卫生健康教案

健康课教案第一课：常见传染病防治

一、教学目的

春季是多个传染病流行的季节，有的孩子已有某些患传染病的体验，如水痘、腮腺炎、手足口病等，全部的孩子都有打防止针的经验。

1.通过讨论、介绍等让孩子理解有关某些传染病的状况及防止疾病的办法，培养孩子的体现能力。

2.增强孩子防止疾病的意识。

活动准备：收集有关传染病的资料；张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。

二、教学重点、难点

此活动重在结合季节和孩子的生活经验，让孩子理解有关传染病的防止办法，增强幼儿防止疾病的意识。

三、教学过程

（一）导入

近来老师每天要给你们检查什么？为什么要这样做呢？哪些流行性传染病会出现？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等。）

（二）请孩子们讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。请学生描述传染病的症状或教师介绍。（三）教师介绍传染病的症状，使学生能够自我检查（若发现症状吻合请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回学校上课等。）水痘的症状有：发热，头痛，咽痛，全身倦怠等类似感冒的症状。皮疹多见于躯干，渐发展至头面部，四肢。呈向心性分部。形状为：初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。1-2天内变成粟粒至绿豆大水疱，多有脐窝和凹陷，周边有红晕，伴瘙痒。疱液清或混浊。该病的好发季节是春秋季。多见于小朋友。流行性腮腺炎俗称“痄腮”，是腮腺炎病毒引发的急性呼吸道传染病。流行性腮腺炎多数无前驱症状，起病大多较急，发热38℃-40℃、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛，腮腺肿胀普通以耳垂为中心，可一侧先肿，也可两侧同时肿胀，腮腺胀痛及感觉过敏，张口咀嚼及吃酸性食物时更甚，局部皮肤紧张发亮，表面灼热，但多不红。

（四）小结

疾病防止的办法。（如防止接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留心天气转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以增强个人的抵抗能力；少到公共场合，如茶楼、电影院等。）在日常生活中提示学生多喝开水，多吃蔬菜水果，留心天气转变增减衣服等。

第二课：常见疾病防治

一、教学目的：

1.理解小学生常见病的种类。

2.掌握常见病的防止方法及防治办法。

3.家校配合共同增进孩子健康成长。

二、教学重、难点：常见疾病的防止方法。

三、教学过程：

（一）导入：

小学生处在童年期，也是人生中最健康的阶段，其患病率和死亡率都极低，但随着课业负担的加重，也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康，因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。现在我们能够简朴的把常见病划分为两类：不传染和传染性疾病。

（二）小学生不传染的常见病有哪些呢？

近视眼、龋齿、贫血、蛔虫感染、脊柱弯曲异常。

下面我们就分别来谈谈它们防治办法。

1.近视

近视是青少年的一种常见病，是指看远看不清，看近清晰的屈光异常。青少年近视多数是假性近视。其重要因素是平时不注意用眼卫生，使睫状体过分紧张而逐步形成近视眼。如果不注意用眼卫生，久而久之，就会形成真性近视。它的发生和发展与遗传和环境因素有关。防治办法：养成良好的用眼卫生习惯，自觉做到“五要”、“五不要”。光线要充足，姿式要端正（一拳一尺一寸），劳逸要结合，笔迹要清晰，要认真做眼保健操。五不要是不要在光线太强、太弱和阳光照射下看书、写字；不要在走路或乘车时看书、写字；不要躺着或歪着看书；不要持续长时期看书、写字；不要近距离看书、写字。药品治疗和配戴眼镜。

2.龋齿

龋齿是口腔中的食物残渣附着在牙齿上通过发酵产生酸形成牙菌斑。可将龋齿分为三度即浅龋、中龋和深龋。俗话说“牙疼不是病，痛起来要人命”。那么如何防止龋齿呢？注意口腔卫生，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。掌握对的的刷牙办法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面来回刷。推广使用保健牙刷及含氟牙膏。少吃甜食，加强锻炼合理营养。定时检查。

3.贫血

贫血是青少年最常见疾病之一，它不仅影响青少年正常的生长发育，并且对学生的智力行为及免疫功效等有很大的危害，是学生常见病中重点防治疾病之一，青少年贫血重要是缺铁性贫血，属营养性贫血，因此防治工作的重点是饮食调节膳食构造和合理营养。防治办法：变化孩子的不良饮食习惯和错误的营养观点。主动倡导吃早餐，推广早餐鸡蛋加牛奶，提高早餐质量，使早餐热量达成全天的30%，质量也达成全天的1/3。家长要善于引导孩子多食用动物性食品，如瘦肉内脏等；增加肉鱼禽类食品，以利于非铁血红素的吸取，同时增加维生素C和A，增进铁的吸取和运用。对于小学高年级已经来月经的孩子更要注意多食含铁及蛋白质丰富的食物。

4.蛔虫感染

蛔虫感染是小朋友时期最常见的肠道寄生虫疾患之一，对小朋友少年的健康和生长发育有长久的不良影响。防治办法：

教育孩子养成良好的卫生习惯，做到饭前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，生吃瓜果要洗净削皮。注意环境卫生。及时治疗。

5.脊柱弯曲异常

脊柱弯曲异常是学生中容易发生的姿势缺点，重要因素是因年纪小正在长身体的时候经常坐姿不对的、缺少体育活动，营养不良和疾病造成的。防治办法：激励孩子使用双肩背包，要消除生活中造成单侧股肉紧张的某些因素。教育孩子一定不要逞能背负过重的物品。坚持体育锻炼，坚持对的的读写站立姿势。

（三）小学生常见传染性疾病的种类及防止办法。

沙眼、流行性感冒，水痘、腮腺炎，流脑、麻疹等。其中流行性感冒，水痘、腮腺炎，流脑、麻疹等传染性疾病，重要是通过空气中的飞沫经呼吸道传输。

1.沙眼

沙眼是常见的慢性传染病，是由沙眼衣原体病毒感染引发的一种慢性传染病。人对沙眼衣原体的免疫力很弱，能够重复感染，常因并发症而使视力受到障碍，沙眼的发病率与卫生状况及环境因素有明显关系，但是沙眼是可防性的眼病，因此要让孩子掌握防治沙眼的卫生常识防治办法：变化家庭中公用洗浴用品的习惯，养成“一人一盆一巾”的良好习惯能有效控制重复感染。教育孩子养成勤洗手，勤剪指甲，讲究卫生的好习惯。对已患沙眼的孩子可根据病情采用药品治疗。流行性感冒，水痘、腮腺炎，流脑、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多发季节，这类疾病的重要特点有：可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传输。急性起病，以发热为首发症状，可伴有头痛、全身关节酸痛、结膜充血、咽痛、咳嗽、皮疹等症状。有些家长对这类传染性疾病认识不够，自家的孩子患病后怕影响孩子的学习而没有进行隔离治疗，成果造成所在班级大面积传染。现就着重解说流行性腮腺炎和水痘的基本知识。

2.流行性腮腺炎

流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。病毒存在于患者及隐性患者的唾液内，当大声说话、咳嗽或打喷嚏时，随飞沫喷出。与病人亲密接触的易古老通过吸入带有病毒的飞沫而被传染。患儿在腮腺明显肿胀前6-7日至肿胀后9日期间含有传染性。患病早期可有发热、头痛、无力、食欲不振等前驱症状，发病1-2后来出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，普通可见一侧或双侧腮腺肿大。

3.

流行性感冒

流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引发的急性呼吸道传染病，病原体为甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，通过飞沫传输，临床上有急起高热、乏力、全身肌肉酸痛和轻度呼吸道症状，病程短，有自限性，中年人和伴有慢性呼吸道疾病或心脏病患者易并发肺炎。流感病毒、尤以甲型，极易变异，往往造成暴发、流行或大流行。

（四）如何防止以上由病毒引发的呼吸道传染病呢？

在人群聚集场合打喷嚏或咳嗽时应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随处吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立刻洗手或擦净。避免与别人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。注意环境卫生和室内通风，如周边有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。多喝水，多吃蔬菜水果，增加机体免疫能力。尽量避免到人多拥挤的公共场合。合适接种疫苗也能有效的防止这类传染病。

（五）总结

孩子是家庭的但愿，每个父母都但愿孩子能健康成长，通过今天的学习，大家都理解了小学生常见病的基本知识以及防治方法，但愿家长们树立“健康第一”的原则，做到早发现、早治疗，真正让孩子有健康的身体，乐观的生活态度，成为祖国的栋梁之才。

第三课：防止脊柱弯曲异常

一、教学目的

1.教育学生认识什么是脊柱弯曲异常

2.使学生懂得如何防止脊柱弯曲异常

。二、教学重点

认识什么是脊柱弯曲异常，教学难点是始终不渝地做到六个防止。教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图。

三、教学过程

（一）导入新课

1.上节课我们学习了什么？

2.揭示课题：防止脊柱弯曲异常

（二）新授

1.出示挂图，讨论：美不美？

什么是脊柱弯曲异常？

2.教师针对学生的讲话小结

3.课堂总结

4.为了此后我们现在该怎么防止？

（三）归纳

（1）保持对的的坐立行走姿势；

（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；

（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；

（4）不要持续看书、做作业，要适时休息；

第四课：健康的含义

一、教学目的

理解人体健康的定义。

二、教学重点

健康的定义，教学难点是为什么说心理健康是身体健康的确保。教具（课前准备）多媒体演示

三、教学内容及过程

（一）导入：健康是什么？大家动脑筋想一下。

（二）健康包含的几个方面（讲述）：

1.生理（身体）健康

这是健康的基础，指人体构造完整，生理功效正常，是其它各项健康原则的基本条件

2.心理健康

含有同情心与爱心，情绪稳定，含有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的确保。

3.道德健康

最高原则是无私奉献，最低原则是不损害别人。不健康原则是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。第五课：健康的含义

一、教学目的

理解人体健康的定义。

二、教学重点

健康的定义，教学难点是为什么说心理健康是身体健康的确保。教具（课前准备）多媒体演示

三、教学内容及过程

（一）导入：健康是什么？大家动脑筋想一下。

（二）健康包含的几个方面（讲述）：

1.生理（身体）健康

这是健康的基础，指人体构造完整，生理功效正常，是其它各项健康原则的基本条件

2.心理健康

含有同情心与爱心，情绪稳定，含有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的确保。

3.道德健康

最高原则是无私奉献，最低原则是不损害别人。不健康原则是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

4.社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时多个角色的适应状况。适应良好是指能胜任多个角色，适应不良是指缺少角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能增进身体，心理，道德健康发展。

（三）阅读课文，观察图示，理解一下健康包含的这几个方面知识。重点讲述一下青少年的心理健康的体现，对比不健康的体现，指导学生变化不良习惯，培养健康的意识与行为。增进学生德，智，体全方面发展，指出青少年学生经常存在的某些问题，分组讨论：

（1）如何解决与同窗之间的关系，特别是差生

（2）如何看待残疾人

（3）怎么解决和父母之间的关系

（4）有关自己的健康

（四）小结

健康是指一种人在身体、精神和社会等方面都处在良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，当代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要含有心理健康、社会适应良好和有道德”。因此，当代人的健康内容涉及：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利，是人生最珍贵的财富之一；健康是生活质量的基础；健康是人类自我觉醒的重要方面；健康是生命存在的最佳状态，有着丰富深蕴的内涵。第六课.：认识一日三餐的重要性

一、教学目的

1.教育学生懂得吃饭要准时定量，讲究饮食卫生。

2.使学生养成科学进食的习惯。

二、教学重点难点

我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。

三、教学过程

（一）导入新课

1.请问同窗们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2.那么你们懂得我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车同样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

（二）学习新课

一日三餐好处多。一日三餐是人体活动的需要，由于白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。普通状况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果届时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。科学安排一日三餐，进餐一定要做到定时定量，每个人的胃所能容纳的食物量四有一定程度的。暴食会引发急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引发饥饿，使胃部空磨，引发疼痛。因此定时定量直接关系到小朋友的身体健康。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐，向学生具体解释每顿餐为什么要这样科学饮食。一日三餐有规律，身体强健发育好：向学生讲述三餐的科学和合理性。

（三）巩固新知：

两名学生一组，互相交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你此后打算如何来用餐进食。

（四）课后小结：

通过解说，让学生明白了吃饭的重要性，同时学生在自己互相讨论的过程中，互相间提示和协助，使得学生能够把课堂上所接触到的知识，和自己的生活更加紧密的联系在了一起。第七课：突发性卫生事件的防止

一、教学目的

1.基本掌握和简朴运用突发公共卫生事件卫生应急的有关技能，进行自救、自护。有报告事件的意识和理解报告的途径和办法。

2.掌握亚健康的基本知识和防止方法，理解应对心理危机的办法和救助渠道，增进个体身心健康发展。

3.掌握防止甲流、艾滋病的基本知识和方法，对的看待艾滋病毒感染者和患者。

4.自觉抵制不良生活习惯和行为，含有洁身自好的意识和良好的卫生公德。

5.理解有关禁毒的法律常识，回绝毒品诱惑。6、学习健康的异性交往方式，学会用恰当的办法保护自己，防止性侵害。当遭到性骚扰时，要使用方法律保护自己。

二、教学重难点

掌握和运用突发公共卫生事件卫生应急的有关技能，进行自救、自护。理解报告公共卫生事件的途径和办法。掌握防止疾病办法，培养健康的生活方式。

三、教学过程

（一）导入

你懂得的曾经出现过的大规模聚集性暴发传染性疾病有哪些？什么是公共卫生事件？

学生讨论讲话：黑死病、疟疾、猩红热、出血热等。

师归纳：突发公共卫生事件是指忽然发生的，造成或者可能造成严重损害社会公众健康的重大传染病疫情、群体性不明因素疾病、重大食物和职业中毒以及其它严重影响公众健康的事件。突发公共卫生事件的病因能够由生物因素、物理因素或化学因素所引发，能够因自然灾害造成，也能够因人为因素造成，如意外事故、蓄意破坏等。

（二）学校出现公共卫生事件应当如何做?

讨论讲话归纳：学校发生突发公共卫生事件后，本地教育行政部门和学校的首要任务是快速组织救治。特别是对危重病员，要不惜代价，争分夺秒，以最快的速度送往就近的医疗机构进行急救，或快速与附近的医疗机构进行联系，请求紧急医疗救助，力求在最短的时间内，使病员在医疗机构的监控之下，使病情能够得到控制或缓和，使危重病员得到及时急救。

另首先，要果断消除可能造成突发事件的致病或致毒因素。要采用果断方法，消除有可能造成突发事件的致病或致毒因素，使之不再发生作用，有效控制突发事件涉及的范畴。如疑似食物中毒，要快速追回已出售的可疑中毒食品及告知有关人员停止食用可疑中毒食品，并立刻停止出售和封存剩余可疑中毒食品；如疑似水源污染造成中毒或疾病传输，要快速控制或切断可疑水源，避免继续饮用可疑水源；如发生传染病流行，要快速隔离传染源，对与肺鼠疫、肺炭疽、霍乱、传染性非典型肺炎等高传染性疾病患者有亲密接触者也要实施对应的隔离方法。

（三）保护现场，为进一步查找因素保存物证发生突发公共卫生事件后，在应急处臵的同时，要注意保护现场，涉及保存剩余食品、饮品、药品及餐具、器具、用品等；配合卫生防疫部门封锁和保护事发现场，对中毒食品、物品等取样留验，对有关场合、人员进行致病因素排查，对中毒现场、可疑污染区进行消毒和解决，或配合公安部门封锁现场，进行现场取样，开展侦破工作。

因此，学校发生突发公共卫生事件后，青少年学生要主动配合学校组织救治，消除可能造成突发事件的致病或致毒因素，保护现场，以有效地进行自救、自护。你理解或据说过的公共卫生事件有哪些？后果如何?我们应当借鉴什么？

（四）小结

学生讨论讲话后归纳：学校一旦发生突发公共卫生事件，应在第一时间，将突发事件发生时间、发生地点、中毒或患病的人数以及事件初步性质、发生的可能因素等向主管教育行政部门、本地卫生行政部门进行初次报告；各级教育行政部门接到学校初次报告后，应快速报告上一级教育行政部门及同级政府和卫生行政部门。重大或者特别重大突发公共卫生事件发生后，省级教育行政部门必须快速报告教育部；学校或基层教育行政部门也能够直接报告教育部。青少年学生也要有报告事件的意识，监督学校做好报告工作。

第八课：人体的消化器官

一、教学目的：

向学生介绍有关消化吸取的基础知识，使学生理解消化道的构成。

教学重难点：

消化道的构成。教具准备：消化器官挂图。

教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有无变化，或开始有了什么变化。二、

教学办法：讲授法三、

教学过程

1、导入新课，我们喝的水和吃的每样食物都要通过人体本身地解决，才干吸取其中的营养成分并且将废物排出体外。那么，进行这项工作的器官有哪些呢？这堂课就让我们来学习。

2、板书课题，学习课文：

（1）朗诵课文，出示挂图，理解消化器官的名称及位

置

（2）消化：食物在消化道内被分解成为可吸取的成分的过程叫消化，分为物理性消化和化学性消化；吸取：消化后的营养成分通过消化道管壁进入循环系统的过程叫做吸取

（3）消化系统的构成及其功效和形态

（4）小朋友消化系统的特点(消化道短而窄，管壁薄，容积小，消化能力不强，特别注意饮食卫生)

3、学生提出疑问，互相讨论学习，教师总结

4、再次朗诵课文，完毕课后练习。

5、效果考察，让学生根据挂图按次序说出各消化官的名称。

四、板书设计

人体的消化器官

消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门

消化系统

消化腺：唾液腺（口腔腺）、胃腺、胰腺、肝脏、肠

腺

夏家堡中心小学下学期健康课教案第一课：不吃变质的食物

课型：新授课

教学目的：

让学生懂得变质食物对健康的影响。

教学重难点：变质食物对健康的危害。

教具（课前准备）多媒体演示

教学办法：讲授法

教学过程：

1、导入，日常生活中，我们经常会碰到这种状况：

吃完东西后，肚子很不舒适（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），懂得这是为什么吗？是由于吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。

2、什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵的食物，食用这些食物就会引发食物中毒。哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）

3、食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引发痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

4、如何防止食物中毒？四人小组讨论、统计，派代表回答。

5、教师小结：吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购置食品要注意。

6、学生朗诵课文，完毕课后练习。

7、效果考察：如何避免病从口入？

板书设计：

不吃变质的食物

恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病

第三课迎接青春期的到来

课型：新授课

教学目的：

1、认识什么是青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何对的迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，对的迎接青春期的到来。

教学难点：对的迎接青春期的到来。

教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有无变化，或开始有了什么变化。

教学办法：讲授法

教学内容及过程

一．导入新课

1、上节课我们学习了什么？

2．板书课题：迎接青春期的到来

二．新授

1、讨论：

你们懂得什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的讲话小结

3、课堂总结：

（1）快速长高。（2）心肺功效明显增强。（3）肌肉的发育十分快速（4）体重增加。

（5）神经兴奋性加强。

4．为了此后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：

（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持对的的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

板书

迎接青春期的到来

什么是青春期

青春期身体发育的变化

重视青春期的卫生

第四课：牙周疾病的防止

教学目的

1、使学生懂得什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。

2、让学生理解如何防止牙周疾病。

教材重点难点

1、引发牙龈炎的重要因素以及症状。

2、如何防止牙周疾病与牙齿的保健。

教具和学具

有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。

教学过程

一、导入新课

师：有关牙齿的重要性哪位同窗能大胆的说说自己想法？（学生回答）

师：今天我们继续学习新课，牙周疾病的防止。

二、讲授新课

师：在我们口腔里协助消化食物的重要器官是什么？生：是牙齿，它能够磨碎事物，协助消化。

师：对！食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进入胃里，继续消化。可见，牙齿对于我们每个人来说是十分重要的，有人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引发牙齿的许多疾病。我们班上的同窗有谁患过牙齿疾病？能不能给大家谈谈感受？生：我牙齿上有两个洞，很痛，吃东西的时候如果不小心嵌进细碎的食物，就更痛。

师：你是如何得了这种牙齿疾病的呢？能说给大家听听吗？生：我小时侯很爱吃糖，特别是晚上，喜欢一边吃糖，一边看电视，渐渐的就感到牙齿疼了，妈妈带我到医院检查，才懂得牙齿上有两个洞了。

师：该同窗患的是牙周疾病中的一种，叫龋齿。龋齿与细菌的感染有关，又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质，十分耐磨，但是怕酸。食物残渣留在牙缝里，有助于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖，酸的腐蚀使釉质产生釉洞，进而腐蚀内层的牙本质，直到侵犯到最背面的牙髓，产生牙痛。患了龋齿的小朋友，应当尽早去找牙科医生，这样才干避免牙医的进一步发展。尚有哪位同窗得过牙齿疾病？能不能也说给大家听听？生：过去我釉好长一段时间，每天早晚刷牙得时候，牙刷上都沾满好多血。开始我吓了一跳，后来经医生检查，才懂得是患了牙龈炎。

师：对！这是另一种牙周疾病，叫牙龈炎。患了牙龈炎，牙龈会红肿，刷牙时容易出血，靠近牙龈得牙面上有黄色或褐色得牙垢、牙结石附着。牙龈炎进一步发展，会造成牙龈与牙根分离，形成牙周袋，袋内有脓液溢出。因此，患牙龈炎的患者多半有口臭。如不及时治疗，牙周袋会逐步扩大。造成牙齿松动，不能咀嚼。当你身体抵抗力下降时，牙周袋还能够急性发作。牙周袋形成牙周脓肿，同时有红肿、热痛及全身发热症状的出现，那时状况就严重了。通过以上学习两个同窗的介绍，我们懂得牙周疾病时常见的口腔疾病，发病时不能咀嚼食物，时十分痛苦的。因此，有人说：“牙痛不算病，痛以来要人命。”这是有道理的。牙周疾病给我们带来痛苦，但这种疾病是能够防止的。哪位学生能说说如何防止牙周疾病？生：每天早晚要刷牙，不吃糖！

师：每天早晚刷牙是对的，但不吃糖则不一定对。人的生长发育师需要糖的，问题师不要过量地吃糖，并要注意吃糖后来的口腔卫生。生：不吃过硬的食物，这样能够减轻牙齿的压力，平时不用过硬的牙签剔牙„„师：同窗们讲得诸多，都很有道理。现在我来归纳一下，牙周疾病师能够防止的，只要我们平时做到：

（1）注意口腔卫生，坚持使用保健牙刷，勤刷牙，并采用竖刷法。保持睡前不吃东西的良好习惯。

（2）不要用过硬的牙签剔牙，也不要过于用力，以免损坏牙龈

（3）坚持早晚按摩因素和做叩齿操，这样能够增进因素部位的血液循环，增强因素组织的抗病能力，防止牙周疾病的发生。

（4）牙周疾病的患者应多食用富含维生素C的食物，如新鲜的蔬菜等。只要坚持做到以上几点，才干有效地防止牙周疾病，使我们的身体更加健康。

第五课：防治冻疮

教学目的

1、使学生理解冻疮的症状，人体容易发生冻疮的部位、发病因素和防止冻疮的办法，以及冻疮的治疗和护理办法

2、教育学生养成良好的卫生习惯，主动参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。

教材重点难点

讲述防止冻疮的办法

教具和学具

挂图、录像

教学过程

一、激情导入，出示课题

师：（板书课题）请同窗们读课题。生：防治冻疮

二、讲授新课

师：许多同窗冬天会生冻疮。生了冻疮是什么滋味，谁来说说？（学生回答）

师：生了冻疮不光是难受，并且在读书、做作业、参加体育运动时都不办法，影响生活和学习。今天学习的新课，就是教我们如何防治冻疮的。请大家看一看课文题目，它重要讲了哪两方面？生：重要讲了“防”和“治”两方面。

师：治疗要对症，首先要懂得冻疮有哪些症状。前面同窗已经用亲身经历讲了冻疮症状的某些症状，现在我们来看课文第一段，看看和同窗们说的是不是相似。（指导学生阅读课文第一段）请一位同窗把描写冻疮症状的句子读一读。（学生朗诵）

师：请一位同窗读第二段，说说人的哪些部位容易生冻疮，为什么会生冻疮？（学生回答）

个人卫生健康教育教案

教学目的：通过教学，使学生懂得什么是良好的个人卫生习惯，并要求自己养成良好的个人卫生习惯。

能力目的：培养学生良好的养成能力。

思想品德教育：热爱生活，讲究卫生。

教学重点：养成良好的个人卫生习惯。

教学时间：一学时。

教学过程：

一、

播放动画片：除菌小勇士。

故事讲的是一位不讲卫生的小朋友，由于没有养成良好的卫生习惯，饭前便后不洗手，每天不洗澡的危害……。（观看部分后，师板书课题后，学生分组讨论下列两个问题。）

1、

贪吃的小朋友为什么会受到细菌的攻击？

2、

贪睡的小朋友为什么会被笼子关起来？

3、

我们应当如何做？

学生讨论后分组报告成果……。

4、

饭前便后要洗手。

师教学生洗手的办法，洗手办法歌：

（1）、冲水再用除菌皂。（2）、揉搓指缝不能少。（3）、手心手背要搓洗。（4）、再把泡沫都冲掉。（5）、毛巾擦手要做到。

（师生共同练习洗手的办法，并亲自实践洗手的办法。）

二、

继续播放动画片：除菌小勇士。师：懂得了生冻疮的因素，我们就能够想出防止冻疮的方法了。请同窗们读第三段。（学生齐读第三段）

师：请同窗们将防止冻疮的办法归纳一下。（学生归纳，教师加以指导）

师：一旦生了冻疮，就要及时治疗。请同窗们默读最后一段课文，想想治疗和护理冻疮应怎么做？（学生默读课文“做一做治疗和护理冻疮的办法）

师：请同窗们按课后“做一做”的内容练习做“防冻疮操”（学生练习做操）

三、结束语

师：冻疮是很容易发生的常见病，并且生了冻疮会影响正常的生活和学习，因此同窗们应当防止冻疮的发生。第六课：讲究仪表美

教学目的：

1、使学生理解什么是仪表和仪表美。

2、使学生懂得如何从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。

教学重点:

使学生懂得如何从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。

教学难点:

让学生结合生活实际，说说如何讲究仪表美。

课前准备:

教师观察学生在仪表方面做得好的地方和存在的重要问题，收集有关资料。

学生：想想自己在讲究仪表方面做得怎么样，有哪些想法和问题。

教学过程

一、导入

1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？

二、学习新课

讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。

2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论下列问题：

如何达成仪表美？我做得如何？此后打算怎么做？

3、交流。

（1）如何做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？

（2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里涉及了哪些规定？

（3）手脚的卫生方面如何做才有助于仪表美？

（4）请女同窗说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？

（5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？

4、仪表美不仅有外在的体现，它尚有哪些内在的体现呢？

5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同窗，请他们谈谈体会。

6、小结：同窗们，通过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全方面的理解，固然光理解是不够的。核心在于平时的行动！我们能够比一比，看谁做得最佳。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。

板

书

讲究仪表美

仪表：仪态、外表

保持个人卫生

服装整洁美观

语言美行为美

坐立走姿势对的

反馈检测

1、什么是仪表？为什么要讲究仪表美？

2、仪表美重要指哪些方面？联系自己的状况说说如何达成仪表美。

第七课：

防止营养不良

教学目的：通过学习理解什么是营养不良，它产生的因素及危害及如何鉴定和防止，让学生学会判断，掌握简朴的营食规律。

教学重点：如何防止营养不良。

教学难点：防止营养不良的办法。

教学过程

：

一、复习导入：

同窗们，我们已经学习了什么是营养素？懂得了哪七大营养素？谁能回想一下告诉我们？那为什么我们吃得这样好，还会出现营养不良的状况呢？

今天我们就来学习《防止营养不良》的知识。

板书课题

二、讲授新课：

1、

什么是营养不良：

营养不良是一种慢性营养缺少病。它是指由于食物摄取局限性或食物不能充足吸取运用，不能维持正常的生理代谢，致使消耗本身的身体成分，而出现体重低下，生长发育缓慢，消瘦甚至水肿，严重的会影响全身各组织器官的功效，使免疫力下降，易感染，甚至影响智力。

营养不良有多个，多个营养素的缺少都会造成营养不良，蛋白质能量缺少型营养不良，是常见的营养不良之一。重要体现为低体重。我国学生中出现的营养不良以轻型为主。1995年北京市第二次的大规模营养不良调查表明，中小学生营养不良患病率男生为18．78％，女生为

17.82％。

2、营养不良因素：

造成学生营养不良的因素诸多。但令人惊奇的是，现在营养不良重要因素并不取决于家庭中能得到的食物质量，而是由于学生及学生家庭对膳食构造不合理，偏食、挑食及吃零食过多，另外部分女生的心理障碍，过分节食现象也是一种不可无视的因素。

3、营养不良对身体健康的危害：

营养不良对学生造成的危害很大，它悄悄的耗去他们的精力，渐渐的限制他们的生长，逐步地减少他们的抵抗力，从而造成发育受阻，学习效率明显下降。慢性营养不良可减少小朋友少年染病的抵抗力，造成特异性免疫功效障碍。学生时期正是生长发育的高峰期，若出现营养不良则严重妨碍学生正常生长发育，甚至影响人一生的身体健康。

临床体现：体重不增是最先出现的症状，继之体重下降，病久者身高也低于正常。皮下脂肪逐步减少或消失，首先为腹部，另首先为躯干、臀部、四肢、最后为面颊部。腹部脂肪层厚度测量是判断营养不良的指标之一。随病情发展营养不良程度由轻变重：开始，体重比正常小儿减轻15%-25%，腹壁皮下脂肪厚度为0.8-0.4cm，身高不受影响，皮肤干燥，精神状态正常；继之，体重比正常小儿减轻25%-40%，腹壁皮下脂肪厚度<0.4cm，身高较正常减低，皮肤干燥、苍白，烦躁不安，肌张力明显减低，肌肉松弛；体重比正常小儿减轻40%以上时，皮下脂肪消失，额部出现皱纹，呈老人样，身高明显低于正常，皮肤苍白、干燥，无弹性，肌肉萎缩，肌张力低下，运动机能发育缓慢，精神萎靡，烦躁与克制交替，对外界反映差，智力发育呆滞。常有低体温、脉搏缓慢、基础代谢率减少。食欲低下，常有便秘，并可有饥饿型腹泻，呈频繁、少量多次的大便并带有粘液。严重者可因血清蛋白减少而出现水肿。

4、营养不良的鉴定

：全国学生体质调查资料显示，中小学生中营养不良与肥胖并存。现在全国学生营养不良检出率为19.45%，上海为23.21

%。

现在我国是采用世界卫生组织推荐的“身高原则体重法”

评价小朋友营养状况。评价原则是根据大数量人群资料统计拟定的。各身高的原则体重为100%，原则体重正常范畴为90~110%，原则体重的80~90%低体重，低于80%为营养不良。

5、营养不良的防止：

对于营养不良而言，最有效的防止方法，就是合理营养，平衡膳食，从营养学上来讲，多个食物素都不相似，因此膳食应多样化，食物的品种越多，提供的营养素就越多，如谷类主食的不同品种和粗细的互相搭配，可提供更多的必须氨基酸与维生素，多样化的蔬菜可从补充无机盐、维生素与纤维素与多个营养素；合适的鱼、肉、禽蛋能够补充人体所需蛋白南、脂肪。磷脂，食物的多样化不仅在多个营养素方面起互补作用，还可增进食欲，增进机体对多个营养素的吸取、运用。也就是在生活中，家长要注意孩子在饮食上，粗细粮搭配；荤素搭配、动物性食物、植物性食物搭配，提高饭菜的色香味。同时，良好的饮食习惯如；进食定时定量，不挑食、不偏食、但是量吃糖，吃饭细嚼慢咽等等，也有助于达成平衡膳食，才干充足满足生长发育的需要c因此家长的引导和培养，使孩子养成好的饮食习惯，防止营养不良和多个营养性疾病是致关重要的。

根据学生中营养不良产生因素，防止要从下列方面着手：

（1）学校与家长对学生要进行合理膳食营养指导，倡导中小学生每天喝一瓶牛奶，吃一种鸡蛋，每餐荤素搭配，样样都吃。同时要吃一定量的粮食类食物，有的为了增加营养光吃菜不吃饭，这是一种误区，要纠正。

（2）要培养学生良好的卫生习惯，不挑食、不偏食；女生不要盲目减肥，要树立对的审美观。

（3）学校和家长要改善食物加工、烹调办法，增加花色品种，确保色、香、味俱佳，增进学生食欲。

（4）要及时治疗与营养不良有关的疾病，如消化道疾病、肠道寄生虫病、肝炎、结核病及其它某些急慢性传染病。做到标本兼治，收效会更加好。

6、营养不良要治疗：

应采用综合方法，涉及及时解决多个紧急状况，调节饮食和补充营养物质，去除病因及增进消化功效改善等。

第八课：

防止缺铁性贫血

教学目的：使学生懂得贫血的症状、发生因素和防止办法；教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。

教学重点：贫血的因素。

教学难点：贫血的治疗和防止办法

教学用品：调查表

教学过程：

一、导入新课：

同窗们，你们有时起床或蹲久再起来会出现头晕、眼花的状况吗？能具体的说说吗？哪你们懂得是什么因素呢？

板书课题：《防止缺铁性贫血》

（请同窗们读课题）

二、讲授新课：

1、介绍什么是贫血：

师：同窗们懂得什么是贫血吗？

（学生的回答可能是五花八门的，且不一定对的，教师不必急于纠正）

师：同窗们的回答究竟对不对，让我们一起看课文就懂得了。大家小声自读课文。

当人体每1升血液中的血红蛋白含量底于120克时就称为贫血。缺铁性贫血是由于机体铁的储存量局限性，膳食中铁的摄入量局限性，或食物中铁的消化吸取率低，或机体长久对铁的消化吸取运用能力有限等因素所造成的。

2、缺铁性贫血的因素：（讲小玲的故事，同窗们分析。）

师：小玲的身体有哪些不舒适？

生：脸色苍白、注意力松散、头昏眼花。

师：医生根据什么诊疗出小玲患了贫血，并有肠道寄生虫？

生：医生问了病情及饮食状况，看了指甲，翻看了眼皮（泛白色），查了血和大便。

师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么回事？

生：血液中血红蛋白浓度或红细胞数量明显减少就是贫血。贫血的症状轻时体现为脸色苍白、注意力松散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白，加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反映迟、记忆力下降等症状。

师：为什么会患贫血呢？

生：小朋友贫血重要是由于挑食、偏食而引发营养不平衡造成的。尚有感染了肠道寄生虫也会贫血。

师：小朋友贫血大多数是缺铁性贫血，发生的因素大多数是由于挑食、偏食，食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料，因此我们要注意饮食多样化。

3、缺铁性贫血的防止：

缺铁性贫血的因素上面已提到三方面，不仅仅是由于吃的食物中含铁少，更重要的还与人体对于铁的吸取运用率低有关。普通存在于动物食品中的铁人体吸取运用率可达25％，而植物食品（粮食蔬菜）含的铁不易被人体吸取运用，吸取率只有3%。而我国人民的膳食大部分来自植物性食物，即使每天吃的食物含铁量计算不少，但实际吸取的铁极少。因此为防止缺铁性贫血必须要加强铁的营养补充。首先要经常吃富含铁比较丰富并且吸取比较好的食物如动物肝脏、动物血、瘦肉、木耳、海带、芝麻、大豆制品，另首先要想方法提高铁的吸取率，如注意荤素搭配，提高植物铁的吸取率多吃发酵馒头、发糕、面包等。与此同时要多吃含维生素C高的食物以增进铁的吸取，还要多食某些含蛋白质高的食品，这样荤素搭配又有新鲜蔬菜和水果，人就不易患缺铁性贫血了。

4、结束语：

师：小玲按照医生的话去做，身体恢复了健康。我们学了这一课，能吸取什么教训呢？据我课前调查的状况，同窗们挑食、偏食的现象是存在的（下面可把调查统计的材料报告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等）。如果长时间这样下去，你也会因营养失衡而造成贫血。但愿大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，有一种健康的身体参加学习和各项活动，成为全方面发展的好学生。

第九课：防止过分疲劳

教学目的：让学生理解学习和休息是交替进行的，交替得好现有益于健康，又能提高学习效果。让学生懂得学习和休息时间调剂的普通原则、办法及其科学道理，懂得如何合理地安排例如坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。教学重点：尚有一种主动的休息办法，就是用另一种活动来替代原来的活动。经如，星期六或星期日，你们在家学习时间久了，能够到室外散一散步，或做一做健美操，打一会儿球等，然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的办法，有助于达成现有益于健康又能提高学习效果的目的。三、教学过程：为了合理地安排学习和休息，你们认为应当注意些什么问题呢？（学生回答）

师：你们讲得很有道理，课文中提出了几条较好的建议。

1）学会休息

2）科学安排学习时间

3、消除学习疲劳的办法：

1）单侧体操法

2）疲劳防治操

3）身心放松术

4）音乐疗法

通过本课的学习，你对学习和休息的问题有哪些认识？你过去在学习和休息的安排上，有无不够合理的现象？此后你准备如何改善？请同窗们以前后桌子四人为一种小组，议论一下。（学生交流议论状况）

师：但愿同窗们按照今天学习的办法去做。祝大家身体好！学习好！

四、、

板书设计：

4、防止过分疲劳

过分疲劳：是长久过重的学习负担所引发的慢性疲劳。

1、出现过分疲劳的因素

2、防止过分疲劳

3、消除学习疲劳的办法

第十课

：

防止烫烧伤

教学目的：让学生认识到和开水，火打交道，不小心就有可能被烫伤或烧伤。让学生理解造成烧伤或烫伤的几个重要因素。常见的烧伤类型及急救方法，学会防止。

教学重点：让学生理解造成烧伤或烫伤的几个重要因素。

教学难点：常见的烧伤类型及急救方法，学会防止。

教学用品：放大的课文插图，有关烧伤和烫伤的资料

教学过程：

导入新课：

师：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？生：100℃。

师：那么谁懂得用来烧水的火的温度是多少？（学生回答）

师：火的温度要比开水温度高好几倍，和它们接触必定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

今天，我们就来学习防止烫烧伤方面的知识，板书课题。

二、讲授新课：

1、听故事认识烫烧伤：

师：我们来听一段故事。（介绍有关被烧伤或烫伤的事例）听了这个故事，你们有什么想法？

师：我们即使没有像故事中介绍的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有无被烧伤或烫伤的经历？发生这种事情后，给你带来了什么样的痛苦和不便呢？（学生回答）

师：高热刺激皮肤，超出了皮肤本身的程度时，就会对皮肤造成损伤，这种损伤就叫烫烧伤。

2、烫烧伤的分级：

1）一度烫烧伤：只烫坏表皮，发红，不起泡，但痛，要灼热感。

2）二度烫烧伤：烫烧坏了真皮层，疼痛和起水泡。

3）三度烫烧伤：烫烧坏全层皮肤涉及下面的脂肪、骨肉都受到烫烧伤，皮肤变灰白或烧成焦黑，不疼痛，神经受到损害。

3、常见的烧伤类型及急救方法：

1）口腔咽喉烫烧伤

2）触电和电灼伤

3）日晒伤

4）化学物入眼或烫烧伤

5）烫伤（湿性烧伤）

6）衣服着火

4、注意事项：

师：烧伤也好，烫伤也好，不管伤情严重还是不严重，都会给自己造成损伤和不便，也会给别人带来不便，因此要主动防止。这里从八个方面给我们找了因素，请大家好好阅读，同座位的也能够议议。（学生阅读，议论）

师：第一种经常发生烫伤的因素是什么？（学生回答）

师：找到了因素，请大家回去碰到实际状况时，注意尽量地避免。第二烫伤的因素又是什么？（学生回答）

师：在使用热水前，必须先做到哪些呢？（学生回答）

师：你们在家参加一定的家务劳动，这较好，但一定要实事求是，注意力所能及，不能太勉强。特别是倒热水或开水时，最佳是放在水池里漫漫地倒，避免开水溅到身上。第三个烫伤的因素是什么？（学生回答）

师：当揭锅盖时，应当注意朝着手臂相反的方向掀，同时脸和身体要尽量离锅远一点。

师：端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。下面的一点说的是什么？（学生回答）

师：第五方面告诉我们应当注意什么？（学生回答）

师：水烧开时，滴油进去是没有关系的，而油烧热了，就不能滴水进去。在有一两滴水的锅里倒油进去，成果也是同样，都会使水滴或油飞快地溅出，造成对人的烫伤。这是一种基本常识，大家一定要记住。

师：你在端烫东西的时候，普通注意些什么？（学生回答）

师：对，这也是不能无视的。第七点应当注意什么呢？

师：但凡在火上烧的东西，都不要容易去摸，否则很不安全。除了以上几个方面，大家再说说尚有哪些地方要注意？（学生回答）

师：但愿大家记住这几点，并在日常生活中多加注意，最后看谁做得最佳，那就是谁体现得最佳。

师：下面我们再来理解几个常见的烧，烫伤药品（出示几个常见的烧，烫伤药品）。这些在我们的家里都应当备某些，一旦碰到紧急状况时，它们就能够派上大用场。家里没有备药的同窗，请回去后和家长一道去采购某些。

三、板书设计：

5、

防止烫烧伤

1、烫烧伤的分级

2、常见的烧伤类型及急救方法

3、注意事项

第十一课

防止肠道传染病

教学目的：理解什么是肠道传染病；肠道传染病的症状；肠道传染病的防止办法。在日常生活中要讲卫生防止肠道传染病。

教学重点：理解什么是肠道传染病；肠道传染病的症状。

教学难点：肠道传染病的症状与防止。

教学用品：肠道传染病的有关图片或知识。

教学过程：

一、故事导入：

请同窗们看一段小故事，然后告诉我们小明为什么出现肚痛的现象？医生诊疗为什么病呀？（生答）

今天我们就来理解有关肠道传染病的知识，板书课题二、讲授新课：

1、什么是肠道传染病：

肠道是指大肠和小肠，是人体消化道的一部分。我们日常的饮用水及食物，如果被病原体所污染，那么这些被污染的水和食物，通过口腔进入肠道，这些病原体在肠道内繁殖且散发毒素，破坏肠粘膜组织，引发肠道功效紊乱和损害，严重影响身体健康，人体一旦被传染，患者由粪便中排出病原体，病原体将再次污染别人，这样的传染病就是肠道传染病。

肠道传染病涉及细菌引发的细菌性痢疾、伤寒、副伤寒、霍乱、副霍乱以及食物中毒等；阿米巴原虫引发的阿米巴痢疾；有关病毒引发的病毒性肝炎、脊髓灰质炎（小儿麻痹）等。

2、肠道传染病共同的临床体现：

大多数肠道传染病发病会有恶心、呕吐、腹痛、腹泻、食欲不振等胃肠道症状，有些伴有发热、头痛、肢体疼痛、全身中毒症状，若治疗不及时，可引发严重并发症，甚至造成死亡。

3、肠道传染病的传输途径：

1）经水传输：病人或病原携带者的粪便、呕吐物排入水源，洗涤被病原体污染的衣裤、器具、手等都可使水受到污染。水源受到污染后可引发肠道传染病的暴发流行。霍乱、伤寒、菌痢被称为三大水媒病。

2）经食物传输：在食品的生产、加工、运输、贮存和销售的过程中都存在被病原体污染的危险。食品中的病原体可来自寄存容器、进餐用品、手的接触、施用粪肥及被昆虫污染等。

3）接触传输

通过握手，使用或接触衣物、文具、门把手、钱币等都有可能造成病原体的传输和扩散。

4）昆虫传输：苍蝇、蟑螂等都能起机械搬运病原体的作用，有些病原体还能在昆虫的肠管里存活一段时间，甚至繁殖。到处活动的昆虫也是造成肠道传染病扩散的重要因素。

4、重要的肠道传染病：

1）霍乱：

是由霍乱弧菌所致的烈性肠道传染病。临床以吐泻大量米汤样排泄物、严重失水、肌肉痉挛及尿闭为特性，多因休克、尿毒症及酸中毒死亡。

2）伤寒：

是由伤寒杆菌引发的。患者开始感觉疲倦、无力，不思饮食，常有肚胀，腹泻或便秘等症状，接着就发高烧，约二周左右才逐步退烧。发病的第二周，病人身上还会出现某些淡红色疹子，脾脏会肿大。病重者还可能有神志不清烦燥不安，说胡话等症状，后期还可能发生肠出血或肠穿孔。

3）细菌性痢疾：

由痢疾杆菌引发的肠道传染病，以结肠化脓性炎症为重要病变，并以全身中毒症状，腹痛、腹泻、脓血便以及里急后重等为重要临床体现。严重者可惊厥、昏迷、休克。全年发病，以夏、秋两季最多见。

4）肝炎：

是由肝炎病毒引进的。病初起时，病人觉得浑身无力，厌食，特别不肯吃油腻的东西，常感恶心、腹泻，右上腹痛，有的患者还出现发热，眼球发黄，小便也黄得似浓茶，若眼球皮肤发黄的叫"黄胆型肝炎"，如皮肤、眼球不发黄，为"无黄胆型肝炎"。

5）脊髓灰质炎：

又叫小儿麻痹症，半岁至5岁的小孩容易得病。症状多为发病很急，忽然发热，精神不好，很像感冒，烧三、四天后自动退烧，但过一至五天又发热，第二次发热两、三天后可能发生腿或胳臂不能动的现象，完全瘫软无力，因此叫"小儿麻痹症"。

6）细菌性食物中毒：

凡进食被细菌及其毒素污染的食物，引发的急性中毒性胃肠炎和其它症状，称细菌性食物中毒。食物中毒多发生在夏秋季。可暴发、易集体发病。以呕吐、腹痛、腹泻为重要体现，严重可失水和致中毒症。

5、如何防止肠道传染病：

夏季，由于气温高、湿度大，特别利于病菌的繁殖，食物易受污染，再加上夏季人体消耗大，免疫力也相对较弱，因此，夏季是细菌性肠道传染病的高发季节。肠道传染病发病忽然，症状严重，传染性很强，给人们的健康和生活造成很大的威胁。因此，把好病从口入关，养成良好的卫生习惯，努力做好防止工作是核心。

１）主动开展爱国卫生运动，加强对粪便、垃圾和污水的卫生管理，发动群众开展除四害运动。

２）讲究个人卫生，养成饭前便后洗手的习惯。常剪指甲、勤换衣服。

３）食堂和家庭采购食品要严格把好质量关，切不可为贪便宜而购置变质的禽、蛋、肉和水产品。

４）不喝生水，菜要烧熟煮透，吃剩的菜放在冰箱里过夜，食用时应重新回锅加热。

５）购置易生虫的蔬菜应注意鲜嫩无虫眼，留心与否使用了农药，摘去黄叶后应用水浸泡半小时以上，中间换水2～3次，然后再烹调。

６）贮存食品或加工食品时，都应当生熟分开。

７）最佳不要去大排挡就餐和购置无证经营的盒饭，不要自办大型会餐活动。

８）发现食物有异样或异味不可食用，也不可煮沸烧透后再食用。

９）对碗筷等餐具应经常煮沸消毒。

１０）一旦发生肠道传染病症状应及时就医；家庭组员同时出现食物中毒现象，应在去医院的同时及时向疾病防止控制中心报告。

概括起来，防止肠道传染病有一种九字真经：吃熟食、喝开水、勤洗手。

三、巩固练习：

完毕第26页

我来答

我能行

板书设计：

9、

防止肠道传染病

1、什么是肠道传染病

2、肠道传染病共同的临床体现

3、肠道传染病的传输途径

4、重要的肠道传染病有哪些

5、如何防止肠道传染病

第十二课

防止结核病

教学目的：让学生认识到什么是肺结核，使学生理解结核病的传染途径及防止办法，养成讲究卫生的好习惯。

教学重点：让学生认识到什么是肺结核及结核病的传染途径。

教学难点：使学生理解肺结核病的防止办法。

教学用品：有关结核病的挂图和知识

教学过程：

一、导入新课：

师：我们曾经学习过《防止脊柱弯曲异常》，有谁懂得造成脊柱弯曲异常的因素是什么？如何防止脊柱弯曲异常？（学生回想并回答）

师：今天，我们还要学习与大家身体健康有亲密关系的一课，防止肺结核。

板书课题：10.防止结核病

二、讲授新课：

3月24日是第14个“世界防治结核病日”。今年的宣传主题为“控制结核，人人有责—关注农民工，共享健康”。现在，我国是全球结核病高负担国家之一，结核病防控形势非常严峻。据估算，我国现有活动性肺结核病人450万，普及防治结核病知识是控制结核病

蔓延最有效的办法之一。

师：课前我规定大家去作调查，查一查在自己家里或周边邻居中有无人患过结核病，都有什么症状，大家调查了没有？

生：我调查过。我爷爷曾经得过肺结核病。当时他整天咳嗽，还不停地咯血。我妈妈说这种病非常容易传染，因此不让我到他屋里去玩。

生：我们一楼有一种人曾经患过骨结核，十分痛苦，开了好几次刀也没治好。

师：是啊！得了结核病的人不仅十分痛苦，同时也会严重地影响工作和学习。为了给病人加强营养，还增加了家庭的经济负担。

1、结核病的“元凶”：

结核病是有结核杆菌侵入人体后引发的一种含有强烈传染病的慢性消耗性疾病。

2、结核杆菌的传输途径：

师：有哪位同窗懂得结核病是如何传输的吗？生：吃了病人污染过的东西，就会得肺结核病。

师：你讲得是对的，但还不完全，结核病的传输途径有两种，一种是空气中的结核杆菌。通过人的呼吸进入人的肺部，在那里繁殖，生长，这样人就会被传染上肺结核，另一种是血液传输。就是说原发肺结核病灶快速发展，结核杆菌进入血液并随之扩散到全身各个器官，发生肺外结核，如淋巴结核，骨结核，结核性脑膜炎等等疾病。大家懂得了吗？生：懂得了！

3、结核病的症状：

师：患肺结核的病人，有哪些重要症状呢？生：咳嗽，咯血，每天下午发低烧。

师：较好！患者的重要症状是咳嗽，浑身没有劲，软绵绵的，人渐渐消瘦，晚上睡觉经常盗汗，面部潮红，下午低烧，胸口发闷，严重的时候还会咯血。这时病的传染性很强，由于病人咳嗽的时候，空气中会有许多结核杆菌，因此，前面××同窗讲他爷爷过去得了肺结核，妈妈不让他到爷爷的屋里去玩是有道理的。这一点，大家要注意。

(一)

全身症状

1.

发热：见于病情进展期，体现午后低热(可能通过一天体力活动，破坏组织产物吸取入血增多所致)

重症病人有不规则高热甚至稽留――消耗热，发热经