生理学多媒体模板教学法与传统教学的对比研究

生理学多媒体模板教学法与传统教学的对比研究

病理是医学的基础干科，主要介绍人体各部分的正常功能和生命活动，属于人体机制学。它包含许多抽象和复杂的理论和概念,是一门理解性、记忆性较强的学科,而且随着科学的发展,生理学与许多前沿学科联系的越来越密切,如生物化学、分子生物学、细胞分子学等。随着信息技术和计算机技术高速发展,计算机已经深入社会各领域,PowerPoint软件使用也日益广泛,在各种教育中PowerPointTeaching(PPT)都是起着非常重要的作用。多媒体PPT教学能够播放视频动画,图片、声音、色彩展示效果好,文字、表格可事先从容准备,制作标准精美,节省时间。这种授课方式纷纷为各大高校所接受,并得到发展和推广,但多数学生反映教室光线较暗,对视力不好,教师的表情和肢体语言效果不佳,教师的位置固定不动,学生注意力容易分散。传统教学方法是以教师在黑板上写字为主,伴有表情和肢体动作来传递知识。在黑板上写字时可以根据内容灵活调整进度,可以走到学生身旁提问解答,并同时施以互动式教学,而且教学的范围相当广泛,只要有一块黑板和一只粉笔就可以教学,是我国最广泛的教育方法;但需要视频、图片、声音、色彩等时遇到很多困难,而且板书的书写速度慢,耽误时间。为了解在生理学的教学中学生是喜欢多媒体PPT教学还是传统板书教学方法,笔者选取2007级临床医学专科2个教学班,80名学生进行多媒体PPT教学法与传统板书教学进行对比研究。1数据和方法1.1同一教师授课内容选取2007级临床医学专业专科2个教学班,共80名学生。相同内容均由同一教师授课。教材均选用全国医学高等专科学校教材《生理学》(第5版,刘玲爱主编),教学内容和学时数均相同。1.2方法1.2.1传统教育方法1.2.2计算机在教学中的应用教师采用多媒体PPT教学,应用多媒体技术是把文字、声音、图片、动画等多种多样的信息,通过计算机的处理,按其所需制作的教学软件进行教学。下课后把课件拷贝给学生。1.3统计分析方法测定结果由统计软件SPSS13.0进行统计分析,调查问卷采用单因素方差分析,理论考核采用χ2检验。检验水准取α=0.05,P<0.05表示差异有统计学意义。2教育效果评估2.1对内容对比的意见在最后一次课时对PPT教学教学班发调查问卷,回收率为100%。调查表的最后空白,让学生填写PPT教学法优点与缺点。调查表主要内容如表1所示。在调查问卷中学生对PPT教学持赞同意见的主要原因为:(1)PPT教学的图形和色彩好,因为在生理学教学中,每个章节都有一些人体器官的图片和一些推理的图形,以往老师们画得很努力,但也不是特别标准,而幻灯片就可以给我们全新的改变,可以看到和人体器官一样的图形,对他们的想象力有很大的提高。(2)PPT教学的字体很美观,在板书的教学中,由于每个老师的笔体不一样,学生适应需一段时间,而且由于教室的黑板有限,老师字的大小有一定的限制,坐在教室后面的同学有的时候就看不清楚,但幻灯片的字可以调节,坐在最后的同学都可以看清。在调查问卷中学生对PPT教学持反对意见的主要原因为:(1)PPT教学的教学量大,学生很难在课堂上完全接受,而且不像板书那样容易分清重点和非重点,导致课下学习的时候学习量增加。(2)PPT教学时,教室的光线太暗,对视力不好,不能随时方便地看课本。由于光线暗,老师的表情和肢体动作看不清。(3)PPT教学时,老师的讲课速度要比板书时的速度快,学生有时候笔记记不下来或者是记不全,有的干脆就不去记笔记;或者当幻灯片出现后,有许多学生都忙着记笔记,而不去听老师讲的内容。2.2传统课堂教学的成绩在学期期末考试时,采用闭卷考试的方式对PPT教学班和传统教学班进行分数的分析统计。成绩见表2。在期末考试时,PPT班和传统班的理论课成绩组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。3多媒体mp结合板书深入分析多媒体PPT教育可以使文本、图像、声音、动画、视频等信息于一体,可以使学生更形象地理解生理学的知识。传统的板书教育可以通过教师的治学态度、方法、才能、人品、世界观等对学生产生潜移默化的影响。学生的学习钻研精神普遍得到较好地培养,学生普遍有着良好的尊师重教以及崇高的道德观念等。教育作为培养人的活动,看作是促进人身心发展的过程,它是发生在人与人之间,而不是人与机器之间。多媒体PPT教育和传统板书教育各有优点和缺点,我们不能从统计的数据中说,喜欢多媒体PPT教育的人数多,我们就用多媒体PPT教育,而放弃那些不喜欢多媒体PPT教育的同学。尤其是对医学生的教育,对于一个医学生来说,将来的工作岗位是医院,是要面对患者,要对他们的疾病作出正确的诊断和治疗,如果稍有偏差后果不堪设想。通过调查问卷,86%的学生认为:把多媒体PPT教学和传统板书教学有机的结合起来,老师们可以在开始的时候先以板书的形式讲授,系统的传授每一个知识点,到快下课的时候可以用幻灯片来进行观看一些典型的图片,使学生能有一个感性的认识,这样在学生疲乏的时候提高他们的学习兴趣