教学游戏教案【3篇】

教学游戏教案【精选3篇】教学嬉戏教案【精选3篇】一

NO.1嬉戏名称：开火车

适用范围：复习声母表和韵母表嬉戏预备：声母和韵母卡片

嬉戏过程：

将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一消失，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学间续走上讲台。每人右手搭在前一个同学的肩上，左手将字母卡片面对同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个同学按声母挨次读出自己手中字母的发音，最终唱着字母歌回到座位上。另一头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。

NO.2嬉戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。嬉戏预备：同学每人一套拼音卡片。

嬉戏过程：

(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听认真。(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了ɑoɑoɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。

(3)这样能关心同学区分方言中较难辨别的前后鼻音、平翘舌音，提高同学的听音辨别力量，培育学会倾听的良好学习习惯。

NO.3嬉戏名称：学送信

适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。

嬉戏预备：相关的卡片、邮箱若干。

嬉戏过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伴侣只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在同学说儿歌的同时，老师或小老师请一位同学来给大家分发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读。假如这位同学读对了，就跟他读，并说：“对对对，XXX”假如错了，就说：“错错错，请你认真想一想。”然后请一位同学来关心这位有困难的同学进行认读。

方法二：投信。老师要预备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在同学说儿歌的同时，老师或小老师请一位同学来发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”假如错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位同学来关心他认读并分类。

NO.4嬉戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。

嬉戏预备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

嬉戏过程：

师：老师这里有一个大鞭炮，假如你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？

一位同学上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假如读对了，下面的同学跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，假如读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

为了节约嬉戏的时间，老师可以请一组同学一起上来，进行组内同学的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的竞赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

NO.5嬉戏名称：猜猜猜

适用范围：声母或韵母教学嬉戏预备：相关的卡片。

嬉戏过程：

师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位同学来猜，也可以请全班同学举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

NO.6嬉戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规章，以及一些形近字。

嬉戏预备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

嬉戏过程：

师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

请一位同学上来做孙悟空找一找。找对了，同学就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

NO.7嬉戏名称:拼音牌

适用范围:拼音复习阶段巩固嬉戏预备:每人一套拼音卡片

嬉戏过程：

可以教同学用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参加者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最终看谁赢的牌多。在快乐的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，同学们玩得可快乐了！

NO.8嬉戏名称:角色表演

适用范围:声母、韵母与拼读教学嬉戏预备:所教拼音字母做成的头饰

嬉戏过程：

让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意观看所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做嬉戏。如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：“小伴侣，我是b。“然后a再跑上台说：“小伴侣，我是ɑ。我们拍拍手做好伴侣，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小伴侣很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。

NO.9儿歌：辨别bdpq

左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。NO.10声母歌：广播的b

泼水的p

双门m

拐棍f马蹄d

伞把儿t

单门n

小棍赶猪l9像ɡ

蝌蚪的k

喝水的h

1字拐弯就念j

气球的q

西瓜的x凳子z

刺猬的c

蚕吐（丝）s

zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r树杈y

屋顶w汉语拼音要记住！

NO.11猜一猜,谁不见??**,请出来!!

这个嬉戏适用于学完单个拼音用来检测同学对拼音音\\\\形的把握程度。老师将拼音卡片贴在黑板上，用手拦住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？”

猜到的同学大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！

NO.12嬉戏名称：找伴侣

适用范围：韵母、声母及拼读教学嬉戏预备：字母卡片

嬉戏过程：

（1）声母、韵母教学

老师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的伴侣在哪里？”指名同学上来指认，并说：“bbb,我的伴侣在这里。”或者让同学在座位上说：“bbb,我的伴侣在左边。”

（2）拼读教学

先叫一个同学手拿卡片，比如b,面对同学站着，再叫一个同学手拿o,站在拿b卡片同学的左边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好伴侣，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小伴侣就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bobobo

NO.13嬉戏名称：谁的眼睛亮

适用范围：拼读嬉戏预备：一张硬纸板

嬉戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板拦住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。

留意：得第一名的小队可适当赐予嘉奖。如：小红花、小红星等等。

NO.14超级变变变

这个嬉戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和其次声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.

由于一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。

我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，同学就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。由于，一个一声可以斜一下成其次声，翻个身成了第四声，他们觉得很新颖，特殊感爱好，效果不错。

假如您的同学对四声的练习不感爱好，就用这个吧，让他们惊喜一下。

NO.15儿歌集锦

1．汉语拼音用处大，识字读书需要它，

关心学习一般话，我们一起学好它。

⒉单韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，

嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

⒊声母

读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字bbb，小猴推车ppp，

两个门洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圆ddd，模特表演ttt，

一个门洞nnn，一根小棍lll，

9字加钩ggg，机枪向上kkk，

一把椅子hhh，i下加钩jjj，

像个9字q，一个叉子xxx，

像个2字zzz，半个圆圈ccc，

半个8字sss，z加椅子zhzhzh，

c加椅子chchch，s加椅子shshsh，

大树叉儿rrr。

⒋复韵母

复韵母，真好玩，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要留意，

快速向后滑过去，合成一个音莫遗忘。

⒌声调

一声高高平又平，二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

⒍标调规章

先标aoe，

再标iuü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，

轻声不标就空着。

⒎拼写规律

小ü见了jqx，摘下墨镜行个礼。

⒏两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

⒐三拼法

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

⒑书写规章

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格肯定要饱满，上格、下格空一点儿，

书写规章记心间，拼音才能写规范。

NO.16拼音休息歌：

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表bpmf扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表aoe

站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhichi用心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

休息操可以依据实际状况，每次选用其中的一部分。

NO.17

1.小ü很傲慢，两眼住上瞧，大y关心它，

摘掉傲慢帽。（关心记忆整体认读音节yu）2.jqx真希奇,见了aoe，小i来联系。

（这主要是为了防止同学拼写时漏掉介音，如jia写成ja.而oe没什么用，只是为了顺口）

3.有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。

NO.18

欢快蹦蹦跳

每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。反应慢的应提示，蹦错的应关心订正。

NO.19字母接力赛

老师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的挨次和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的状况赐予评

NO.20书写规章:

上不顶天,下不立地,中间要饱满.

标调儿歌:

1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起来,谁在后面给谁戴.2.有a先找a，没a找oe，iu都有标在后。拼写规律：

小ü小弟弟，他最懂道理，见到jqx，脱帽行个礼有个a不放过,没有a找o,e,i,u都有标在后.ｉ上标调点去掉．

NO.21

1.找伴侣。

“找伴侣”的嬉戏，同学爱好很高。学习拼读音节时，老师请两个同学上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。

2.钓鱼。

拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，同学就钓那个音节，看谁先钓上来。

3.猜谜语。

学校生都宠爱猜谜语，猜谜语可以调动同学的思维乐观性，使同学利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思索。如学习“yǔ”时，先让同学猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yuè”时，让同学猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当同学猜出谜底时，再引出音节。

4手指操练法。

手指操练法简洁易学，可以促使同学动脑、动手，在嬉戏中记住字母的外形。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座协作，一个做

手型，一个发音，玩得开心，练得兴奋，这样做，同学既动眼、动口、动脑、动手，又进展了口语交际的力量。

NO.22

碰碰车：（适于刚学音节拼读的孩子）

嬉戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，遇到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了可以让同学之间合作！

NO.23

ü与jqxy相拼规章

1小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取

小ü没父母，大y来关心，小ü擦去泪，乐得笑呵呵

NO.24

学习习惯儿歌

学校生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名。作业本，得疼惜，勤理角，要洁净，一笔一划写好字。

教学常规儿歌

上课铃声响，坐到座位上。不说话，要宁静，等待老师进课堂。上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！

NO.25拼音字母书写歌

1.拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。

2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！

NO.26跟我学

适用范围：课间休息放松或者转入下一环节时

嬉戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手。”同学说：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行。内容可以依据实际的状况而改。比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……，小伴侣们很喜爱这样的嬉戏

一班级拼音识字教学嬉戏介绍

第一种嬉戏名称：开火车

适用范围：

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个嬉戏适用范围比较广，所做预备也比较简洁，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体同学兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

嬉戏预备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个嬉戏可以依据不同的内容采纳不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小伴侣，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发同学的学习爱好。

（3）例，老师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组同学轮着读生字字音、组词

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个伴侣。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了连续开。

其次种嬉戏名称：找伴侣

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。嬉戏预备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：

（1）导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗？让我们来做一个找伴侣的嬉戏。

（2）如第一册《识字4》，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伴侣，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伴侣。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好伴侣。”最终大家一起读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伴侣。”

挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伴侣手拉手，成为好伴侣。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伴侣。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）老师也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伴侣选择字音中相同部分的字手拉手，交伴侣。还可以老师预备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伴侣。

（4）这样在嬉戏中能激发同学的学习爱好，在嬉戏中巩固所学学问。

第三种嬉戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。嬉戏预备：同学每人预备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作过程：

（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听认真。（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能关心同学区分浙江方言中较难辨别的平翘舌音、前后鼻音，提高同学的听音辨别力量，培育学会倾听的良好学习习惯。

第四种嬉戏名称：送信

适用范围：这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

嬉戏预备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伴侣只要把信念出来，这份信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来给大家分发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读。假如这位同学读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来关心这位有困难的同学进行认读。

方法二：投信。老师要预备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来关心他认读并分类。

第五种嬉戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

嬉戏预备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。操作过程：

师：老师这里有一个大鞭炮，假如你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？

一位同学上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假如读对了，下面的同学跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，假如读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

为了节约嬉戏的时间，老师可以请一组同学一起上来，进行组内同学的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的竞赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第六种嬉戏名称：猜猜猜

适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。嬉戏预备：相关的卡片和谜语等。操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）

老师可以请一位同学来猜，也可以请全班同学举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）

3、师：小伴侣们，你们喜爱猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

第七种

嬉戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规章，以及一些形近字。

嬉戏预备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：

师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位同学上来做孙悟空找一找。找对了，同学就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第八种嬉戏名称：摘果子

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，同学任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。

老师任读一个内容，点名请同学来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。老师点名，同学上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，同学爱好高。

嬉戏预备：

老师和同学各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

嬉戏操作过程：

以其次种嬉戏形式为例。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，温和的暖。生齐：我来摘个大果子。

师：XX（老师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，温和的暖”，全班同学跟读一遍“暖，温和的暖”。

第九种嬉戏名称：七色花

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于同学对学问进行分类、积累。嬉戏的竞争性强，同学兴致高。

嬉戏预备：

老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位同学用彩纸或吹塑纸预备若干片花瓣，也可以反复使用。

嬉戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。

这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于同学的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请同学来造句。每组使用不同颜色的花瓣，同学说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于同学自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

老师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。

第十种嬉戏名称：考考你

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏时可以让同学拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半同学坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的嬉戏操作简便，全体同学都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了嬉戏之中。

嬉戏预备：同学每人自制卡片若干张。嬉戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

第十一种嬉戏名称:踩石过河

嬉戏适用范围:本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学效果明显。

嬉戏预备:嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,预备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

嬉戏操作过程:导语:小伴侣,通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。

生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小伴侣自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行嬉戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴根据先后挨次依次“过河”。一人嬉戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、嬉戏时,一位小伴侣只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读精确     ,全班小伴侣:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够仔细精确     ，全班小伴侣:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺当过桥,则嘉奖人手一张奖券。

8、若小队内个别同学遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票凹凸,评比最佳合作小队。

第十二种嬉戏名称:贴商标

嬉戏适用范围:本嬉戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采纳该嬉戏。适用内容包括音节词和词语。

嬉戏预备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以根据类别来进行预备。比如:

1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行嬉戏预备。

嬉戏操作过程:(预备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语:小伴侣你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们临时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。

生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)

1、请一位同学上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、同学举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。

3、假如该生认读粘贴都正确:(生齐:“棒棒棒!”)同学再跟读一遍。

假如该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小伴侣马上作出反应:(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余同学跟读。

第十三种嬉戏名称:逛超市

嬉戏适用范围:

本嬉戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字状况。嬉戏预备:布置教室,将桌椅根据班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。同学们各自预备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选)。

嬉戏操作过程:导语:小伴侣,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)

1、同学以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行嬉戏。嬉戏要求同一小组的同学能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行仔细地评判。

2、若三位同学互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台连续进行嬉戏认读。

3、若三位同学对其中的某些识字内容感到困难,不能认读,“超市引导员”就准时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张

奖券),遇到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最终老师将票数汇总,评比出

一、二、三等奖各一名。

该嬉戏既能系统检查反馈小伴侣课外学习认字的状况,又能使同学通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与剧烈的集体意识。

第十四种嬉戏名称:欢快对对碰

嬉戏适用范围:

本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音③生字与生字组成新词。

由于该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故同学参加面广,参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体。

嬉戏预备:

1、预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同外形的卡片根据数量等分,分别写上两组内容,如:红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。黄色卡片:写上不同的生字。嬉戏操作过程:导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个惊奇的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类伴侣配成一对后一起从树上摘下来。

生齐:“果子高高挂,欢快对对碰!”

1、以游艺园的活动方式,全班同学可以自由选择一组水果进行配对嬉戏。

2、同学独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,掩埋的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3、同学汇报后,若配对、朗读都正确的,即嘉奖印章一枚,连续嬉戏。

4、若配错对,请同学把果子送还原位,不得奖章,但可以连续参赛。

5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,根据先后挨次,设

一、二、三等奖分发相应活动奖品。

拼音教学.嬉戏激趣

让刚入学的儿童乖乖的在课堂上坐40分钟，会导致他们产生厌学心情。老师在课堂上可采纳多种嬉戏的形式，让他们“动”起来。以下几种嬉戏可供老师家长参考。

一，“找伴侣”嬉戏。如学了“d.t.n.l”后，把4张卡片发给同学，老师和同学一边拍手一边说：“找伴侣，找伴侣。”老师说：“我在找个d。老师的伴侣在哪里？快快快，请上来。”一个同学举着卡片上来说：“我是d,在这里。”二“打扑克”嬉戏。如在学了生母，韵母后，可以指导同学制作含有声母，韵母的扑克牌，一同学拿写有声母的扑克牌，另一同学拿写有韵母的扑克牌，两个同学同时出牌，看谁先拼出由这两张牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁，谁手里的扑克牌多谁就赢了。最终，赢的同学一边拿出一个个音节，一边说：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”让输的同学拼读音节。

三，“抽奖”嬉戏。把写有各种字母或音节的卡片放在一起，让同学任意抽取一张读，读对的掌声嘉奖，读错的请别的小伴侣帮忙。

四，“摘苹果”嬉戏。老师将音节写在苹果的后面，挂在大树上。同学上前摘下一个苹果，然后把苹果后面的音节大声地读出来，假如读得对，其他同学就跟着他把音节读两遍;反之则大声说：“请重来。”

五，听音找卡片。同学预备好卡片，老师说出一个音节，然后同学立即从卡片中找出这个音节，这一般用于区分音近，形近的字母或音节。

六，“转转盘”嬉戏。制作转盘，把韵母固定在转盘上，转动生母，与不同的韵母组成不同的音节，让同学边玩边读，反复练习，趣味盎然。

七，“翻日历”嬉戏。把声母和韵母分别制成两本日历，两个同学同时翻动两本日历，其他同学读出由声母和韵母组成的音节。这个嬉戏也可以一个人玩，边翻边读。

还可以利用拼音的声母，韵母，整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音学问：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b.p……扭扭脖子，扭

扭腰，我们来背韵母表a.o……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi.chi.shi.ri……用心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

1、形近字母比较记

汉语拼音教学要追求嬉戏化、活动化、生活化，让教学内容与孩子贴得更近一些。孩子们由于好玩而愿意参加学习，主动学习。汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发同学采纳比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导同学想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清楚。

教学嬉戏教案【精选3篇】二

第一节

活动目标：

1、了解小组目标及小组规章。

2、熬炼手臂运动力量和手眼协调力量。

物资预备：西瓜球6个。活动内容：

1、小组规章说明。

我们是一个体育与感统训练小组，每节内容都会设置嬉戏，每个嬉戏都是熬炼身体各个部位的协调性的。在整个小组活动中，盼望每位家长可以乐观的帮助活动，每位学员要仔细的听社工老师的讲解并按要求练习。在夏令营期间尽量不要请假，假如有事假的同学，请提前和老师沟通。

2、通过抛球嬉戏相互熟悉。

活动要求：第一步，两个孩子一组，把球扔给对方，接住后再抛给对方，循环抛球。其次步，全部人围一圈，依次传球。第三步，连续围一圈，随机把球抛给一个人，抛球前要先喊出对方的名字，再把球抛给她。熬炼孩子的手臂运动力量和手眼协调力量，并将孩子置于一个团体中，培育团队精神，为以后融入社会做预备。

3、总结。今日熟悉了几个伴侣。

其次节

活动目标：

1、巩固伴侣关系。

2、学习简洁的几何学问。

3、熬炼身体协调性和团队合作意识。物资预备：积木5套。活动内容：

1、上期活动回顾，上期活动玩了什么嬉戏，熟悉了几个伴侣，说出他们的名字。

2、本期详细活动。（1）小小搬运工。

活动要求：人员分为两组，进行接力竞赛，将物品从一个点运往另一点。当其中一个队员参与竞赛时，其他队员为他加油。熬炼孩子的身体协调及团队合作

1意识。

（2）拾积木。

活动要求：将积木随便分散在地上，规定每组成员要拾到的外形，然后自己去找规定的外形并带回放回自己组的框里，相同时间内，拾得多的组获胜。大一些的孩子要帮助小一些的孩子熟悉图形。教会孩子熟悉不同外形，并熬炼团队协作意识和帮扶意识。

3、总结。每组争论自己组内哪个孩子进步最大，哪个孩子最热心关心人。

第三节

活动目标：

1、测试孩子对指令的接受度。

2、手眼协调及肢体的掌握力量和协调力量。

物资预备：钓鱼玩具。活动内容：

1、滚动身体

活动要求：让孩子在垫子上从一端翻滚到另外一端。工作人员先示范并讲解身体用力部位，在孩子操作过程中赐予身体帮助和口头提示，让孩子从翻滚中懂得如何掌握自己的身体及翻动的速度和力气。测试孩子对指令的接受度，熬炼孩子身体各部位的协调。

2、钓鱼。

活动要求：模拟真实钓鱼，将玩具鱼放进水池里，每人一根鱼竿，将鱼池里的鱼钓起来。教会孩子生活常识，并熬炼手眼协调力量。

3、总结：本期体会。

第四节

活动目标：

1、熬炼手臂力气及腿部力气。

2、熬炼手的撑开度，为精细操作打基础。物资预备：彩纸。活动内容：

1、萝卜蹲

活动要求：每人选定一个颜色，将相应颜色的彩纸贴在胸前，就代表自己是

2那个颜色的萝卜。嬉戏开头后，念到哪个颜色的萝卜，那个人就要双手平举，做下蹲动作，并说“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完绿萝卜蹲”，绿颜色的萝卜接力重复。熬炼孩子的反应力、手臂力气、腿部力气。

2、推小车

活动要求：家长抓住孩子的两条腿，孩子双手撑地，听到口令后，孩子双手向前爬，看谁先到为胜。熬炼孩子的手臂力气及手掌的撑开度。

3、总结：本期体会。

第五节

活动目标：

1、熬炼团队合作意识和帮扶意识。

2、熬炼腿部力气。

物资预备：有图案的地垫3套。活动内容：

1、拼地垫

活动要求：老师先示范如何将带有图案的地垫拼接在一起，提示可依据图案来找到每块的位置。活动中两人或三人一组，将四块地垫按轮廓拼接在一起，留意大孩子和小孩子结合。

2、接力跳

活动要求：第一步，参与嬉戏的孩子从起点动身，双脚并拢、分开依次跳过每个地垫，全部跳完。其余孩子在旁边喊加油。其次步，全部孩子排一队，接力一格一格的跳，要双脚并拢，每格掌握不要超过两个人。这个需要每个孩子在完成自己的跳动动作时，还要留意他人的位置。

3、总结：本期体会。

第六节

活动目标：

1、加强身体掌握及平衡力量。

2、增进动作企划力量及语言表达力量。

物资预备：玩具、小椅子、桌子、瓶子若干、眼罩若干。活动内容：

1、跨过障碍

3活动要求：用玩具、椅子、桌子作为障碍物，依次通过它们。工作人员先做示范，然后伴随孩子一起进行练习，最终孩子能独自走完障碍路径。路障包括跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子（要有准时、足够的身体和口头提示，鼓舞孩子自己做，并赐予适当的提示）。熬炼了孩子的身体掌握力量和平衡力量。

2、我是小小领路人

活动要求：预备瓶子若干个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，眼罩若干。爸爸或妈妈和小伴侣站在起点处，嬉戏开头，爸爸或妈妈用眼罩蒙好眼睛，小伴侣牵着爸爸或妈妈的手围着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。熬炼孩子的表达力量和指挥力量。

3、总结。本期体会。

第七节

活动目标：熬炼腿部力气和身体平衡力。物资预备：袋鼠袋5个。活动内容：

1、单脚跳。

活动要求：第一步，工作人员示范单脚站的姿态，每个孩子仿照，从坚持一分钟开头，到坚持五分钟。两脚互换姿态。其次步，单脚跳。先练习原地跳，然后练习向前跳。两脚互换姿态。

2、袋鼠跳

活动要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳，家长要在旁边保证平安。先练习每次两三步的距离。熟识后就一次性跳1—2米。

3、总结：本期体会。

第八节

活动目标：

1、练习孩子的精细度。

2、增进亲子关系。

3、考验团队的分散力和协同精神。

物资预备：蚕豆两包，黄豆两包，筷子若干。活动内容：

4

1、我喂妈妈(爸爸)吃豆豆

活动要求：老师先示范用筷子的技巧，然后孩子练习用筷子夹豆子，五分钟后开头进行夹豆子竞赛。听到开头的口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆子喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。每个盘子的数量一样，分两轮进行，先夹大蚕豆，再夹小黄豆。

2、小组总结

回顾整个小组的各种嬉戏，谈谈自己最喜爱的嬉戏，觉得自己做的最好的嬉戏，假如我们要表演，选哪个节目。然后现场排演一次。

3、总结：本期体会。

●备选节目：123木头人活动目标：掌握身体动作。

活动要求：一个人闭眼发布指令“123木头人”，说完后其他全部的人都要立刻静止，保持静止姿态，若动了则结束本人嬉戏，其余人连续，坚持到最终的一个人获胜（家长可一起参与）。

5

教学嬉戏教案【精选3篇】三

第一章水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周

二、周四）1．教学目的及基本要求：1）了解金属材料的分类

2）把握材料的基本性能及使用条件3）熟识耐蚀金属材料及性能2．教学内容及学时安排：

1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）

2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时）4）复合材料的性能特点（1学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：把握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

2）难点：如何依据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。

4．教学内容的深化和拓宽：课后思索：

1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满意这些要求？2）影响钢材性能的因素主要有哪些？

3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？

4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。

5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？

7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。

8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？

9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。5．教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学；2）留意：

其次章材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周

五、第六周周二）1．教学目的及基本要求：

1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的进展状况2）把握腐蚀与防护基本原理3）熟识各种设备腐蚀防护技术

4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用5）了解设备保温的目的

6）熟识常用保温材料，保温结构与施工2．教学内容及学时安排：

1)材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）

2)设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：把握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法4．教学内容的深化和拓宽：课后思索：

1)什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？2)什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？

3)什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？

4)什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？

5)试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和掌握的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。

6)什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？

7)微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。8)高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行推断？

9)什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？10)在设计金属设备结构时应留意什么才能避开或削减损失？

11)有哪几种阴极爱护形式？各有什么特点？阴极爱护时，被爱护设备处于什么状态，为什么？

12)阳极爱护适用于什么样的金属－介质体系？

13)若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极爱护法进行爱护？为么？

14)玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？15)缓蚀剂的类型有哪些？

16)选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？

17)设备保温的目的是什么？在哪些状况下需要保温？5．教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：

第三章水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五）1．教学目的及基本要求：

1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

2）把握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算

3）熟识压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计

4）把握机械传动的主要方式

5）把握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

6）把握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝聚换热、辐射换热2．教学内容及学时安排：

1)容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时）2)机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时）3)机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时）4)热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝聚换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增加与减弱。（3学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：把握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件2）难点：容器应力理论与热量交换理论4．教学内容的深化和拓宽：课后思索：

1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避开使用平板封头和矩形压力容器？

5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？

7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？

8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？

9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？依据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？

11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。

13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。

15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。

19.什么是凝聚换热？影响膜状凝聚换热的因素有哪些？如何增加凝聚换热？20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增加汲取太阳能的措施有哪些？21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增加或减弱传热过程？22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。5．教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：

第四章水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲）1．教学目的及基本要求：

1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点；2）本章为了解内容2．教学内容及学时安排：

1）设备分类：通用机械设备与专用设备

2）容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、平安泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备

4）换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。3．教学内容的重点和难点：

1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简洁的容器、搅拌及换热设备2）难点：无

4．教学内容的深化和拓宽：无

5．教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：

第五章容器（塔）设备（二学时）（第八周周二）1．教学目的及基本要求：1)了解压力容器法兰的类型

2)把握容器法兰密封面的型式、密封垫片

3)了解管法兰的类型及密封垫片

4)了解容器支座的型式

5)把握平安泄放装置的原理与适用场所

6)自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置2．教学内容及学时安排：

1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时)2)平安阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时)3．教学内容的重点和难点：

1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简洁的容器、搅拌及换热设备，同学应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟识和把握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求4．教学内容的深化和拓宽：课后思索：

1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？

2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？

3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采纳双支座？4.平安阀的作用是什么？各类平安阀分别有哪些特点？怎样选用平安阀？5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？

6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？

7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？5．教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：

第六章搅拌设备（二学