初中语文 九年级下册第一单元深情咏叹《祖国啊我亲爱的祖国》《梅岭三章》 单元作业设计

初中语文九年级下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九二人教统编教材深情咏叹组织方式自然单元序号课时名称对应教材内容1听读欣赏，迷津指引单元导读，现代诗歌欣赏的方法2深情咏叹，唇齿相依《祖国啊，我亲爱的祖国》3壮烈情怀，必胜信念《梅岭三章》4深思品味，感悟哲理《短诗五首》5歌颂号召，享受战斗《海燕》6精读探究，品鉴欣赏诗歌赏析7如琢如磨，创作诗歌学习写诗8声情并茂，朗诵诗歌诗歌朗诵9笔随心动，放飞思想学习扩写10单元质量检测单元检测二、单元分析（一）课标要求书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：养成朗读、朗诵的习惯,运用停顿、重音、语速、语调等诗歌朗诵养。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。4.梳理与探究：自主组织文学活动，能通过朗诵、扩写、创作小诗或写诗歌欣赏等形式展示学习成果。（二）教材分析本单元为九年级下册第一单元，是全套教科书中第二个诗歌单元，以“深情咏叹”要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。《祖国啊，我亲爱的祖国》1理的联想和想象扩充细节和情节，与诗歌诗情思想的跳跃性一致。诗歌的能力，是本单元教学的重点。（三）学情分析感受，对于散文诗的面貌有了大致了解;七年级下册，《假如生活欺骗了你》《未选择的路》让学生对外国哲理小诗有了简单积累;八年级下册的《回延安》使学生对诗歌的形式和个性化的语言风格有了基本的印象。的诗歌，有了一定的直观认识;另一方面，对于如何阅读、理解现代诗歌，也掌握了一定的方法。路较窄，也很少有思想深度。三、单元学习与作业目标(一）单元学习目标意象的塑造抒发感情、揭示哲思的方法；培养对诗歌的热爱。内涵和艺术表现力进行赏析，从而提升直觉思维、形象思维和逻辑思维能力。2字和诗歌的魅力。信，获得积极的人生启示。（二）单元作业目标1.收听推荐的名家诗歌朗诵音、视频，回忆、复习、熟悉诗歌朗诵的基本手段；2.积累本单元重点字词、关键诗句、课文作者相关的文学常识；3.能借助课文注释、搜集背景资料等方式自主阅读诗歌，初步了解诗歌大意。行“二度”创作，读出节奏，读出韵律，读懂内容，读出感情，读出个性。5.抓住重点词语和关键语句，理解诗歌大意，并用简洁的语言概括主要内容；6.品味诗歌意象，感悟诗歌意境和诗情。7.尝试创作诗歌；运用联想和想象，进行扩写。四、单元作业设计思路—放飞思维”的思路设计，作业过程环环相扣、循序渐进、螺旋上升。学习欣赏诗歌、理解诗意情感做铺垫；通过课时作业和单元检测作业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用，提高诗歌朗诵能力和欣赏水平。课时作业分为基础性作业、题的能力。个性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养。具体设计思路考虑如下：长程作业相结合；坚持理论与实践、线上与线下相结合。针对重难点和课时作业没有涉及到的作业目标进行设计，题型多样化，体现分层性；虑，体现作业的梯度、深度和温度。五、课时作业第一课时听读欣赏迷津指引作业11.作业内容（预习）利用“全民K歌”、抖音喜马拉雅等APP收听著名配音演员丁建华诗歌朗诵音悉诗歌朗诵的基本技巧，感受诗歌朗诵的魅力。2.时间要求（听读欣赏）5分钟3.评价设计教师评价与学生评价相结合3评价指标水平优秀良好合格知道诗歌朗诵有哪些技巧能从感情、朗诵技巧等角度谈听读感受能模仿或创造性的朗诵片段总体评价结果： 4.作业分析与设计意图朗诵活动打下基础，做好铺垫。作业21.作业内容（1）扫除障碍，字词积累：（课后作业）划出生字，然后利用工具书（课下注释、字典等）给加点字注音，并解释下列词语。血雨腥风 取义成仁 熄灭 苍茫 （2）朗读指导烈的感情、动人的形象、明快的节奏、和谐的韵律和凝炼的语言。不断修正自己的标注，直至自己感觉满意为止。语气来朗读？请从课文中举出相应的片段。1）慢速沉稳，语调舒缓，带有叙述性，抒情地：答： 2)速度仍慢，语调平缓，含嘲讽意味，鄙夷地：答： 3)速度快，语气重而急促，激烈、愤怒地：答： 4)速度中快，高昂激越，语气庄严有力，声音明快响亮，感情奔放豪迈：答： ②标注标注的符号有：“/”表示停顿，“·”表示重音，“↗”“↘”表示声调升降，“――”表示音节延长，“（快速）（慢速）（中速）”表示语速。标注，好吗？请直接在课文中作标注。示例：4——感情基调：深沉悲痛语 气：舒缓低沉语 速：中慢2.时间要求（1）3分钟 （2）6分钟3.评价设计 采用教师评价形式进行（1）评价指标水 平优秀良好合格能熟练使用工具书能正确朗读并书写能正确释义并理解记忆总体评价结果： （2）评价指标水 平优秀良好合格能正确划分诗歌节奏能正确标注重音能正确运用诗歌朗读的方法技巧朗读诗歌初步把握诗歌的感情基调总体评价结果： 4.作业设计意图（1）意在扫清字词障碍，积累词语；（2）题意在熟悉课文，初步把握诗歌的感情基调，打好深入理解的基础；学会5养语感，锻炼诵读诗歌的能力。第二课时深情咏叹，唇齿相依作业11.作业内容（预习）了解作者（1）舒婷，原名（ ），后改名（ ），中国当代女）诗派的代表人物之一。著有诗集《》散文集《 》。图表信息补充完整。舒婷： 产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。1934年当选为苏联作家协会主席。黑暗童年人生经历 生命之光逆流人生高尔基《 》作品推荐 《 》《 》2.时间要求 （1）（书面作业）2分钟；（2）（书面作业）4分钟3.评价设计 采用教师评价与学生评价相结合形式进行6（1）评价指标水 平优秀良好合格人物简介概括准确个人作品书写正确作者概括语句通顺总体评价结果： （2）评价指标水 平优秀良好合格概括作者生平准确全面内容精炼，语言表达流畅、清晰总体评价结果： 4.作业设计意图书积累情况。作业21.作业内容按照上一课时的标注的重音、节奏和语调，朗读课文《祖国啊，区别，进一步领会诗歌三节之间的内在联系，感悟作者对祖国复杂的深情。2.时间要求（诵读作业）5分钟3.评价设计 学生自评与互评相结合评价指标水 平优秀良好合格发音准确，声音洪亮，吐字清晰把握朗读的语速、节奏、语气和语调理解诗歌表达的情感7总体评价结果： 的句型“我是你……我是你……”及关键词语的表达作用，理解个人与祖国唇齿相依的关系，理解诗人对祖国强烈深沉而又复杂的情感，培养学生热爱祖国的情怀。作业31.作业内容 将下列意象按象征意义进行归类（填字母）A.破旧的老水车 B.熏黑的矿灯C.干瘪的稻穗 D.失修的路基E.雪白的起跑线 F.绯红的黎明G.雪被下古莲的胚芽 千百年来未落到地面的花朵象征意义：(1)祖国的未来和希望 (2)祖国长期以来贫穷与落后的状态 (3)人民心中难以落实而又从未消失的对未来幸福生活的希望 2.时间要求 （综合作业）2分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合。评价指标水 平优秀良好合格了解诗歌的意象及象征意义把握诗歌的主旨能积极分享交流总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 了解意象在诗歌创作中的作用，能正确解读意象，并通过具体的意象把握作者在文中要表达的主旨。打好学习诗歌及散文的基础，培养学生良好的学习习惯。作业1

第三课时壮烈情怀，必胜信念1.作业内容 根据课文，完成知识的理解与巩固。（1）诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。更深一层的意思。C．鬼神怪异在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读8者理解。D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。联。上联：梅岭三章豪气壮下联： 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地下联：海燕 2.时间要求：（书面作业）（1）1分钟;（2）3分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水 平优秀良好合格能根据对课文的理解程度选择正确的答案能用文字概括相关情节，能根据对联格式完成补写总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 识及总结概括能力。作业21.作业内容 小组合作探究文《海燕》绘制一幅片段插图，并说说选择这个片段的理由和构图设计思路或意图。2.时间要求 （合作探究）5分钟3.评价设计 采用学生互评的方式，课堂上集中展示评价指标水 平优秀良好合格能围绕“战斗”选材，构图要素概括准确绘制的插图有自己独特的想法和创意，理由阐述新颖、深刻。有合理分工，能体现小组合作精神9总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 “绘制一幅片段插图”意在让学生了解海燕对暴风雨的渴望，以及同敌人作斗争的决心，感悟作品的主题，以插图作为切入口，使得文本解读变得更生动有趣。描述插图的构图要素和说明其寓意，旨在考查学生的信息提取和理解阐释能力；小组合作的形式可以培养学生的合作精神。第四课时深思品味，感悟哲理作业11.作业内容（1）对这下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）断 章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。A.组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。C.是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多，以简写繁的艺术效果。D.而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。（2）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）A.《月夜》全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅“月夜”的场景:霜风、月光、意信息却是“只可意会,不可言传”的,意境的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。B.《萧红墓畔口占》是一首悼亡之作,情感表现得沉静、克制而又深挚,平淡中见深厚，委婉中渗透着激情。C.《风雨吟》这首诗虽短,但诗意深邃,“风”“雨”具有丰富的象征意义，由历可以解读、想象的空间。的哲理。2.时间要求 3分钟3.评价设计 教师评价与学生互评相结合10评价指标水 平优秀良好合格把握诗歌意象，理解诗歌意境理解诗歌内容，领悟作者思想感情领会诗歌所蕴含的哲理总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 意在引导学生理解诗歌意象、意境，从而领悟诗歌内容、作者思想感情及诗歌所蕴含的哲理，锻炼学生分析、辨别能力。作业21.作业内容 抒写豪情壮志么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。2.时间要求 3分钟3.评价设计 教师评价评价指标水 平优秀良好合格内容正面积极、符合课文情境有自己的理解和感悟能够文从字顺地表达总体评价结果： 4.作业分析与设计意图言表达能力。11第五课时歌颂号召，享受战斗作业11.作业内容 （课后作业）根据课文，完成知识的理解与巩固。大海苍芒，雷声轰响，狂风将翡脆般的波浪甩到悬涯上，闪电的影子在大海里wānyányù言家的叫喊。(1)借助字典，给加点的字注音或根据拼音写字词wānyán( ) 飞 )) 过( ) yù言家( )(2)文段中有四个错别字，请找出来并改正错别字改 正2.时间要求 （书面作业）（1）1分钟;（2）1分钟3.评价设计 采用教师评价形式进行评价指标水平优秀良好合格能根据对文学常识的识记填写正确的答案能根据拼音正确书写汉字，能根据汉字标注正确读音能找出书写有误词语，并正确书写总体评价结果： 4.作业分析与设计意图字词有关的知识。其中,选择题旨在考查学生的辨别能力；语段阅读考查学生信息能力。作业2（课后作业）探究形象（1）课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?体会这散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。表现与特征象征意义海鸥海鸭企鹅海燕12（3）在写海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云?它们又分别象征理解为象征黑暗恶劣的政治环境？你能从课文中找到依据吗？答： 2.时间要求 （书面作业）3+3分钟3.评价设计 采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平优秀良好合格能指出象征意义能结合社会背景结合诗歌内容，了解当时社会状况能准确筛选文字信息总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 本题考查学生对文章主题思想的理解和象征手法的运用；学会联系时代背景准确提取文字信息理解作品主题的方法。作业31.作业内容 谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”的含义理解。2.时间要求 3分钟3.评价设计 教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能结合课文内容，全面、细致、多角度分析形象表达清晰合理，符合课文情境，紧扣文章意旨情感真挚，有自己的理解和感悟总体评价结果： 领悟作品内涵，丰富情感体验，培养学生的联想和想象能力。13作业1：

第六课时精读探究，品鉴欣赏品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。2）海鸭也在呻吟着，--它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐;轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。2.时间要求 （书面作业）5分钟3.评价设计 采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平优秀良好合格能指出修辞手法结合社会背景，体会表达效果能有体会并个性表达总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 和个性表达能力，引导学生深读、精读课文。作业21.作业内容诗歌鉴赏：阅读下面两首诗歌，完成下面小题。梅岭三章（一）陈毅断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠*。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。14注：*南冠，俘虏的代称.（1）从《梅岭三章》“ ”和《别云间》“ ”中，可以看出这两首诗均属绝命诗。（各填一句诗）（2）《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，首联分析。（3）两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想情感有何不同。2.时间要求 10分钟3.评价设计 教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能正确理解诗句的意思能体会诗歌所蕴含的思想感情能有体会并个性表达总体评价结果： 4.作业分析与设计意图习，小组解决不了的问题，全班一起解决。作业31.作业内容填写下表（提示：可以从字词、语句、意境、情感等方面自选角度）。诗 歌 赏 读 卡我最喜欢的一首诗歌（诗题作者）美句摘抄及赏析推荐陈述（不少于50字）2.时间要求 5分钟3.评价设计 教师评价15评价指标水平优秀良好合格能够摘抄自己喜欢的诗歌（摘抄完整，格式正确、无错别字，书写美观）能够写一段赏析文字。（赏析角度：字能够写出推荐理由。（不超过50字，条理清晰，书写工整美观）总体评价结果： 4.作业分析与设计意图学生阅读欣赏诗歌的自主性、探究性。作业11.作业内容（1）句子仿写

第七课时 如琢如磨，创作诗歌我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽，① 我是你挂着眼泪的笑窝……② （写作提示：关注《祖国啊，我亲爱的祖国》句子的变形）我的仿写：① ② （2）展开大胆奇特而又合理的想象，从下列词语中选取至少三个事物作为意象，结合自己的心境，创作一首诗歌。太阳 月亮 星星 嫦娥 海鸥 沙漠 船玉兔 沙滩 苍穹 “神舟”飞船 人示例：沙滩船海鸥人落日的余晖映照在沙滩上，眺望远方，船只向那落日驶去，海鸥也鸣响着归家的讯号；而人们却无回家之意，他们在享受着如此美妙的一刻。16我的选择： 我的创作： 2.时间要求 2+5分钟3.评价设计 教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能仔细比较词语之间的关联和差异，选出关键词能结合题干要求展开大胆奇特而又合理的想象用凝练的语言，创作一首诗歌总体评价结果： 4.作业分析与设计意图本题考查对词语的理解能力、语言的构建与运用能力和联想与想象能力。象”与“心境”的对应关系，培养思维品质，为下面的写作做铺垫。作业21.作业内容 【我是小诗人】言要凝练，最好富有节奏和韵律。我的创作： 2.时间要求 5分钟3.设计评价 教师评价17评价指标水平优秀良好合格能够根据自己的生活感悟展开大胆奇特而又合理的想象创作诗歌语言凝练，情感真挚，富有节奏和韵律字迹工整，格式正确总体评价结果： 4.作业分析与设计意图充分发挥学生主体作用进行个性创作，放飞思绪，放飞诗情。作业11.作业内容

第八课时声情并茂，朗诵诗歌（诗歌朗诵活动）请你为本次活动设计一段开场白并朗读。2.时间要求 3分钟3.评价标准 朗诵评价量表评价指标水 平优秀良好合格内容紧扣活动主题语句通畅、流利富有感染力，能营造良好气氛总体评价结果： 4.作业设计意图 通过设计开场白，锻炼语言表达能力和主持活动的能力。作业21.作业内容 【我是朗诵家】超过3分钟为宜）；运用学过的朗诵标注符号标注自己的朗诵诗歌文案。备选诗集：《艾青诗选》 《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《毛泽东诗词选》《汪国真诗选》 《顾城诗集》《徐志摩诗集》要求：（1）以平时的学习小组为诗歌朗诵小组，每个组员利用录音软件、全民K歌或喜马拉雅APP一名同学准备课堂朗诵展示。（2）课堂展示。每小组推荐一名同学展示朗诵。2.时间要求 5分钟（课外）+20分钟（课堂展示）3.评价设计 教师评价与学生自评、互评结合18评价内容分类10-76-43-1朗诵能力(每项10分，共50分)读音准确准确基本准确多处不准确语速适中到位基本到位多处不到位节奏语调到位基本到位多处不到位语调自然自然基本自然多处不自然感情到位到位基本到位多处不到位诗歌解读正确理解诗歌内基本理解诗歌内容，基本体会情感基本不能理解体会情感朗读文案朗读文案要素完朗读文案要素基本完整，具体处理略有不大到位朗读文案要素处理不大到位仪表形象仪表整洁精神饱满精神基本饱满精神不太饱满时间(5分钟)5分钟左右1分钟左右的误差时间太长或太短态势神情自然不做作动作、手势、表情过于夸张或不自然势表情过于夸张或无设计总体评价结果： 4.作业分析与设计意图使学生在朗诵实践中习得朗诵基本技能，感悟诗情，提高诗歌朗诵水平和审美能力，提高诗歌朗诵的兴趣。作业１

第九课时笔随心动，放飞思想（写作：学习扩写）1.作业内容 寒昂首挺立的品格。青松挺拔。示例：梅花开放了。当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百纷纷凋零的时候，裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。2.作业时间 3分钟3.评价设计学生评价与教师评价结合19评价指标水 平优秀良好合格联想、想象合理语言优美有意境情感美好，富有哲理4.作业设计意图面的写作做铺垫。作业21.作业内容阅读下面材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于300字。“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。活动要求：小组合作探究(1)四人组成一小组，组内成员依次朗读自己的作文。(2)小组同学对同伴作文中进行点评。(3)小组同学对同伴作文的事件选择是否能展现人物精神进行点评。(4)小组同学针对同伴作文中存在的问题提出修改建议。(5)根据作文修改小支架修改作文。(6)完成作文修改并上交。写作例文“重耳拜土”扩写瞪直了眼呆看着天空。①增加环境描写，渲染气氛，突出背景。一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”②②增添人物的语言描写，丰富人物的形象。语了。又行了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃东西了，我饿得很。”③增加人物的细节描写，突出人物形象。那20在田间除草。④增加想象情节，丰富文章内容。块，包好放在车上。⑤增加人物对话，丰富文章的内容。饥饿了，只觉得夕阳很灿烂。⑥⑥增加情节，使文章有始有终，结构圆合。2.作业时间 10分钟3.评价设计 学生自评、互评与教师评价相结合（1）作文互评、自评量表写作内容评价等级1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。A2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。1.能够写出人物的特点。B2.能运用描写方法写人物。3.能在具体事件中写人物。4.能表现人物与我的关系。1.人物特点模糊。C2.对人物的描写不足。3.叙事不具体。4.所写人物与我的关系不清晰对作者的要求向组员说明自己的作文在哪些方面希望得到帮助，如材料的顺序或详略安排等朗读自己的作文，可以要求组员复述文章的内容询问组员需要修改文中的哪些内容作者在朗读时需仔细倾听21对组员的要求针对作者提出的问题，给出自己的建议指出文中你认为写得精彩的部分，并说说理由组员提问示范文中“xxxx”是什么意思?你的作文中重要的部分是什么?你希望读者读了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我们提供帮助?接下来你打算做什么?（2）小组讨论具体方法要求（3）作文修改小支架评价标准步骤关注要素1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点初读，删点?如果不鲜明，请重新构思。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点界？如果有不能突出主人公特点的事例，应删去。3.能选择典型事件，再读，添展现人物的精神世事例，如果需要，应添加。界否再增加别的细节描写，突出主人公特点，如果需要，应添加。4.明确中心用?如果需要，应添加。总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 作文修改是作文写作的重要环节，小组合作修改作文的表达与交流的能力。22六、单元检测作业(45分钟）一、语文积累与综合运用1.补写出下列名句中的上句或下句。①我是你 ，刚从神话的蛛网里挣脱。(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)② , 人间遍种自由花。 (陈毅《梅岭三章》)③我等待着，长夜漫漫, 。 (沈尹默《月夜》)④你站在桥上看风景, 。(卞之琳《断章》)⑤ ,数百年来纺着疲惫的歌。的祖国》)⑥在乌云和大海之间， ， 尔基《海燕》）②这是胜利的预言家在叫喊：—— ！（高尔基《海燕》）2.阅读《面朝大海，春暖花开》,完成(1)-(4)题。面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。shū( )菜 眷shǔ( )(2)给下面一节使划分节奏、标注朗读重音。给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福23(3)“灿烂的前程”中“灿烂”的意思是 ；文中的“幸福”的意思是 。（4）仿照前文，在横线处补写两句诗。（5）通过这首诗，你感觉作者是一个怎样的人？二、阅读阅读下面的文字,回答问题。现代诗鉴赏方法与技巧现代诗呢?如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄凉诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。开头这两个令人难忘的形象很重要:“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实者的情感或诗歌的主旨。主题了。24词造句、语句含义和语体色彩等。运用拟人:《我爱这土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。都离不开诵读。古人云:“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。1.根据文章第一段，解释“什么是现代诗”。2.根据文章内容概括鉴赏现代诗的方法与技巧。3.根据本文中介绍的方法，任选角度，赏析下面这首诗。热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚25我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中我的赏析： 三、写作（选做）根据下文《梅岭三章》，任选其中一章，扩写成300字的故事。梅岭三章陈毅一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。【提示与要求】(1)自定立意,最好写出新意。(2)可以大胆进行合理的联想和想象。(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。26一、语文积累与综合运用

六、单元检测作业参考答案1.补写出下列名句中的上句或下句。①我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)②取义成仁今日事, 人间遍种自由花。(陈毅《梅岭三章》)③我等待着，长夜漫漫,你却卧听着海涛闲话。 (沈尹默《月夜》)④你站在桥上看风景,看风景的内人在楼上看你。 章》)⑤我是你河边上破旧的老水车 ,数百年来纺着疲惫的歌。(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)⑥在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）让暴风雨来得更猛烈些吧尔基《海燕》）2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。pī shū(蔬)菜 眷shǔ(属)（2）给下面一节使划分节奏。给每一条河/每一座山/取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你/有一个灿烂的前程愿你/有情人终成眷属愿你/在尘世获得幸福27（3）“灿烂的前程”中“灿烂”的意思是幸福美满有前途；文中的“幸福”的意思是美好的生活 。（4）仿照前文，在横线处补写一句诗。 愿你每一个梦想都能成真。 （5）通过这首诗，你感觉作者是一个怎样的人？二、阅读下面的文字,回答问题。现代诗鉴赏方法与技巧益。那么，如何鉴赏现代诗呢?人创作的灵感。如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场定。朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧旨。中的