小学美术-下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思

教学实录教学过程：同学们，你听这是什么声音？（打雷声）对了，轰隆隆的打雷声。你再听。。。。。。（下雨声）对了，下雨声，你们的耳朵可真灵敏听到下雨声，我们就知道“下雨了”这节课，我们一起来学习第6课《下雨了》老师也带来了一片乌云，乌云越来越大，它就会慢慢下什么雨呢？你听。。。。。。（滴答滴答，滴答滴答）把准备的道具，雨点一个一个的放出来，展示。举手告诉老师，。。。。（是小雨）你是怎么看出来它是小雨的？（它的雨滴只有四个，特别少）对了，它是小雨，下雨呀，只有几条雨线，雨滴。现在呀，我们一起想办法把它变成大雨吧。那该怎么办呢？哎，老师这里准备了一些雨线，谁愿意到黑板墙试一试，粘一粘。请每组同学派两名同学一起帮助老师完成吧。三、（与学生互动）来，下雨喽，让我们感受一下，大雨吧。用手接下雨，用脸亲下雨。。。。。。下雨天，最开心的是孩子们了，你看，（欣赏图片）评说，评论。哪一个小组，说一说，他们在玩什么呀？怎么那么开心。（踏水花，玩游戏，雨衣五颜六色，真好看）你再看，这幅，（继续欣赏），谁来说一说。孩子们玩的可真开心呀！五、（欣赏中国画，《听雨图》）在乡下农村，有小淘气竟然跑到了一个瓜棚里躲雨，静静的听着雨声，悠闲的赏着雨景。简单几笔，向我们展示了一幅生动地雨景，寥寥几笔瓜叶，仿佛让我们看到绿油油的瓜田。六、再来欣赏几幅作业（请学生参与讨论，说一说。）（这一幅有小蚂蚁，他们可真好玩呀）（这一幅，同学们队伍放学了，雨衣，雨伞颜色可真好看。）老师也喜欢第二幅图片。因为，小画家用简单的三角形当做雨衣，奇形怪状的彩纸做云朵，老师也想试一试。（老师做范画展示，拼贴，绘画）同学们是不是学会了，这种简单的拼贴游戏绘画了呢，那么我们就在画纸上试一试吧。（学生创作阶段。）作业要求：以下雨了为主题，小组为单位，创作拼贴画要求，构图饱满，颜色鲜艳。作品展示，欣赏点评：（老师先来点评这幅画，这是一幅雨中蔬菜图呀，大家看，它的颜色可真丰富，构图很饱满。雨下的可真大呀。）（这一幅是雨中池塘图呀，你看小青蛙打着雨伞，站在荷叶上欣赏自己家园的雨景呢）。。。。。。结束语：同学们，今天这堂课，大家合作完成的，可真棒呀！风雨都是大自然给人类的礼物，一个也不能少。只要你仔细观察天气，你会发现，每一种天气都是一幅美丽的图画。我们的周围到处都是美，就像艺术大师说的，我们生活中到处都有美，我们从来不缺少美，而是缺少发现。这堂课就上到这里，下课，同学们再见。板书设计：下雨了学情分析低年级段的小学生，正处于心智成长的高速成长期，他们会对周围的事物环境有很强的吸收能力，学习能力，模仿能力等。《下雨了》一课的学习任务是基于学生以前的美术知识学习储备的基础，来引导学生运用点、线、面（形状）表现一幅画面。本年级学生们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富，大胆，敢于表现自己的想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。对于存在问题也是非常典型，第一，学生个体之间对美术课的兴趣，美术知识的掌握，理解差距比较大。第二，部分学生想象比较单一，缺乏表现力。第三，部分学生缺乏创新思辨的能力。在培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察能力。创造能力和表现能力。进行艺术制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。本年龄段学生的重点是：第一，想象画的训练，进一步培养学生创造性思维。第二，在课堂教学中进一步培养学生的观察力，创造力和表现力。第三，进行制作时，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。第四，提高学生欣赏水平。培养美术兴趣。效果分析通过本课学习，培养学生热爱自然、顺应自然、享受自然的思想。使用绘画和剪贴结合的方法进行创作，体会不同方法的表现魅力。课堂上与学生的互动，积极参与到“大雨”的制作过程，是很有乐趣的，之后通过亲身体验，在道具乌云大雨下经过，那种清凉放松的感觉，快速的把学生带入到情景中来，学生的热爱大自然环境的心灵瞬间膨胀出来。欣赏图片，是最真实的视觉体验，通过眼睛传达给学生的信息是“雨天原来可以这么快乐，雨天原来可以这么有趣”。学生通过慢慢的欣赏，慢慢的评说，会回忆起现实生活中自己所做的一些雨中故事。让学生体会到生活的乐趣。让学生大胆、自由地表现自己在雨中的所见所闻和所感所想，感受雨中的情趣，体验造型活动的乐趣。每个艺术实践创作的过程都是，情感的一种表达，情感的一种宣泄，我们通过创作积极的去引导情感的流露，让学生的学习压力，生活困难，一些不顺心，一些开心等等方方面面好的坏的都释放出来。从而用阳光积极美丽的心态去面对一切生活挑战。教材分析《下雨了》属于美术课的造型·表现领域，注重创作和表现。下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。通过本课学习，培养学生热爱自然、顺应自然、享受自然的思想。使用绘画和剪贴结合的方法进行创作，体会不同方法的表现魅力。让学生大胆、自由地表现自己在雨中的所见所闻和所感所想，感受雨中的情趣，体验造型活动的乐趣。《下雨了》一课基于学生有过两次人物画学习的基础，引导学生运用点、线、面表现一幅人与自然或动物与自然的生动画面。通过对如何描绘人物动态、表情的学习，为今后的学习开启了一条探索之路。引导学生关注人与自然的和谐相处。教材中的照片和文字生动地唤起了学生在雨中嬉戏的回忆。引领学生从“是大雨还是小雨？下雨时人们会有哪些动态和表情？”去思考、观察，围绕问题“你身边的情景又是怎样的？”展开丰富的联想。教材提供了学生在雨中的照片和绘画作品资料。照片中学生们打着各式各样的雨伞，开心的表情表达出对下雨的喜爱。其中右上图清晰地展示了学生在雨中灿烂的笑容和打伞的动作。下图中的众多人物形象为学生表现雨中情景提供了素材，云和雨滴也为学生提供了表现方法，帮助学生在绘画、剪贴过程中重温雨中的快乐时光。本页左上是韩羽的中国画作品《听雨图》，表现了一个胖嘟嘟的小男孩趴在瓜棚里，一手托腮，双脚向上高高翘起，一幅非常专注地欣赏雨景的表情。他静静地听着雨滴敲打在西瓜上、瓜叶上、土地上、水坑里和瓜棚顶上的声音，像是在欣赏着大自然演奏的一首交响曲。土地和瓜秧尽情地吸吮着甘露，快活地享受着大自然的赏赐。孩子的脸上流露着悠然自得的神情。画家从独特的观察角度表现了人物的内心世界，用点、线、面相结合的美术语言以及传统中国画的形式水墨淋漓地营造了一幅人与自然和谐相处的雨中意境。“说一说、想一想”栏目引导学生观察雨衣和雨伞的外形，帮助学生进行构思。同时，进一步提出“下雨时你和谁在一起？你们有什么动作和表情？”在结合《听雨图》的欣赏，拓展学生思路，体会人物的内心世界，从喜欢或讨厌下雨，到欣赏、享受美丽的雨景，感受雨中的各样情趣，提高学生对艺术作品的感知能力。教材第15页中的学生作品欣赏，引导学生们回忆、体会雨中情趣，拓展创作思路。启发学生回忆、想象下雨时人与自然或者动物之间发生了哪些有趣的故事，如何体现互助友爱的文化情境。在左上角的文字可以很好地给予学生学习提示，结合图片，帮助学生理解如何处理画面中位置安排——大小、前后、遮挡关系等构图方法。从表现形式上来看，有彩纸绘画，水彩笔绘画、剪贴、彩墨等。“艺术实践”提示教师和学生可以大胆尝试使用绘画或者结合剪贴的方法，创作一幅表现雨中情景的画。同时也鼓励有基础的学生，可以使用多种绘画工具进行表现。“评一评”栏目重点关注了遮挡关系的学习效果，教师应在教学设计中体现这一知识。

评测练习艺术创作实践：请用绘画或结合剪贴的方法，创作一幅表现雨中情景的画。本堂课的艺术实践创作要求，是根据教材分析以及学生的生活成长经验，加上学习美术知识的积累程度确定。低年龄段的学生很难拘泥于一种表现形式，他们更自由，更随意一些，所以我们的作业要求也要更符合学生的成长心理特点。那么选择两种或者多种以上的艺术表达方式，把绘画和剪贴结合到一起，完成艺术创作。就是给予学生面对创作中遇到的难题，多了一种解决途径。让学生对于艺术的实践更直接简单，也更轻松开心。在实践过程中，部分同学特别热衷于用剪刀裁剪不同的图案形状，思维发散开来以后，各种形状都有，一发不可收拾。有的学生对色彩比较敏感喜爱，在画纸上画出了很多漂亮的颜色，点缀的雨景也更美丽。这其实就是利用小组合作才能完成的创作，每个学生把最擅长的组合到一起就会把绘画创作完成的很好。经过20分钟左右的实践创作，每个小组呈现出来的是非常完整的一幅作品。也是非常符合课堂主题“下雨了”。从天空的乌云雨线，到地面的波纹水花，再有小朋友的雨衣雨伞，各种瓜果蔬菜，花草树木都能表达出在雨中的快乐。因为学生特别擅长给他们添加上笑脸。这或许就是学生的一种情感最直接的表达——开心。课后反思低年级学生在学习表现人物动态时，要求学生能够表达意思即可。教学中应以表达学生心中所感、所想和体现童真为主。因此，课堂上应适时适度地给学生指导，及时评价、鼓励，树立榜样，引导学生相互学习。儿童的绘画是成年人难以模仿的，同伴间的学习效果是最佳的，所以，在绘画过程中可以安排一个画稿交流的环节，以便些时间交流学习。此外，还可以给每组学生准备一套正面、侧面、半侧面的活动小人作为学具，使之成为人物动态学习的常用工具，让学生在拼摆中不断自主解决人物动态的难题，为以后学习表现人物打下坚实的基础。课标分析本课属于“造型·表现”学习领域，位于本领域第一段中后的位置。教学目标：1.知识与技能了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。2.过程与方法通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。3.情感、态度和价值观通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。通过本课学习，培养学生热爱自然、顺应自然、享受自然的思想。在记忆和表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的简单方法。使用绘画或者结合剪贴的方法进行创作，体会不同方法的表现魅力。让学生大胆、自由地表现自己在雨中的所见所闻和所感所想，感受雨中的情趣，体验造型活动