《大学生职业生涯规划》（陈志斌）472-7教案 第3课 大学与职业生涯发展的关系

第课大学与第课大学与职业生涯发展的关系PAGE43大学与职业生涯发展大学与职业生涯发展的关系第课PAGE33第课大学与第课大学与职业生涯发展的关系PAGE13

课题大学与职业生涯发展的关系课时1课时（45min）教学目标知识技能目标：（1）了解职业的含义、特征和分类；（2）了解职业生涯的含义、分类、和成功标准；（3）通过学习大学与职业生涯发展的关系的基本知识，能够为今后从事的职业做好准备。思政育人目标：（1）让学生认识到大学对职业生涯发展的重要性，培养良好的生活、学习习惯；（2）在大学期间夯实专业基础，积极参加社会实践，为今后职业生涯的顺利发展打下坚实基础。教学重难点教学重点：了解职业的含义、特征和分类；了解职业生涯的含义、分类、和成功标准；教学难点：明确大学生活对职业生涯发展的意义教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例教学法教学用具投影仪、多媒体课件、教材教学设计课前任务→考勤（2min）→新课预热（8min）→传授新知（22min）→分组讨论（8min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件进行预习。李洋：不知路在何方李洋考入大学后，觉得完成了父母的心愿，大功告成，终于可以放松了。没有“束缚”的日子真是痛快，他置父母的嘱托、学校的要求于不顾，整天逃课打游戏。大一结束时，他就有三门课不及格。然而，在网络游戏里获得的成功感使得他根本认识不到自己已经偏离了正常的学生生活轨道。大二和大三期间，他受到了两次学校警告。到大四上学期，他已经有多门课程需要重修了。父母专程从外地赶来，苦苦相劝，才使他决心改正自己的错误。通过重修，李洋终于拿到了毕业证书。然而面临职业选择时，看着就业推荐表中获奖栏、荣誉栏、社会实践栏里的空白，他顿觉茫然，不知接下来的路该怎么走。王聪：我很清楚自己要走的路王聪一进入大学，就给自己制订了计划：尽快熟悉校园环境；了解本专业的就业情况，认真学习专业知识，逐步确定今后的职业发展目标；至少加入一个学生社团，组织一次活动，培养组织和管理能力；积极参加社会活动。下面是他在大学期间的收获：奖学金：一等奖2次，二等奖2次，全国大学生网络安全技能大赛团体二等奖。荣誉：省优秀学生干部1次，市优秀学生干部1次，校优秀学生干部2次，校优秀团干部1次。担任职务：系学生会主席、学习部部长。大三下学期，经过对专业发展的判断和对自己职业的规划，他选择了考研，继续在专业上进行深造。他说，他很清楚自己要走的路。通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热

（8min）【教师】教师讲解课前任务中的案例（详见教材），请同学们思考以下问题，稍后分组派代表回答出现上述两种截然不同的结果，原因是什么？【学生】思考、讨论【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。【学生】发言【教师】根据学生的发言，导入课题，板书：大学与职业生涯发展的关系通过导入环节，让学生了解这节课的大致内容：职业的含义、特征和分类；职业生涯的含义、分类、和成功标准；专业、学业、社会实践与职业生涯发展之间的关系传授新知

（22min）【教师】讲解专业与职业生涯发展（一）专业概述在高等教育中，专业是教学的基本单元，是学校与社会的结合点，是学生选择学校和职业的重要依据。1、专业的定义专业是指高校或中等专业学校根据社会分工的需要而划分的学业门类，是行政管理部门进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是用人单位选用毕业生的重要参考。2、大学生学好专业的意义（1）学好专业知识和技能是顺利就业的必备条件。（2）学好专业知识和技能是实现人生价值的基础。【教师】提问大学学的专业和职业生涯发展之间有什么关系？【学生】思考、发言【教师】讲解专业与职业生涯发展的关系专业是学业门类，职业是工作门类。在进行职业定位之前，还应明确自己首选的职业与所学专业的关系。专业与职业之间主要存在以下四种关系：（1）专业包容职业。（2）专业为核心，职业包容专业。（3）专业与职业交叉。（4）专业与职业分离。【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】提问为了今后职业生涯的顺利发展，大学生在大学期间应作哪些准备？【学生】思考、发言【教师】讲解学生与职业生涯发展（一）职业生涯发展从学业规划开始学业规划是指根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。（二）扎实的学业为就业开路1、构建合理的知识结构2、培养较强的实践能力【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】提问请同学们结合自己的专业，在大学期间，还有哪些方法可以提高自己的实践能力？【学生】思考、发言3、全面提高综合素质知识、能力、素质是大学生社会化的三大要素。【教师】讲解社会实践与职业生涯发展（一）形成自我认识（详见教材）（二）提升综合素质大学生通过社会实践活动，可以提高自身的综合素质，具体表现在以下几个方面：（1）有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。（2）有利于大学生摆正自己的位置，对自身成长产生紧迫感。（3）有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。（4）有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力。（5）有利于发展大学生的组织协调能力和创新意识。（6）有利于大学生提高个人素养，完善个性品质。（7）有利于大学生进行职业定位。（三）强化角色适应能力角色适应的本质是个体由自然人向社会人的转化。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过讲解，让学生了解专业、学业、社会实践与职业生涯发展之间的关系，明白在大学期间要夯实专业基础，积极参加社会实践，为今后职业生涯的顺利发展打下坚实基础分组讨论（8min）【教师】组织分组，并选出小组组长，让大家参与讨论关于是否对自己所学专业感兴趣，请同学们依据下列选项，判断自己属于哪种类型。1、对自己所学的专业感兴趣（1）了解自己所学的专业，觉得所学专业与自己的兴趣相符。（2）一开始并不了解自己所学的专业，但通过学习后越来越感兴趣了。2．不知道对所学专业是否感兴趣（1）迷茫，不爱学习，无法专注听讲。（2）课堂上，能听懂的时候有点兴趣，听不懂时就没兴趣。3．对自己所学专业不感兴趣（1）不了解自己所学的专业，主要是不爱学习造成的。（2）专业是家长选的，并非自愿，像是被“骗”到学校的。（3）本来是感兴趣的，可是有些课程学得不好，就不感兴趣了。（4）听别人说这个专业很好，但了解后感觉并不喜欢。2～3人为一组，互相分享各自属于上述哪一种类型，讨论“如果对自己所学专业不感兴趣，就一定要转专业”的想法是否正确，并说明理由。【学生】聆听、思考、讨论【教师】组织发言教师挑选几名学生回答。【学生】发言【教师】点评以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，勇于发表自己的见解，在这个过程中加深学生对自己所学专业的了解课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了职业的含义、特征和分类，了解了职业生涯的含义、分类、和成功标准，以及专业、学业、社会实践与职业生涯发展之间的关系。希望大家通过学习能够掌握一定的专业知识和技能，创造人生价值。【学生】总结回顾知识点总结本节课的知识点，巩固学生对知识点的印象作业布