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三年级下语文教学反思7菩萨兵苏教版在语文的教学中，假设把扮演带入课堂，一改先生主动阅读的位置，促使先生多动脑，多入手，自动参与阅读，有利于激起先生的学习兴味，有利于先生准确了解言语文字，有利于培育先生的发明思想才干，有利于展现先生的才气。在教学«菩萨兵»这篇课文中我尝试着让先生自动参与、乐于探求，让先生在课堂上动起来，使先生学得愉快，学有收获。详细表达在：1、以演代讲。教学中我设计了先生喜欢的演一演的方式，让先生来演一演藏民事先的所想所言，深切地体会事先藏民们的心思、神态、言语，不知不觉化话，虽见往常，却可见先生对课文的感悟之深。引导先生发明性地想像，把他们对文本的了解与诠释，经过扮演淋漓尽致地表现出来。如请先生演一演藏民见到红军会怎样做，怎样说，这就需求先生展开丰厚的想像，从多个不同的正面去思索，拓展思想的空间。在先生独具匠心的扮演中，发明力失掉了充沛的表达。2、尝试协作学习。先生的集体学习是基础，小组协作学习、师生协作学习可以发扬课堂教学的群体成效，为先生成功学习提供协助。在让先生演一演时，让先生四人小组分角色试着演，既发扬了团体的成效，又让全体先生参与到活动中来，让一局部不善表现自己，或害怕的先生也失掉训练。3、引导先生参与评价，真正让先生成为学习的主人。在扮演之后，让先生本的才干。在语文的教学中，假设把扮演带入课堂，一改先生主动阅读的位置，促使先生多动脑，多入手，自动参与阅读，有利于激起先生的学习兴味，有利于先生准确了解言语文字，有利于培育先生的发明思想才干，有利于展现先生的才气。在教学«菩萨兵»这篇课文中我尝试着让先生自动参与、乐于探求，让先生在课堂上动起来，使先生学得愉快，学有收获。详细表达在：1、以演代讲。教学中我设计了先生喜欢的演一演的方式，让先生来演一演藏民事先的所想所言，深切地体会事先藏民们的心思、神态、言语，不知不觉化话，虽见往常，却可见先生对课文的感悟之深。引导先生发明性地想像，把他们对文本的了解与诠释，经过扮演淋漓尽致地表现出来。如请先生演一演藏民见到红军会怎样做，怎样说，这就需求先生展开丰厚的想像，从多个不同的正面去思索，拓展思想的空间。在先生独具匠心的扮演中，发明力失掉了充沛的表达。2、尝试协作学习。先生的集体学习是基础，小组协作学习、师生协作学习可以发扬课堂教学的群体成效，为先生成功学习提供协助。在让先生演一演时，让先生四人小组分角色试着演，既发扬了团体的成效，又让全体先生参与到活动中来，让一局部不善表

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