材科，通纳。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在遗传中的重要功能。 有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。2．细胞分裂、分化形成组织具体内容活动建议描述细胞分裂的基本过程。观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。3．多细胞生物体的结构层次具体内容活动建议描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、阻止、器官、个体。通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的功能及其相互联系。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）教材分析1．知识框架2．内容内在逻辑分析本单元主要学习内容是细胞的结构和功能和多细胞生物体的结构层次。教材安排两大章共五节教学内容由微观到宏观，由局部到整体，由简单到复杂介绍多细胞生物体的结构层次，本单元设计了多个实验探究活动以及知识的总结、归纳和比较的学习活动，因此完成本单元教学对于培养学生学习生物技能和方法的培养奠定基础。同时本单元是系统学习生物体结构和功能的起始部分，学因此好对本单元知识对于今后学习各类生物的形态结构、生命活动和生物分类打下坚实的基础。（三）学情分析物体的结构层次。三、单元学习和作业目标1.通过绘制示意图和模型制作活动识别动物细胞和植物细胞主要结构；观点；3.通过解剖观察实验活动归纳器官的概念，提高观察能力和实验技能；一的整体的生物学观点。四、单元作业设计思路本单元学习的重点知识点和重要的概念分布在两章五节教学内容中，经分析从细胞、组织、器官及生物体的结构层次的核心概念为主线安排设计作业。为引导学生积极主动的完成作业，设置了多种形式的作业任务如：动手实验和解剖、分析讨论、比较、模型制作、绘制思维导图等形式。业：1.比较动物细胞和植物细胞结构同细胞构图作细模组研性习业。业：1.识别人体主组织。2.归纳植的本组。业：1.解剖和观察翅了组织何成官。2.体验人体生命活动由多个系统相互协调成。业：制体和化花植的构层思导。五、课时作业学习内容1：细胞的基本结构和功能细胞是生命活动的单位细胞通过分裂而增殖（作业类型：纸笔类）一、作业内容：认真观察动物细胞和植物细胞的结构图（图1），然后完成表1内容。图1动物细胞和植物细胞的结构图细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡线粒体细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡线粒体叶绿体动物细胞植物细胞注：细胞具有的结构在方框打“P”，没有的结构在方框打“O”。二、时间要求：15分钟三、评价设计：通过识图比较归纳动物细胞和植物细胞的主要结构，让掌握有关细胞的基础知识，培养学生学习生物知识的技能和方法。参考答案细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡线粒体叶绿体动物细胞OPPPOPO植物细胞PPPPPPP（作业类型：绘图类）一、作业内容：绘制细胞结构图：请将左边植物细胞结构图（图2）绘制在准备的绘图纸，需要的绘图用具：绘图使用的2H铅笔、直尺、绘图纸、橡皮。示例：图3图2二、时间要求：25分钟三、评价设计：绘图要求（如图3）：用点表示，用点的稀疏稠密表示暗的程度。不能使用横线或者涂黑。2.图面要力求整洁，尽量少用橡皮。3.绘图大小要适宜，位置略偏左，右边留着注图。4.绘图的线条要光滑，匀称，点要大小一致。5.绘图要完善，字体用正楷，大小要均匀,不能潦草。6.绘图完成后再在图下方注明图名及放大倍数。（作业类型：小组合作制作类）：一、作业内容实践活动作业：制作植物细胞模型，请利用身边的材料，例如纸板，豆类，或者超轻黏土等制作植物细胞的模型。（注：小组合作完成，每组人数不超过3人）示例：上届学生制作植物细胞的优秀模型（图4） 图4二、时间要求：30分钟三、评价设计：表2植物细胞模型评价量规表评价标准科学巨匠（0.9-1）能工巧匠（0.7-0.8）学徒工（0-0.6）得分科学规范（40%）□结构比例有一处不准确□名称标注有一处错误□模型结构有一处遗漏□结构比例有多处不准确□名称标注有多处错误□模型结构有多处遗漏感审美情趣（20%）足开拓创新□作品中至少有两处与（20%）意志品质（20%）□能明确分工合作解决制作中遇到的问题或困难制作中遇到的问题或制作中遇到的问题或总分（100分）注符合评价量规在□内打P（作业类型：小组研究性学习）：一、作业内容（注：小组合作完成，每组人数不超过3人）阅读课本52献对治疗白血病的重要性，把调查结果填写在表3。表3：研究性学习的作业调查表活动过程资料出处调查结果记录阅读课本小资料课本52页网络查阅白血病的危害/s?id=1596785800180613101儿童白血病发病率造血干细胞知识造血干细胞知识治疗白血病根据调查完成下列问题：能力；（2）白血病的危害有哪些，为什么儿童和青少年白血病发病率高？形成健康的白细胞。（4）目前通过造血干细胞捐献救治白血病最佳方法，但有些人认为捐献血干细胞会造成捐献者细胞减少而影响健康，根据小组调查结果提出正确的观点。二、时间要求：30分钟三、评价设计：参考答案：（1）分裂；（2）家居装修材料有害化学物质，儿童免疫力低等因素。（3）分化；（4）不会影响捐献捐献者健康，因为人体造血系统会补充血干细胞。通过调查癌症、白血病等恶性疾病对人类的危害的研究性学习的作业，知道细胞通过分裂而增殖和细胞通过分化而形成不同的细胞，同时了解目前造血干细胞捐献的现状和人们对造血干细胞捐献的态度和认知，培养公民意识和社会责任感。表3研究性学习的作业调查评价量规评价标准优秀（0.9-1）良好（0.7-0.8）待提高（0-0.6）得分科学完整（40%）□调查结果有一处不□调查结果有多处不准确□调查内容有一处不完整□表达结果有一处不简要准确□调查内容有多处不完整□表达结果有多处不简要表达交流（20%）□能脱稿准确表达调查结果□偶尔脱稿准确表达调查结果□不能脱稿准确表达调查结果开拓创新（20%）□调查结果记录或表达中至少有两处与众不同意志品质（20%）□能相互合作解决调查□偶尔合作能解决调查中遇到的问题或困难□小组没有合作面对调查中遇到的问题或总分（100分）注符合评价量规在□内打P【学习内容1作业实施方法】1．作业的分层选择学生根据自己的学习情况，力所能及的选择所需要的作业，如：“纸笔类”、“绘图类”或“制作类”等，学有余力的同学选择“纸笔类+绘图类”、“绘图类+制作类”或“纸笔类+绘图类+制作类”等等。2．作业评价设计校公示栏展示。方式。自我评价：☆☆☆☆☆同伴评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆作业内容：

学习内容2：细胞分化形成组织生物体的器官、系统一、类型：纸笔类 作业时长：15分钟 作业难度：容易1．观察人体的组织分布图（图1），完成下列学习任务。图1（1）描述上皮组织细胞排列特点并简述上皮组织的功能；（2）找出肌肉组织和神经组织在人体主要分布位置；（3）找出图中的结缔组织（不少于四项）。2、在下列表格中完成植物组织的相关内容：类别分生组织保护组织营养组织输导组织功能具有 功能，不断产生新细胞。主要起______作用。制造存 。______营养物质功能。主要分布二、类型：实验类作业时长：25分钟 作业难度：稍难实验：解剖并观察鸡翅实验目的：识别区分鸡翅上可发现的组织实验材料：剪刀 解剖刀 解剖盘 解剖针 镊子 新鲜鸡翅实验过程：提示如下（1）将鸡翅放在解剖盘中（2）用剪刀小心剥去鸡翅上的皮肤（3）找出附在皮肤下面呈微黄色的脂肪，呈小块状（4）用解剖针小心将肌肉分离11（5）找出肌肉中呈白色的细线（（5）找出肌肉中呈白色的细线（6）找到肌肉中的骨及附在骨状的神经上的白色的肌腱说明：在家中完成此实验时，解剖刀可以用水果刀代替，解剖针可以用牙签代替，解剖盘可以用瓷盘代替注意：刀具锋利，注意安全！需要在家长的监督下完成此实验。（7）识别鸡翅中的组织1、构成鸡翅的组织有哪几种?2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？3、鸡翅的主要功能是什么？归纳器官概念。表2．解剖并观察鸡翅实验操作评价表评价点分值得分准备能将实验器材和材料准备好放在解剖盘中。1分外部组织剥离（1）用剪刀小心剥去鸡翅上的皮肤1分（2）找出附在皮肤下面呈微黄色的脂肪1分内部组织分离（1）用解剖针小心将肌肉分离1分（2）找出肌肉中呈白色的细线状的神经1分（3）找到肌肉中的骨及附在骨上的白色的肌腱1分指出组织名称能正确说出分离出来的各组织名称和分布情况。3分结束实验清洁、整理实验仪器和实验台1分合计10分评价人（签名）：【作业分析】从图片中找出人体的主要组织的结构、特点、分布和类型，培养学生的识图能力、观察能力，从而加深对知识的记忆和理解，进而避免对知识机械的记忆。以表格形式对植物体的主要组织进行归纳和总结，目的培养学生学习生物知识的方法。通过解剖观察实验，直观认识到不同的组织有序组合构成器官，同时提高学生实验技能。三、类型：体验实践类 作业时长：15分钟 作业难度：稍难10下蹲动作你有哪些系统参与？【作业分析】通过实践活动，体验人体生命活动需要多个系统相互协调完成的，从而认同多细胞生物体是一个统一的整体的生物学观点四、类型：小组合作绘图类作业时长：自定 作业难度：难绘制一张思维导图，结合本单元知识，借助思维导图说明动物体和植物体结构层次是怎样的？例如：一位同学绘制的“生物体的结构层次”的思维导图（图4）。（注：小组合作完成，每组人数不超过2人）图4附：思维导图评价量规表维度分）分）科学性□全面反映主题的有关内□结构清晰明了点突支的层次深度适中（3-4层）□正确表达内容主题的多个概念，不能体现知识之□有1-3处遗漏。□精确提炼关键词，个别□结构清晰明了、副主题数量合理、重点不够突出、布局缺乏层次性和逻□只是对知识的罗列与□结构较为混乱清晰明艺术□多处使用相关的简易符□没有使用相关的简易性统稍显混乱，色彩较为单彩单一。一。效果好。□文字工整，作品整体视【作业分析】借助思维导图说明动物体和植物体结构层次，培养学生对大单元知识的概括和归纳能力，用简画、图标和多色彩绘制思维导图也可以培养学生的生物绘图能力。由于绘制思维导图难度较大，因此本题给出范例和评价量观，同时也给学生充分的时间完成任务。【学习内容2作业实施方法】1．作业的分层选择类”、“实验类”、“体验实践类”或“绘制思维导图类”等，学有余力的同学选择“纸笔类+实验类”、“绘制思维导图类+实验类”或“纸笔类+绘制思维导图类+体验实践类”等等。2．作业评价设计校公示栏展示。方式。自我评价：☆☆☆☆☆同伴评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆第2单元《生物体的结构》质量检测152301.图1是新型冠状病毒结构图。它属于生物体（ ）结构层次？A．细胞B．组织C．器官D．个体图12.既是水稻的结构单位，又是功能单位的是（ ）A．细胞 B．器官 C．组织 D．系统3.制作洋葱鳞片叶内表细胞临时装片时首先要在载玻片中央滴一滴（）A.酒精 B.稀碘液 C.生理盐水 D.清水4.图2空格内应依次填写（ ）图2A．滴、展、染 B．滴、染、展C．展、染、滴 D．展、滴、染5.在观察植物细胞实验的过程中，A同学在低倍镜下看清细胞结构后，将显微镜移动给B同学看，B同学看到的是较暗的视野，他首先应该调节:（）A．目镜 B．转换器 C．反光镜 D．粗准焦螺旋6.动细胞和植物细胞共有的结构是（ ）①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．①⑤⑥7.英国生物学家培育出了克隆羊多莉。培育过程大致如下：将A羊卵细胞的细胞核吸出,植入B羊乳腺细胞的细胞核,经培养,再移植到C羊的子宫内,让它继续发育,直至分娩。多莉的长相最像A.A羊 B.B羊 C.C羊 D.介于三只羊之间8.人类新生命的起点是（ ）A．卵细胞 B．精子 C．受精卵 D．新生儿9.如图3表示细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是（ ）图3A．过程①表示细胞生长 B．过程②表示细胞分化C．过程③表示细胞分裂 D．过程②染色体会减半10.主要分布在茎尖、根尖等部位，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞的组织是（ ）A．输导组织 B．分生组织 C．营养组织 D．保护组织11.2021年4月11日是第25届“世界帕金森病日”，帕金森病是一种常见的神经系统变性疾病，老年人多见，危害老年人身体健康的致残性疾病。下列四组组织图示（图4）中可表示帕金森病人病变的组织是（ ）B．D．图412.如图所示植物的结构中，属于器官的是（ ）B.C.13.下列动物体的结构层次中，属于系统的是（ ）A．D．14.以下对人体结构的层次关系表述科学的是（ ）A.细胞→组织→器官→系统→人体 B.组织→细胞→器官→人体C.细胞→器官→组织→人体→系统 D.细胞→器官→组织→人体15.画细胞结构简图时，图中较暗的地方表示方法是（ ）A.用铅笔涂抹 B.用铅笔点上很粗的点C.用铅笔点上细密的点 D.用铅笔画线条二、填空题（每小题2分，共20分）所学知识和下面的概念图，回答下列问题。（1）细胞分裂后经过①过程形成组织，则过程①表示 含有能进行光合作用的细胞器。（3）③的主要功能是运输养料，则③所代表的组织是

。。（4）我们日常生活中吃花生，所吃部分从植物结构层次来看属于 （填序号）。（5）从此概念图可知植物结构层次比高等动物少的结构层次是 。17.请仔细观察图一、图二、图三，回答下列问题：图三（1）图三是中国足球运动员武磊儿童和成年时的相片，他从一个儿童成长发育到成年，主要是由于细胞的生长和图二中的[A]

共同作用。（2）武磊的肤色为黄色，主要是由图一中的[

] 所决定的。（3）武磊用头把球顶进对方球门时，需要强大的弹跳力主要与图二中的[ ]细胞构成的

组织有关。三、实验探究题（每小题1分，共10分）18.在许多实验中你使用显微镜观察生物。回答下面的问题，试试你对显微镜及其操作了解多少。（1）在右图用划线标出目镜、粗准焦螺旋、转换器的位置。（2）如果目镜上标有10×，物镜上标有20×，则显微镜观；在右下图四个。（3）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变。（4）小明在显微镜的视野中看到一个“e”字，。19.日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完答有关问题：（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？。（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨A和B2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间。

梨子先