小学道德与法治-《心中的“110”》教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》三年级上册《心中的“110”》教学设计教材分析：《心中的“110”》是小学部编教材《道德与法治》三年级上册第9课。依据《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全常识，有安全意识和基本的自护自救能力”，针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如拐卖、绑架、勒索、性侵等伤害行为，逐步提高儿童自身分辨是非、善恶和抗诱惑能力，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。

学情分析：三年级的儿童正处于心智尚未成熟的阶段，对于新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的安全事故。本课时的内容，可以引导儿童更清楚地认识安全的重要性，树立起最基本的自我保护意识，处理人际交往存在的安全问题，尽量避免意外伤害事故。教学目标：

1、初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会活动的同时提高警惕性，初步建立人际安全的防范意识。

2、学习保护生命安全的技能，识破人为的拐骗、绑架、性侵等伤害行为，提高分辨能力，学会自护自救。

教学重点：学习保护生命安全的技能，提高分辨能力，学会自护自救。

教学难点：初步认识社会的复杂性，识破人为的拐骗，预防盗窃、绑架、性侵等伤害行为，提高分辨能力，学会自护自救。

课前准备：多媒体课件、相关视频、学生课后学习材料《安全知识单》。教学过程：

一、谈话导入：（播放“110”图片）通过学生对“110”是报警电话的知识常识，引导学生懂得“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”，也同样可以保护自己。二、新知讲授：活动一：家中来了陌生人

师：生命十分宝贵，也十分美好，然而我们生活在一个纷繁复杂的社会中，有很多关心、爱护我们的人，但也有一些不法分子出于他们的目的会对我们的安全造成威胁。（一）看视频《不给陌生人开门》

如果你独自一人在家，发生下列情况，该怎么办？同学们先不要着急回答，看完下面的视频《不给陌生人开门》再来回答，请认真观赏。（二）小组活动（讨论交流分享）师：同学们，相信看了视频之后，当你独自一人在家，如果有人来敲门，你知道会怎么做了，请在小组内交流交流或者分享一下你的想法。师：请小组代表来角色扮演以上某种情景并分享自己的好办法小妙招。经验总结：这些对待陌生人来敲门的好办法，都可保护我们的生命安全。独自在家时保护生命安全的办法：（课件出示，学生齐读）

(三)听“智捉小偷”绘本故事。思考：你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？小结:(1)千万不要随便给陌生人开门（2）判断出有危险时及时拨打110报警活动二、突发情况，尽显大智慧

师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，学会自我保护。请观看视频《对陌生人提高警惕》，并回答后面的四种情况，当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。经验总结：（1）不接受陌生人给的吃的、喝的和有诱惑力的玩具。（2）不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。（3）对陌生人的求助，可以说“不”。（4）除了父母之外，不能让任何人触碰自己的身体。三、课堂练习、巩固提升：（1）课件出示5道练习题，让学生分辨哪些做法是正确的，哪些做法是错误的。教师予以鼓励和引导。（2）齐读儿歌：心中的“110”。（3）师生共同学习《安全教育歌》。四、课堂总结：孩子们平时和陌生人接触，仔细观察，分辨好坏，不能贪便宜而给坏人可乘之机。学会礼貌拒绝陌生人，记好心中的“110”，保护好自己，避免受到侵害。老师的美好祝愿：在生活中练就一双火眼金睛，遇到危险时，不忘拨打心中的“110”，愿健康、快乐永远伴随你们！板书设计心中的“110”有点警惕性小心陌生人祝同学们健康、快乐的成长！心中的“110”学情分析三年级的儿童正处于心智尚未成熟的阶段，对于新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的安全事故。本课时的内容，可以引导儿童更清楚地认识安全的重要性，树立起最基本的自我保护意识，处理人际交往存在的安全问题，尽量避免意外伤害事故。心中的“110”效果分析通过开展丰富多样的教学活动，较教师合理利用多媒体创设教学情境,使学生身临其境加深体验,动情明理,较好的完成了教学目标，教师引导学生通过实践体验来获得有关经验,内心树立自我保护意识,学以致用。这样的教学,为学生搭建了实践活动的舞台引导学生广泛参与，积极互动交流，教学流程自然运转，教学内容很丰富。心中的“110”教学反思本节课教学过程流畅，充分关注到学生的学习感受、突出重点、突破难点,达到了教学目标。但是课堂上也存在着很多问题。教师的语言应该以简洁、明了为主,引导的话要以有针对性为最佳,引导的语言过于多,不但会影响到学生的思维,而且会使学生的兴趣受到影响。所以,使用简洁、明了的引导词在教学过程中显得非常重要。学生的参与性,体验性是现代教学中所提倡的,也是实施素质教育中的重要一环。虽然在这节课中学生的参与度,体验度己占有比例,但在较重要的环节中没有加深,假如在重要之处加深,可以使学生对内容得以更深的理解。在学生各种感官运用中,脑的运用是最困难的,也是最容易的。困难的是教师无法把握思维的内容,但最易把握的是学生的思维方向。4、应变能力是个有素质教师必须具备的条件。应变能力的强与弱是平时教学经验的积累。我将在以后的工作中为自己创设更高的条件锻炼自己。本人能力有限,瑕疵颇多请大家多包涵、批评、指正。心中的“110”教材分析《心中的“110”》是小学部编教材《道德与法治》三年级上册第9课。依据《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全常识，有安全意识和基本的自护自救能力”，针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如拐卖、绑架、勒索、性侵等伤害行为，逐步提高儿童自身分辨是非、善恶和抗诱惑能力，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。

心中的“110”观评记录评课教师：王祥、张爱萍、黄淑明、郝秀霞、茌爱慧、贾华英记录人：李华刘老师通过学生自己的生活实践来提高学生个体道德与法治意识。本课体现了新课标的教学理念，教师采用丰富多样的活动形式，提炼学生在生活中遇到的情况和产生的困惑，创设系列情境，精心设计新颖的教学活动。通过师生、生生互动、讨论和交流,引导学生深刻认识、体会“心中的“110”,从感性认识上升到理性的认识，以此指导自己的行为,恰当地应对所遇到的情况。这样切实地促进学生主动发展。提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。创设情境，让学生感受活动的乐趣。拥有的幸福就是你们的幸福。综合运用资源,演绎课堂精彩“道德与法治”课堂教学应当善于开发和综合运用课程资源。刘老师创造性地开发和综合运用有关课程资源。一是善于运用来源于学生生活的课程资源。如教师运用时事导入新课，贴近生活实际，使学生认识到少年儿童健康成长关系着祖国的未来，内心提高自己保护意识。二是教师合理利用多媒体创设教学情境,使学生身临其境加深体验,动情明理,学会运用“心中的110”保护自己。三是教师引导学生通过实践体验来获得有关经验,内心树立自我保护意识,学以致用。这样的教学,为学生搭建了实践活动的舞台引导学生广泛参与，积极互动交流，教学流程自然运转，教学内容