甘肃省庆阳二中高一上学期第一次月考语文试题()

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精庆阳二中2017-2018学年度第一学期高一语文第一次月考卷满分150分考试时间150分钟第l卷（阅读题共67分）现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成小题。家是游子的心灵港湾,是浓得化不开的情结.然而古往今来，少小离家建功立业，几乎成为一以贯之的文化传统。人生选择与内心情感逆向行驶，并非是因为不眷顾家园亲情，而在于炽烈情怀早已从乡土走向家国.家国情怀,与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》里修身齐家治国平天下的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着,家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写,更近乎你我内心之中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感,就来自那个叫做“家”的人生开始的地方。《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身.”家是国的基础，国是家的延伸，在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人,都是密不可分的整体。“国家好，民族好，大家才会好”，“小家"同“大国”同声相应、同气相求、同命相依。正因为感念个人前途与国家命运的同频共振，所以我们主动融家庭情感与爱国情感为一体,从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世救民、匡扶天下的担当。家国情怀宛若川流不息的江河，流淌着民族的精神道统，滋润着每个人的精神家园。家庭是精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成。以正心诚意、修身齐家为基础，以治国平天下为旨归,把远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一，是古人的宏愿，亦是今人传承家风和家教的本分。在传承优良家风中筑牢责任意识和担当精神，在正家风、齐家规中砥砺道德追求和理想抱负，在履行家庭义务中知晓责重山岳、公而忘私的大义，正是家风传承中所蕴藏的时代课题.“知责任者，大丈夫之始也；行责任者,大丈夫之终也.”责任和担当,乃是家国情怀的精髓所在。当我们专注于亲情眷念、自我圆满，不应忘了民生之疾苦同样关乎自我之荣辱。更好地兼顾小家与国家，将对家的情意深凝在对他人的大爱、对国家的担当上，人生才能真正达成圆满。从毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的壮志豪情,到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义,再到焦裕禄“心里装着全体人民,唯独没有他自己"的为民情深，常怀爱民之心、常思兴国之道、常念复兴之志，是共产党人家国情怀的生动写照。国而忘家，公而忘私，把个人价值寄托在对国家和人民的大爱与奋斗中，见证共产党人的忠诚信仰和无私情怀.以伟岸人格承接伟大担当,以家国情怀托举复兴使命,每个党员干部都应有这样的使命自觉。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”精神有了归属,生命就有意义.家国情怀是一股永不衰竭的精神涌流，有了它的丰润，我们必能描绘大写的人生、成就不凡的意义。(选自2016年01月20日《人民日报》)1。根据文中“家国情怀”的阐释，下列经典名句不能体现“家国情怀”的一项是(）A.顾炎武《日知录》中的“天下兴亡，匹夫有责”。B。唐代现实主义诗人杜甫的《春望》中：“国破山河在,城春草木深.感时花溅泪，恨别鸟惊心”.C.司马迁《报任少卿书》中“常思奋不顾身，以殉国家之急”。D。刘邦《大风歌》中“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡"。2.下列理解和分析符合原文意思的一项是（）A。在人们的意识里，国家与家庭、社会与个人是密不可分的整体。家国情怀就是生命自觉或家教传承.B.家国情怀就来自那个叫做“家"的人生开始的地方，它从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属.C.因为我们主动融家庭情感与爱国情感为一体,从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世救民、匡扶天下的担当，所以感念到个人前途与国家命运的同频共振。D.家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成，我们只要正家风、齐家规就可以构建起永不衰竭的家国情怀。3。根据原文内容,下列表述正确的一项是（）A。责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在，将对国的情意深凝在对他人的大爱、对国家的担当上,人生才能真正达成圆满。B.国而忘家，公而忘私，把个人价值寄托在对国家和人民的大爱与奋斗中，常怀爱民之心、常思兴国之道、常念复兴之志,是共产党人的生动写照。C.在中华民族伟大复兴的今天，以伟大担当塑造伟岸人格，以家国情怀托举复兴使命，每个党员干部都应有这样的使命自觉。D。有了家国情怀的丰润,我们的精神有了归属,生命就有了意义，就能描绘大写的人生、成就不凡的意义。【答案】1.D2.B3。D【解析】1.试题分析:A表达出民族存亡，是每—个公民的责任这样一种担当精神；B抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的情感,以及对亲人的思念之情等;C表达的国家危难之际，理应奋不顾身、挺身而出的家国情怀；D只是抒发荣归故里的自豪。2。试题分析：A应是“中国人的”,“是生命自觉或家教传承”中“或”应为“和”字；C因果倒置；D表述绝对化。3.试题分析：A偷换概念“将对国的情意”应为“将对家的情意”；B表述范围不当，“是共产党人的生动写照”应为“是共产党人家国情怀的生动写照”；C是“伟岸人格承接伟大担当”.文言文阅读花云,怀远人。貌伟而黑，骁勇绝伦.至正十三年杖剑谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克.太祖将取滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进。贼惊曰：“此黑将军勇甚，不可当其锋。”兵至，遂克滁州。太祖渡江，云先济.既克太平，以忠勇宿卫左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。过马驮沙，剧盗数百遮道索战.云且行且斗三日夜，皆擒杀之。太祖立行枢密院于太平，擢云院判。命趋宁国，兵陷山泽中八日,群盗相结梗道。云操矛鼓噪出入，斩首千百计,身不中一矢。还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入,以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷,贼缚云,云奋身大呼,缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！"贼怒，碎其首,缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮,年三十有九.太祖即吴王位,追封云东丘郡侯,立忠臣祠祀之。方战急,云妻郜祭家庙，挈三岁儿，泣语家人曰:“城破，吾夫必死，吾义不独存，然不可使花氏无后,若等善抚之。”云被执,郜赴水死。侍儿孙瘗毕，抱儿行，被掠至九江。孙夜投渔家,脱簪珥属养之。及汉兵败，孙复窃儿走渡江,遇偾军【注】夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死.逾年达太祖所.孙抱儿拜泣，太祖亦泣，置儿膝上，曰：“将种也.”赐儿名炜。其五世孙请于世宗，赠郜贞烈夫人,孙安人，立祠致祭。（节选自《明史•花云传》）【注】偾军：溃败的军队。4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(）A。杖剑谒太祖于临濠杖：拿着B.猝遇贼数千，云翼太祖翼：保护C.贼非吾主敌，盍趣降趣：归顺D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇：攻占、掠取5。以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是(）①拔剑跃马冲阵而进②黑将军勇甚，不可当其锋③斩首千百计，身不中一矢④贼缚云，云奋身大呼⑤起夺守者刀,杀五六人⑥骂贼不少变，至死声犹壮A.①②④B。②③⑥C.①③⑤D.④⑤⑥6。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)A.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池,元帅朱文逊战死，他被俘;花云临危不惧，在被杀的当口，仍高声痛骂贼寇.B。花云勇猛超群，他的才能深受太祖赏识。至正十三年他拜见太祖,曾在遇险时挺身而出使太祖免于难；此后又多次带兵打仗，建立显赫战功，得到太祖提拔.C。花云的妻子决心为丈夫殉节。花云妻子看到战况紧急，知道丈夫生命危险，表示自己决不独活，将三岁的儿子托付给家中仆人；花云被俘后，妻子没水而死。D.花云的儿子花炜历经艰险后安全存活。花云妻子死后,侍儿抱起花炜逃命,被掠至九江,侍儿将他托养在渔家,后来又带他渡江，一年后才来到太祖身边.7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.

（1)贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。（2）遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。【答案】4。C5。C6.A7.(1)贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。(2)遇上败军抢走船只（把他们）丢弃在江中，（他们)靠着断木漂浮进入芦苇洲中,（孙氏）采摘莲子喂养小儿，七天都未死去。【解析】4。试题分析：C趣，通“促”,副词，赶紧.点睛：本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的.一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同.再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法.通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异,证其同，达到探求和判定词义的目的。5。试题分析：②写贼众惊呼。④城陷，花云被俘宁死不屈。⑥花云被俘后，勇敢无畏。6.试题分析:A文逊战死后才破城.此处弄错时间。7。试题分析：翻译关键点（1）注意“以”“缘”“堞”的意思。(2)“弃（之于）江中”的省略；“浮断木”的省略；“实"的意义，“莲实”，莲子。参考译文：花云，是怀远人。身材魁梧，皮肤黝黑,勇猛无比.至正十三年,他提着剑到临濠拜谒太祖。太祖认为他是奇才，让他带兵攻占城邑，所到之处便被攻克。太祖打算攻取滁州，带领几个骑兵前去，花云跟从.突然遇到数千个贼兵，花云掩护太祖，拔剑跃马冲入敌阵.贼兵大惊说：“这个黑将军勇猛非凡，不可正对他的锋芒。”大军到达,于是攻克了滁州。太祖带部队渡长江，花云一马当先。攻克太平以后，因为花云的忠勇，太祖让他做了身边的警卫.被提升为总管。领兵征战于镇江、丹阳、丹徒和金坛，都被攻下。经过马驮沙时，遇到数百名凶悍的强盗拦路挑战，花云边打边行军三天三夜，将强盗全部擒杀。太祖在太平设立行枢密院，提拔花云做院判.花云奉命赶赴宁国,部队陷在山泽中达八天之久,众多强盗结伙阻拦。花云手持长矛，呐喊出入敌阵，杀敌千百人，而自己身不中一箭.花云回军驻扎在太平。陈友谅带着水军来攻城。花云与元帅朱文逊结阵迎战，朱文逊战死。贼寇进攻三天没有入城,利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。城被攻陷，贼兵捆绑了花云。花云身体一振,大吼一声，绳索全部绷断,他跳起来夺了看守的刀，砍死了五六个人，骂道:“贼兵本来就不是我主上的敌手,为何不快点投降！”敌人大怒，打碎了他的脑袋，把他绑在桅杆上,乱箭射他。花云仍大骂不改变，至死声音还很雄壮，时年三十九岁。太祖做了吴王后，追封花云为东丘郡侯，建立忠臣祠祭祀他。当战事正紧急的时候，花云的妻子郜氏祭告家庙，牵着三岁的儿子，哭着对家人说：“城一旦被攻破，我丈夫必死无疑.我要守道义不独自活在世上，但是不可使花家断了后嗣，你们好好把他抚养大吧。”花云被捕之后，郜氏投水而死。侍儿孙氏埋葬了她,抱着孩子离开，路上被人劫掠到九江。孙氏连夜找到一户渔民,摘下簪子耳环托他们代养小孩.等到汉兵战败，孙氏回来窃走了小孩，逃跑渡长江，遇上败军抢走船只把他们丢弃在江中，靠着断木漂浮进入芦苇洲中，采摘莲子喂养小儿,七天都未死去.历经一年到达太祖那里。孙氏抱着小孩拜见太祖，泣不成声，太祖也流泪，把孩子抱到膝上，说:“大将的种啊。”太祖赐小孩名炜,他的五世孙向世宗请求，追赠郜氏为贞烈夫人,孙氏为安人，立祠堂祭奠。诗歌阅读镜子艾青仅只是一个平面却又是深不可测它最为真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的主人谁都从中发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自已美有人躲避它因为它直率甚至有的人恨不得把它打碎8。这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。9。这首诗歌主要运用了什么修辞手法?其作用是什么？【答案】8。本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面"展现了镜子出身普通，“真实"“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己"表现了镜子的率直与忠诚。9.主要运用了拟人等。含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格.【解析】8.试题分析：诗歌中的镜子是一个见识深邃、直言不讳、忠诚之人。它平凡又真实，真诚又率直。“深不可测”说明见识深邃；“它最为真实、决不隐瞒缺点”说明直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明忠诚.考点：鉴赏文学作品的形象。点评：人物形象题型答题思路一般包括如下几步：(1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。(2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。本题比较简单，涉及不到背景资料和周围环境，只需要分析形象的动作、心理即可。9.试题分析：本题只需要从修辞角度考虑,这首诗表面上是写镜子，实际上是借镜子写像镜子一样的人,因此是比喻的手法.本题含蓄的赞扬了像镜子一样的人的正直，讽刺了生活中的种种丑恶现象。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。点评：本题考查范围过于狭窄,不要仅仅把思维限制在修辞上，而应该扩大到表现手法，如果从表现手法角度考虑，本题运用了托物言志的手法，大多数咏物诗都采用这种手法，如陆游的《卜算子咏梅》，本诗借写镜子来写人，因此本题最好考查表现手法。四、名句默写10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）鹰击长空,鱼翔浅底，___________________。（2)但我不能放歌,___________________________，夏虫也为我沉默。（3）她静默地走近\走近，又投出太息般的眼光。她飘过\像梦一般的,___________________。（4)樊哙曰：“如今_____________________，我为鱼肉,何辞为？”(5）《荆轲刺秦王》中荆轲临行前高唱“________________，________________！”(6)《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧"相照应的语句是：____________，____________。(7）白居易在《钱塘湖春行》中,借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：______________,________________.【答案】（1)。（1）万类霜天竞自由（2）.（2）悄悄是别离的笙箫（3).（3）像梦一般的凄婉迷茫（4）.（4）人方为刀俎(5）。（5）风萧萧兮易水寒，（6).壮士一去兮不复还！(7)。（6）居庙堂之高则忧其民,(8).处江湖之远则忧其君。(9）.（7）几处早莺争暖树，(10）.谁家新燕啄春泥。【解析】试题分析:此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。如“笙箫”“俎”不要误写错写.点睛：此题考查学生名句默写的能力.在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写.高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写，光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数.五、现代文（文学类）阅读.阅读下面的文章，完成小题。想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两!一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活,圆圆的，不踌躇的飞,-—它们就认识青天.一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天.瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，-—这全看不完了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏者”,那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟,钟声响动时,绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰"，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞;要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞,人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀，会飞.我们最初就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎回……真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领.但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有,单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去吧,趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的春云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的,冉冉的轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你,独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！是人没有不想飞的.老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地到海，从海再看到陆地。凌空去看一个明白—-这才是做人的趣味,做人的权威，做人的交代。人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯（Icarus）是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀.人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义，挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生.人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞!(选自《中国现代散文选（1918—1949）》,人民文学出版社1982年版,有删节）11.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。12。为什么只有“饿老鹰"成了“我做孩子时的‘大鹏’”?13。联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”,结合现实,谈“想飞”的积极意义。【答案】11.①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你"共同感受不能飞的痛苦。12.①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着"；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我"不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰"暗合了“我”心中的“大鹏"形象.13.①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白",彻悟做人的意义和价值.②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。（如答案不在以上角度内，但言之成理也可）【解析】11.试题分析：本题考查对作品中艺术手法的分析鉴赏能力。此处考查第二人称的手法的运用,首先要回答第二人称的一般作用，即以直接倾诉的形式，拉近了和读者之间的距离，便于直接抒情，有亲切感；同时要关注作者以第二人称手法具体写什么,要表达什么感情.画线部分最突出的是不能飞翔的“你”的难受、懊恼之情，运用第二人称有利于促使读者与作者产生共鸣。12。试题分析：首先要思考“大鹏”的内涵，“大鹏”是《庄子·逍遥游》中的形象,是最自由的象征，是“我”最神往的；然后要寻找“饿老鹰”和“大鹏”的相似之处，文章主要讲了外在和内在精神这两方面的相似之处，外在的主要是形体和声音；精神的表现则是其自由自在地毫无顾忌地飞翔，是“真英雄”。还要关注题目中的“只有”，必须说明其他形象为什么不是心中的“大鹏”形象,因为麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的。13.试题分析：此题有两问,第一问要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因，要求“联系上下文”:第3段主要表述“人们原来都是会飞的",但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，所以想飞；第4段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飞;第5段则表明如果能飞上天空才能“彻悟飞行的意义"，也就是彻悟了人生的意义,越发想飞。第二问:要求学生结合现实谈“想飞”的积极意义，是对前一问的拓展延伸,首先要挖掘“想飞”的深层内涵：①根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领"，可知因为我们被尘世所污染了,没有了孩子般的空灵的内心了，失去了单纯,也就失去了自由，自己给自己套上了枷锁。所以“想飞”是渴望精神自由,渴望摆脱世俗的喧嚣；②根据“这才是做人的趣味，做人的权威,做人的交代”，可知“想飞”就是渴望过得有趣味，有尊严；③从最后一段关于对安琪儿等的议论，可知“想飞”是一种精神上的飞翔，是对人类理想的追求。这样，结合现实，可以谈不要给自己增添太多负担,要保持一颗纯洁的心灵,追求精神的自由；要志存高远，活出人的尊严；要永远拥有对理想的不懈追求。第II卷（表达题共83分）六、基础知识(每小题3分,共15分）14。下列加点字注音全都正确的一组是(）A。氾南（fán）逢孙（féng）顺蔓摸瓜(wàn)佚之狐（yì）B.鲰生（zōu）彘肩(zhì）目眦尽裂（cī）飨士卒（xiang)C。刀俎(zu）忤视（wu）切齿拊心（fu)樊於期(wū）D.杞子（qi)箕踞（qí）皆为戮没（lù）被八创（chuāng）【答案】C【解析】试题分析：A.氾（fàn)南,逢（páng）孙；B。目眦（zì）尽裂，飨（xiǎng)士卒；D。箕（jī）踞.。15。下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）①《红楼》这部中国古典文学的巅峰之作，经曹雪芹呕心沥血，“披阅十载,增删五次"，才完成了前八十回。②河西走廊曾是佛教东传的要道，这里还留存着大址的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西方文化在这里相互激荡，积淀下蔚为壮观的历史文明。③在对待利比亚局势的态度上，英国又一次紧跟美国顺风吹火，这纯系英美关系的惯性使然，尤其显示了它们当前特别需要相互借重的一面。④王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人就如何提高教学质量纷纷提出了自己的见解和建议。⑤随着计算机科学技术和互联网技术的快速发展,网络写手逐渐作为一个职业发展起来。一时间网络平台的文坛泥沙俱下，多数作品难称文学之名。⑥读古代典籍,很多时候我们总是否定古代的一些人士，其实我们没有资格对古人嗤之以鼻，因为我们现在自以为是的观念意识又有多少不属于发昏之列呢?A。①②④B。①③⑤C.②③⑥D.④⑤⑥【答案】B【解析】试题分析：本题考查正确使用成语。第一句中，呕心沥血：用尽心思.句中使用正确。第二句中,俯拾即是：只要低下头来捡取,到处都是，形容多而易得。此处形容“大小石窟”,不符合对象的特点。第三句中，顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。句中使用正确。第四句中，抛砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。句中形容“校长”，错误。第五句中，“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。句中正确。第六句中,“嗤之以鼻”指用鼻子吭气,表示看不起。望文生义。【考点定位】正确使用词语（包括熟语)。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵,看是否搭配恰当,此题中第四句中，抛砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。句中形容“校长"，错误。总之不但要加强成语的意思的积累,还要注意用法的积累.16。下列各句中，没有语病的一项是（）A。法国尼斯的恐袭事件备受关注，事件发生几小时后，各个网络媒体关于这一事件报到的新闻的点击量都超过了6万次以上.B.据中国指数研究院最新发布的百城房价指数显示，2016年6月份全国100个城市（新建)住宅平均价格为10564元/平方米，环比在经历连续8个月下跌后，本月微涨0。21％。C。由于最近一段时间球队成绩不佳，俱乐部经过与亚森友好协商达成一致，从2016年7月15日起，亚森不再担任石家庄永昌主教练一职.D.近日，工信部发出通知，移动终端经营商要本着“谁拥有谁管理”的原则，对微视频、微记录、微电影等视听节目推进先验后播的管控制度。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病.先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，“超过了6万次以上”成分赘余，“超过”与“以上”重复，去掉“以上”.B项“据中国指数研究院最新发布的百城房价指数显示”结构混乱，去掉“据”或“显示”。D项搭配不当，“推进先验后播的管控制度”中的“推进"改为“推行"。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病,本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。如D项搭配不当，“推进先验后播的管控制度”中的“推进”改为“推行”。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中,验证其当否.对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词.对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断，A项，“超过了6万次以上"成分赘余，“超过”与“以上"重复，去掉“以上”.注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。17。下列对文学常识的表述有误的一项是(）A。《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,相传为春秋时鲁国左丘明所撰,是我国第一部叙事详细完整的编年史著作，也是杰出的历史散文巨著，是对研究我国先秦历史很有价值的文献。B。编年体史书是按年代顺序记录所发生的历史事件的史书，特点是时间概念清楚。C.《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝元狩元年三千年间的历史，全书130篇，分本纪、世家、列传、书、表五种体例，被鲁迅先生评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》"。D。“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“劳苦功高"“图穷匕见”“人为刀俎,我为鱼肉"五个成语,均出自《鸿门宴》。【答案】D考点：识记文学常识.能力层级为识记A。18.下列句子中加点词按照用法分类正确的一项是（）①常以身翼蔽沛公②群臣怪之③此其志不在小④越国以鄙远⑤顷之未发,太子迟之⑥素善留侯张良⑦吾得兄事之⑧项伯杀人,臣活之⑨沛公旦日从百余骑来见项王⑩项伯乃夜驰之沛公军A.①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩B.①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨C.①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨D.①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧【答案】B七、语言运用（每空2分，共8分）19.阅读下面这首小诗，根据上下文,横齐补线上空缺的句子。要求想象合理，语言流畅、连贯。只要青春还在,我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。只要生命还在，我就不会悲哀，纵使陷身茫茫沙漠，（1）___________________。（2）___________,我就不会悲哀,冬雪将会悄悄融化，春雷定将滚滚而来……【答案】(1）。（1）还有绿洲在不远的前方等待(2）.（2)只要希望还在【解析】试题分析：这是一道仿写题，第一个空可以参考例句后两句的语意和手法来写,“黑暗”和“太阳”相对,故第一个空的描写主题应与前面的“沙漠"相对，应为“绿洲”。第二个空则是概括“冬雪尽，春雷来”的含意,喻指“希望".点睛:仿写有嵌入式仿写、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写.无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”.形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析,弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此,要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。20.下面是某班黑板报上的一段文字，请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的语言多么华美，________________________________;我不想知道你的藏书多么丰富,(2）_____________________________。我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔.【答案】（1）。（1）我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁(2)。（2）我只想知道它是不是你通向成功的阶梯【解析】试题分析:这类题应认真审题，弄清题目要求；分析提供的语言材料,把握主旨;分析例句特点（句式、语气、修辞）。要注意思想、感情、语意上的协调、和谐.首先题目要求关键点“黑板报”“参考上下文”，内容上应紧抓首句中“电脑”与“世界"的联系仿写，结构上始终运用“我不想知道你的…多么…，我只想知道…是不是你…”.做好以后，再看看整段文字是否通顺、合理。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。八、作文。（共60分)21.阅读下面一首诗,根据要求作文.痕迹（英）约翰·罗斯金把每一个黎明看做生命的开始把每一个黄昏看做生命的小结让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印和你心灵得到充实的痕迹在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀;有的模糊，不待日久而消失.回想起来，有的令人愉悦,有的令人怅惘……那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？请以“痕迹”为题写一篇作文，不少于800字,除诗歌外，文体不限。【答案】痕迹——人生交响三重奏生活平凡,单调，如一条寂寞的长河。但是，当心灵的摄影机记录下尘世间的这一个个经典片断，蓦然发现，原来每一个人都可以刻录一场深沉而盛大的生命交响。一重奏:成长的痕迹一个穷孩子,长在农村，遇上的又是一个物质极度贫乏的时代,苦难是注定了的。唯一的安慰是妈妈。家里穷，有妈妈在,再冷的冬天，总有暖暖的怀抱可以依偎；再苦的日子，总有甜甜的时光值得回味.然而，突然有一天，母亲悄然离去，这个放学回家的孩子，必须独自面对一间空荡荡的屋子。欲哭无泪,欲述无人，命运让他必须学着承受,学着坚强：母亲走后的第二天，他学着母亲的方式，含泪炒了一碗油盐饭,咬咬牙，顶着秋日的冷风走出了家门……晚上，孩子在日记本上记下这样几行稚气的文字：“前天/我放学回家/锅里有一碗油盐饭。昨天/我放学回家/锅里没有一碗油盐饭。今天/我放学回家/炒了一碗油盐饭/放在妈妈的坟前！”二重奏：奋斗的痕迹很难想象，一个没有背景，没有学历，单靠个人奋斗，从一个懵