七上Unit1五课时教学设计（写作）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit1Myname’sGina.SectionB(3aSelfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透本课时以介绍自己为话题，引导学生正确使用涉及姓名、年龄、号码等个人信息方面的词汇和句型进行写作练习，尝试用英语说明文的写作方法及技巧，学会以人物介绍为主线介绍自己和朋友，从而激发学生的英语学习兴趣，回顾和复习本单元语言知识，增强语言运用能力，在语言学习中发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，通过学写说明文，增长知识，了解英文基本文体的结构和要素，并能进一步促进学生之间的相互了解，在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，懂得珍惜友谊，友善待人。课标分析新课标要求七年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；积累常用的词语搭配；能辨识和分析常见句式的结构特征；能用简单的连接词建立语义联系；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；有自信自强的良好品格，做到内化于心、外化于行；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够围绕介绍自己的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用涉及姓名、年龄、号码等个人信息方面的词汇和句型，利用英语说明文的写作方法及技巧，学会以人物介绍为主线介绍自己和朋友；文化意识能够通过学写说明文，增长知识，了解英文基本文体的结构和要素；能进一步加强与同学之间的相互了解，在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，懂得珍惜友谊，友善待人。思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关介绍人物基本信息的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；掌握英语说明文的写作方法及技巧，提升英语写作技能。教材内容分析本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a要求学生从所给的IDcard中提取信息，完成补全句子的书写练习；3b是在3a呈现的范例的基础上，让学生仿写、制作自己的名片，完成半控制性的写作练习。Selfcheck共分成两部分，第一部分是复习本单元的数字，并联系生活实际总结数字的用途，第二部分复现了整个单元的目标语言，可以结合所学，总结归纳语言的功能。重点运用所学写“自我介绍”的文章；难点正确书写，注意句子首字母和姓名首字母大写。学情分析在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，对询问和回答姓名、号码及与人打招呼已经有了较丰富的语言基础。运用英文名字进行交流，使学生在运用中更好地巩固了英文名字的读音，区分了男名、女名及姓氏、名字的概念。前几节课大量的语言输入，为本课的学习和写作输出做好了铺垫。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmingup.LookatthepicturesandgettoknowKobeBryant.Basedonhisname,finishtheIDcard.Sa:Sorry,Idon’tknow.Step2.Prewriting.Activity3a.ReadtheIDcardandanswerT’squestionsandpletethesentences.Sa:HerfirstnameisAlice.Sb:HerlastnameisGreen.Sc:Herphonenumberis9513397.Step3.Whilewriting.Activity3b.Readtheinstructionandmakesuretheycanunderstandit.FillintheirownIDcardsandtrytowriteaboutthemselves.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheirarticleswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Fiveminuteslater,showtheirarticlesinclass.Sa:MyfirstnameisShuyingandmylastnameis...WithT’shelp,thinkofsomeinformationpointsandsentencestructureswhichcanbeusedinthearticle.Readthesamplewritingandtrytofindthegoodwordsandsentencestoimprovetheirownpositions.Step5.Selfcheck.Writingnumbers.Lookatthenumbersandtrytoreadthem.ThenwritetheEnglishformsandchecktheanswersinpairsandinclass.Matchingactivity.Readthesentencesfirstandtrytomatchthemtomakeconversations.Checktheiranswersbyreadingtheconversations.ShowsomepicturesofKobeBryantandintroducethebasketballstartoSs.GuideSstoanalyzethenameofKobeandfinishKobe’sIDcardandaddkeypoints.T:Howoldishe?T:Whatishisfriend’sname?Firstname?Lastname?Phonenumber?GuideSstoreadtheinstruction.LetSsreadtheIDcardin3aandaskquestions.T:What’sherfirstname?T:What’sherlastname?T:What’sherphonenumber?ProvideanotherIDcardandletSswriteabouttheirowninformation.InvitesomeSstopresenttheirIDcardsandguideSstopleteashortpassage.EncourageSstochecktheirownarticlesandtheirpartners’articles.InvitesomeSstoreadtheirarticlesinclassandoffersomeadviceifnecessary.GuideSstosummarizetheinformationpointsandusefulsentences.ProvideasamplewritingandguideSstoreaditcarefully,appreciateitandpayattentiontothestructureandlanguage.GuideSstosaythenumbersfirstandthenletthemwritethenumbersdown.AskSstofinishExercise2inSelfcheck.GuideSstodiscussthefunctionsofthequestionsandanswers:Askaboutothers’namesIntroduceoneselfAskaboutothers’telephonenumbers利用篮球明星的姓名，导入介绍人物的话题，激发学习兴趣，提高学生参与的积极性。3a要求学生从所给的IDcard中提取信息，完成补全句子的书写练习，让学生从语篇中获取信息，同时以问答的方式完成人称变换的复习，使学生在运用中巩固本单元的目标语言，为接下来的写作练习搭好脚手架。写前活动练习,渗透写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。3b是在3a呈现的范例的基础上，让学生仿写、制作自己的名片，完成半控制性的写作练习。习作完成后，要求学生朗读自己的习作，自我欣赏，体会写作带来的成功与乐趣，并交换习作，相互欣赏与评价。根据评价标准进行自我检查和同伴互查，发现问题，及时改正，培养其良好的写作习惯。引导学生进行写后复盘，学会及时总结和反思本节课所得，强化写作策略及学习能力。通过小组合作展开头脑风暴，总结相关的话题信息点和好句表达，夯实介绍人物基本信息的英语说明文的结构写法并再次进行语料方面的积累，为今后的进一步写作打基础。这是一个巩固性的活动，通过完成写数字的任务，使学生提升对数字的敏感性，加深理解并拓展知识面，学到更多的数字知识。句子配对活动较为简单，在完成活动后引导学生归纳总结语言的功能，使学生更加系统地掌握本单元目标语言，有助于培养学生的语言归纳总结能力和学习能力。课时达标检测Ⅰ.根据所给音标、汉语或首字母提示写出下列句中所缺单词。1.Niceto__/mi:t/you,JennyGreen.2.What’shistelephone_________/nʌmbər/?3.Mysisterisin________/’tʃainə/.4.Daleismyf________.Heis12yearsold.5.Cocoisthenofmydog.6.Icansit.JENNY.7.—(谁)isthatboy?—He’smycousin,Dale.8.Hereisaphotoofmy(家庭).9.Thosearemy(父母).They’reteachers.10.Howisthatboy?He’s(好).II.根据所给汉语和提示词完成下列句子。11.这用英语怎么说？___________________________inEnglish?12.我和堂妹在一所中学。_____________________inamiddleschool.13.萨利，祝你们玩的开心。Sally,_______________________________!我叫玛丽.布朗，布朗是我的姓。MynameisMaryBrown.Brownis____________________.鲍勃和埃里克是她的兄弟。BobandEric__________