奇妙的克隆教案

《奇妙的克隆》教案《奇妙的克隆》教案1一、教学过程(一)教学目的1.知识与能力A.初步理解克隆知识及事理阐明文的特点，掌握有条理地阐明事物和常见的阐明办法。B.整体感知课文，能按照规定筛选有关信息并概括__要点，逐步提高学生阅读科普__的能力。2.过程与办法A.运用学案，引导学生充足预习。B.有机地运用多个阅读办法筛选有关信息并概括__要点，充足讨论辩证地思考科学问题。3、情感、态度、价值观培养学生探索科学奥秘的爱好、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。(二)教学重点由以上目的我指定本课教学重点以下：1.理解有关克隆的科学知识。2.理清课文的阐明次序，体会阐明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。(三)教学难点1.把握__的阐明次序。2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。二.学情分析1.学生知识基础和生活经验__介绍的处在生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，这为__的学习发明了良好的条件，但__蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。2.能力分析上一单元阐明文知识的学习训练，已使学生对阐明常识有了初步把握，他们能够通过重复阅读、品析语言、感悟__的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。三.教法、学法为使学生的学习中，重视知识与能力、过程与办法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学办法、学习办法具体以下:1.朗诵法。生动的阐明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采用多个形式的朗诵，在朗诵中感悟事理。2.讨论法、点拨法。引导学生充足发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我将做合适的点拨。3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热情和学习爱好。4.延伸拓展法。对克隆人的见解展开辩论，便于把课堂学到的知识转化为能力。四.教学过程(一)激发爱好，导入新课(多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全相似的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……当代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能，那就是“克隆”，现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进《奇妙的克隆》去领悟克隆的“奇妙”。(二)整体感知速读课文：(学生根据个人阅读喜好，或朗诵、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速精确地筛选信息。1.根据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”?根据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师合适引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、多个蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。(三)研读探究为了把克隆的“奇妙”阐明白了(阐明文的艺术是把事物阐明白的艺术——叶圣陶语)，作者是如何来进行阐明的?1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)第一小组探究内容：__运用了哪些阐明办法?阐明了什么内容?又有什么好处?第二小组探究内容：__运用了如何的阐明次序清晰条理地阐明了克隆的“奇妙”?第三小组探究内容：克隆技术不停在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神?2.教师在整个自主研读、合作探究过程中合适点拨引导。并针对各组体现状况加以点评3.班内交流，展示各组探究成果，教师予以合适点评(以激励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。(四)拓展延伸1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提取筛选核心信息，为下一步的辩论做铺垫)2.针对克隆的利弊问题，由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础，加上他们课内外所理解的事例、数据、故事等作为论据，展开激烈地辩论。(五)总结本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”，理解了有关克隆的科学知识，掌握巩固了阐明文体的“阐明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。当代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来某些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前疾驰的时候，抽空看看头上的这把利剑。《奇妙的克隆》教案2一、目的规定：A．整体感知课文，能按照规定筛选有关信息并概括__要点，逐步提高学生阅读科普__的能力。B．理清__的阐明次序，探究事理阐明文的写作技巧，引导学生有条理地阐明事理。C．琢磨语言，体会__语言精确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言阐明事物。D。培养学生探索科学奥秘的爱好和辨证思考问题的能力。二、教学重点：1．理清课文的阐明次序，体会阐明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习__精确严谨、生动优美的语言，体会阐明的生动性。三、教学难点1．构造安排巧妙新颖。2．__运用多个阐明办法，阐明科学道理进一步浅出。四、教材分析《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普__。作者是我过知名遗传学家谈家桢。__分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。五、学时安排两学时六、教具准备U盘第一学时一、导入新课《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模同样的猴子。固然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。二、检查预习：l、给下列加点字注音。匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu濒临bin蛋白酶mei渗入shen鳞片lin胚胎pei克隆long脊椎jizhui两栖qi2、解释下列词语。克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相似的生命物质或生命体。繁衍：逐步增多或增产。鳞片：鱼身上一片一一片的鳞。脊椎：脊柱。中学语文在线（）两栖：能够在水中生活，也能够在陆地上生活。相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。安：安定，平安。濒临：紧接；临近。渗入：比方一种事物或势力逐步进人到其它方面（多用于抽象事物）。三、交流查找的资料我们身边哪些动、植物先天含有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以阐明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；多个蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外普通进行无性生殖即身体长出芽体等）四、感知课文，展开竞赛按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一种小组，第二、三部分一种小组，第四部分一种小组）⑴全班齐读第一部分，请第一组同窗做好迎战准备，另外同窗发掘问题。问：找出天生含有克隆本领的教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案五》，来自！/jaFile/20__11__05235。com动植物的共同点？（都是生物靠本身的一分为二或本身的一小部分的扩大来繁衍后裔。）问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠本身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一种祖先的无性繁殖的后裔群体也叫克隆”）问：这一部分用了哪些阐明办法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）教师补充提问：任何阐明办法都是为阐明事物特性服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的阐明办法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对普通人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特性清晰的展示出来，让我们懂得了什么是克隆。）⑵对克隆有了比较清晰的理解，那我们再来理解一下现在世界在克隆上获得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同窗准备，其它同窗发掘问题。）问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）问：用了哪些阐明办法？（举例子、列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引发了轰动？（阐明了动物细胞与植物细胞同样含有全能性。标志着克隆研究获得新的进展和重大突破。）问：这部分作者为什么不按照时间次序进行阐明呢？文中的次序安排有什么好处？（如果其它学生觉得比较困难，教师能够组织学生讨论，并加以引导。文中按生物次序来安排的，是由低档到高级。这样的次序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低档繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一次序阐明了克隆技术在不停的发展。）教师补充提问：克隆技术不停在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由讲话）⑶克隆技术造福人类（请同窗读，最后一组同窗做好准备。）问：克隆技术造福人类重要体现在什么地方？（第一，克隆能够有效地繁殖含有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能够挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长含有重要意义。）此文转自淘。教。案问：这一部分的第一段重要用了什么阐明办法？有什么作用？（举例子。通过举例，阐明只有通过克隆技术才干最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）问：你乐意克隆一种和你同样的人出来吗？（学生自由讲话）问：作者对克隆人的见解是什么，体现在文中什么地方？（略）五、教师小结：我们对“克隆”有了初步的理解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的见解如何呢，请整顿好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。第二学时一、教学内容总结前课内容，展开辩论。二、教学环节1、小黑板出示2、复习课文内容。《奇妙的克隆》阐明对象阐明次序实验对象研究成果时间阐明办法克隆——无性繁殖来自一种祖先，通过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展《奇妙的克隆》教案3●教学目的知识目的1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。2.理解有关克隆的科学知识。能力目的1.整体感知文意，根据阅读规定训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。2.理清__的阐明次序，并理解这样安排的好处。3.理解__运用的阐明办法，探究作者阐明的技巧。德育目的体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立对的的科学观，全方面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关心的统一。●教学重点1.理解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2.理清__的阐明次序，把握__所运用的阐明办法。3.琢磨语言，体会阐明文的科学性。●教学难点1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的阐明次序，理解这样安排的因素。2.对__结尾一段话的理解。●教学办法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设立自由问答环节，给喜欢钻研的同窗一种空间，由爱好引领他们在科学的道路上前行。●教具准备教学图片、实物投影仪、多媒体●学时安排1学时●教学过程［教学要点］朗诵课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清阐明次序、阐明办法，体会阐明文的条理性、科学性。琢磨语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。［教学环节］一、导语设计设计(一)我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家发明世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一种今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自20__.11《文报告》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题)设计(二)《西游记》里的孙悟空有一种绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这固然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。二、朗诵课文，整体把握文意学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。多媒体显示：1.给下列加点字注音。囊胚胎蟾蜍脊椎两栖2.解释下列词语，并用词造句。繁衍相安无事3.克隆是什么？请用自己的话概括。4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引发“轰动”？5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组讲话进行全班交流。教师作总结讲话，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。明确：1.ｎáｎɡｐēｉｔāｉｃｈáｎｃｈúｊǐｚｈｕīｑī2.繁衍(ｙǎｎ)：逐步增多或增广。相安无事：相处没有冲突。3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展状况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献。“克隆绵羊‘多利’”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。克隆羊的诞生在世界引发了轰动，重要因素是它标志克隆研究获得新的进展和重大突破，“这个成果证明：动物体中执行特殊功效、含有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵同样含有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞同样，也含有全能性。”这一突破意味着它既能够造福于人类，也可能危害于人类。5.课文重要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆能够有效地繁殖含有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长含有重要意义。三、理清__的阐明次序，分析__所运用的阐明办法，体会阐明文的条理性和科学性学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。多媒体显示：1.__四个部分是按什么次序排列的？能调换次序吗？2.__第一部分为了阐明“克隆是什么”，作者运用了哪些阐明办法？3.__第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的阐明次序？这样安排有什么好处？4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的阐明次序？学生思考，自主作答，如有不当之处，另选几位同窗作补充或纠正。明确：1.__先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑次序阐明事理，逐级进一步，步步推动。2.作者为了阐明“克隆是什么”，运用了三种阐明办法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来阐明，把艰深的科学知识说得简要易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动阐明“克隆”是怎么一回事。3.__第二部分采用了时间次序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是准时间次序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。4.__第三部分“克隆绵羊‘多利’”是准时间次序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘发明’出来的呢？……先给……与此同时……手术完毕后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的成果，因此是‘克隆羊’”。教师对学生交流的状况作评价，对不当之处应予以纠正。教师提示：有关第二部分的阐明次序，应考虑以下某些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆实验”写到外国的“克隆实验”，一条是写“克隆实验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，有关“时间次序”的判断是不精确的。那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和奉献。第二条线索体现了科学研究是一种不停求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。四、琢磨语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度同窗们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能体现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，认真体会。生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，通过385天59代持续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最后只有一条幼鱼渡过难关，通过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作后来，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”生4：“通过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。……选两位同窗谈体会。五、学生自由问答、质疑、释疑学生争论的焦点在于__最后一段。__写道：“有关‘克隆人’的讨论提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗入越广泛进一步，就越有可能引发许多有关的伦理、道德和法律等问题。”这段话该如何理解呢？教师引导学生从下列几方面思考：1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，并且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同时增加，如核的发现和运用；2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善当代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是当代社会必须探讨和面对的问题。学生各抒己见。教师能够提示学生课后查找资料，完善自己的观点见解。六、布置作业1.课后阅读有关克隆的__或上查询有关资料，并进行整顿。2.请以“如果记忆能够移植”为话题，写一篇__，谈谈你对此的见解，能够编述故事，也能够发表议论，500字左右。●板书设计《奇妙的克隆》教案4【教学目的】知识目的1.积累词语，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义。理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。2.理解有关克隆的科学知识。能力目的1.整体感知__，根据阅读规定训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普__的能力。2.理清__的阐明次序，并理解这样安排的好处。3.理解__运用的阐明办法，探究作者阐明的技巧。德育目的1.体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立对的的科学观，全方面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关心的统一。2.培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。【教学重点】1.理解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2.理清__的阐明次序，把握__所运用的阐明办法。3.琢磨语言，体会阐明文的科学性。【教学难点】1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的阐明次序，理解这样安排的因素。2.对__结尾一段话的理解【教学过程】一、导入新课如果你是足球迷，你必定但愿世上再多一种罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，你固然乐意再拥有一种贝多芬；再有一种爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相似的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。教师先引导学生自己说说对“克隆”的认识，然后通过教学媒体资源介绍“克隆”。二、自由朗诵，整体感知：学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清晰地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）（认识一种新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。）三、研读探究，知识抢答：用知识抢答的形式，确立一种主持人，一种记分员，一种记时员，学生分成5-6个组，拟定小组讲话人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对__内容随机拟定问题。教师提供的问题逐个出示为：1.课文使用了四个小标题有什么用？答案：使全文内容层次分明，条理清晰。2.“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了什么阐明办法来阐明？答案：1.文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。2.来自一种祖先，无性繁殖。3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？答案：作者没有准时间次序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。4.“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？答案：“多利”的诞生标志着克隆研究获得新发展和重大突破。5.__第二部分与第三部分有什么关系？答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。6.克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？答案：益处：1.克隆能够有效地繁殖含有“高附加值”的牲畜。2.克隆能够用来挽救珍稀动物（合适地提出环保问题）3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命含有重要意义。弊端：作者并无沉醉在盲目的乐观中，而是在结尾处提出有关“克隆”所牵涉的伦理问题。（设计这一环节，体现了新课标规定学生含有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握理解当代科技的知识，也训练了学生的口语体现能力，对教学重点进行了突破。）四、板书设计五、课堂小结今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的解说下，通过大家的探求，懂得了有关克隆的许多原先不理解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的珍贵财富。愿同窗们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。六、作业设计1.课后阅读有关克隆的__或上查询有关资料，并进行整顿。2.请以“如果记忆能够移植”为话题，谈谈你对此的见解，能够编述故事，也能够发表议论。（500字左右。）《奇妙的克隆》教案5一、教学目的1、速读课文，概述课文内容。2、理解阐明的思路，掌握阐明的办法。3、培养学生探求科学的爱好和辩证思考问题的能力。二、教学重点继续对阐明办法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗入在字里行间的思想感情。三、学时安排两学时。第一学时一、导入新课。如果你是足球迷，你必定但愿世上再多一种罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，你固然乐意再拥有一种贝多芬；再有一种爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相似的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。二、整体感知1、检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分重要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。2、课堂导问：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．“克隆”的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?(教师巡视课堂，参加各小组讨论，首先掌握讨论状况，首先进行疑点点拔。学生小组讨论后讲话总结，激励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：A．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。B．理解“克隆”的核心是：来自一种祖先，无性繁殖。C．作者没有用时间次序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。D、“多利”的诞生标志着克隆研究获得新的进展和重大突破，并且这个成果证明：动物体中执行特殊功效，含有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵同样含有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞同样，也含有全能性。E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆能够有效地繁殖含有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长含有重要意义。作者并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了有关“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。第二学时一、师生探究在学生掌握课文重要内容的前提下组织学生进行有关阐明办法、阐明语言、课文内容拓展进一步方面的学习。(过渡)__是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。两者完美结合，用通俗易懂的语言，生动阐明了深奥尖端的生物技术。1、研读第一小节“克隆是什么?”。出示问题组：a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称________于希腊文，效果好吗?c．举孙悟空的例子有什么作用?探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。办法辨析：这一小节使用了哪些阐明办法，其作用分别是什么?通过上面小结，学生能够得出对应成果，教师再作归纳。2、合作探究a．第二小节与第三小节有何关系?b．请找出这两小节中体现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会阐明文语言的精确性。c．找出使用的阐明办法，并阐明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的阐明次序。3、拓展延伸分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?教师能够提供上、报上的多个言论协助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的知名分子生物学家J·D·沃森的话，对学生的辩论进行点拨。4、学生小结请各小组学生针对__的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从办法上、思想情感上考虑。5、延伸作业将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。附板书设计奇妙的克隆谈家桢植物界的克隆：动物界的克隆：鱼类两栖类哺乳类一“多利”的诞生《奇妙的克隆》教案6【设计思路】教学一篇课文，让学生理解内容不是最后目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生本身运用图书馆，络搜索本身需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、练相结合的办法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团体合作精神，充沛激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热情，并借__的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。【教学目的】１、练习用较快速度默读课文，抓住重要信息，概括__重要内容。２、理解__的阐明次序和阐明办法。３、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读当代科学文的能力，培养探索未知世界的爱好。【教学重点】学习课文,积累有关克隆的科学知识；学习一定的阐明次序，阐明办法。【教学难点】对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。【教学准备】学生：上或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整顿，在此基础上形成本身的观点；教师：准备多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种主动主动的心态进入本课学习。）二、默读课文，整体感知__约３０００字，规定５分钟读完，这是略读的最高速度，规定能在快速的基础上，读懂全文。读懂的规范，在形式上是辨识阐明办法和阐明次序；在内容上是筛选__的重要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不只是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。）这篇科普__涉和到某些生物学有关术语，教师提供补充注释，协助学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普__语言的明显特性之一。三、筛选信息，分析课文检查学生的自读状况：１、用两个字概括四小节的内容；２、用一句话概括克隆的定义；３、用一组词语概括克隆技术的进程；４、分析__的阐明办法和阐明次序。四、以意照言，体悟精神请同窗们搜索阅读课文，找出能表达科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜索阅读课文，圈点批注，约４分钟）（引导学生分析作者在文中所张扬的科学创作精神和科学思想办法，并结合本身的思想谈心得）。五、考虑讨论，探寻主旨课文最后一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首百感交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生疑惑，看书，考虑）六、拓展讨论，重视人文科技进步是一首百感交集的进行曲，随着克隆技术的发展，科学家进行了克隆人“的实验。你对克隆人”的问题如何看待？规定：１、观点明确，理由充足。（运用本身收集的资料）２、表述清晰、流畅，有条理性。（新课标拟定语文不只是传授知识的工具，它还含有人文性，重视对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节较好的训练了学生的口语体现能力。）七、思路延伸，学以致用生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想办法，是完全能够借鉴到__、文学的写作和阅读中的，写作也能够进行“克隆”。（授课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进行有创意的体现和有创意的阅读。）八、安排作业，巩固所学搜索整顿有关电脑的知识，用一定的阐明办法，按逻辑次序写一篇电脑的科学小品，字数５００字左右。《奇妙的克隆》教案7●教材分析《奇妙的克隆》是江苏教育出版社出版的八年级上册第六单元“高新科技”篇中的的一篇自由读写课文。本单元中几篇课文集中介绍了航天、克隆、基因等高新科技的基本知识。旨在通过本单元的选读，让学生获得许多新的知识，理解许多新的未知领域。培养学生为人类不停探索自然奥秘获得的新的成果的自豪感，激发学生热爱科学、献身科学的激情和决心。同时，也要培养学生在阅读过程中运用勾画圈点、生疑发问读书法和运用字典、词典和络图书资料的良好习惯。●教学构想由于这是一篇高新科技阐明文，如果采用普通的讲授法，学生很难对学习内容感爱好，因此激发学生学习爱好与热情，调动学生的主动性和参加度是本课学习成功的核心。因此，在本课阅读学习中，拟采用多媒体信息技术参加教学。课前设立预习题，布置学生通过运用字典、词典和络图书资料自学生字新词，理解作者有关状况和文中出现的某些科学术语。课中组织学生自学、分组合作讨论并运用多媒体信息技术参加教学，活跃氛围，激发爱好，突破重难点。课后布置想象作文，激发学生热爱科学、不停探索自然奥秘的激情。●教学目的知识与能力1、积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。2、理解有关克隆的科学知识。过程与办法1、整体感知文意，根据阅读规定训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。2、理清__的阐明次序，并理解这样安排的好处。3、理解__运用的阐明办法，探究作者阐明的技巧。情感态度与价值观体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立对的的科学观，全方面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关心的统一。●教学重点1、理解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2、理清__的阐明次序，把握__所运用的阐明办法。●教学难点理清“克隆鲫鱼出世前后”的阐明次序，理解这样安排的因素。●教学办法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，多媒体课件解决阅读中的疑难问题。最后设立自由问答环节，给喜欢钻研的同窗一种空间，由爱好引领他们在科学的道路上前行。●课前准备教学课件、投影仪、多媒体电脑布置预习题●学时安排1学时●教学过程:激趣导入，理解作者我国四大名著之一《西游记》想必大家一定是喜欢看吧，其中孙悟空一遇危急状况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出许多小猴来帮忙的情节，大家一定非常熟悉。在《西游记》中那是神话描写，是对勇于对抗封建统治、勇于和邪恶势力作斗争的英雄形象的构想，但在科学技术高度发达的今天，这种本领已经为我们人类所掌握，已经让神话变成现实，那就是“奇妙的克隆”技术。下面就让我们跟随我国知名的遗传学家谈家桢一同走进“奇妙的克隆”世界。(课件打出课题:《奇妙的克隆》谈家桢)首先，老师和大家一起共同理解一下作者的状况。(课件打出:激励课前收集的同窗作补充。)学习课文之前，我们一起理解一下__的学习目的。(课件展示:学习目的，学生齐读)【设计意图】:由学生喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏的高新科技知识，激发学生渴求知识的欲望;学习课文前，理解作者和学习目的有助于学生进一步理解课文，为下面学习做好准备。检查预习，巩固生字课前规定大家预习课文，解决生字新词，下面我们来检查一下大家的预习效果。(①课件打出:点名每组一位同窗板演，下面同窗齐默写。②打出答案，学生同位互改。③简朴评议。)【设计意图】:预习是课堂教学的前奏，是顺利进行课程教学的基础，更是培养学生自学能力，激发学生自主学习的重要办法。再听课文，理解内容1、课前大家已经认真预习了课文，现在我们再听一遍课文朗诵，规定大家:边听边独立思考，合作交流，解决下列问题。(课件打出提示问题，播放音频朗诵)2、学生边听边画，听完后同组交流讨论，并分组分别推荐一位同窗到黑板上展示讨论成果。(下面同窗自由读课文，思考讨论:四、拓展探究题)3、老师也针对以上问题，认真读了课文，归纳出了答案，供大家参考:(课件次序打出:①科学术语②克隆的最初含义和今天的含义③克隆技术造福人类的《奇妙的克隆》教案设计精品源自教学论文意义④克隆的例子和次序(全文四部分次序、克隆事例的次序、安排次序的作用)⑤阐明办法和有关例句对照课件，师生共同评议学生展示成果。【设计意图】:音频朗诵插入优美的旋律，把枯燥乏味的科技阐明文变成生动优美的文学观赏;小组合作讨论，培养了学生团结协作精神，增进学生据说能力的提高;图文并茂的课件，激发了学生的阅读爱好，协助学生学会归纳整顿，提高学生的语言体现能力。拓展探究，升华目的1、用简朴流程图画出克隆羊“多莉”的发明过程。2、既然克隆技术对人类有那么多的主动意义，为什么作者还说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”呢?请你根据有关资料，分析利弊，发表你的观点。3、以《如果有一天，我被克隆了》为题，写一篇不低于400字的想象作文。当堂展示“拓展探究”1、2题，3题留作课后完毕【设计意图】:新课程理念提出培养学生的“自主、合作、探究”能力，语文学习则要培养“听、说、读、写”，在课堂的最后环节设立画流程图、讨论利弊和写想象作文，旨在培养学生的综合整顿能力、探究精神和说、写的能力，我们完全能够相信学生的创新能力，他们的想象是完全能够通过课堂得到激发的。总结全文:科技学习是无止境的，自然奥秘是无穷尽的，只要我们有勇于探索的精神，将来世界定会由于我们而更加精彩。布置作业1、课后阅读有关克隆的__或上查询有关资料，并进行整顿。2、继续完毕《如果有一天，我被克隆了》为题的想象作文，谈谈你对克隆的见解，能够编述故事，也能够发表议论，500字左右。【设计意图】:课后复习是对课堂学习的补充和巩固，而在这知识信息爆炸和科技发展突飞猛进的时代，课外阅读和充足运用络资源来丰富拓宽学生知识面，是时代对新时期学生提出的规定，更需要培养学生的再创作能力。教学反思:预习是教学过程中不可忽缺的一种重要环节，不仅有助于学生在课前解决字词等基础知识，为课堂学习扫清障碍，并且也是培养学生自学能力的重要手段。多媒体信息技术的运用，使枯燥无味的阐明文变得生动趣味，使深奥难懂的高新科技知识变得浅易明白，激发了学生的学习爱好，增进了学生对知识的理解掌握。学习的主人是学生，把课堂学习的主动权交给学生，是新课程原则的重要理念;也只有这样才是新时代需要课堂教学，才干培养出新时代需要的、合格的人才。【设计意图】:反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。并能冲破经验的束缚，不停对教学诊疗、纠错、创新。能适应当今教育改革的需要，是教师自我成长的一条经济有效的途径《奇妙的克隆》教案8【教学目的】1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。2、进一步理解阐明次序和阐明办法。【教学重点】培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步理解阐明次序和阐明办法。【教学难点】培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成收集信息，筛选信息的学习习惯。【重难点突破】引导学生熟读课文，理解每个部分的内容，进而分析__的写作次序及阐明办法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，如何使克隆健康发展这样的次序来安排材料的。【教材分析】__用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清晰，阐明事理步步推动。运用了多个阐明办法，把艰深的科学道理做了进一步浅出的阐明。【学情分析】__尽管是一篇科学阐明文，但所阐明的对象是同窗们感爱好的话题，因此能够引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习爱好和探究的热情。【学时安排】一学时【教学过程】一、导入新课《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模同样的猴子。固然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。二、检查预习：1、生字注音。2、词语解释。（见课件）三、整体感知：请学生快速自读课文，概括各部分重要内容，并出示问题，供小组讨论。1．课文使用了四个小标题，有什么作用?2．“克隆”的突出特点是什么?3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?明确：1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。2.理解“克隆”的核心是：来自一种祖先，无性繁殖。3.作者没有用时间次序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。4“.多利”的诞生标志着克隆研究获得新的进展和重大突破，并且这个成果证明：动物体中执行特殊功效，含有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵同样含有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞同样，也含有全能性。5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆能够有效地繁殖含有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长含有重要意义。四、内容研读：1、明确什么是克隆？(1)找出上述天生含有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后裔)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一种祖先”……也叫‘克隆’。”)2、解说阐明办法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些阐明办法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称________于希腊文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用?明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。五、合作探究：1．第二小节与第三小节有何关系?2．请找出这两小节中体现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会阐明文语言的精确性。3．找出使用的阐明办法，并阐明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的阐明次序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?提示：1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的阐明次序。2、句子见课文。3、有举例子、列数字等，各举例阐明。4、按照生物次序来安排的。由低档到高级的次序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低档繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一次序阐明克隆技术在不停发展。六、拓展延伸：1.分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同窗们自由阅读这部分内容，思考文题与否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2.组织辩论。辩论的规定：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。七、小结：同窗们各抒己见，对此提出了不少见解，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的讲话给了我启发。想制止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术获得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类终究是利不小于弊，还是弊不小于利呢?现在下结论还为时过早，但我们但愿“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、知名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。八、课堂检测：九、布置作业：将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。附：《奇妙的克隆》教案9教学目的：1、练习用较快速度默读课文，抓住重要信息，概括__重要内容。2、理解__的阐明次序和阐明办法。3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读当代科学文的能力，培养探索未知世界的爱好。教学重点：学习课文,积累有关克隆的科学知识；学习一定的阐明次序，阐明办法。教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。教学内容设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最后目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自己运用图书馆，络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、练相结合的办法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团体合作精神，充足激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热情，并借__的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。教学准备：学生：上或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整顿，在此基础上形成自己的观点；教师：准备多媒体课件。（一）创设情境，导入新课：由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种主动主动的心态进入本课学习。）（二）默读课文，整体感知：__约3000字，规定5分钟读完，这是略读的最高速度，规定能在快速的基础上，读懂全文。读懂的原则，在形式上是辨识阐明办法和阐明次序；在内容上是筛选__的重要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。）这篇科普__涉及到某些生物学有关术语，教师提供补充注释，协助学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普__语言的明显特性之一。（三）筛选信息，分析课文：检查学生的自读状况：1、用两个字概括四小节的内容；2、用一句话概括克隆的定义；3、用一组词语概括克隆技术的进程；4、分析__的阐明办法和阐明次序。（四）以意照言，体悟精神:请同窗们搜索阅读课文，找出能体现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜索阅读课文，圈点批注，约4分钟）（引导学生分析作者在文中所张扬的科学创作精神和科学思想办法，并结合自己的思想谈心得）。(五)思考讨论，探寻主旨:课文最后一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生疑惑，看书，思考）（六）拓展讨论，重视人文：科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的发展，科学家进行了"克隆人“的实验。你对"克隆人”的问题如何看待？规定：1、观点明确，理由充足。（运用自己收集的资料）2、表述清晰、流畅，有条理性。（新课标拟定语文不仅是传授知识的工具，它还含有人文性，重视对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节较好的训练了学生的口语体现能力。）（七）思路延伸，学以致用：生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想办法，是完全能够借鉴到__、文学的写作和阅读中的，写作也能够进行“克隆”。（授课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进行有创意的体现和有创意的阅读。）（八）布置作业，巩固所学：搜索整顿有关"电脑"的知识，用一定的阐明办法，按逻辑次序写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。《奇妙的克隆》教案10教学目的速读课文，概述课文内容。理解阐明的思路，掌握阐明的办法。培养学生探求科学的爱好和辩证思考问题的能力。教学重点继续对阐明办法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗入在字里行间的思想感情。学时安排两学时。课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生作好预习，从图书馆及上查找有关“克隆”的知识，并根据课文内容观察身边的“克隆”现象。第一学时教学环节设境导入如果你是球迷，你必定但愿世上再多一种罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，你固然愿意再拥有一种帕瓦罗蒂；再有一种爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相似的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。■整体感知检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分重要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。课堂导问：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．“克隆”的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?(教师巡视课堂，参加各小组讨论，首先掌握讨论状况，首先进行疑点点拔。学生小组讨论后讲话总结，激励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。b理解“克隆”的核心是：来自一种祖先，无性繁殖。c作者没有用时间次序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。多利”的诞生标志着克隆研究获得新的进展和重大突破，并且这个成果证明：动物体中执行特殊功效，含有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵同样含有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞同样，也含有全能性。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆能够有效地繁殖含有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长含有重要意义。作者并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了有关“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。第二学时教学设计■研读探究在学生掌握课文重要内容的前提下组织学生进行有关阐明办法、阐明语言、课文内容拓展进一步方面的学习。(过渡)__是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。两者完美结合，用通俗易懂的语言，生动阐明了深奥尖端的生物技术。研读第一小节“克隆是什么?”。出示问题组：a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称________于希腊文，效果好吗?c．举孙悟空的例子有什么作用?探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的.生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。办法辨析：这一小节使用了哪些阐明办法，其作用分别是什么?通过上面小结，学生能够得出对应成果，教师再作归纳。合作探究a．第二小节与第三小节有何关系?b．请找出这两小节中体现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会阐明文语言的精确性。c．找出使用的阐明办法，并阐明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的阐明次序。■拓展延伸分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?教师能够提供上、报上的多个言论协助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的知名分子生物学家JD沃森的话，对学生的辩论进行点拨。■学生小结请各小组学生针对__的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从办法上、思想情感上考虑。■延伸作业将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。附板书设计奇妙的克隆谈家桢植物界的克隆：动物界的克隆：鱼类两栖类哺乳类一“多利”的诞生利与弊：《奇妙的克隆》教案11[教学目的]1、引导学生养成收集信息，筛选信息的学习习惯。2、进一步理解阐明次序和阐明办法。3、树立对的的科学观，全方面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关心的统一。[重点]理解克隆这一科技成果。[难点]理清“克隆鲫鱼出世前后”的阐明次序，理解这样安排的因素。[教学过程]一、导入：上课之前，我们先来看一段VCD。孙悟空经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一群和他一模同样的猴子，这个绝活让我们羡慕不已，固然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描绘。在今天，这一想象却成了可能，那就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。（板书课题）二、展示查找的资料同窗们都找到了哪些植物先天含有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以阐明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；多个蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外普通进行无性生殖即身体长出芽体等）三、明确什么是克隆1、请看下面这些天生含有克隆本领的动植物（VCD展示画面）边看边思考他们有什么共同点？（不是由生殖细胞结合产生的后裔。）用自己的话说说克隆是什么？（来自一种祖先，无性繁殖。）2、自由朗诵“克隆是什么”，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一种祖先……也叫克隆。）3、在介绍“克隆是什么”时，作者用了哪些阐明办法？（举例子、下定义、作诠释、列数字）教师补充提问：任何阐明办法都是为阐明事物特性服务的。作者介绍“克隆是什么”时就举了我们非常熟悉的孙悟空的例子，运用这样的阐明办法有什么作用呢？（克隆这一前沿科学领域，对普通人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，加以细致的解释，用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特性清晰的展示出来，让我们懂得了什么是克隆。）四、分组自学请同窗们根据规定每桌同窗为一种学习小组，学习课文。1、自学规定（1）自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆羊‘多利’”两部分；（2）将文中的阐明内容、阐明办法等知识根据一定的次序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；（3）提出需要和大家讨论的问题。（发给每个学习小组一张幻灯片）2、报告学习成果同窗们都完毕得非常不错，我们来看这一小组的学习成果，老师这里也做了一份与大家一起来探讨。3、刚刚在讨论中，有什么问题在小组内不能解决的吗？1）“克隆鲫鱼的出世前后”作者写了许多实验，让人有点看不清头绪，这些材料是怎么组织起来的呢？VCD展示（1979年春，克隆鲫鱼——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）（这里作者是用两条线索来组织材料的：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，无性繁殖属于低档繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一次序阐明克隆技术在不停发展。）2）那作者为什么不以时间的先后来写？（作者是按照生物次序安排的，由低档到高级的次序符合人们认识事物的规律。）4、由克隆羊多利人们想到了克隆人类，科学家能否实现这一愿望呢？我们先来看看多利是如何诞生的？（动画片：多利是如何诞生的）它的诞生有什么重大的意义和影响？（“多利”的诞生标志着克隆研究获得新的进展和重大突破，并且这个成果证明：动物体中执行特殊功效，含有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵同样含有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞同样，也含有全能性。）五、克隆技术造福人类？！将来与否会出现克隆人还是一种未知数，我们先来探讨一下克隆技术都为人类做了些什么？造福人类重要体现在什么地方？（幻灯片）（第一，克隆能够有效地繁殖含有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能够挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长含有重要意义。）问：你乐意克隆一种和你同样的人出来吗？（学生自由讲话）问：作者对克隆人的见解是什么，体现在文中什么地方？（略）教师小结：我们对“克隆”有了初步的理解，并且克隆人也不再是幻想。书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。那克隆终究是造福人类，还是给人类带来了灾难呢？那你对克隆的见解如何呢，下面，请同窗们围绕“克隆技术是福音？是恶兆？”的辩题展开讨论。《奇妙的克隆》教案12教学目的:1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2．进一步理解阐明次序和阐明办法。3．养成收集信息、筛选信息的良好习惯。教学重点：1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2.进一步理解阐明次序和阐明办法。教学难点：引导学生养成收集信息、筛选信息的良好习惯。教学过程：一、新课导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相似的叶子”，但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）二、整体感知：1.教师播放媒体资源中的课文朗诵，学生听读，整体感知全文。2.检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分重要内容，并出示问题，供小组讨论。问题：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．“克隆”的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?明确：a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。b．理解“克隆”的核心是：来自一种祖先，无性繁殖。c．作者没有用时间次序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d．“多莉”的诞生标志着克隆研究获得新的进展和重大突破，并且这个成果证明：动物体中执行特殊功效，含有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵同样含有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞同样，也含有全能性。e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆能够有效地繁殖含有“高附加值的牲畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长含有重要意义。作者并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了有关“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。三、内容研读：1.明确什么是克隆？(1)找出上述天生含有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后裔)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一种祖先”……也叫‘克隆’。”)2.解说阐明办法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些阐明办法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何阐明办法都是为阐明事物特性服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对普通人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致的解释，最后用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特性清晰、明了地展示在我们面前，让我们懂得了“克隆是什么”。探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称________于希腊文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用?明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。四、布置作业：1.理解你周边的某一动、教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案》，来自！植物，按照一定的次序，选用合适的阐明办法，介绍它的特性及生长过程。2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。第二学时一、导入：__是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。两者完美结合，用通俗易懂的语言，生动阐明了深奥尖端的生物技术。二、复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称________于希腊文，效果好吗?c．举孙悟空的例子有什么作用?d．这一小节使用了哪些阐明办法，其作用分别是什么?三、合作探究：1．第二小节与第三小节有何关系?2．请找出这两小节中体现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会阐明文语言的精确性。3．找出使用的阐明办法，并阐明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的阐明次序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?提示：1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的次序进行阐明。2.（句子见课文）3.有举例子、列数字等，各举例阐明。4.按照生物次序来安排的。由低档到高级的次序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低档繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一次序阐明克隆技术在不停发展。四、拓展延伸：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同窗们自由阅读这部分内容，思考文题与否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2．组织辩论。辩论的规定：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。五、小结：同窗们各抒己见，对此提出了不少见解，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的讲话给了我启发。想制止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术获得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类终究是利不小于弊，还是弊不小于利呢?现在下结论还为时过早，但我们但愿“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、知名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。六、布置作业：展开充足的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。《奇妙的克隆》教案13教学目的知识能力1.积累基础知识，理解克隆技术;2.进一步理解阐明次序和阐明办法，探究作者的阐明技巧。3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、运用资料的学习能力。过程与办法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛，理解课文内容。情感态度价值观培养学生严谨求实，锲而不舍的精神，树立对的的科学观，全方面看待科学技术的发展。教学重点1.理清阐明次序，把握课文所用的阐明办法。2.琢磨语言，体会阐明文的科学性。教学难点：对__结尾一段话的理解。学时安排：一学时教学设计一、导入二、整体感知1.检查预习囊náng胚胎pēitāi蟾蜍chánchú脊椎jǐzhuī两栖qī繁衍(yǎn)：逐步增多或增广。相安无事：相处没有冲突。1.阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分，完毕下列表格。3、“多利”绵羊的发明过程，完毕下面的图表。4、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?讨论后明确：三个方面：一、克隆能够有效地繁殖含有高附加值的牲畜。二、能够用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义三、探究课文。1、__分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识，从理清思路，把握构造这角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗?讨论交流后明确：释义——探索——发展——运用定义——发展——突破——应用2、__第一部分中作者为了阐明什么是克隆，运用了哪些阐明办法?明确：举例子作诠释引用3、作者是根据什么次序来安排“克隆鲫鱼出世前后”这部分的阐明次序的?讨论后明确：按生物进化由低等到高等的次序，也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。4、克隆羊的诞生，为什么在全世界引发轰动?交流后明确：一是它标志着克隆研究获得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。5、从课文中我们能够看出科学家如何的态度和精神?找出有关的语句。明确：语句略。能够看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。四、课堂讨论：你认为“克隆人”是福音还是凶兆?五、拓展延伸。请学生以“如果我会克隆，我会……”为起句，发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天含有克隆的本领?六、作业。《奇妙的克隆》教案14一、教材简析：__是一篇科学小品，__用几