【核心素养目标】15.2电流和电路教学设计 2023-2024学年人教版九年级全一册物理_第1页
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第第页【核心素养目标】15.2电流和电路教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册物理电流和电路

一、教学目标

1.物理观念

(1)初步认识电流的形成及电流方向的规定。能说出电路的构成及各部分的作用。能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路图。

(2)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。

2.科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。

教学难点：短路及其危害。

三、教学分析

初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。

四、教学过程

（一）新课讲解

新课引入：（创设情景，复习引导）

播放灯光秀《海天龙吟》视频。

活动1【活动】电流的形成和方向

活动1小实验:器材：小灯泡、导线、干电池、开关提出：利用开关控制灯泡的亮与灭？

引导学生观察电路由哪几部分组成。

启发学生认识各元件的作用

电源：提供电能；导线：输送电能；开关：控制电路；用电器：消耗电能。每部分你在生活中见过或者听说过哪些？请举几个例子。电路中有持续电流的条件是什么？

活动2常见电路:

学生动手操作：

1.连接电路，灯泡正常发光。

2.开关断开，灯泡不发光。

分析：

1.小灯泡发光，用电器能正常工作，说明此电路为通路。

2.小灯泡不发光，电路某处被切断，电路中无电流通过，此电路为断路或开路。

介绍两种断电故障：（1）接触不良；（2）导线断开。

3.引导学生做电源短路实验

4.分析：此时电路处于短路状态。电源短路是指不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起。

5.演示用电器短路实验提问：电源短路会有什么危害？

6.播放视频，电源短路的危害

活动3电路图:

1.问题导入：展示某用电器的电路使人眼花缭乱，如何使用电路图让其清晰明了呢？引导学生可以用符号表示电路元件

2.学习元件符号

3.做游戏，加深学生记忆

4.根据实物图画电路图方法：根据电流流向

5.画

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