人教社统编版语文教材九年级上册第四单元作业设计 社会生活 少年成长《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》

PAGEPAGE1基于人教社统编版语文教材九年级上册第四单元的作业设计目 录2-5页）5-28页）29-39页）语文教研组2022.3.31【作业表单：单元整体作业设计表单】单元整体作业设计表单：基本信息学科语文教科书版人教社统编版教材九年级上册单元名称社会生活本及单元第四单元少年成长单元内容旅》三篇不同时代、地域的表现社会生活与少年成长的小说作品。配以单元组织方式自然单元重组单元单元课时信息课时名称对应教材内容1半亩方塘一鉴开，为有源头活水来单元导读2回不去的，诉不尽的15.故乡3念念不忘，未必回响16.《我的叔叔于勒》4甘苦牧鸭，享受孤独17.《孤独之旅》5言简意赅，行云流水写作：学习缩写6阅读时光，溢满书香综合性学习：走进小说天地单元教材分析本单元选编的是一组叙写少年生活的小说。这里所说的少年生活，于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的寡情无义，通过少年若瑟夫的视角来表现这一悲剧的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的某种认识。的巨大反差，反映了特定时代社会的真实状况，蕴含着丰富的内涵。闰土的形象，是旧中国农民的典型代表。《我的叔叔于勒》是一篇外国小说，叙述的是一个“贫穷则兄不认他”的故事，它让我们了解到了西方资本主义社会特有的金钱观和价值观。曹文轩先生在《孤独之旅》里向我们讲述了一个孩子在牧鸭中成长问题。这几篇小说反映了一个共同的主题——在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。每个人成长的道路不同，成长中遇到的问题不同，成长的动力也不同，唯有“压力和责任”是人人都避免不了的。愿我们每一个人勇敢地接受压力和责任的磨砺，脚踏实地，昂首向前！单元学习目标知识与能力文学常识。境三要素来分析典型人物形象，并尝试对人物做个性化的评价，结合自己的生活体验，理解小说主题，正确解读小说内涵。的教益。4、了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力。过程与方法析，感受语言的魅力。2、反复诵读，加强学生的自我阅读体验，品味文中的内容和深意。和文中多种表达方式的综合运用。情感、态度与价值观关注社会、审视人生，培养积极向上的人生观和价值观。单元作业目标总目标：质性与量化相结合，激励性与指导性相结合，兴趣性与创新性相结合，开放性与多元性相结合，知识性学习与育人价值相结合。基础性目标：①识记、理解、掌握本单元丰富的生字词；②品读小说，梳理情节，结合环境描写赏析生动的文学形象，并尝试多种形式呈现人物的个性化评价；③准确理解小说主题，正确解读小说的内涵；④感受名家作品中非凡的语言表现力。⑤训练学生掌握小说的阅读方法，学以致用。个性化目标：①学会绘制思维导图梳理小说情节等；②学会绘制清晰的④观看与课文背景有关的影片片段，启发学生自行设计时下穿越性“剧本杀”环节，提高共情体验；⑤设置阅读推荐（单篇——群文——整本写作水平。1、题型设计特点基础性——阶梯性——活动体验性、合作探究性——有效评价性2、题型设计框架课前预习：①关注字词，收集资料，了解写作及作者背景，夯实基础。②重视朗读入文，提高语感，设计有价值的问题，加强预习指导。课中练习：①加强课堂提问的设计，积极引导学生思考，启发学生发散思维。②加强语言的品味，在感情朗读中提升感悟。③了解文章写法特点，学习材料及布局谋篇。④注意课时与单元之间的衔接，体现练习设计的前瞻性。单元作业整体设计思路

课后作业：①评测与练习相结合，多种形式掌握、巩固字词。②读思写结合，品味感受语言的魅力。③梳理归纳比较异同，感受小说的体裁特点及艺术特色。④学会缩写，尝试小说的续写并进行拓展，提高写作能力。3、弹性分层作业设计思想：在提质控量的双减作业背景下，把作业设计成自选形式，改变以往的命令式、强制式，学生可根据自己的基础，选择性完成作业内容。首先，我们根据学生的具体差异给题型分层次：A层为基础题，也是必做类，重在巩固基础知识，培养基本知识技能，达到课程标准规定的要求；B层是中档提升题，我们主要设计一些拓展性，开放性之类的C层是拔高素养题，要让他们进行实践性练习，锻炼学生融会贯通的能力，富有自主探究性。A层作业，学有余力的学生则可以选择AB层为拓展类，是选做类，适当地增加了难度，拓宽学生思维。C层为实践类，培养他们的实践和创新能力。层重在点拨教学的重难点；B为重点，从而使学生学有所获。C层，老师应注意对所完成的内容进行发展性学习的指导，从而使每一位学生都能在自己的基础上不断进步。最后，分层设计的作业依据不同层次学生对不同层次作业所需的能力与时间进行科学设置，确保学生完成所选作业总量时间不超过规定要求。同时，既能调动学有余力的那部分学生的学习积极性，也能兼顾到基础较差的学生，体现了新课改的教学理念，为学生们的进步提供了更大的空间。课标要求课标从识字与写字、阅读、口语交际、综合性学习、写作五方面给出了具体的要求，指导着作业设计需综合考虑出发，即：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础，尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高语文综合应用能力，全面提升学生的语文素养。学情分析在此之前，学生已对小说有所接触，他们能够做到对小说进行积极只愿意看生动的故事情节而不愿意探究丰富深刻的内涵；只关注所喜爱的人物命运而不去做个性化的评析；只关注优美的自然环境描写而不去反思社会环境描写的巧妙作用。因此，在深入欣赏小说人物形象，正确品读小说内涵及生动丰富的语言等方面还需教师进行必要的引导与点拨。另外，基于九年级学情需进一步拓展学生的创新合作实践能力。课 时 作 业第一课时 九（上）第四单元 单元导读——半亩方塘一鉴开，为有源头活水来（单元课前口头作业）完成时间：碎片化时间、早读时间综合应用。籍查阅以及借助网络百科等现代信息技术解决。搜集课文的作品、作者等背景资料。（单元弹性作业）完成时间：贯穿在后期课文的课时作业之中。学会熟练使用思维导图法、圈点批注法、自主探究法，合作实践法，学以致用。（单元情境创新实践作业）完成时间：整单元学习后的1——2周。场“剧本杀”活动。学完本单元后，展示小组活动结果。剧目画面表演时间（分镜头：……s）(总时长：……分钟)景别（中景/中—远/远—/近/全/全—近/特写/远—中……）镜头运动（移/摇拉/推/摇/定/……）“剧本杀”台词剧情简介圆桌真相解析序号12345678910形式，注重学生语文综合素养的全面提升。第二课时 15.故乡——回不去的，诉不尽的（课前自主学习）完成时间：15分钟。1.根据拼音，写出汉字。阴huì( ) líng仃( ) chī笑( ) wǎng然( ) 隔mó( )达对故乡思念之情的诗文名句？请写出两例。答：① ② 3.串一串小说集《呐喊》文章轴。

《呐喊》自序（1922.12）22己(13)3.①？(14)4(16)5事(27)6.②？10)7.事故乡(21)③？(21)1.④？(26)1(26)1120)1猫 (21)1社戏(21)4.通读课文，自主梳理情节，把握故乡中的变化，并用示意图表示出来。学生结合作者、作品、时代等背景，进一步理解文本。（课后自主探究）完成时间：10分钟。2.下面这段话连续使用一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程。请你也试着用一系列动词写一段话。(最少运用三个动词)我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。的良好习惯，促进对文本重点部分的深悟，便于思维的迁移、应用。完成时间：12（拓展性作业）阅读下面的文字,回答问题。(12分)聪明人和傻子和奴才鲁 迅奴才总不过是寻人诉苦。只要这样,也只能这样。有一日,他遇到一个聪明人。不要吃的,尚且只有一小碗……”来没分,有时还挨皮鞭……”“唉唉……”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。“先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢?……”“我想,你总会好起来……”“是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦。当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混账!”那人大叫起来,使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗子……”“你不会要你的主人开一个窗的么?”“这怎么行?……”“那么,你带我去看去!”傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙。“先生!你干什么?”他大惊地说。“这不行!主人要骂的!”“管他呢!”他仍然砸。嚷着,在地上团团地打滚。一群奴才都出来,将傻子赶走。听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人。得胜地说。这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内。见之明……”他大有希望似的高兴地说。“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。一九二五年十二月二十六日(选自《鲁迅全集》第二卷《野草》)所发现的三种典型形象,是社会上某一类人的标本。比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。(4分)【以下是《故乡》的片段】(1)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!……”(2)“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”的理解。(8分)的阅读能力。【参考答案】1.晦 伶 嗤 惘 膜解析：调动日常积累，选择思念故乡之情的名句即可。3.①《药》 ②《风波》 ③《阿Q正传》 ④《白光》4.1.示例：解析：绘制思维导图，清晰明了，一目了然。PAGEPAGE102.示例：他弯着腰,篮球在他手下前后左右不停地跳动着,只见他两眼滴溜溜地转动着,寻找突破的机会。突然,他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线来到了篮球架下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了个漂亮的弧线后,不偏不倚地钻进了篮筐。打开想象空间，切实把握人物形象的刻画的方法。1.相同之处:他们都会诉苦,他们的诉苦源于他们艰难的生活。比如,闰土向“我”诉苦,文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦。他们安于自己的处境,子要砸墙,就惊恐不已。(2分)不同之处:闰土只是一个麻木的奴才,他只是苦于自己的生活,将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才,为了做稳奴才,出卖帮助他的傻子,向主人邀功献媚,显得很丑恶。(2分)2.示例一①从聪明人及奴才的角度来看,“那人”的确是傻的。(2分)他并不傻,他是一个真心帮助奴才的人。(2分)③傻子象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚的勇敢者。(2分)“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”,透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判,绝望中犹有希望。(2分)示例二①“那人”其实并不傻,他真诚热心地用行动帮助奴才,(2分)②但从聪明人和奴才的角度看,这个人不计利害地去行动,结果却遭到了驱赶,的确是一个傻子。(2分)③故事中的三个形象,隐喻了社会中的三类人,一类是可怜又可恶的“奴才”,一类是虚伪圆滑的“聪明人”,一类就是“傻子”——要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。(2分)④鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞,表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤怒,透露出他对现实的悲观。(2分)解析：思考，例如人物的行为与思想来理解分析。2.本题考查对文章的主旨探究。聪明人象征着封建统治阶级的维护者，表面上反抗者。奴才则是封建统治阶级的受害者，他象征着那些安于现状、愚昧无知、的思想战士的立场上，对这与黑暗的旧势力作坚决斗争的改革者热情赞美和歌颂。附《故乡》作业设计评价表单：评价指标A：基础题B：提升题C：素养题评价实施主体智慧平台自主批教师等第式批改+教师评分式+评语改+教师后台搜集优秀作业集中推激励数据等第式批改送展示评价实施标准课前自主预习题思维导图绘制完根据答题情况赋完成准确率整度、人物评价核分，根据捕捉到的心短语表述准确学生分层差异的度、小说主旨把握思维力进行评语度、人物描写方法激励熟悉应用、书写工整，卷面整洁等难易程度 备注①等第式批改：根②优秀作业后期③本课素养闯关据作业情况，打上扫描至智慧平台为拓展性作业相应的ABCD等第，保存，便于校本特A:作业端正又正色的资源作业包确或进步显著值的开发；同时，借得表扬的；B:几乎助智慧平台，由教正确但有提升空师评价拓展到学间的；C:可以独立生自评、互评完成订正的；D:需要面批辅导的评价结果第三课时16.《我的叔叔于勒》——念念不忘，未必回响（课前自主学习）完成时间：10分钟。1.给加点字注音并解释词语。）（） ）（） ） ） 2.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。请从情节、逻辑、心理、技巧等方面中任选一角度梳理小说的故事情节。① ②③ ④以及思维导图法的迁移运用，把握文本。（课后自主探究）完成时间：20分钟。1.根据课文情节和上联内容，写出下联。上联∶十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。下联∶ 。横批∶金钱至上/世态炎凉勒，他们会有怎样的表现呢？请写一写，字数不限。合，丰富想象力。（拓展性作业）完成时间：20分钟。分）父亲了。当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界。因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。了小群游泳。③父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。⑦小群困惑了起来。⑨经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。等等。但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。11渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人小群懂得了世界上有许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。12那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包当父亲买回来小群背着上学的见便骗我!”说着便哭了起来不。13父亲听了，半天没吱声，过了一会儿才为小群擦眼泪，说“爸爸对不起你，小群……那天我买书包时说只剩下这个米老鼠书包，所以绿的我也买下脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱。14时光就这样慢慢流过，小群读书的成绩越来越好当小群学会按摩与心理不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢？活着还有什么意思？15然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。16一位叔叔在追悼父亲时说“他从来没有放弃奋斗和追求，他对身边的人了力量和勇气……”17就在这一刹那，父亲对生活对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注1.阅读全文，这篇小说的主人公是 。(2分)简要说明理由。(4分)3.联系全文，紧扣父亲心愿，补全小说结尾。(6分)4.对文章的分析与欣赏，正确的三项是()(3分)A.父亲骤然去世，使小群受到了难以承受的打击，产生了轻生的念头。的主题，增强了文章的震撼力。亲也是“一位双目失明的人”预设伏笔。想象，对小说情节进行加工，拓展小说主题的多样性。【参考答案】1.①jiéjū手头紧，经济境况不好②lánlǚ（衣服）破烂些疾病等原因面色极白没有血③shà些疾病等原因面色极白没有血2.示例：① ②③ ④1.示例：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人物就只有菲利普夫妇和于勒，显得单薄。阵清凉、舒畅的海风吹掠每个人的心里。分)瞒。(4分，两种理解皆可，答出依据即可得分。)3.联系全文，紧扣父亲心愿，补全小说结尾。分，只要结合父亲的心愿，言之有理即可得分。)4.BCD(3分，每项1分。A项说小群有轻生的念头，不准确，父亲去世了，使小群痛不欲生，觉得生活没有了意义，但并不是说他就轻生想死。B项正确，这样更能表现父爱之深。C项正确，这里的“眼睛”应是感受、了解客观世界的能力和生活的勇气与信念。D项正确。E项不准确，小说详写的是“解说颜色”和“购买书包”两件事。)解析：第1题主要考查学生对小说的主要人物的掌握。第2的答案，言之有理即可。第3是学生的创新能力。第4句和结构技巧的鉴赏作出评价判断，从而选出正确的答案。附《我的叔叔于勒》作业设计评价表单：评价指标A：基础题B：提升题C：素养题评价实施主体教 师 评 价（等第式批改）小组互评，教师评价，优秀作业展示教师评价评价实施标准字词预习是否到对联格式、叙事视根据答题情况赋位；是否对文章情角知识点的掌握分，根据捕捉到的节梳理准确把握；情况；续写等创新学生分层差异的是否灵活应用思性强，能否流畅合思维力进行评语维导图法理，打破常规，独激励具一格；难易程度 备注①等第式批改：根②优秀作业后期③本课素养闯关据作业情况，打上扫描至智慧平台为拓展性作业相应的ABCD等第，保存，便于校本特A:作业端正又正色的资源作业包确或进步显著值的开发；同时，借得表扬的；B:几乎助智慧平台，由教正确但有提升空师评价拓展到学间的；C:可以独立生自评、互评（第完成订正的；D:需2题为探究性作要面批辅导的业，可选做；第3题为个性化作业）评价结果第四课时 17.《孤独之旅》——甘苦牧鸭，享受孤独（课前自主学习）完成时间：15分钟。1.下列句子中，加粗词语的解释有误的一项是（ ）胆怯：胆小，缺少勇气）答）2.阅读下面的一段话，按要求回答问题。《孤独之旅》通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，“孤独之旅”的含义 指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、己努力奋斗的人生之旅。（1）给加粗的字注音。挫折（ ） 寂寞（ ）（2）文中有一个句子有语病，请找出来并改正。答： （3）从语言连贯得体的角度考虑，在文中的横线上填上合适的关联词。3.根据故事情节，完成杜小康的成长历程思维导图。物的成长历程，正确体悟人物形象。（课后自主探究）完成时间：5分钟。1.请你阅读下面这则材料，说说画线句子有什么言外之意。2016年4答： 高效的途径之一。因而作业设计时不仅引导学生理解感悟，且要抓表达。（情境性作业）完成时间：301.独”的理解。（形式不限）陶渊明 柳宗元 鲁迅例如：屈原是孤独的。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”是他孤独的宣告；张岱是孤独的。隆冬深夜去湖心亭看雪，茫茫天地，余舟一芥，遗世而独立。2.阅读下面的材料，按要求答题。材料一国际安徒生奖是由国际少年儿童读物联盟于1956年设立的国际性年4月4日，在第53届意大利博洛尼亚国际童书展上，中国儿童文学作家曹文轩作为中国作家首获该项大奖。材料二 快感既包括喜剧快感，也包括悲剧快感。（1）请把材料一的内容改写成一则小新闻。答： （2）后疫情时代，防疫抗疫、居家学习双师课堂进入常态化，作为九年级学生以回答。答： 烘托特定情境下的自己某些心情，不限字数。发展，表现人物的性格，表达主人公在风雨中成长的主旨。答： 特点并在书面中迁移、运用。【参考答案】1.A 在此处应指家境殷实mò还3.示例：1.中国也有很多好的儿童文学作品，不应盲目推崇外国作品。1.示例一∶陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。一粟，是他孤独的剪影。笔不停呐喊，荷戟独彷徨。2.示例：年4月4日在第53届意大利博洛尼亚国际童书展上，曹文轩获得1956年设快感既包括喜剧快感，也包括悲剧快感”可以看出曹文轩认为生活不只有快乐，也有艰难困苦。3.示例：变，但每个人却依靠着自己的力量让疫情下的小城依然温暖。PAGEPAGE20附《孤独之旅》作业设计评价表单：评价指标A：基础题B：提升题C：素养题评价实施主体教师教师教师等第式批改+（等第式批改）等第式批改优秀作业集中推送展示评价实施标准课前自主学习题审题是否准确、表是否正确分析、提完成准确率，思维达是否明白流畅取信息；是否运用导图灵活把握度等环境描写烘托人物心情，是否选取特定情境难易程度 备注①等第式批改：根③情境性作业（结据作业情况，打上合防疫抗疫的具相应的ABCD等第，体情境）中优秀作A:作业端正又正业后期扫描至智确或进步显著值慧平台保存，便于得表扬的；B:几乎校本特色的资源正确但有提升空作业包的开发；同间的；C:可以独立时，借助智慧平完成订正的；D:需台，由教师评价拓要面批辅导的展到学生自评、互评评价结果第五课时 写作：学习缩写——言简意赅，行云流水（课中）完成时间：8分钟纲。（课中）完成时间：20分钟列的缩写提纲，掌握方法，请尝试缩写。（2）概括要准确，线索要清晰，结构要完整。（3）语言要简明扼要，文气通畅。300字左右。明确：小组互评互改，教师点拨，推荐佳作。习作习作区小组互评互改教师点拨评价习作上传至智慧技术平台，分小组，六人一组，根据思维导图学习支架，互评互改优秀习作平台推送展示分享（课后）完成时间：20分钟【选做】叙一次遇虎故事，把经过和结局概述完整。，。范文引路，。范文引路自主实践洪太尉龙虎山遇虎武松景阳冈打虎宋仁宗时，洪太尉奉天子之命武松回家探望哥哥途中路前往龙虎山寻找张天师祈禳瘟疫。来到龙虎山下，洪太尉依上清宫住过景阳冈进店饮酒不听劝告持建议沐浴更衣口诵天尊宝号执意要过冈武松上冈后见了独自登山，翻了两三个山头，走了官府榜文才知真的有虎但决约有二三里路，已经脚酸腿软，心定继续上冈他赤手空拳与猛虎中有些不快。就在这时，忽听雷鸣搏斗终于打死了老虎打死老般一声大吼，从松树后跳出一只猛虎后一步步挨下冈来,从此武松虎来洪太尉惊叫一声跌倒在地威名大震。那只猛虎望着他，咆哮一阵，往后山跳了下去。养学生的归纳概括能力，提高写作水平。【参考答案】缩写提纲，不限形式，符合要求即可。示例一： 《故乡》缩写严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。意通达，另外还能点明主旨，凸显作者的情感。示例二：《我的叔叔于勒》缩写整，语句通顺连贯，中心突出。自主实践自主实践示例一：黑旋风沂岭杀四虎。上梁山，李逵因思母心切，便示例二：解珍、解宝登州杀虎。登州城外山上出现了猛虎，向宋江请了假，下山去搬母亲上梁知府衙门限猎户三天内将猛虎山。又碰到官府通缉他，只好背上捉往解珍兄弟俩在山上埋下了母亲赶路。途中，李母口渴了，想窝弓射中一只老虎不料那虎喝水，李逵把她安顿在山岭上，自却滚进了毛太公家后花园兄弟行找水去，回来却发现母亲被老虎俩去取虎反被毛太公的儿子叫吃了李逵大怒先杀了两只小虎后来又杀了两只大虎。差人绑到死囚牢里。，人物角色的个性化语言，表述通顺，保留原意。，附《学会缩写》作业设计评价表单：评价指标A基础题B：提升题C：素养题评价实施主体教师小组互改互评教师评价教师（等第式批改）评价实施标准审题是否准确、中是否正确分析、提心是否突出，详略取、归纳信息且流得当，表达是否明畅表达白流畅等难易程度 备注根据写作情借助智慧技术平台，由教师评价拓展到小组互改互①优秀作业集中推送至智慧平台展示分享交流；评；择优推送至平②ABCD等第式批台，分享展示；优改：A:作业端正又秀作业后期扫描至正确或进步显著智慧平台保存，便值得表扬的；B:几于校本特色的资源乎正确但有提升作业包的开发；空间的；C:可以独立完成订正的；D:需要面批辅导的评价结果第六课时综合性学习 走进小说天地——阅读时光完成时间：15分钟。1.【温故知新】请同学们绘制小说三要素的思维导图，并运用思维导图法完成物档案。备选人物：闰土杨二嫂菲利普夫妇杜小康说物案片典型事件：人物： 出处： 人物点评：外貌特征： 而成。仔细观察后，完成后面的题目。①毛泽东曾经用“僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾”来评价上面的 。②B总与“三”结缘，请写出他与“三”相关的两个故事： 。③CB④D的性格特点是： 。刻画人物为中心的。完成时间：20分钟。【选做】【重温名篇】班级开展“漫步小说林”综合性语文学习活动，请完成下列任务。《社戏》示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》 ， ——《 》 ， ——《 》（2）班级要出一期以“成长的光辉”为主题的黑板报，请你供稿。要求以第一小题中所列的作者、人物或作品本身为出发点，用生动形象的语言（至少运分）示例：鲁迅，你在绝望中的反抗精神，像一盏明灯，照亮了我前进的道路。（3）某语文兴趣小组在制作手抄报，准备将下面的材料写在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，慧，要注意从阅读中获得启示。栏目一： 栏目二： 闰土……就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。答： 实践性，让学生自由表达。本处作业富有情境性，激发学生的创造力，提升学生的表达能力，同时也增强学生的小说阅读兴趣。完成时间：15分钟。班学生小明想参加班级的表演团队，于活动前写了一份申请书，请你帮助修改。申请书申请书尊敬的张老师：您好【甲】九年级将要举行“走进小说天地之人物汇演，我平时喜欢读小说更喜欢模仿人物进行表演具备一定的表演能力【乙因此我要求加入班级的表演团队，想为此次班级参演成功做出努力。望您批准。申请人：九年级（1）班 小明2021年11月12日。”改为“ （3）本次综合性学习有一个调查同学们课外阅读小说情况的项目。假如你作为调查小组的组长，请你写一个调查项目。培养学生的思辨能力。【参考答案】1.示例：2.示例：人物：杨二嫂 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。开口讨要东西，顺手拿走母亲的手套。人物点评：势利、贪婪自私、爱占小便宜、爱搬弄是非。3.①A ②三打白骨精、三借芭蕉扇③高老庄④忠诚可靠、任劳任怨解析：结合平时的小说阅读积累来答，学以致用。【重温名篇】（1）一条小船，满载纯真快乐。——《社戏》一场暴风雨，锻造成长心境。——《孤独之旅》（2）范进，你“中了”和“疯了”的丑态，像一面镜子，折射出封建科举制度对读书人的戕害。（3）书里书外 阅读指南解析：考查了学生综合运用的能力，语言表达的能力。【专题实践】（1）应改为：九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”活动。（2）应将“ 要求 ”改为“ 请求 （3）①课外阅读的时间有多少②阅读书目③阅读方法④给老师和学校建议解析：考查了学生的思辨能力以及独立思考的心理品质。附《综合性学习》作业设计评价表单：评价标准（星级式）好一般需要改进自评互评师评阅读小说方法掌握情况反馈①能够具体表述自己学习小说的收获；②对小说阅读方法有清晰的认识。①能够表述自己的收获②能基本说出小说的阅读方法。①不能准确具体表述自己的学习收获②没有掌握好小说的阅读方法。阅读方法实践过程①对小说的阅读①基本了解阅读小说的步骤；②能在给定的时间内完成阅环境描写的作用,概括人物性提供一定的学交流能比较准确流畅。①对小说阅读的方法认识比定的时间不能完成阅读作业；③概括情节啰作用及人物描写理解概述不表达不够准确流畅。方法有清晰准确的认识；②能够在规定的时间完成阅读任务；③梳理概括情节、明确环境描写的作用,概括人物性格；④能给同学提供学习经验；⑤相互交流能做到准确流畅，并恰当地补充修正他人发言。阅读方法运用情况测评①能对作业做出准确解答；②熟练掌握了小说的阅读方法；③答①能对作业做出比较准确的①能对作业中的浅层次问题做出比较准确题思路清晰；概括情节简洁全面、对环境和主题理解深刻,对说的阅读方法；②对情节,环境和主题及人物本了解小说的三要素,对情节,环境和主题及人物形象不人物形象的理解形象的理解客能做出准确全客观公正；④语言准确，卷面美观，书写工整；他人评价高。观公正,卷面比面的理解和评价。评价比较较高。单元质量检测作业九（上）第四单元质量检测请注意：1.本卷总分100分（其中卷面分590分钟。2.本卷总字数约4800字，请合理使用阅读时间，把握阅读速度。一、积累与运用。(25分)1.阅读下面的语段，按要求回答问题。(5分)在村庄的每个角落。鸡的鸣叫声打破故乡安静的晨xī，一层层的雾气lǒnɡ罩着村庄，有一种ménɡ胧的美；黑色的烟囱冒着晕圈，炊烟的味道弥漫在故乡的山川河流。晶莹剔透的露珠映射着早起人们的容颜。(1)给语段中加粗的字注音且根据拼音写汉字。(3分)抚动( ) 萦绕( ) 晶莹剔透( )晨xī( ) lǒnɡ( )罩 ménɡ( )胧(2)找出文段中的错别字并改正。(2分)“ ”改为“ ” “ ”改为“ ”2.下列说法有误的一项是( )(2分)A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。义作家，文章主人公是菲利普夫妇。3.下面语段中有三处语病，请根据提示写出修改意见。(3分)是和专家、学者对话的过程，书里凝聚了专家、学者的知识精华。③通过读书，使我们可以方便地获取专家、学者的经验，进而指导自己。(1)①句关联词语使用不当，应将“ ”改为“ (2)②句用词重复累赘，应删去“ ”一词。(3)③句成分残缺，应删去“ ”一词。4.运用课外阅读《水浒传》积累的知识，完成以下问题。(4分)（1）人物名片思维导图（2）人物相关情节思维导图② （有谋略、有志向）怒杀阎婆惜 三打祝家庄私放晁天王 夜打曾头市（①_ ） （有勇有谋）PAGEPAGE305．综合性学习。(11分)合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(1)如果这次活动由你主持，你的开场白会怎样说？(4分)(3分)①先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心(3)孝是一种感恩，也是一种成长。如下图，图一是中华孝行网标志，图二是“孝在心中”活动标志。请任选一个图，介绍该标志的内容和寓意。(4分)二、阅读。(35分)(一)阅读下文，完成6～7题。(12分)镇堂之宝外来户看。定药到病除。腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离身，他人根本甭想摸一下。的医术又打哪里起，陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。东南亚地区也有影响。吃，转眼就是百十来年。刀，体重、把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、可薄，省时省力。“刀功”。只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，箩筐里。兴。盒。只是，须得等自己百年之后才能打开，历代陈家人都是这规矩，不可破。凑上去一闻，土腥味扑鼻。药吗？绒口不语。⑭风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。6.阅读小说，完成下表。（7分）阅读阅读策略内容思考故事线（1)从“悬念→结局”的角度梳理小说运用悬念激发了读者的阅读兴策略故事情节（语言形式不要求一致（2趣。分） →镇堂之宝的来历→②语境第④段：除此不再多说半个字，吝啬得（2)揣摩加点“吝啬“慷慨策略要命。陈须浮便慷慨多了，话匣子一打在语境中的意思。（2分）开，滔滔不绝。关注重第④段：陈须浮每回都微微一笑，说是（3)相同的内容重复出现有何复策略药，是镇堂之宝。作用？请简要分析。（3分）第⑬段：陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。会生活，内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。（5分）(二)阅读下文，完成8～13题。(23分)快递里的深情鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信4温情纽带。侄子的烧鸡，还有一些山野干货。④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，“训斥”蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，旧十足。⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔我再度潸然泪下。⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜;电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东自《中国青年》2020年第19期）8.文中父亲对待快递的行为态度随着时间的推移悄悄发生了变化。请阅读文章，分）：刚有快递网点：刚有快递网点一段时间后后来的日 子（3）行为态度：忧惧

（1）

频寄（2）快递分）（1）父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番。分）分）12.文章以“快递里的深情”为标题，有什么作用？（4分）分）三、作文（35分）下面是一份写作任务单，请你根据这份任务单写一篇600字左右作文。单牛刀小试：班级计划编集一名著档案现邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最欣赏的一本大部头名著。请以《你好，我推荐》为题，写一篇作文。温馨提示：①简介这本书的基础信息、基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。②文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，拟写比较详细的缩写提纲。③可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。600字处【参考答案】一、积累与运用。1.(1)fǔ yíng tī曦 笼 朦(2)至—致 泌—沁2.B 3.(1)只有 只要 (2)原因(或“因为”) (3)通过(或“使”)（2）①侠肝义胆 ②浔阳楼吟反诗(2)①成长要有自信。②成长要不懈奋斗。③成长要有耐心。(3)图一示例：该标志以汉字“孝”的形状为基础进行设计，对字体进行造型。两个人组成。以简洁、明快、活泼的风