【解析】山西省运城市景胜中学2019-2020学年高二下学期6月月考语文试题

景胜中学20192020学年度第二学期期末模考（6月）高二语文试题时间150分钟满分150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，毎小题3分)阅读下面的文字，完成下面小题。商王朝的国家结构，是商代史研究中的重要课题。以往的观点主要有两种：一种观点认为，夏商西周是与秦汉以后差不多一样的统一的中央集权国家；也有学者提出另一种观点，认为夏商西周属于邦国联盟。这两种说法都有其局限性。针对这二者的局限性，我提出“夏商西周三代王朝乃多元一体的复合制国家结构”说。以商代而论，这一观点是建立在甲骨文和金文资料基础上的。在甲骨文中，有一位“小臣醜”，是商王朝的官员。考古发现，山东青州一座诸侯墓葬内出土铸有“亚醜”族徽铭文的大铜钺。我认为，二者原本属同一诸侯邦国，联系《尚书·酒诰》“内服”和“外服”的划分，“小臣醜”是从外服诸侯系统的“亚醜”诸侯邦国派往朝廷担任官职者，成为内服百官系统的一员。这种外服系统的诸侯邦国的人之所以能够在朝为官，就在于商王朝是由内、外服构成的复合制国家结构的缘故；来自外服的在朝为官者，既是联结内服和外服的纽带，也是商王对诸侯邦国的一种统治方式。《尚书·酒诰》记载商王朝国家由内服和外服组成，其内服为百僚、庶尹、亚服、宗工、百姓、里君等，属于百官系统；其外服为侯、甸、男、卫、邦伯等，属于诸侯邦国系统。《酒诰》的记载恰可以与《大盂鼎》铭文“惟殷边侯田（外服）粤殷正百辟（内服）”对应起来。这种用地下出土的《大盂鼎》和甲骨文等文字资料与地上传世的《尚书·酒诰》等文献资料相互印证的方法，即王国维所说的“二重证据法”。“复合制国家结构”说，借用了复合函数中函数套函数的概念，把位于中央的王国（即王邦）视为王朝内的“国上之国”，把外服的诸侯邦国视为王朝内的“国中之国”，二者都以王为“天下共主”，受王权的支配。这样，夏商西周时期，一方面，包括各个隶属于王的诸侯邦国在内的整个王朝国家，具有一体性，它们都以王为“天下共主”，也都愿意接受夏王、商王和周王支配，并形成了华夏礼制的正统观念。这一点，用“邦国联盟”说是无法解释的。另一方面，无论是中央王国还是诸侯邦国，都是世卿世禄，各个诸侯邦国都具有不完整的主权，有的与王的关系还处于时服时叛状态。在社会特征上，夏商西周乃至春秋属于宗主贵族社会，它与战国秦汉以后的地主官僚社会是完全不同的；在国家结构上，王朝内世袭的诸侯邦国与秦汉以来被任免的地方郡县行政，并不相同。这一点，用“统一的中央集权国家”说是无法解释的。夏商西周三代“多元一体的复合制国家结构”还可以解释战国时期“大一统”思想观念的历史渊源问题。在这种多元一体的复合制结构中，其王朝国家的构成是多元的，但整个王朝国家又是一体的。这种一体性就会产生与之相适应的大一统观念。所以，战国时期，当人们苦于列国纷争时，盼望统一，既是现实愿望，也有历史渊源。总之，“多元一体的复合制结构”说，揭示了夏商西周三代国家形态和结构的历史特点，这一特点既不同于“三代”之前和“三代”之后，也不同于西欧希腊罗马时的古典社会和西欧的封建社会。（摘编自王震中《商王朝的多元一体复合制结构特征》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者通过对甲骨文和金文资料的研究，提出“夏商西周三代王朝乃多元一体的复合制国家结构”说。B.因为商王朝是由内、外服构成的复合制国家结构，所以外服系统的诸侯邦国的人能够在朝为官。C.“邦国联盟”说忽视了诸侯邦国接受“共主”支配、整个王朝国家具有一体性的特点。D.“统一的中央集权国家”说，忽视了当时各个诸侯邦国都是世卿世禄，都具有不完整的主权，与王之间的关系不总是服从的状态。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.作者用地下出土的《大盂鼎》和甲骨文等文字资料与地上传世的《尚书·酒诰》等文献资料这二重证据来论证观点。B.文章借用了复合函数中函数套函数的概念，从正反两方面阐释了“复合制国家结构”说。C.末段说明了夏商西周三代的国家形态和结构方面的独特性，总结了全文观点。D.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在结构上属于“总—分—总”式。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.来自外服的在朝为官者，不仅可以联结内服与外服，更重要的是商王实行对诸侯邦国统治的方式。B.“多元一体的复合制结构”说所揭示的夏商西周三代国家形态和结构的历史特点与“三代”前后和希腊罗马时的古典社会以及西欧的封建社会都不相同。C.夏商西周乃至春秋属于宗主贵族社会，它与战国秦汉以后的地主官僚社会是完全不同的，从而导致王朝内世袭的诸侯邦国与秦汉以来被任免的地方郡县行政也并不相同。D.战国时期“大一统”思想观念应该源于夏商西周三代国家结构的多元性和一体性的特点。【答案】1.A2.B3.B【解析】【1题详解】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“作者通过对甲骨文和金文资料的研究，提出……”扩大范围，原文只是“以商代而论”。缺少条件，作者是运用“二重证据法”针对以前学说的局限性提出观点的。故选A。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“正反两个方面”分析错误。原文的“一方面……另一方面……”论述的是“函数套函数”的概念，即从“国上之国”与“国中之国”两个角度论述“复合制国家结构”。故选B。【3题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，“不仅可以联结内服与外服，更重要的是商王实行对诸侯邦国统治的方式”分析错误，原文是并列关系，不是递进关系。C项，“从而导致王朝内世袭的诸侯邦国与秦汉以来被任免的地方郡县行政也并不相同”分析错误，原文是从社会特征和国家结构两个方面看，不存在因果关系。D项，“源于夏商西周三代国家结构的多元性和一体性的特点”分析错误，原文是“一体性就会产生与之相适应的大一统观念”，不包括“多元性”。故选B。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体。电子显微镜下可以看到，这类病毒颗粒的表面有许多排列规则的突起，整个病毒颗粒就像一顶帝王的皇冠，因此得名“冠状病毒”。目前为止，已知的人类冠状病毒共有六种，其中四种冠状病毒在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状。另外两种冠状病毒——严重急性呼吸综合征冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒，也就是简称的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。而此次武汉发现的是一种先前尚未在人类中发现的新型冠状病毒。2020年1月12日，世界卫生组织已正式将造成武汉肺炎疫情的新型冠状病毒命名为“2019新型冠状病毒”。从流行病学结果看新型冠状病毒传染性比2003的SARS低，从临床看致病严重性也比SARS轻。这就说明病毒和人一样，不同病毒之间虽然是近亲，但性情都有很大不同，新型冠状病毒虽是SARS近亲，但并没有SARS那么可怕。但是，冠状病毒特征是传染性强。对所有人，尤其是老人、体弱者、有基础疾病的这类人群来说依然是巨大的生命成胁。所以我们依然不能掉以轻心。（摘编自2020年1月20日中国医疗网）材料二：一种病毒要想入侵人类体内，要突破“重重防线”，而人体也终将发现它们的存在，然后“奋起反抗”——这就是人体的免疫机制。“打喷嚏、咳嗽、咳痰，这些都是免疫细胞与病毒作战的表现。”中国免疫学会副理事长黄波告诉记者。据他介绍，新型冠状病毒感染人体时，通过鼻腔和口腔进入到人体咽喉部后，将进一步蔓延气管及更细的支气管，进而到达肺泡。不过，这些病毒进入肺泡的每一步，都会遭到免疫细胞的“防御”和“监视”。“如果病人出现干咳症状，则在一定程度上说明，病毒突破气管、支气管部位的防线，侵入到了肺泡，肺泡部位的免疫细胞，同样会被激活。”黄波说，如此一来，一整套环节中的免疫细胞都会被激活，释放细胞因子如白介素1、白介素6和肿瘤坏死因子等，直接刺激体温调节中枢，导致机体发热。这也是为什么病毒感染后，人类会有发热症状，并且成为一个验证感染的关键指标。“发热反应其实也属于人体的一种保护机制，一方面过高温度能够抑制病毒复制，另一方面，温度升高能够增强免疫细胞的防御能力。”黄渡说。不管自身的免疫系统功能有多么好，不良生活方式如不规律作息、通宵玩、吸烟、饮酒以及旅途疲劳等，都能导致免疫功能临时紊乱，从而给病毒带来可乘之机。（摘编自2020年2月11日《中国青年报》）材料三：我国防控传染病和新发突发公共卫生事件的历史经验都说明，坚决遏制疫情蔓延势头至关重要。打赢新冠肺炎疫情防控阻击战是一项系统工程，当前的重要任务是尽快控制疫情，遏制疫情蔓延势头。为此，要及时发布疫情信息，保持信息公开透明，这是因为，只有有关部门和社会公众了解瘟病流行的实际情况，才能及早采取相应的防控措施，将疲情控制在最小范围。如果疫情信息不公开不透明，就容易造成疫情大规模扩散。历史与现实一再证明，疫情数据的及时公开和共事，有利于各方力量齐心协力做好疫情防控工作。为打赢疫情防控阻击战，对那些瞒报、谎报疫情者，应严肃追究责任。要加强科研攻关，尽快查明传染源和传播途径，特别是加强有效药品和疫苗研发，因为疫苗对于传染病防控具有重要意义，如牛痘疫苗、脊髓灰质炎疫苗、乙型肝炎疫苗、麻疹疫苗等在消灭或控制相关传染病中起到了关键作用。但也要认识到，疫苗研发不是一蹴而就的事情，需要经过一段时间的科研攻关，在这方面一定要按科学规律办事，不能急于求成。不按科学要求生产出来的疫苗不但不能预防疾病，还可能会产生严重的不良后果。但是，没有疫苗并不意味着不能防治。一些传染病虽然早己分离出病毒，但疫苗至今尚未研制成功。(摘编自庄辉《科学防控疫情》，《人民日报》2020年2月12日)4.下列对于“冠状病毒”的理解，不正确的一项是（）A.作为一类病原体，冠状病毒可引起呼吸道、肠道疾病，其颗粒外形类似皇冠。B.人类冠状病毒共有六种，据目前所知，其中SARS、MERS冠状病毒致病性较高。C.造成武汉肺炎疫情的冠状病毒是一种新型冠状病毒，此前尚未在人类中发现。D.像人一样，2019新型冠状病毒与SARS虽为近亲，但其性情与SARS有很大不同。5.下列对材料相关内容的概括和分析。不正确的一项是（）A.冠状病毒具有传染性强的特征，对人类尤其是年老体弱等人群的生命造成巨大威胁，值得我们高度警惕。B.人体的免疫机制能够在一定程度上阻止病毒入侵，打喷嚏、咳嗽、咳痰都是免疫细胞抵抗病毒的表现。C.为应对入侵病毒，人体中免疫细胞会被激活，释放出的细胞因子刺激体温调节中枢，导致机体发热。D.发热能抑制病毒复制，增强免疫细胞的防御能力，因而属于人体保护机制并可作为验证感染的关键指标。6.如何打赢新冠肺炎疫情防控阻击战？结合材料加以概括说明。【答案】4.B5.D6.①政府要及时发布疫情信息，保持信息公开透明，严肃追究瞒报、谎报疫情者责任；②科学界要加强科研攻关，尽快查明传染源和传播途径，加强有效药品和疫苗研发；③公民要养成良好的生活方式，增强自身的免疫系统功能。【解析】【4题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“人类冠状病毒共有六种”错。材料一第二段说“目前为止，已知的人类冠状病毒共有六种”，选项缩小范围。故选B。【5题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，“因而属于人体保护机制并可作为验证感染的关键指标”错。由材料二可知，“发热能抑制病毒复制，增强免疫细胞的防御能力”并非是“作为验证感染的关键指标”，本题属强加因果。故选D。【6题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。材料三说“要及时发布疫情信息，保持信息公开透明”“疫情数据的及时公开和共事，有利于各方力量齐心协力做好疫情防控工作”“为打赢疫情防控阻击战，对那些瞒报、谎报疫情者，应严肃追究责任。”说明要想打赢新冠肺炎疫情防控阻击战，政府要及时发布疫情信息，保持信息公开透明，严肃追究瞒报、谎报疫情者责任；最后一段说“要加强科研攻关，尽快查明传染源和传播途径，特别是加强有效药品和疫苗研发，因为疫苗对于传染病防控具有重要意义，如牛痘疫苗、脊髓灰质炎疫苗、乙型肝炎疫苗、麻疹疫苗等在消灭或控制相关传染病中起到了关键作用。”由此总结，科学界要加强科研攻关，尽快查明传染源和传播途径，加强有效药品和疫苗研发；文章最后说“疫苗研发不是一蹴而就的事情，需要经过一段时间的科研攻关，在这方面一定要按科学规律办事，不能急于求成。不按科学要求生产出来的疫苗不但不能预防疾病，还可能会产生严重的不良后果。”说明公民要养成良好的生活方式，增强自身的免疫系统功能，增强体质。【点睛】非连续性文本的特点：1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。2.在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。4.内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字完成下面小题。收账①茅盾天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。林先生嘴里应酬着，看看女儿，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，混得过也还是你的本事。”林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。上海客人顿了一顿，又接着说下去：“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？”林先生心里一跳，暂时回答不出来。上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑；那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道：“爸爸，寿生回来了！一身泥！"显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量那情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说；“好险呀！差一些儿被他们抓住了。”“到底是强盗抢了快班船么？”林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。“不是强盗。是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来。他妈的，性命交关！”寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道：“都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。”林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”，打了一会儿算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。”林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道：“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的！"林先生脸色变了，嘴唇有点抖。“不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话。素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。”看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。[注]①本文节选自《林家铺子），有改动，标题为编者所加。《林家铺子）讲述的是30年代江南杭嘉湖地区林老板经营的小店铺，虽再三苦苦挣扎而最终破产的故事。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以小见大，一个小商铺的窘境折射出广阔的社会图景：城乡经济衰落萧条，社会动荡不安；征兵拉丁给人民生活带来苦难；帝国主义侵袭加重民族经济危机。B.文中细节描写生动传神。如开头伙计们“靠在柜台上仰起了脸发怔”，结尾狗“垂着尾巴”“抖一抖”“夹着尾巴”有如电影中的特写镜头，颇有耐人寻味的意蕴。C.上海客人对林老板回答不出问题的迟疑发出“有几分异样”的笑声，对收账回来“一身泥”“气喘喘”的寿生“皱眉头”，这都是对不幸者的幸灾乐祸式的捉弄。D.文中人物对话具有浓厚地方色彩和个性特征，这既有利于展示地方风情、刻画人物形象，又丰富了故事内容，也使作品更自然真切、独具韵味，增强了艺术感染力。8.请分析小说是如何描写林老板这一形象的内心世界的。9.“收账”是本文故事的核心，作品是怎样叙述“收账”故事的？分别有什么好处？请简要分析。【答案】7.C8.①直接描写人物的内心世界，如写林老板心里“酸上来”，不知道坑害他的“究竟是谁”，揭示他苦楚无奈的心理。②用语言神态、动作细节表现人物的内心世界，如林老板“脸色变了，嘴唇有点抖”，表现他内心的震惊恐惧。③用其他人物来烘托主人公的内心世界，如寿生“安慰着”林老板，又“忍不住也叹了一口气"，烘托林老板痛苦无奈的内心。④着重描绘人物内心世界的丰富多变，小说描写了林老板百无聊赖、酸楚无奈、委曲求全、又惊又喜、着急害怕、不知所措等复杂的内心世界，表现他困境中心理的跌宕起伏。9.①以第三人称的视角来叙事，有利于自由展开故事、刻画不同人物心理。②不断设置悬念，使情节曲折生动，激发读者阅读兴趣。③雪景描写贯穿故事讲述中，营造凄清、萧瑟的氛围，赋予故事的浓重的悲剧意味。④较多使用人物对话叙述故事，使得上海客人收账、寿生下乡收账、林老板等收账求还账多条线索交织在短小篇幅中，情节集中紧凑。【解析】【7题详解】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“都是对不幸者的幸灾乐祸式的捉弄”错误，上海客人异样的笑，是怕林先生收账的人出意外自己收不到钱；对寿生皱眉也算不上幸灾乐祸，而是以为寿生如此狼狈，收得账款可能被抢劫了，仍是担心自己收不上账。故选C。【8题详解】本题考查学生对人物心理描写手法的分析能力。分析人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。分角度分析描写手法，并根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可。表现人物内心，有直接描写，如心理描写；有间接描写，如通过人物的外在表现以及他人的反应来体现。文中直接写林老板的心理有“林先生嘴里应酬着，看看女儿，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁”，写出他内心的苦楚与不知自己如何落到这一步的茫然无奈；写神态动作的有“林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊”表现对处境的无奈；“林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软”，对于寿生收账情况好坏的担忧恐惧；“林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前”自己收不上账，却还要交账的心酸无奈；“两个人的眉头都皱紧了”“林先生脸色变了，嘴唇有点抖”，听说本镇两处欠账大户可能不稳而震惊恐惧；通过他人反应烘托的有，上海客人说“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，混得过也还是你的本事”，借他人之口烘托林老板诚信经营却收不上账的无奈；“看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气”等，以他的宽慰之词来烘托林老板内心的痛苦；这些描写穿插在故事情节中，充分展现出他内心因时局动荡而不得不复杂多变，跌宕起伏的心理活动，从而塑造出丰满的人物形象。【9题详解】本题考查鉴赏小说叙述的技巧的能力。小说的叙述问题，包含小说的叙事观点，作者、叙述者、人物和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时间，叙述节奏，叙述密度，叙述基调，叙述距离，叙述语言等。高考常考的是情节的叙述手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的，包含小说的叙事观点(叙述视角)、叙述人称和叙述方法。从人称角度看，全文采取第三人称，是全知视角，能更自由灵活地讲述故事，而不必局限于一处；从情节推进方式来看，文章先后是上海客人与林老板谈话，催促林老板收账人的消息；接着是收账人回来，报告路上拉夫的消息；随后是收账人与林老板商量本镇收账的情况，主要通过对话的方式展开情节，人物的对话为我们展现了更为广阔的社会空间，让多条线索紧密交织，而丝毫不显烦乱；从谋篇布局来看，文章善于设置悬念，先以上海客人怀疑“九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么”，引起一重悬念，使人疑心寿生是否收账后私吞账款逃跑了；接着以寿生“一身泥”“气喘喘地坐下了，说不出话来”“林先生估量那情形不对，吓得没有主意，也不开口”，设置二重悬念，使人忧心是否收来的帐被抢走了；接着是寿生提到传言“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢”“荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关”，设置三重悬念，让人们不仅为林老板的命运而担忧，也让情节更曲折，读者更感兴趣；从描写上看，文中以“雪”景来烘托年关冷清、萧条的氛围，“天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样”“此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个”“雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关”，这些雪景贯穿全文，让故事从头到尾都笼罩在浓重的悲剧氛围中，从而更能让读者感受到广阔社会下个人命运的渺小。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。万卷楼记【元】郝经万卷楼，顺天贾侯藏书之所也。曰“万卷”，殆不啻万焉，不啻万而曰万者，举成数也。金源氏末，天造草昧，豪杰哄起。于是拥兵者万焉，建侯者万焉，积粟帛、金具、子女以为己有者，断阡陌、占屋宅、跨连州郡以为己业者，又各万焉。侯则独不然，息民保境，礼贤聚书，劝学事师而已。于是取众人之所弃以为己有，河朔之书尽往归之，故侯之万者独书焉。乃作楼藏之。楼既成，尽以卷帙置其上，别而为九。六经则居上上，尊经也。传注则居上中，后传也。诸子则居上下，经之余也。历代史居中上，亚六经也。杂传记居中中，次史也。诸儒史论居中下，史之余也。先正文集及诸著述居下上，经史之余也。百家众流、阴阳图籍、山经地志、方伎术数，则居下中，皆书之支流余裔也。其法书名画，则居下下，艺成而下也。栉比鳞次，高切星汉。人之文与天文际，私家之藏，几逾秘监。故贾侯之书甲天下。方干戈坏乱，经籍委地，侯独力为捆拾，吾道赖以不亡，虽孔氏之壁、河间之府，不是过也。彼富贵者之楼，管弦樽俎，肴核几席，登览燕集之具充焉。侯之楼，则古圣今贤，大经格言，修身治世之典积焉。时顺天之治，尝最诸道，推为钜公伟人，而又乐贤下士，切切于收览遗书为志，故天下之人益以此贤侯。侯既贮书于楼，谓其将佐曰：“昔蔡中郎书籍畀之王粲，而粲卒名世。今吾之书若是，不有所畀，适足以为蠹鱼之食，不免堕檐之讥矣。吾闻郝氏子经，嗜书力学，吾将畀之。鞅掌之隙，亦得窃听焉。”时，经寓居铁佛寺之南堂，坐彻明者五年矣，以书币邀致其府，于楼之侧筑堂，曰“中和”，尽以楼之书见付，使肆其观览。侯则时令讲解一编，辄曰：“吾之书有归矣，吾不为书肆矣。向吾之书贮于楼中，今则贮子之腹中。向者大圣人之道布于方策，今则布诸子之心矣。子其摛光揭耀俾吾之书用于世以济斯民则子之腹乃万世之府也不然则亦蠹鱼之穴堕檐之楼尔子其勉之。”经再拜谢，其不克负荷，每为流涕感刻曰：“经举家之盎缶不能购一经，故每区区晨夜叩人之门，藉书以为学。今侯以数十年之勤，数万卷之多，尽以见畀。虽侯之盛意，岂非天邪？如怠忽自弃，以多书而不能如无书之初心，业不能勤而卒无有成，则非负侯，是负天也。复何以立于世哉！”故书侯聚书起楼及畀经为学之义以为记，以明侯之德，且以自警，庶几终不负侯云。（节选自《陵川集》）【注】金源：金朝女真族发祥兴王之地，代指金朝政权。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.子其摛光揭耀/俾吾之书用于世/以济斯民/则子之腹/乃万世之府也/不然则亦蠹鱼之穴/堕檐之楼尔/子其勉之/B.子其摛光揭耀/俾吾之书/用于世以济斯民/则子之腹乃万世之府也/不然/则亦蠹鱼之穴/堕檐之楼尔/子其勉之/C.子其摛光揭耀/俾吾之书/用于世/以济斯民/则子之腹乃万世之府也/不然则亦蠹鱼之穴/堕檐之楼尔/子其勉之/D.子其摛光揭耀/俾吾之书用于世/以济斯民/则子之腹乃万世之府也/不然/则亦蠹鱼之穴/堕檐之楼尔/子其勉之/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.河朔：地区名，初为汉武帝在阴山、贺兰山脚下黄河草原所设的朔方郡，常为兵家必争之地，后泛指黄河以北地区。B.方伎：也作方技。古代指医病、占卜、星象之类的技艺，也指医药之书。C.樽俎：酒杯和礼器，泛指盛酒食的器具，后来常作为宴席的代称。古代酒器有很多种，如卮、角、爵、觥、筹、簋等。D.蠹鱼：一种蛀蚀衣物、书籍的小虫。白居易有诗云：今日开箧看，蠹鱼损文字。说的也是这种小虫子。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.万卷楼，因藏书多而名之。其实它的藏书不只万卷，只是取其整数罢了，而且书籍涉及门类繁多，贾侯将之分为九类。B.万卷楼的拥有者贾侯，在四处豪杰峰起的金朝末年，在别人囤积谷粟、布帛、金银财宝，甚至吞并土地的时候，他却收集书籍，劝人尊师学习。C.贾侯搜集河朔地区的书籍，并建楼以藏之，同时他又将书籍按类别等次摆放在不同的位置。他最尊重经书，所以把六经放在了最上面的地方，而其他书法及名画则放在了最下面。D.贾侯仰慕蔡中郎的雅行，希望藏书免为蠹鱼之食，自己和子孙都能听到郝经的精辟讲解，更希望藏书能用世济民。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）栉比鳞次，高切星汉。人之文与天文际，私家之藏，几逾秘监。（2）经举家之盎缶不能购一经，故每区区晨夜叩人之门，藉书以为学。今侯以数十年之勤，数万卷之多，尽以见畀。【答案】10.D11.C12.D13.（1）（书）整齐排列，高得(几乎)贴近银河。人间的藏书与天空交汇，私人的藏书，几乎超过了秘书监(的藏书)。（2）我（即使）用全家的财产（也）不能换购一本经书，因此我时常日夜击别人的门，借书来学习。如今贾侯用数十年的努力，（把）数万卷这么多的书籍，全部赠送给我。【解析】【10题详解】本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。“用于世”的主语是“吾之书”，“吾之书用于世”作“俾”的宾语，此句为典型的兼语结构，中间不能断开，排除BC。“则子之腹乃万世之府也”是判断句，“子之腹”是后文主语，中间不能断开，排除A。译文：你一定要将他们发扬光大，让我的书能实用于社会，来有益于百姓，那么你的肚子也就成了万代的府库了，不这样做，则也仅仅成为书虫的巢穴，坍塌了屋檐的楼房罢了，你一定要努力呀！故选D。【11题详解】本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。C项，“如卮、角、爵、觥、筹、簋等”错误，“筹、簋”不是酒具。“筹”是计数目或用作领取物品凭证的用具；“簋”是古代盛食物的器具，圆口，两耳。故选C【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“自己和子孙都能听到郝经的精辟讲解”错误，没有“子孙”。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）栉比鳞次，整齐排列；补充主语“书”；切，靠近、贴近；逾，超过。（2）举，全；每，常常；区区，谦辞、我；藉，借；见畀，赠送给我，见，代指我。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：万卷楼，顺天（北京)贾侯（贾辅）藏书的地方，称为“万卷”，恐怕不止几万卷，不止万卷却称为万卷楼，是说成整数。金朝政权的末年，世间都很混乱，四处豪杰蜂拥而起。于是有兵马的人有很多，立诸侯的人有很多，囤积谷粟与布帘、金银财宝，美女，把这些当做自己的所属品，切断道路，霸占屋宅，横跨一州又一州吞并土地，把这些当作自己的家业，又有很多人。唯独贾侯不这样做，他让平民休养生息，保护边境，礼遇贤者，收集书籍，劝诚别人学习，尊奉老师罢了。于是取众人所抛弃的东西当作自己的东西，河朔的书他都全都收集家中，所以贾侯拥有很多的只有书。于是建了一座楼来收藏。楼已经建成，把书籍全都收藏在里面，分为九类。六经放在最上面最重要的地方，这是尊重经书的表现。传注放在上面，排在经书的后面，诸子（指先秦至汉初的各派学者或其著作）放在传注的下面，这是经书的残留部分。历代的史书放在诸子的下面，这是次于六经的书。杂传放在中间，这是次于史书的书。诸儒史论放在杂传的下面，这是史书的残留部分。前代贤人的文集及诸著述放在诸儒史论的下面，这是经史的残留部分。百家众多流派、阴阳风水的图书、山经及地志、医、卜、星、相以及数学相关的书籍，把他们放在先正文集及诸著述的下面，这些书都是书籍中的支流末流。其他书法及名画作品，则放在最最下面，学艺的书是最下的。书整齐排列，高得（几乎)贴近银河。人间书籍（高得）与天文象（或日月星辰)交接，私人的藏书，几乎超过了秘书监（的藏书），所以贾侯的藏书为天下第一。当时战争使天下大乱，书籍被扔在地上（无人问津），贾侯独自将书籍收藏起来，道义因此而不消亡，即使孔氏（孔安国）的藏书壁，河间府的书，也不超过这里。那些富贵之人的楼子，充满了管弦乐器和酒器。菜肴瓜果堆满几案，登高揽胜，满是宴饮聚会的器具。而贾侯的楼宇内，则堆满了古今圣贤的经书格言，修身治世的典籍。那时顺天府（贾侯）的治理，曾经在各个省排行最上等，贾侯被举荐为伟人，同时（他）又乐于礼贤下士，急切地以收藏古代的藏书为志，所以天下人更加因此认为贾侯贤能。贾侯将书籍贮藏在万卷楼之后，对辅佐他的人说：“当初蔡中郎将书送给王粲，王粲最终显名于世。如今我的书也像这样（多），不用来给予别人，只会作为蛀书虫的食物，难免成为他人屋檐下的（谈论讥讽）。我听说郝家有子名经，喜爱读书，勤奋学习，我要将书给他。我繁忙的间隙，也能偶尔偷偷地听一听。”当时，我寄居在铁佛寺的南堂，因为彻夜（学习）已有五年，（贾侯）用信札邀请我到他的府邸，在万卷楼的一侧砌了房子，叫做“中和”，把楼中的书都交给我，使我能纵情观看阅览。贾侯有时会让我讲解一遍，他总说：“我的书有归宿了，我不再是个开书铺的了，从前我的书收藏在楼上，现在驻藏在你的腹中了，从前大圣人的学说留在书册上，如今留在你的心中，你一定要将他们发扬光大，让我的书能实用于社会，来有益于百姓，那么你的肚子也就成了万代的府库了，不这样做，则也仅仅成为书虫的巢穴，坍塌了屋檐的楼房罢了，你一定要努力呀！”我两次拜谢，不能承受盛意，总是为此流泪，心怀感激地说：“我（即使）用全家的财产（也）不能换购一本经书，因此我时常日夜击别人的门，借书来学习。如今贾侯用数十年的努力，（把）数万卷这么多的书籍，全部赠送给我。虽然是贾侯的盛意，难道不是上天眷顾我吗？如果我怠惰玩忽放弃自己，因为书多而不能像没有书读时的初心，学业不勤奋而最终学无所成，那么我不仅是辜负了贾侯，更是辜负了天意。又凭什么在世上立足呢？”所以写下贾侯收集书籍、建起藏书楼，以及给予我经书作学问的义行，（来）作为楼记，以此来彰显贾侯的盛德，并且用来警醒自己，望最终不辜负贾侯。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成下面小题。岁杪放歌（节选）李攀龙劝君高枕且自爱，劝君浊醪且自沽。何人不说宦游乐？如君弃官复不恶。何处不说有炎凉？如君杜门复不妨。纵然疏拙非时调，便是悠悠亦所长。【注】李攀龙，明代文学家。嘉靖三十五年，任陕西按察司提学副使。到任不久，因难以忍受上司倨傲作风，辞官归乡，隐居白雪楼。岁杪，岁木。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.一二句中以“劝君”开头，直抒胸臆，既是诗人对世人的劝诫，也是诗人的自勉。B.诗人运用第二人称“君”而不用“我”，更有利于抒情，感染力、鼓动性也更强。C.末二句是诗人的自谦之词：歌声疏拙，不合时宜，缺乏韵味，因为放歌非其所长。D.岁杪时分，最易令人心生感慨，这首诗正唱出了诗人的心声，如同诗人的自画像。15.中间四句运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要赏析。【答案】14.C15.反问、反复和对比。每句均先运用反问，强调世人皆说“宦游乐”“有炎凉”；再以“君”弃官不恶、杜门不妨与之对比，表现出“君（诗人）”鄙弃官位、超凡绝俗的可贵品质。两个“如君”形成反复，一唱三叹，突出了“君（诗人）”的美好形象。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，“缺乏韵味，因为放歌非其所长”赏析不正确。末二句意为：纵然歌声粗疏笨拙，不合时宜，却余韵悠悠，别有所长。看似自谦，实则自负。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类题作答时首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。“何人不说宦游乐”“何处不说有炎凉”，采用了反问句式，用“何人不说”“何处不说”写出人世常态，强调人人都认为“宦游乐”“有炎凉”；第二句以“复不恶”“复不妨”来与前一句的“宦游乐”“有炎凉”进行对比，体现出诗人认为“弃官”“杜门”远远好过世人皆觉“乐”的官场沉浮，也不必担忧世间炎凉的人生态度，反映他厌弃官场，不被凡尘俗事拖累身心的高洁品格；两个“如君”形成反复，音韵上一咏三叹，有回环往复的效果，同时层层加深地渲染出诗人高洁的形象。【点睛】在诗词鉴赏里，表达技巧往往就是表现手法、艺术手法。包括以下几种：1．修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托、借代、对比。2．表达方式：描写、议论、抒情。抒情包括直接抒情和间接抒情。直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今。3．写作手法（表现手法）：象征、联想、想象、白描、衬托、对比、托物言志、借景抒情、寓情于景。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫《蜀相》中“_____，_____”两句，静动相衬，恬淡自然，表现出武侯祠虽春意盎然却寂寥冷清的环境特点。(2)苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中和他的《西江月》词中“世事一场大梦，人生几度秋凉”意境相似的句子是“_____，_____”。(3)杜牧《阿房宫赋》中，作者对比人心事理，指出“秦皇喜欢繁华奢侈，百姓也顾念自己的家”，进而发出“______，_______”的质问，表达出对秦王朝奢靡生活的不满。【答案】(1).映阶碧草自春色(2).隔叶黄鹂空好音(3).人生如梦(4).一尊还酹江月(5).奈何取之尽锱铢(6).用之如泥沙【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的鹂、尊、酹、锱铢等词，都要格外留意。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。我们经常用“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”来强调经验积累的重要性，但“操千曲”“观千剑”只是限于某一生活领域，对于文艺工作者来说还远远不够。老舍曾说，“我以为写小说最保险的方法是知道了全海，再写一岛。”任何艺术作品的创作都不是孤岛行为，()，学识首先来源于火热的人民生活。“关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情”，道听途说或闭门造车，作品必然是隔靴搔痒。只有走进生活深处，体悟生活本质，吃透生活底蕴，才能把真实的生活变成感人的故事、丰满的人物、优美的旋律，作品也才能打动人心。学识的获得还需要艺术工作者多读书识理，多向其他知识领域扩展、突围。陆游说:“诗岂易言哉!一书之不见，一物之不识，一理之不穷，皆有憾焉。”但凡艺术莫不如此。艺术工作要“专”，“专”可以让我们在某一领域站稳脚跟，但要使作品产生质的飞跃，艺术家见识要广，学问要博。如鲁迅所说，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就会非常有限”。17.依次替换文中加点处的成语或俗语，不恰当的一项是（）A.弱水三千，只取一瓢饮 B.捕风捉影或向壁虚构C.劳而无功 D.概莫能外18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.即要修炼学识，必须先对与小岛相连的整片大海全面了解B.必须先对与小岛相连的整片大海全面了解，即要修炼学识C.即要修炼学识，必须先全面了解与小岛相连的整片大海D.必须先全面了解与小岛相连的整片大海，即要修炼学识19.正如陆游所说“一书之不见，一物之不识，一理之不穷，皆有憾焉”，结合你的体悟，对下列诗句中划线的意象进行品鉴，选出内涵或寄托的情感相同的一项（）A.千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。B.朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。C.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。D.自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。【答案】17.A18.D19.B【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。A项，“弱水三千，只取一瓢饮”：弱水（河流名）有三千里，水虽多，但我只舀其中一瓢来喝。寓意在一生中可能会遇到很多美好的东西,但只要用心好好把握住其中的一样就足够了。现也比喻对爱情的忠贞、专一。而“知道了全海，再写一岛”是指写作要有广泛的积累，然后瞄准其中的一个点来写。这两个词语的对象不同，含义也有差别，故不能相互替换。B项，“道听途说”意思是路上听来的、路上传播的话；泛指没有根据的传闻。而“捕风捉影”，比喻说话或做事时用似是而非的迹象做依据。两者的落脚点都是“没有根据”，所以可以替换。“闭门造车”多比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。“向壁虚构”比喻不根据事实而凭空捏造，所以这两个词语也可替换。C项，“隔靴搔痒”比喻说话或作文等不中肯，没有抓住问题的关键。所以在语段中此处可替换。D项，“莫不如此”的意思：没有不这样的，比喻都差不多一样。“概莫能外”一概不能超出这个范围；一概不能例外。两者也可以替换。故选A。【18题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。所要填写的句子，由前面的“知道了全海，再写一岛”一句阐释生发而来。由“知道了全海，再写一岛”可知，所要填的句子要表达的意思是：写好一个内容，必须要掌握相关的知识、内容或背景作衬托或铺垫，才能做到游刃有余，加上括号后，为“学识”故排除AC两项，D项表述比B项更简洁，排除B项。故选D。【19题详解】此题考查学生把握诗歌形象和手法的能力。解答时要注意找出诗中所写景物形象、事物形象和人物形象。结合诗歌的主旨，明确形象特点，体会诗歌塑造形象所使用的方法技巧。然后考察每一选项，进行比对斟酌，找出分析不恰当的一项来。A项，前者以长江水的奔流不息表达光阴一去不复返的感慨；后者以长江的茫茫无际表达离别的愁绪。B项，都以“菊”表达高洁品格的追求。C项，前者以浮云象征变幻莫测的人间世事；后者以浮云比喻奸佞小人、邪恶势力。D项，前者以水中鸥表达闲适之情；后者以孤零零的沙鸥表达漂泊无依的愁思。故选B。【点睛】补写句子的方法：第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。20.将材料一概括成一个五字短语，然后与材料二所给短语组合，写出下联。材料二中所给短语作答时只写序号即可。材料一国内首例集桥、双人工岛、隧道为一体的总长约55公里的港珠澳大桥于2018年10月24日正式通车。港珠澳大桥建设难度极大，面对欧美公司的漫天要价，我们的技术团队决定自己攻坚克难。历时9年，造出了世界上里程最长、钢结构最大、施工难度最大、沉管隧道最长、技术含量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥。让“中国造”桥梁大步迈向世界，遍及亚洲、美洲、欧洲，正在成为一张响亮的“中国名片”。材料二①潜龙入地②无分睛阴③审潮涌④顶超众岑⑤终年盐雾侵侵⑥蜿蜒千寻⑦观台风上联：桥接港珠澳横贯南雉彩凤凌波迤逦百里迎日出伴星斗尽日车流滚滚不舍彼此下联：__________________________【答案】技惊亚美欧④①⑥③⑦⑤②【解析】【详解】本题考查学生归纳概括，拟写对联、选句排序的能力。答题前，先审题，本题要求考生先用一个5字短语概括材料一主要内容，然后结合材料二的短语组成下联，材料已提供了上联。结合上联提供的短语，可组织部分内容。“不舍彼此”对下联“无分睛阴”；“尽日车流滚滚”对下联的“终年盐雾侵侵”；根据平仄互对的原则，下联的“审潮涌”对上联的“迎日出”，“观台风”对“伴星斗”；结合“港珠澳大桥于2018年10月24日正式通车”“我们的技术团队决定自己攻坚克难”“历时9年，造出了世界上里程最长、钢结构最大、施工难度最大、沉管隧道最长、技术含量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥”“让‘中国造’桥梁大步迈向世界，遍及亚洲、美洲、欧洲，正在成为一张响亮的‘中国名片’”，提炼关键信息可知，材料一主要说港珠澳大桥的技术已经追赶上了亚洲、美洲、欧洲，结合上联对应位置的“桥接港珠澳”,可知下联该位置的句子结构，动词+三个名词，然后可概括为“技惊亚美欧”。最后排序为：技惊亚美欧④①⑥③⑦⑤②。【点睛】对联的考查，属于语言表达部分，考查点比较全面，包括修辞手法，句式仿写，语言表达准确、简明，因此对联对学生的要求极高。要想把对联补充好，需要了解对联的知识：字数相等；词类相当；结构相应；平仄相对；仄起平收。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。俗话说。“冰冻三尺，非一日之寒”，那么水究竟是怎么变成冰的？这个问题看似简单，上百年来却没有人能够说得清楚。如今，中国科学家在实验上“再现”了水结冰的过程，揭示了这一过程中“临界冰核”的存在，证实了经典临界冰核理论的百年预言。12月19日，国际知名学术期刊《自然》在线发表了这一由中国科学院化学研究所王健君、中国科学院大学周昕团队领衔完成的科研成果。这也是科学界首次在实验中证实临界冰核的存在。该研究在冰成核领域是具有里程碑意义的工作之一。【答案】关键信息：中国科学家首次在实验中揭示水结冰过程中“临界冰核”的存在，证实了经典临界冰核理论的百年预言，在冰成核领域具有里程碑意义。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。通读语段，找出谁、做了什么、有什么重要价值或影响等关键信息。语段主要介绍了中国科学家在证明“临界冰核”的存在并证实了“临界冰核”理论；语段第一二句属于背景介绍，直接排除；第三句包含许多重要信息，但“‘再现’了水结冰的过程”这一信息并不重要，可筛选出“中国科学家在实验上……揭示了这一过程中‘临界冰核’的存在，证实了经典临界冰核理论的百年预言”，要把“这一过程”替换为“结冰过程”；第四句是对研究团队和成果发表情况的介绍，团队以“中国科学家”概括即可，发表情况不重要；第五句中“首次……临界冰核的存在”中，“首次”是需要提取的关键词，并与第三句的“揭示了这一过程中‘临界冰核’的存在”进行合并，写成“首次在实验中揭示结冰过程中‘临界冰核’的存在”；最后一句“在冰成核领域是具有里程碑意义”是重要意义，属于关键信息。把筛选的关键信息重新整合、组织，合并意思相似的句子，把代词替换为名词，写成流畅通顺的句子即可。【点睛】概括语段要点技巧点拨1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括层意—分清主次—去次存主—连缀语句。3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，这届考生是“不幸的一代”，出生时遇到非典，高考时又遇到新冠。也有人说，这届考生是“幸运的一代”，上小学时赶上国人圆了百年奥运之梦，上大学时又将赶上国人圆千年小康之梦。作为明年考生的你，应该怎样看待这里的“不幸”与“幸运”？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】例文：“不幸”和“幸运”都需要奋斗担当有人说，我们这届考生是“不幸的一代”，因为我们出生时遇到非典，高考时又遇到新冠。而又有人说，我们这届考生是“幸运的一代”，因为我们上小学时赶上国人圆了百年奥运之梦，上大学时又将赶上国人圆千年小康之梦。而我想说我们作为新时代的青年，不管是“幸运”还是“不幸”都需要我们的奋斗和担当，只有这样才能圆自己的梦，圆祖国的梦。当我们出生的时候，正是非典肆虐之时，当我们备战决定人生命运的高考时，我们又遇到了新冠。十七年前的非典有多残酷，我不复记忆，但今年的新冠有多猖狂，我深有体会。为了国家抗疫的需要，我们在备战高考的关键时期只能居家学习，在本来就压力压顶的时候又多了一层心理压力。可在这时，84岁高龄的钟南山院士第一时间赶到武汉，73岁的李兰娟院士连续加班加点，每天只休息3小时，各地的医疗志愿者飞往武汉连续作战，全国上下捐赠物资运送到湖北，全国上下携手抗疫，筑起了一道守护生命安全的长城。也许，遇到“非典”“新冠”是我们的“不幸