八上思品教学反思

Word版本，下载可自由编辑八上思品教学反思由于我校思品专任老师缺乏，学校支配我本学期任七班级的英语教学外还担当一个班思想品德课教学。刚拿到课本的时候，不知道怎么备课课也不知道怎么上课，只好拿着书本去找专任老师，去向他讨教，学习思品教学目标，再就是买思品教学资料，利用思索和学习，找到各学科想通的地方，合理有效地进行备课上课。回想这学期来的备课、上课情境，一些体会和反思也一直萦绕在头脑中，我认为上好七班级思想品德课，必需留意几个方面，现将其整理如下：

一、仔细钻研教材，科学设计教学流程

有人认为，七班级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简单说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让同学很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，老师一是要仔细学习新课程标准，深刻感悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑;二是应当仔细研读教材，依据课程标准要求研发课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯穿;三是应当仔细备课，针对七班级同学的年龄、生理特征，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动同学的学习乐观性，使同学在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶，集体备课，个人优化，发挥合作的力气，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题;四是应当广泛查阅有关教材资料，乐观吸取别人有益的教学阅历，把课备细、备透、备实;五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近同学学习、生活实际，合乎同学心理需求，激活同学充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

二、合理利用教学手段，寓教于乐，形象地讲清观点

上中学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新颖，有开心，有骄傲，也有担心，甚至带有疑问。紧紧抓住同学的不同想法，充分利用多媒体以及课本中的图片等直观教学手段，让同学回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。形象生动地讲清观点，提升同学的道德观念，是思想品德教学的重点，要做到讲清观点、形象生动。就要留意从少年抽象思维不发达的特征动身，并运用生动活泼的教学方法，能够利用活动、图片、幻灯等，把道理寓于活动和感性的熟悉之中，做到情理交融、深化浅出。

三、留意备课上课的选例问题

我们乡下同学，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引领，同学对很多名人的事迹不甚认识，因此教材中的例子不易使同学产生共鸣。于是，在对同学进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，尽量选用同学身边的凡人凡事来加以分析引领，唤起同学思想上的共鸣，引领同学学会辨别是非。我试试着去努力，觉得效果不错。当然，也尽量引领同学仰视名人，观赏名人的风采。

四、开展自主学习，达到事半功倍

所谓“自主学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种乐观、积极的学习。对中同学而言，老师要指导同学学会自主学习。一要在上课前，同学应预习课文，划出所谓的学问点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程非常关键，由于老师面对的是全体同学，而同学又是一个个个体，每一个同学对学问的理解和掌控都有不同程度的差异，同学利用自主学习，能够明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题;二是要在课堂上，对自主学习和老师讲授中遇到的问题，要自觉积极提出，将问题当堂解决，不留死角;三是要在上课后，老师要同学明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让同学在老师指导下进行学习;四要在解决全部疑难后，为增加理解，提升掌控运用学问的力量，同学有必要对老师传授的学问和自主学习的内容进行比较思索，找出自己熟悉上、学问上、力量上存在的差距和不足，纠偏补错，准时复习，融会贯穿。

五、注意合作探究，拓展升华

所谓“合作学习”是相对“个体学习”而言的，是指同学在小组或团队中为了完成共同的学习目标，进行明确的分工，并在过程中相互帮忙的一种学习组织形式。

课前，依据班级同学数以及同学学习状况，给同学进行分组，课堂上开展合作学习，让同学在自学的基础上进行小组合作学习、小组内争论。再就是制定一个小组学习目标，利用合作学习活动对小组总体表现进行评价。然后在合作学习的基础上进行全班沟通。

所谓“探究学习”是相对“接受学习”而言的一种学习方式，即从学习和生活中选择和确定研发题目，在教学中创设一种类似于学术研发的情境，利用同学自主、单独地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表述与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与态度的进展，特殊是在学习过程中培育同学探究精神和创新力量。

学习过程除了被动接受学问外，还存在大量的发觉与探究等熟悉活动。新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发觉、探究等熟悉活动凸显出来，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，提倡探究学习。

老师指导同学学习，要让同学充分的自主，有效的合作，适度的探究。提倡自主、敬重同学，意味着敬重同学的选择，敬重同学的需要，敬重同学的共性。

采纳合作的学习方式时，留意合作的必要性，合作的有效性，合作的组织性，合作的科学性。运用探究性学习方式，以小论文的形式消失，以小组的方式进行合作，吸引同学研发学习、生活中的有价值的问题，阐述意义价值，查找形成缘由，探究解决方法，培育同学自主发觉问题，分析问题、解决问题的力量。

六、在今后的课堂教学中留意的几个问题

由于同学千差万别。又由于初次教学思想品德，很多地方做得不够到位。在今后的日常课堂教学过程中，还要留意，教学不能搞“一刀切”，千课一律;要因同学的整体素养而异，不同程度的同学要因材施教，因人而教，既能