第一节地理环境对区域发展的影响教学设计

了解区域的含义以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异对课标的理解：1部的相关联性和差异性；2、通过实例和资料，掌握区域比较区域的差异的一般方法什么是区域为什么要研究区域？因地制宜开发区域资源，实现区域的可持续发 区域发展受当地、当时的地理环境影 怎样去研究区域的差异呢 四、教学目知识与技能理解区域的含义比较长江三角洲与松嫩平原地理环境，说明自然环境,人类活动的区域差异的影响。培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力五、教学重点和难点教学重点比较分析地理环境差异对区域发展的影响分析区域不同发展阶段地理环境的影响。区域的特征教学方法1、采用比较法分析不同区域之间的差异和同一区域不同发展阶段之间的差异2情景创设，培养兴趣，探究案例，应用原理解决问题。七、教学过教学环 教师活 学生活 设计意导入新

让学生亲身体验,营造轻松的学习氛围，学生会从不同的角度回答这个问题温差异然甚至会有学生联想到南方人与北方人的性格差异既培养了学生合力、搜集处理信息的能力，又锻炼了学生的语言表达能时也让获感,激发了学习兴趣发出探究区域差异原因的欲从刚才同学们和老师搜集的资无论是东西还是南北之间，都 地域差异主要是由各地不同开始学《必修3的第一章—地理环境与区域发展

我们请同学们先回忆《必修1》和《必修2》中，我们都学习了

思考回

回顾旧知关系《必修2的最后一人对《必1》和《必2》的 持续发展的基本思想。将《3的学习中要注意已有知

授人以鱼不如授之以渔法的指导能使新授内概念和特征（板书

请同学们阅读教材第2什么是区域区域的特征有哪些

培养学生的阅读分析和知识归（在提问学生的同纳）

讲述

使学生明确区域的概念和特征一步学习奠定问题解

土地条件和矿产资源条件差

请每个小组的代表依次按照课前所选条件和矿产资源条其他组的同学可以

竞争能够激发学习的兴趣，竞争能够培养集体荣誉感，竞争能够提高学习小组的凝影 对 域发展的影展示要

30附近，东部沿地理航线的中枢，又是长江入海的门户，对位置对外联系方便，商的差发达。松嫩平原位于 北纬43度—北纬度，地处东北地区长江三角洲地处亚气候带季风气候区，夏季条件高温多雨，雨热同期。的差松嫩平原地处温带季风气候区，虽然雨 同期，但大陆性稍强长江三角洲是水土地土，河网密布，湖泊条件众多，耕地多为水田，的差人均耕地面积较低； 矿产长江三角洲地区矿产资源资源贫乏，松嫩平原的差有丰富的石油资源。

让学生对照要深对知自学课文探究问

解决问题养学生的分析能力和合作探性。不同的地区，自然环境承接 差异，除了影响该地的工农业生产等经济建设外，也会影响当地的风俗习惯房屋建筑等不仅传统民居如此，现代城市的住宅楼也是如此。探究问

下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形 北方民居正南正北的方位观比南方强l北方民居的墙体严实l从北到南民居的屋顶下面列出的是我国南北方城市住宅楼的差异，分析

先进行小组交看哪个小组答

解决问养学生的分析能力和力。进一步使学生加深对区域概念和特征的理解对中国地理知识的迁移运用致这些差异的自然原因l如果不考虑地价筑l建同样高度的多幢楼

最全面。各小图片：战国时期长江中事物是游平原的河湖与沼泽示意图展变化的新授内设问：战国时期的长江理环境也在下游平原与现在的长江中下平原地理环境有何不同？对看图和阅读教化。通过填同发展江中下游平原这一区域的发比较长江中段地理有何不同影响考，填写表游平原不同境的影展示表格：长江中下游期的农业发（板书原不同时期对农业生产活动状况学影响空白表（见附件三让生填写，完成空白表格点课堂小课后作

落实教学目标理本地理调查和地理专家研究是新课程所倡导的实践活动。结合教材学习的内容家乡的具体变开相应的社会调查，既可提高地理学习对学生的吸引力以培养学生学以致用的实践 概特区域具有一定的区位特具有一定的面积、形状和边既是上一级