七年级语文下册第一单元单元作业设计 《邓稼先》

11初中语文单元作业设计部编版七年级下册第一单元作业设计安徽省池州市石台县小河中学PAGEPAGE1语文七年级下册第一单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期部编版第一单元单元组织方式口 自然单元 口 重组单元课时信息板块课时教材内容阅读第一课时《邓稼先》第二课时《说和做—记闻一多先生的言行片段》第三课时《回忆鲁迅先生》第四课时《孙权劝学》写作第五课时写出人物的精神（一）课标要求（二）教材分析（三）学情分析三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标（二）单元作业目标33图七下第一单元思维导图四、单元作业设计思路四分内拓。。型多样，包括传统的书写、阅、写作，及创新型实践、活动、个性化选择等。单元检测作业针对重难点梯度、深度和温度响应新课改理念中以学生为主体的素质教育和双减政策下减负增效的多样化教学及作业设计要求。PAGEPAGE41、基础作业

【第一课邓稼先】（时间：15分钟）（1）穿越时空，靠近英雄。时势造英雄，英雄造时势。邓稼先生在中国历史上近代悲惨耻辱的特殊时期，有幸见证了新中国涅槃重生的辉煌时刻，更是舍生忘死全力以赴参与了新中国的建设。个人的前途命运是与时代息息相关的，那么现在请大家根据历史背景，在心中想像一下如果你见到邓稼先先生后你会问什么问题呢？历史背景：邓稼先生在中国抗日战争和解放战争的战争年代，早年深受爱国救亡运动影响。好在生于书香门第，有机会赴美读博深造物理。新中国刚成立百废待兴，遭到来自西方的敌视封锁。国防成为了捍卫这个新生政权至关重要的壁垒。身在美国的邓稼先在取得博士学位九天后毅然放弃了美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国，为中国核武器研制立下汗马功劳，被人尊为两弹元勋。参考答案：开放性试题。例如是什么力量支撑您毅然回国支援建设？您觉得自己最有成就感的事是什么？您有什么想对2022年的我说的吗？评价指标水平优秀良好合格能在精读邓稼先人物特征的基础上提出符合史实的问题语言组织通顺流畅设计意图：了解人物命运和成就离不开国家与时代背景的基调，了解主人公生活的历史史实，有助于学生更精准把握人物特征和情感。邓稼先作为有着崇高家国情怀的前辈，身上的爱国主义精神值得发扬，新时代的青少年更需要英雄偶像的指引。（2）在《邓稼先》这一课，作者杨振宁用准确的语言描述出了有情有义，胸有中的大人物。参考答案：①敬爱的周总理为人民事业鞠躬尽瘁死而后已，受到了万民敬仰。②武则天是家喻户晓的中国历史上一代传奇的女皇帝。③雷锋是我们青少年当之无愧的学习榜样。评价指标水平优秀良好合格字形书写正确、规范、美观语言组织优美准确，表达准确设计意图：字词的积累和运用是语文学习的基本功。通过课文我们准确了解到本课词汇的内涵，还应做到学以致用，学会用这些词精准表达其他人物描写。2、拓展题友谊的小船，互助的伙伴。在中国语言中对不同的朋友有着不同的称呼。难之交”。吃喝玩乐结交的朋友称为“酒肉之交”。年龄相差较大、辈分不同而交情深厚的朋友称为“忘年之交”。儿童时期结成的朋友称为“竹马之交”。可同生共死的朋友谓之“生死之交”。情投意合、友谊深厚的朋友称为“莫逆之交”。交情很浅，见面不过点点头而已的朋友称为“点头之交”。像金石一样牢固的友情称为“金石之交”。以利集合，不以诚相待的交情称为“乌集之交”。本文的作者杨振宁和主人公邓稼先从小就有着深厚的情谊。他们是同乡，在清华园两家又住隔壁，这是一对从小玩到大，一直到老，拥有半个世纪友谊的好朋友。长大后一个成了物理学家、诺贝尔奖获得者，一个成了我国两弹一星功勋奖的获得者和核物理学家。有句话说的没错——物以类聚人以群分。那么在你的心中，最重要的朋友是一个什么样的人呢。[对比手法]在本文第三部分，作者用与美国原子弹之父奥本海默的对比来衬托邓稼先真诚坦白、不骄不躁的优良品质，形成了鲜明对比。这是我们在语文写作中最常用的一种手法，将两种不同事物或者同一事物的不同面作比较，既能突出表达所述事物的特征又能表达作者鲜明的爱恨情感的艺术效果。请大家用课文中对比的手法写一个自己的朋友，对比衬托的表现出人物特征。参考答案：利用对比手法，扣住人物特点即可。评价指标水平优秀良好合格能结合课本内容和自身实际来谈表达清晰合理有自己独到的见解设计意图：首先本单元主题是利用精读的方法分析字词句及语法来掌握人物特征，那么学以致用利用本课对比手法去精准描述人物也是对本课能力的提升的展现。其次本课也展现了充满阳光正能量的朋友相处模式，和友谊正确的打开方式。同学们也可在此中学会如何择友，如何与朋友共同进步。3、实践提升题一篇300字左右的感想。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸；1967年6月17日，中国第一颗氢弹试爆成功；1970年4月24日，中国发射的第一颗人造地球卫星；2003年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟五号成功发射，2011年9月29日，中国发射第一个目标飞行器和空间实验室天宫一号；2020年7月23日，中国发射第一个火星车天问一号；2021年6月17日，中国航天员前往空间站天和核心舱；…………评价指标水平优秀良好合格内容紧扣主题有创意字数达标，语言优美，富有感染力过课外知识，了解我国科技创新发展，增强学生民族自信心和自豪感。【第二课说和做—记闻一多先生的言行片段】（时间：10分钟）1.基础题（1）下列各组词语中书写无误的一项是（ ）A．量体裁衣 全神贯注 声名显赫 B．屏气凝神 一如即往 欲盖弥彰C．通霄达旦 默默无闻 远见卓识 D．贪赃枉法 无遐顾及 不辞而别答案：A（2）下列关于课文的说法，不正确的一项是( )A．作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一简略。B．文章结构严谨，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的衔接紧密，过渡自然。C．本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又先生一丝不苟的严谨态度。D．本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。答案：D（3）指出下列各句用的修辞手法。们站出来！” （ ）②他，是口的巨人。他，是行的高标。 （ ）也不一定说”。 （ ）此。 （ ）答案：反复；比喻，对偶；引用；引用评价指标水平优秀良好合格正确认识字词能结合课本内容做出正确分析结合文本对修辞手法正确运用设计意图：为了落实揣摩品味的单元教学重点。从本课字词入手，从分析课文具体词汇为切入点，既复习巩固了学生对课本知识的掌握和理解，又对描写人物及修辞手法进行运用。2.拓展题经典诗朗诵：《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连等七个被割让、租借的地方，比做祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情，“以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”，从而让民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。全诗整体构架均齐、各节匀称、富于建筑美，韵律回旋起伏、一唱三叹、饶有深致。请大家在诵读或吟唱的过程中感受诗歌语言的魅力和闻一多作为诗人的爱国情怀。台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲！我要回来，母亲！

澳门你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！评价指标水平优秀良好合格在课文对闻一多人物的了解至上，饱含情感的诵读发音准确，声音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正确注音设计意图：此题旨在帮助学生更全面的了解爱国诗人、革命家闻一多的人物形象，并拓宽学生阅读面，积累语言素材和情感。学生通过诵读培养语感，增加胆识。用查阅字典等方式借助注释自主解决疑难，有利于培养学生良好的学习习惯。满足了素质教育的全面要求和双减政策下作业形式多样化的需求。设计意图：此题旨在帮助学生更全面的了解爱国诗人、革命家闻一多的人物形象，并拓宽学生阅读面，积累语言素材和情感。学生通过诵读培养语感，增加胆识。用查阅字典等方式借助注释自主解决疑难，有利于培养学生良好的学习习惯。满足了素质教育的全面要求和双减政策下作业形式多样化的需求。3.实践提升题说和做的特征主要事件人物形象学者1.写《唐诗杂论》2.写3.写说和做的特征主要事件人物形象学者1.写《唐诗杂论》2.写3.写革命家1.起稿政治传单2.3.参考答案：说和做的特征主要事件人物形象学者做了再说，做了不说1.写《唐诗杂论》2.写《楚辞校补》3.写《古典新义》艰辛的卓越学者革命家说了就做，言论与行动完全一致1.起稿政治传单2.群众大会演说3.参加游行示威人无所畏惧的革命家关于说和做的见解仁者见仁智者见智，开放性试题。评价指标水平优秀良好合格能根据对课文的理解程度正确完成表格填写认知设计意图：课文主旨的理解和巩固有助于培养学生梳理知识，总结归纳的能力。PAGEPAGE10对文章主旨的独立思考，有助于培养学生自主学习的能力和独立思考的习惯及语言组织表达修养。【第三课回忆鲁迅先生】（时间：15分钟）1.基础题（1）下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（）A．作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。B．鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。C．“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深人实际的严谨品质。答案：B（2（2本文作者摘取鲁迅生活中的琐事，用我们局外人无从知晓的生活细节入手刻画了一个多重身份下真实的作为普通人的鲁迅。抛开鲁迅的政治身份，请同学们从丈夫、父亲、长者、朋友、家人作家六个角度入手找出文中与这些身份有关的细节描写的句子谈谈所勾勒出的鲁迅形象特。参考答案：①丈夫：在在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”（尊重妻子）②父亲：周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”（尊重孩子成长，保护孩子天性）③长者：与青年谈到深夜，细读青年人的书信（辛勤栽培）④朋友：与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”（热情开朗）⑤家人：去看电影，来回都让家人坐车先走（关怀慈爱）⑥作家：“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”（患病后依然忘我工作）“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”（日常写作辛苦勤勉）评价指标水平优秀良好合格能根据对课文的学习理解摘抄符合身份的正确句子能用文字概括分析出贴切的人物性格特征设计意图：首先巩固学生对课文的认知理解；其次让学生学会通过具体事件把握人物特点，培养学生阅读分析能力的同时，启发学生独立思考就事论人的优良品质。2.拓展作业现代文阅读：从细节再次重识鲁迅。阅读下面的选文，回答问题。鲁迅的样子关系不同，有爱他的，亲近他的，敬仰他的，也有嫉妒和怨恨他，和出于种种原因看不起他的，反映在他们眼中的鲁迅，也就有了不同的形象。比如走路的姿态，内山完造的描写是：“身材小而走着一种非常有特点的脚步。”后文又说，鲁迅“个子小却有一种浩大之气”。鲁迅的日本学生增田涉的形年，鲁迅在上海光华大学演讲，在记者笔下，鲁迅“演讲时，常常把手放在长衫的后大襟里，在台上像动物园内铁笼里的老熊一样踱来踱去”。在萧红的回忆里，也有几段，可算是最细致的观察、最传神的刻画吧：同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。了。黄乔生《鲁迅像传》转引的1933年大阪《朝日新闻》刊载的记者原田让二的《中国旅行见闻》中，有对晚年鲁迅形象的描写：笑一下时会露出白白的牙齿，令人感到他的落寞。对于自己的形象，鲁迅于1932年在北平演讲后对于伶开玩笑说，自己“不很留学生服的，平头，无须，眉毛浓黑，神态严肃而面貌清秀。一年后，1933年2青谈鲁迅之好看，就是指鲁迅先生容颜背后的气质。通过文字传达给我们的。遗憾的是，多年来无数画鲁迅、雕刻鲁迅的人，多把鲁迅的形象变得硬邦邦的，仿佛不如此则不足以显示其伟大。鲁迅固然是一个愤怒的抗争者和呐喊者，但我们不要忘了，他也是一位慈爱的父亲，一个亲切的朋友，一个书迷和影迷，一个收藏家，一个享受着生活方方面面的快乐的人。（1）这篇文章又是从哪些方面着手写鲁迅的样子？请同学们说说作者眼中的“鲁迅的样子”。（2）通过对文章的理解并结合以下材料，谈谈“我心目中的鲁迅”。（100字左右）材料一鲁迅先生关于自己的话虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。以有四万万部传记，真将塞破图书馆。材料二关于鲁迅的几个生活细节为门徒洗脚，我总要记起这个故事。被生活所累了。”参考答案：（1）从三个方面写鲁迅的样子，鲁迅走路的资态，鲁迅的面庞、声藏家，一个享受着生活方方面面的快乐的人。（2）答案开放，语言连贯，表述准确即可括作答。①文章1~3段重点抓住鲁迅的走路的姿态来描写；文章4~6段重点从鲁迅的外貌、作答。了，他也是一位慈爱的父亲，一个亲切的朋友，一个书迷和影迷，一个收藏家，一个享受着生活方方面面的快乐的人”这句话概括作答。（2）考查对人物形象的概括。文章中描写的鲁迅是一个“愤怒的抗争者和受生活”的人。（3）链接材料又可以看出鲁迅是一个呕心沥血，帮助他人的人；是一个谦虚、不即可。和探究能力。评价指标水平优秀良好合格能用精读的方法仔细阅读理解文章语言精确，完整流畅表达自我独到见解3.实践提升题鲁迅是中国著名的思想家、革命家和文学家，是中国现代文学的奠基人。自己的作品中他刻画过无数个经典的中国人的形象。鲁迅曾说过：“我的取材，下的人物形象是平凡人的平凡生活，就因为这些形象就存在于我们普通人的周个经典人物形象，并通过这些人物的个人命运谈谈对当时时代背景的理解认知。参考答案：如祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。评价指标优秀良好合格能结合鲁迅的作品和本单元所学分析人物形象的技巧方法来作答表达清晰合理、富有逻辑有自己独到的见解会阅读理解并学以致用。【第四课孙权劝学】(书面练习10分钟)1、基础题——精读文言文（1）填空题一部 ，记载了从 到 共1362年间的史实。作者是 （朝代）的 ，他是著名的 、 。②孙权对吕蒙的爱护和器重可以从哪句话看出 ③孙权给吕蒙设下的读书目标是 ④对吕蒙进步的描述是通过鲁肃的话来侧面说出的，鲁肃说了： （2）翻译题①孤岂欲卿治经为博士耶②士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！③卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。参考答案：填空题:《资治通鉴》、编年体通史、战国、五代、北宋司马光、政治家、史学家；卿今当涂掌事，不可不学！；但当涉猎，见往事耳；卿今者才略，非复吴下阿蒙。翻译题：①我难道想让你研究经书成为博士吗？②君子才分别几天，就重新另眼相待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？③你说有很多事务，怎么比得上我事务多呢？我常常读书，自以为很有益处。评价指标水平优秀良好合格朗读文言文、节奏准确，能做到声情并茂能准确写出文学常识，和做到对文言文语句表达清楚正确认知翻译语句组织流畅通顺，满足信达雅要求2、拓展题阅读文言文《劝学》荀子，并回答下列问题。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，①子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。假于物也。备焉。②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能之穴无可寄托者，用心躁也。（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A．君子博学而日参省乎己 博：广泛B．假舟楫者 假：与“真”相对C．而闻者彰 彰：清楚D．輮以为轮 为：成为（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A．冰，水为之，而寒于水 君子性非异也，善假于物也B．青，取之于蓝，而青于蓝 君子博学而日参省乎己C.故木受绳则直 则知明而行无过矣D．輮使之然也 蚓无爪牙之利，筋骨之强（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．这几段文字的中心论点是在最后一段：学习的作用是弥补不足。B．“学不可以已”包括两个方面的意思：一是学习的意义和作用重大，所以不能停止；二是学习的态度和方法就是不能停止学习。C．第二段的中心是论述学习的意义：提高自己，改变自己。D．这几段文字以日常生活中的事物或现象作为喻体，所讲道理形象生动、深入浅出，既有说服力又有感染力。（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。——————————————————————————————-——————————————————————————————————————————————————————————————————————参考答案（1）B。解析：假：借助，利用。（2）C。解析：A．介词，比/介词，引出事物对象；B.表转折的连词，却/表递进的连词，而且；C.均为连词，就；D.代词，它/助词，定语后置的标志。（3）A。解析：这几段文字的中心论点是第一段：学习不可以停止。（4）①君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就智慧明达，行为没有过失了。②所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小评价指标水平优秀良好合格能准确理解文章涵义能掌握文言文基础阅读能力能用自己的语言信达雅的翻译文章主旨大意设计意图：训练学生对文言文的基础阅读能力，并通过与课文主旨类似的劝学主题，进行情感态度价值观升华。3、实践提升题劝学情景剧。在中国历史上有关劝学的诗歌和文学著作数不胜数，请同学们搜集整理，并以小组为单位，结合课本剧情，改编成小剧本。再现历史名人学习向上场景。建议：根据课文和搜集古诗文资料编写表演剧本，确定角色、语言、神态、动作等具体要素，教室展演后，通过学生互评与教师评价结合的方法检验。参考素材：《劝学诗》宋真宗：富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。《长歌行》汉乐府民歌：百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。《劝学》唐·孟郊：青春须早为,岂能长少年……评价指标水平优秀良好合格小组分工明确，完成任务效率高表演脚本撰写合理，能突出人物特点改编有创意，能加入合理的想象，丰富人物形象设计意图：通过对劝学类古诗文的搜集，增加学生对文言文的兴趣理解，并丰富学生语文素材积累；通过情景剧的表演，帮助学生把文字知识内容具体形象化，活泼有趣，在互动过程中锻炼了交流合作，表达沟通能力。七、单元质量检测作业【单元练习】一.基础题。1.字词基础，根据汉语意思提示，用本单元词汇填空完成句子。国 。（为建立新的国家或某朝代立大功的人）②真挚的友情是人生可遇不可求的事，感谢 （情谊深厚的朋友）让我们明白人生得一知己足矣。③秋天的果园 （巨大的成果，比喻难得而仅存的人或物）累累，丰收在望。都是热情 。（比喻声势浩大、气势雄伟）⑤ （呼吸道常见状况，常伴随声音并反复出现）是新冠肺炎的主要症状之一。2.将下列句子中划线部分替换成本课所学成语。小孩都会吟诵。 ( )会有舞台让你发光发热，光芒四射的。 ( )③纵观历史上很多成大事者都会有咬住目标，坚持不懈努力，终成所愿的品质。 ( )( )嗤之以鼻，唾弃厌恶。 ( )评价指标水平优秀良好合格字形书写正确、规范、整洁美观，无涂改按题目要求能在熟练理解上正确运用本课字词设计意图：规范书写、学以致用旨在让学生熟练掌握本文容易读错、写错字词，积累重点基础知识，完成语文学科素养中语言的构建与运用的培养。3.（1）下列有关文学常识和课文内容的说法,有误的一项是( )A．邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹，氢弹和新型核武器做出了重要贡献。B．《说和做》结构严谨,开篇总领全文后,先表现闻一多“学者的方面”,后表现闻一多“革命家的方面”,在上下两部分之间,用总承上文和总起下文的句子,使文章衔接紧密,过渡自然。实的鲁迅,并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。本文以对话表现人物,孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的可能性;继而现身说法,指出“学”的必要性,使吕蒙无可推辞,“乃使就学”。（2）根据拼音写汉字或给加点字注音。亲近语文书可以丰富我们的精神世界。读《说和做》，我们感受到了闻一多先生对学问qiè（ ）而不舍的钻研精神；读《回忆鲁迅先3.生》，死而后已”的伟大人格。意字，以凭经验和印象写出正确的字。注意“锲”“鞠”的正确书写。）评价指标水平优秀良好合格基于对文学常识的掌握，选择正确答案书写字词正确规范和夯实基础知识和基本能力。4.七年级（1）班正在开展以“铸就成才之路”为主题的综合实践活动。请你参加，并完成下列任务。（12分）（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。（4分）（2）针对下面的情境，请你对甜甜进行规劝。（4分）甜甜：我们现在是七年级学生，谈成才之路是不是太早了？（3）活动中，芸芸在网上摘抄了一段关于成才之路的文字。短文存在问题，请你按要求帮她修改。（4分）寺院长老，长老送他到南都学舍学习。【A】范仲淹依然坚持简朴的生活习性，的文学家。【B】这难道是逆境成就人才的有力证明吗?②【B】处画线的句子有语病，修改建议为： 。二.阅读题。5.阅读下面文章，完成下面小题。我所见的叶圣陶①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。弄不大清楚了。”这样就过去了。的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如中一部分，都是那时我亲眼看他写的。谢才好。⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。（选自朱自清散文集《背影》，有删改。）陶始终是个寡言的人”这一人物性格特征？他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”（3）文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？