六年级上册英语学科第一单元作业设计 PEP 人教版六年级上册Unit 1 How can I get there

小学英语单元作业设计PEP人教版六年级上册Unit1HowcanIgetthere?参赛人员合肥一六八玫瑰园学校PAGEPAGE10/6人教版（PEP）小学英语六年级上册第一单元HowcanIgetthere？作业设计目录一、单元信息….………………….…2二、单元分析…….……………….…2（一）课标要求…….……….…2（二）教材分析…….……….…3（三）学情分析…….……….…5三、单元学习与作业目标…………..……..…….….67（一）整体思路……………… 7（二）作业设计分析……………… 8五、课时作业……………………….10PartAtalk课时作业设计………..…..….10PartAlearn课时作业设计…………13PartBtalk课时作业设计……….…… 15PartBlearn课时作业设计……...… 17PartBReadandwrite课时作业设计……… 20PartCStorytime课时作业设计……….…..…22六、单元质量检测作业…………….25七、课时作业参考答案………….…31八、单元质量检测参考答案…………………….…35九、单元质量检测听力材料…………………….…36单元作业设计框架小学英语学科六年级上册第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期年级起点）Unit1HowcanIgetthere?单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1AskwaysPartALet’stalk2Knowplaces,askwaysPartALet’slearn3DirectwaysPartBLet’stalk4Knowmaps,directwaysPartBLet’slearn5Usetools,enjoytripsPartBReadandwrite6Knowlandmarks,seetheworldPartCStorytime二、单元分析（一）课标要求于助人的品质，体现人与社会和谐发展。本单元学习要求具体如下：描述出某个地点的具体位置。2.语言知识：学习问路和指路过程中涉及到的“bookstore,museum,hospital,cinema,postoffice”等地点名词和“turnleft,turnright,gostraight”等用于指路的短语；在问路或指路的过程中选择符合交际场合的语言形式，如“Whereisthe...?/HowcanIgetalongthestreetandturnleftat...”等表达准确指路。之情。据描述画出准确的路线图；在问路和指路时会注意礼貌和礼节。角，培养社会责任感。（二）教材分析1.内容分析题展开，核心内容是从不同场景引出场所的方位，涉及问路与指路的相关信息。整个单元主要通过2个阅读语篇和1个故事篇，路和精准描述路线为他人指路，培养学生乐于助人的品质。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关场所词汇、谈论场部分包括情景对话、重点词汇和读写内容，主要内容是礼貌问路和详细指路。C部分为故事板块，呈现Zoom在英国伦敦问路买薯条的故事，让学生了解英国的代表性建筑“伦敦塔”，著名河流泰晤士河以及特色快餐等。进一步巩固和拓展问路指路的句型。板块语篇课型文本分析核心语言PartAtalk对话课呈现Binbin在博物馆买卡片寄卡片的场景，引出有关场所词汇、谈论场所位置并指路词汇和词组sciencemuseum,postoffice,postcard询问地点的句型Whereis...?Itis...learn词汇课通过Binbin和Robin谈论电影院方位，巩固和运用其他场所名称词汇bookstore,hospital,cinemaPartBLet’stalk对话课通过Binbin和Mike看完电影后讨论吃饭地点在哪的情景，让学生感知问路句型的语义及语用情景。问路的新句型HowcanIgetthere?指路的常用句型leftatthe.../rightatthe...learn词汇课延续Binbin和Mike寻找意大利餐厅的场景，进一步掌握为他人指路时所需要的单词和短语。词汇：crossing,turnleft,gostraight,turnrightPartBReadandwrite阅读与写作要求学生了解从古至今辨别方位的几种方法，围绕“Robin运用GPS找到饭店”这一话题展开，要求看懂文本并完成教材所提供的读写并在朗读时注意升降调。Italian,gave句型：Whereis...?/Isitfar?PartCStorytime选读课呈现Zoom在英国伦敦问路买薯条的故事，让学生了解英国的代表性建筑“伦敦特色快餐等。进一步巩固和拓展问路指路的句型。canI...?/It’snextto...near.../Is...farfrom...?2.结构分析（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）1.在小学四年级下册1.不熟悉生活中常见场Unit1Myschool单元路的交际用语并能结合中学习了如何描述学校运用方位介词和介词短地图详细指路。场馆的位置和关系以及语描述场所位置。2.会使用传统工具和新2.难以熟练运用动词词习了简单地问路和指路。组结合地图详细指路。线。2.大部分学生都有外出3.描述路线时缺乏逻辑3.宣传家乡著名景点和旅游的经验以及问路指性。其背后的历史文化。4.缺乏对家乡和国外的生活。背景的知识储备。化自信。三、单元学习与作业目标PEP人教版六年级上册Unit1HowcanIgetthere？项目内容单元语言能力：1-1.能够正确听、说、认读有关地点和指路的单词和词组sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema，hospital；1-2.能够听、说、认读四组与指路相关的单词和短语crossing，turnleft,gostraight，turnright；1-3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；1-4.能够听、说、读、写并且运用核心句型“Whereis…”“Itis…”并能够简单地问路和指路；1-5.能够在情境中使用句型“HowcanIgetthere?”进行交流，学习问路、指路的交际用语；学目习标学习能力:2-1.能用正确的语调朗读所学对话，能进行正确的意群停顿；2-2.能在情境中恰当运用核心句型，完成问路、指路的交际任务；2-3.能看懂交通指示牌和地图，扮演小导游，介绍当地景点路线；2-4.生学会思考的能力。思维品质:3-1.培养学生自主学习和合作学习的能力；3-2.培养学生的方向感和方位意识；3-3.培养学生用英语交流和解决实际问题的能力；3-4.文化品格：4-1.培养学生在迷路时主动寻求帮助的意识；4-2.在学习中感受指路与问路的礼貌用语，养成良好的文明交际行为；4-3.了解中国著名景点，培养学生文化自信，民族自豪感；4-4.了解英国代表性建筑伦敦眼、泰晤士河，以及特色快餐fish and chips。1.通过作业活动复习巩固所学词汇，能够听、说、认读单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital以及与指路相关的单词和短语crossing,turnleft,gostraight,turn目标1-1，1-2）2.通过作业活动复习巩固所学句型，能够使用句型“Whereis…”单单元作业目标“tis…，能够在情境中使用句型“ownIetth?”描述如何去某处能够用核心句型进行问路和指路（对应单元教学目标1-31-4，1-5）3.通过作业中的配音，小导游等活动明确本单元所学的学习目标，把握重难点；（对应单元教学目标2-1，2-2，2-3，2-4）4.通过作业活动，认真观察图片，并能够通过GPS、地图等不同工具来帮助自己或他人到达目的地，提高学生的方向感和方位意识，以及用英语交流和解决实际问题的能力；（对应单元教学目标3-1，3-2，3-3，3-4）5.通过趣味拓展活动了解如何寻求他人帮助，礼貌问路，了解中国和英国著名建筑和美食。（对应单元教学目标4-1，4-2，4-3，4-4）四、单元作业设计思路（一）整体思路生能够运用所学知识进行问路和指路，围绕这些目标，学生可通过听、说、读、展。学生的学习兴趣，为学生创设体验成功的机会。会学习。布置一些与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容的作业，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界，真正“学用结合”。（二）作业设计分析单元内容PEP人教版六年级上册Unit1HowcanIgetthere?作业设计分析课时作业作业内作业目标评价方式核心认知目标建议时间完成方式类型容素养1基础型填写场简易地图通过阅读对话，提取文本关键信息，提高学生的理解能力。组内分享交流。学习能力知识、领会5分钟独立拓展型在家做调查锻炼学生的口语表达能力，培养学生运用语言的交际能力。相分享交流。语言能力应用10分钟合作2基础完成纵培养学生的理解运用语言知5分钟独立横字谜识、型游戏能力。对性指导。能力理解拓展型完成短文根据地图描述学校周边，考查学生在实际情境中运用知识的能力。性指导。思维品质分析、综合10分钟合作3基础型选句填空通过创设真实的对话情景，培养学生的实践应用能力。对性指导。语言能力应用3分钟独立拓展型完成表格通过完成表格，引导学生在语篇中寻找关键词的能力。对性指导。思维品质分析、运用5分钟独立基础型完成地图导航通过地图导航，让学生在实际生活中使用语言。助学习。学习能力应用3分钟独立拓展认识更通过图文匹配和画交思维分5独4型多交通标志及其含义通标志，拓展交通指示标志相关知识，强化交通安全意识。助学习。品质析、应用分钟立&合作跨学科综合当小导游通过对中国四个旅游景点进行选择并做导游，培养学生的方向感和方位意识，同时借助工具辨别方向和判断位置，解决实际问题。也增强了学生文化自信和民族自豪感。荐一名同学在班级展示。老师和同学选出“优秀小导游”。思维品质、文化意识分析、应用、综合6分钟独立&合作5基础型为导航系统配音锻炼学生的口语表达播放。语言能力应用、综合5分钟合作拓展型选词填空通过图文结合和上下文进行推理，在较为真实的语用环境中培养学生理解能力和应用能力。对性指导。思维品质知识、理解7分钟独立6基础型情景交际培养学生的语言感知能力，锻炼学生的口语交际能力。对性指导。学习能力分析、综合4分钟独立跨学科综合课外阅查阅资料补充阅读、拓展了学生的知识面，提升学生的跨文化交际意识。荐一名同学在班级展示。文化意识应用、综合12分钟合作五、课时作业课时作业设计第一课时PartAtalk课时作业项目作业内容设计意图基础型作业（5分钟）1：Readthedialogueandcompletethemap.（根据对话内容和图片中场所的位置，帮助Alice找到医院和邮局，并在相应的位置上写出英文。）Alice:Excuseme,whereisthehospital?Policeman:nearthemuseum.Look!there.Alice:Andwhereisthepostoffice?Policeman:Oh!behindthepark.Alice:OK.Thankyouverymuch.Policeman:arewelcome.通过阅读Alice向警察问路的学生对文中场所位置有个简生再根据文本内容推理出两个场所的位置，体现了新课标中能围绕相关行简单的交流学生的语言知生思维品质的提升。课时作业项目作业内容设计意图拓展型2：Doasurveyandfinishthechart.（这个周末，你的家人想去合肥的哪些地方呢？请参考下面对话和地图，调查家庭成员想去的地方，并在表格中打“✓”。）A:Wheredoyouwanttogothisweekend?B:Iwanttogoto…A:Whereisit?B:in/near/nextto/behind…A:Istherea...?B:...通过让学生课后回家与家人人想去哪儿完成表格的形式，巩固所学新知。运用合肥地图作业和学生熟知的（10分钟）合肥著名景点升了学习的趣语学习与实际传了家乡文化。评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥课时作业设计第二课时PartAlearn课时作业项目作业内容设计意图基础型作业（5分钟）1.Finishthecrosswordsaccordingtothepicturesandsentences.（根据图文提示完成纵横字谜游戏。）Down1.canbuyandreadbooksthere.3.canseethefilmSpiderManthere.5.cansendpostcardstoyourfriendsandbuythestamps.Across2.canseeadoctorthere.4.canseeadinosaurshowthere.让学生以完成字谜游戏的方进行巩固与内化。新颖有趣，让学生体验英语学习的乐趣就感和自信心。课时作业项目作业内容设计意图拓展型作业（10分钟）2：Pleasemakeadialogueaccordingtothemap.Thendesignanewplaceandmarkitonthemap.（王丽和李然在讨论学校周围的场所。请根据地图，完成对话，并帮她们设置一个新场所，在地图上标出。）Li:Lookatthemap.Whereisourschool?LiRan:nexttothe .Andnearthe .Li:andthe isnotfar.canseeadoctorthere.LiRan:Iheardthereisanew .Li:Soundsgreat!Whereisit?B:Maybeinfrontof/behind/near/nexttothe .呈现学校周围将所学知识运用到生活情境好奇心和求知欲。学校周边没有把邮局和电影院设计在自己养学生的思维语学习与美育人目标。评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥课时作业设计第三课时PartBtalk课时作业项目作业内容设计意图基础型1.LiwantstoinviteyoutogowithheronPleasechoosetherightanswers.(周末同学们一般会去哪呢？你的好友王丽通过微信邀请你和她一起去体育馆，你会怎么回答呢？请填入合适的句子。)Howcanwegetthere?Whereisthegym?Seeyoutomorrow.根据新课标中语言能力二级表达与交流的进行简单的交生在新情境中作业恰当使用核心(3分钟）句型完成问路、指路的交际任的语言环境中让学生学会使养学生的实践应用能力。课时作业项目作业内容设计意图拓展型作业(5分钟）2.Findtheplacesinthedialogueaboveandtickthecorrectanswers.引导学生在对(请根据以上对话找出地点，并勾出正确答案)话中寻找关键实现语言能力二级学段目标：在听或看发音清晰、语速适音视频材料时，能获取有关人事件等基本信维品质二级学段目标：能识语篇的关键信息、主要内容。评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥课时作业设计第四课时PartBlearn课时作业项目作业内容设计意图基础型作业(3分钟）1.Lookandfillintheblanks.通过为导航中(王丽和你约好周末去李宁体育公园，可是路线怎么走呢？你能看懂下面的地图么？请根据线路提示，完成下列路线详情吧。)交通指示标志写上正确的英在较为真实的语用环境中让学生学会使用语言能力二级学生对英语学习的兴趣和自于参与英语实践活动。课时作业项目作业内容设计意图拓展型2.Doyouknowthetrafficsigns?Lookandchoose.Thendrawordesignatrafficsignandsharewithyourclassmates.(请仔细阅读学校的交通安全宣传栏中指示标志，并将正确的文字说明A:outforbearsB:Stop&givewayC:RoadworkaheadD:NoparkingE:CrossroadsF:Nobicycles通过图文匹配，让学生学会观有知识进行比这些标志的含中一些常见的交通指示标识作业(5分钟）时鼓励学生创作和分享自己认为重要的交学生用英语解决实际问题的能力。课时作业项目作业内容设计意图跨学科综合作业(6分钟）3.Beatourguide.friendwantstovisitthesefamousviewspots(景点).Canyouchooseoneandbeatourguideforhim?(假期同学们会想去哪里游玩呢？你了解以下这些景点么？试着选择一个景点向你的好友介绍，并为他做导游吧！)Hello!to1. .beautiful.Nowwearegoingtothe2. .notfarfromhere.First,youcan3. (gostraight/turnleft/turnright).Nextyoucan4. (gostraight/turnleft/turnright).Thenyoucanseeit.通过创设小导地景点路线的验祖国著名景方向感和方位工具辨别方向增强了学生文豪感和爱国主义情怀。评价主体评价类别基础型作业拓展型作业跨学科综合作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥PAGEPAGE20/6SlvSlvalutionisteSondme发音清晰标准语言流利连贯创意发挥课时作业设计第五课时PartBRead&write课时作业项目作业内容设计意图基础型作业（5分钟）1:classmateswillgotoHefeiSeathisweekend.Pleasebea尝试为导航系voiceactoranddubfortheguidedsystem.统配音。)炼学生的口语过程中强调学生的语音语调，着重于一些升以拓展一些关于路线的新的词汇与句型。锻炼了学生的单复述语篇大 意。 （请为你同学的表现在星星上画上相应的笑脸。）拓展型2：AccordingtothepartofHefeicitymap,fillintheblanks.（本周末班级几个好朋友约好去合肥地质博物馆，根据合肥部分城市地图，填入合适的单词。）follow far minutes turn trees straightMynewcarhas1. .SoIcanfindtheways.twoo’clock.areinfrontofHefeiGrandTheatre(合肥大剧院).wanttovisitHefeiGeologicalMuseum(合肥地质博物馆).BecausemyfriendBoblikesdinosaur2. .GPS3. us,neartheTian’eLake.4. theGPS.gostraightfirst.Thenwe5. left.areinfrontofKuanghePark.Therearemany6. andflowersinthepark.go7. again.Finally,we8. tothemuseum.It'snot9. .aboutten10. todrivethere.图文结合引导学生描述路线，作业并阐明不同地（7分钟）点的位置关系，根据图片和上下文理解语篇；能培养学生对获取的语篇信息进行简单的深对语篇意义真实的语用环境中培养学生英语实践应用能力。评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥。)。)课时作业设计第六课时PartCStorytime课时作业项目作业内容设计意图基础型作业（4分钟）1:DuringtheBeijingWinterOlympics,someforeignvisitorsaskthewaystodifferentvenues.Pleasefinishthedialogue.(北京冬奥会期间，一些外国游客需要问路，请完成对话Hey!IamBingDwenDwen.Letmebeyourtourguide!:Excuseme.IsthistheNationalSpeedSkatingOval?BingDwenDwen:No,itisn’t.areinfrontoftheNestNationalStadium.:Thankyou,but 1 ?BingDwenDwen:Oh, 2 ,letmetellyou.Firstgostraight,turnrightatthecrossing,thenkeepstraightonuntilyouseearoadsignthatsays“NationalSpeedSkatingOval”,andthenyoufollowthesign.Itisonyourright.:alongthisstreet. 3 ,keepstraight,andthenI'llseetheroadsign?BingDwenDwen:right.:Oh,bythe4 ?BingDwenDwen:About15minutes.:Thanksagain. 5 .在对话阅读中了解去国家速滑馆的路线图并知晓出行方式和所耗费的生的口语交际绘制路线图则是考察学生的图文结合能力。符合新课标二问路等具体语行得体的交流。BingDwenDwen:welcome!rightatthecrossinghowcanIgetthereitisnotfarfromherehowlongwillittakeformetogetthereveryhelpful课时作业项目作业内容设计意图跨学科综合作业（12分钟2:Inordertohelptouristsbetter,BingDwenDwenwantstoknowmoreabouttheworld.Pleasereadthepicturebooktohelphim.(冰墩墩想了解世界去更好地帮助各国游客，请帮他一起阅读绘本吧。)Canyougiveanametothepicturebook? ( )Map B.MagicC.CountriesWhatisthelandmark(地标)inBritaininthepicture?( )LondonEye(伦敦眼)BigBen(大本钟)LondonBridge(伦敦桥)Canyouwritetherouteinthepicturebook？本题主要是通过先阅读绘本，了解书中一些用说出地标性网查阅其著名景点和本土美提升了学生的跨文化交际意识。4.haveknownthelandmarkandsometastyfoodofLondon,pleasesurftheinternet,trytofindmoreinformationaboutothercitiesinthepicturebook.(我们已经了解伦敦的地标和美食了，请上网查阅绘本中其他城市的地标、美景和美食吧。)符合新课标二级文化知识内主要国家的基本信息（如首（重要文化标多样性的感知与体验。评价主体评价类别基础型作业跨学科综合作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：Icangetthere!活动公告：亲爱的同学们，第19届亚运会将在中国杭州举行，我校拟举办“Icangetthere”亚运会志愿者选拔活动！在这里，你将会探索一些新环境，此次“Icangetthere”纪念明信片！更有机会担任亚运会志愿者，还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练一、在“Icangetthere”活动中将会出现不同的问路用语、场所和动作方向，请仔细听录音，选出你所听到的单词。（5☆）（）1.A.Thanks B.Excuseme C.sure（）2.A.park B.postoffice C.postcard（）3.A.left B.cross C.right（）4.A.interesting B.Italian C.cinema（）5.A.gave B.get C.ask二、志愿者选拔区里的广播正在介绍一些场所和方位，请仔细听广播内容，判断下列图片里的场所和方位与你所听到的内容是（T）否（F）相符。（4☆）1. 2. 3. 4.（） （）（）（）三、John来到杭州，他想把杭州体育馆的明信片寄到美国。下面是他和警察的聊天。你能根据录音补充对话，同时找到寄明信片的路吗？（10☆）John:Excuseme.Iwanttosendapostcard.Whereisthe1. ?Policeman:It'snexttothe2. .John:HowcanIgetthere?Policeman:Gostraightand3. atthefirst4. Youcanseeit.Mike:Isitfarfromthe5. .Policeman:Yes,itis.第二关：活动进行环节→提升练四、亚运会吉祥物莲莲即将播报亚运会游玩推荐词，但程序编码出现问题，还剩下部分游玩地点未显示出来。请你根据所学知识和提示，帮莲莲播报的推荐词补充完整。（4☆）Hello,I’mLianlian,toHangzhou.HerearesomeinterestingplacesandIcanbeatourguideforyou.Ifyouareawecangotothe toenjoyChinesefood.TherearealotofrobotsinHangZhoutoo,wecangototobuymanybooksinthe .Ifyouwanttoseefilms,youcangoto.口语表达，可以采用下列提示或自由发挥)。（6☆）1.--Excuseme,Iamalittlehungry.WherecanIeatfood?2.—Iwanttovisitthiscity.ButIdon’tknowhowtofindinterestingplaces.WhatshouldIdo? 六、Mike想要去西湖游玩。请各位小小挑战者根据提示，选择合适的句子帮助Mike找到合适的路线。（10☆）Mike:Excuseme. ?You:Sure.Mike:IknowtheWestLakeisvery?You:It’snexttothenaturalpark.Mike:Great! ?You:Turnleftatthehospital.Thenturnrightatthepark.Mike:IstheWestLakefarfromhere?.notabus.?You:TheNo.26bus.It’sjustbehindyou.Mike:OK!Thankyou.第三关：活动结束环节→拓展练七、看图识位置——这是一面标注序号的城市地图，挑战者们请根据所给提示写出序号对应的建筑位置。（10☆）Hi!ThisisamapofmyIcanusemyGPStotellyouthemap.ThereisaschoolinmyThebookstoreisinfrontoftheschool.Look!Ontherightoftheschool,thereisasciencemuseum.Onitsleft,thereisapostoffice.Thehospitalisbehindtheschool.Andthecinemaisbehindthehospital.A.

八、读文知内容——Dick正在电话里在帮迷路的Tim找去他家的路，你能否按照他们讨论的内容，帮助Tim理清去Dick家的路线。Tim:Hello,Dick.ThisisTim.Iamlost.Dick:Hi,Tim.Whereareyounow?Tim:I’matthecinema.HowcanIgetyourhome?Dick:cancomebytheNo.5bus.Tim:Whereisthebusstop?Dick:gototheshoestore.Thebusstopisinfrontoftheshoestore.Tim:Thankyou.Tim:Hello,Dick.I’mstilllost.Ican’tseethebusstop.Dick:Whereareyounow?Tim:I’matthehospital.Dick:rightatthepostofficeandgostraight.Thenturnleftattheclothesstore.canseeitontheright.任务一、Tim先后经过哪些地方，请用字母排序。（5☆） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）任务二、为了防止Tim再一次迷路，请结合Tim自己的一些复述，细心的你能否帮助Tim理清去Dick家的路。（7☆）wantstogoto.Heis .HeisatthecinemaDicktellshimtotaketheNo.5bus.goestothe .Hecan’tseethebusstop.Dicktellshimto atthepostoffice,then .homeis .任务三、参加亚运会的Tim想来合肥游玩，你能为Tim手绘一份合肥景点地图并写一封推荐游玩的路线吗？不少于5句话。（也可以参考所给的手绘地图介绍合肥）（9☆）DearTim，WelcometoHefei,Icandrawatouristmapforyou!Now,I’minYintaiCity. Haveagoodtime！

Yours,LiHua参考：合肥大剧院HefeiGrandTheatre 合肥火车站HefeiRailwayStation省博物馆 AnhuiMuseumPAGEPAGE30/6本单元检测作业共八大题，卷面满星70颗☆。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择2✔易原创40分钟2判断2✔易原创3填空1✔易原创4填空3✔易原创5口语3✔易原创6选择3✔易改编7阅读理解4✔中等改编8读写活动5✔较难原创七、课时作业参考答案第一课时PartAtalk1：Readthedialogueandcompletethemap.Alice位置上写出英文。）1.hospital 2.postoffice2：Doasurveyandfinishthechart.庭成员想去的地方，并在表格中打“✓”。）（注意：本题为开放性题目，学生根据实际情况作答。以下仅供参考。）第二课时PartAlearn1.Finishthecrosswordsaccordingtothepicturesandsentences.（根据图文提示完成纵横字谜游戏。）2.5.post2：Pleasemakeadialogueaccordingtothemap.Thendesignanewplaceandmarkitonthemap.个新场所，在地图上标出。）11/6ngi:ooktthemp.Wheisourshool?iRn:tsnxttothesupmket.ndisnrthebookstoe.ngi:s,ndthehospitlisnot.enseadotorth.iRn:Ihrdtheisanw .)ngi:Soundsrt!Wheisit?:Mbeitsinonto/bhind/nr/nxttothe).，32/6第三课时PartAtalk1.LiwantstoinviteyoutogowithheronPleasechoosetherightanswers.(周末同学们一般会去哪呢？你的好友王丽通过微信邀请你和她一起去体育馆，你会怎么回答呢？请填入合适的句子。)1.B 2.A 3.C2.Findtheplacesinthedialogueaboveandtickthecorrectanswers.(请根据王丽和你的对话找出谈话涉及的地点，并勾出正确答案。)第四课时PartAlearn1.Lookandfillintheblanks.你能看懂下面的地图么？请根据线路提示，完成下列路线详情吧。)1.gostraight 2.turnleft 3.turnright2.Doyouknowthetrafficsigns?Lookandchoose.Thendrawordesignatrafficsignandsharewithyourclassmates.横线;再画或设计一个你认为很重要的交通标志并和同学分享。）1.B 2.F 3.D 4.E 5.C 6.APAGEPAGE33/6（设计交通标志为开放性答案，合理即可。）BeijingPalacemuseumgostraightturnleftHefeiGrandtheatergostraightturnrightShanghaiOrientalPearlgostraightturnrightHangzhouLeifengTowergostraightturnleft3.Beatourguide.friendwantsBeijingPalacemuseumgostraightturnleftHefeiGrandtheatergostraightturnrightShanghaiOrientalPearlgostraightturnrightHangzhouLeifengTowergostraightturnleft第五课时PartBReadandwrite1:classmateswillgotoHefeiSeathisweekend.beavoiceactor.todubfortheguidedsystem.同学的互评。2：AccordingtothepartofHefeicitymap,fillintheblanks.（根据合肥部分城市地图，填入合适的单词。）1.GPS 2.eggs 3.tells 4.follow 5.turn6.trees 7.straight 8.get 9.far 10.minutes第六课时PartCStorytime1:DuringtheBeijingWinterOlympics,someforeignvisitorsaskthewaytodifferentvenues.Pleasefinishthedialogue.(北京冬奥