中班主题快乐的小屋教案反思

中班主题欢快的小屋教案反思1、中班主题欢快的小屋教案反思

活动设计背景

小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有秀丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢快。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢快起来吧。

活动目标

1、认知目标：能有感情地朗读诗歌，表现诗歌奇特的意境。

2、情意目标：通过学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是欢快。

3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己赏识诗歌的欢快感受。

4、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

5、培育幼儿的观看力和动手操作力气。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗读，体验共同制造的欢快。

教学难点：在理解诗歌的根底上进展仿编。

活动预备

1、欢快的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢快的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的根本特征。

活动过程

〔一〕开头环节：

1、利用背景图，引导幼儿想象描述“欢快的小屋”。

2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

教师完整地朗读一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢快的小屋?

谁给小屋带来了欢快?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物依据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕根本环节

1、带幼儿一起学习朗读诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗读儿歌。

3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿参与一至两个动作进展表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿参与动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了欢快的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言构造说出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

〔三〕完毕环节：

和幼儿一起装扮活动室

教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成欢快的小屋呢?

引导幼儿想出将活动室变成欢快小屋的好方法。

〔四〕延长环节：

1、鼓舞幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮秀丽的小屋。

2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的欢快小屋。

教学反思

这节课我选择的是中班语言活动《欢快的小屋》，诗歌既符合幼儿进展特点，也贴近幼儿的生活阅历，因此适合幼儿学习。

我认为这节课的优点是在其次环节根本环节，我通过鼓舞幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的阅历，幼儿参与的乐观性比较高。

同时，我的这节课也存在缺点，最终一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，由于我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的乐观性，幼儿的表现力气不太强，没有到达预想的效果。

假设再给我一次时机让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有转变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进展仿编。

最终的完毕环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致完毕匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停顿了。

以上是我对自己这次活动总结的缺乏和进步之处。

在以后的教学活动中，我会吸取他人的特长来弥补自己的缺乏，也会认真的预备自己的每一次教学活动，到达真正的有效教学。

2、中班主题活动教案：欢快的生日教案(附教学反思)

活动设计背景

班级有小朋友过生日，孩子们都很兴奋

活动目标

1.能清楚连贯地谈论自己过生日的情景，表达自己快活的心情。

2.能认真倾听同伴的谈话，会从同伴的话语中学到的阅历和词语。

3.感受大家对自己的关心疼惜，有爱父母的感情。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

会从同伴的话语中学到的阅历和词语

活动预备

1.班上大局部孩子在本版庆祝过生日

2.幼儿会唱生日歌

3.用泡沫板，皱纹纸，油泥等材料制作一个大蛋糕，上面插上四支蜡烛，请幼儿各带一件过生日时父母或者同伴送的礼物，围放在蛋糕四周

活动过程

开头环节：创设谈话情景，引出话题

根本环节：1.引导幼儿围绕话题自由交谈，幼儿自由结伴进展交谈，向同伴清楚地介绍过生日时老是组织了哪些庆贺活动，小朋友说了哪些祝福的话，送了哪些礼物。。。。

2.集中谈话，引导幼儿进一步拓展话题。

完毕环节：大家懂得对自己的关心和疼惜，知道要宠爱自己的爸爸妈妈，朋友。要懂的报答他们

延长环节：1.泥工：为爸爸妈妈做生日蛋糕

2.爸爸妈妈过生日时会说庆贺的话，帮助他们做些事来表达自己的感谢之情。

教学反思

在本节课中，幼儿的表现大局部都很好，也能照着设计好的方案进展，只是有些孩子过于兴奋，课堂秩序有点混乱。我想造成秩序混乱的缘由一方面应当是上课前没有给孩子说清上课要求;另一方面是由于教学设计不太合理。

3、中班主题活动教案：欢快的小屋教案(附教学反思)

活动设计背景

小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有秀丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢快。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢快起来吧。

活动目标

1、认知目标：能有感情地朗读诗歌，表现诗歌奇特的意境。

2、情意目标：通过学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是欢快。

3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己赏识诗歌的欢快感受。

4、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

5、培育幼儿的观看力和动手操作力气。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗读，体验共同制造的欢快。

教学难点：在理解诗歌的根底上进展仿编。

活动预备

1、欢快的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢快的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的根本特征。

活动过程

〔一〕开头环节：

1、利用背景图，引导幼儿想象描述“欢快的小屋”。

2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

教师完整地朗读一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢快的小屋?

谁给小屋带来了欢快?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物依据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕根本环节

1、带幼儿一起学习朗读诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗读儿歌。

3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿参与一至两个动作进展表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿参与动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了欢快的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言构造说出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

〔三〕完毕环节：

和幼儿一起装扮活动室

教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成欢快的小屋呢?

引导幼儿想出将活动室变成欢快小屋的好方法。

〔四〕延长环节：

1、鼓舞幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮秀丽的小屋。

2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的欢快小屋。

教学反思

这节课我选择的是中班语言活动《欢快的小屋》，诗歌既符合幼儿进展特点，也贴近幼儿的生活阅历，因此适合幼儿学习。

我认为这节课的优点是在其次环节根本环节，我通过鼓舞幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的阅历，幼儿参与的乐观性比较高。

同时，我的这节课也存在缺点，最终一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，由于我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的乐观性，幼儿的表现力气不太强，没有到达预想的效果。

假设再给我一次时机让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有转变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进展仿编。

最终的完毕环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致完毕匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停顿了。

以上是我对自己这次活动总结的缺乏和进步之处。

在以后的教学活动中，我会吸取他人的特长来弥补自己的缺乏，也会认真的预备自己的每一次教学活动，到达真正的有效教学。

4、中班主题活动教案：欢快的节日教案(附教学反思)

活动设计背景

一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的欢快，体会承受与赐予、沟通与共享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培育幼儿爱父母、长辈、教师的情感。

活动目标

1、体验和感受生日的欢快气氛。

2、生疏歌曲旋律，学唱歌曲。

3、体验和大家一起生日的欢快。

4、体验人们相互关心的奇特情感。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

在一节课当中让幼儿能生疏歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

活动预备

1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。

2、每个幼儿主题活动图画书《欢快的节日》1册。

活动过程

1、导入活动。

启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。

2学唱歌曲。

(1)教师完整地唱歌曲《生日欢快》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。

(2)让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，渐渐生疏歌曲旋律和歌词，鼓舞幼儿跟唱。

(3)表演歌曲。

播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

教学反思

教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿渐渐生疏歌曲旋律和歌词，鼓舞幼儿跟唱。

假设让重上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓舞幼儿相互沟通自己过生日的体验。再赏识儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个欢快而奇特的生日。幼儿跟教师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。

5、中班主题欢快的小屋教案反思

活动设计背景

小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有秀丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢快。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢快起来吧。

活动目标

1、认知目标：能有感情地朗读诗歌，表现诗歌奇特的意境。

2、情意目标：通过学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是欢快。

3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己赏识诗歌的欢快感受。

4、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗读，体验共同制造的欢快。

教学难点：在理解诗歌的根底上进展仿编。

活动预备

1、欢快的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢快的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的根本特征。

活动过程

〔一〕开头环节：

1、利用背景图，引导幼儿想象描述“欢快的小屋”。

2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

教师完整地朗读一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢快的小屋?

谁给小屋带来了欢快?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物依据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕根本环节

1、带幼儿一起学习朗读诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗读儿歌。

3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿参与一至两个动作进展表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿参与动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了欢快的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言构造说出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小