小学一年级老师语文说课稿示例【三篇】

小学一年级老师语文说课稿示例【三篇】第一篇：《比尾巴》说课稿《比尾巴》是一年级语文教材中的一篇课文，它以生动的语言和形象的插图，引导学生了解一些动物尾巴的特点，并运用问答的方式进行语感的训练。一、说教材《比尾巴》是一篇富有儿童情趣的儿歌。本课在识写的基础上，课文采用三问三答的形式，它通过生动的语言，抓住动物的尾巴特征进行叙述，文中动物生动、可爱、有情趣。儿歌的字句画外之音可让学生感受动物们当家作主的喜悦。二、说教学目标认识12个生字，会写3个字。正确流利地朗读课文。认识顿号、逗号、句号。三、说教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：认识顿号、逗号、句号，正确书写3个字。四、说教学方法在本节课中，我采用了以下教法：情境导入法、观察发现法、尝试教学法、多读感悟法。五、说学法在本节课中，我采用了以下学法：观察发现法、合作交流法、多读感悟法。六、说教学程序在本节课中，我主要设计了以下几个环节：情境导入，激发兴趣。初读课文，感知大意。多种形式，学习生字。多种形式，巩固生字。指导写字。学生仿写，独立作业。创新实践：小诗《谁来添鼻子？》。结束语和板书设计。在本节课中，我通过多种形式让学生主动参与到识字中来，让学生通过观察比较发现规律，通过小组合作交流识字方法，通过多读感悟来理解课文内容。在指导书写时，我重点抓住三个字：“巴”、“把”、“比”来指导，并通过学生自己观察生字特点及教师的示范来纠正学生的不良习惯，如：“巴”和“把”中都有竖弯钩，“比”的竖弯钩要写在竖中线上等。在指导写字时，我重点抓住三个字：“巴”、“把”、“比”来指导。通过学生自己观察生字特点及教师的示范来纠正学生的不良习惯，如：“巴”和“把”中都有竖弯钩，“比”的竖弯钩要写在竖中线上等。通过教师范写学生来观察并学写，这样写出来的字才会规范美观。通过仿写和独立作业使学生进一步巩固所学的生字和书写方法。在创新实践环节中我设计了小诗《谁来添鼻子？》，旨在通过多角度评价使学生更加牢固地掌握所学知识，体验成功的快乐，培养学生的创新能力。在本节课的设计中我尽量突出学生在学习中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用，尽量使每一个环节都体现师生互动、生生互动、师生合作的教学思想。我深深地相信只要给学生一片蓝天他们会展开翅膀自由飞翔！当然这需要我们教师在教学中不断地进行探索和尝试！第二篇：《爷爷和小树》说课稿《爷爷和小树》是一年级语文教材中的一篇课文，它以浅显的文字、生动的情节和富于感情色彩的画面描述了人与树的亲情关系和和谐自然的理念，培养了学生观察能力和感受能力，体现了“爱”的情感和关注自然的精神。一、说教材本课共有六段文字和一幅插图。课文以浅显的文字和生动的情节描写了人与树的亲情关系和和谐自然的理念。它描述了爷爷和小树的关系——冬天小树被爷爷用绳子裹起来；夏天爷爷则在小树下乘凉；小树为爷爷遮风挡雨。这段文字传达出人与树之间互为依存的关系，体现了“爱”的情感和关注自然的精神。本课要求学生能够正确流利地朗读课文并理解其中的内容；认识本课的12个生字；培养学生的观察能力和感受能力；并让学生了解一些简单的环保知识。本课的教学重点是识字、写字和理解课文内容；难点是培养学生的观察能力和感受能力以及关注自然的精神。二、说教学目标认识本课的12个生字；能够正确书写“爷爷”、“冬天”、“夏天”等词语；能够正确流利地朗读课文；能够理解课文内容并了解一些简单的环保知识；