苏教版三年级（上册）数学1.1整十、整百数乘一位数的口算教学课件

苏教版·三年级上册两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算教学目标

1.使同学经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。2.使学生经历把已有计算经验迁移到新的计算情境的过程，加深对乘法运算意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣，培养分析、综合及简单推理的能力。知识回顾1.口算。2×3＝5×1＝7×6＝5×9＝8×5＝2×4＝2.口答。5个十是多少？18个十是多少？56个百是多少？20个百是多少？10个十是多少？7个百是多少？6584245405070010018056002000课前导入王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。你能提出什么问题？探究新知你会怎么列式？王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根黑玉米？20×3＝_____()203玉米总根数＝每箱玉米的根数×箱数20×3＝_____()先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。方法一方法二方法三20×3＝_____()20×3＝20＋20＋20＝60我会联系乘法的含义，用加法计算。先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。幻灯片620×3＝_____()2个十乘3得6个十，6个十是60。我会联系整十数的含义进行计算。先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。幻灯片620×3＝_____()我会联系表内乘法进行计算。先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。20×3＝6补1个02×3＝60先算2×3＝6因为2的后面有1个0，所以在6的末尾也添上1个0。幻灯片620×3＝20＋20＋20＝602个十乘3得6个十，6个十是60。想一想第二种和第三种方法有什么特点？答：一共有———根。60你认为哪种方法更简便？都是将整十数乘一位数转化为表内乘法的计算。20×3＝60补1个02×3＝6小结口算整十数乘一位数时，通常要把整十数看作几个十，再联系表内乘法想到结果是多少个十，最后根据数的含义写出得数。

【选自教材P1

试一试】试一试200×3＝6补2个02×3＝6008×200＝16补2个08×2＝1600你会计算吗？你是怎样算的?你能发现整十、整百数乘一位数的计算规律吗？归纳口算整百数乘一位数时，通常要把整百数看作几个百，再联系表内乘法想到结果是多少个百，最后根据数的含义写出得数。

4×2=40×2=400×2=880800随堂练习【教材P2

想想做做第1题】1.3×6=3×60=3×600= 5×8=5×80=5×800= 181801800404004000这三道题之间有什么联系？它们的计算过程有什么相同之处？口算整十、整百数乘一位数时，可以先想得数是多少个十或多少个百，再写出相应的结果；也可以先按表内乘法进行口算，再在得到的积的末尾添1个0或2个0。2.比一比，谁口算得快？2400630240056005404500【教材P3

想想做做第2题】3.口算下面各题。10×6= 40×7= 3×30=90×4= 6×60= 2×50=100×9= 8×800= 700×9=602809036036010090063006400【教材P3

想想做做第3题】4.1时=(

)分2时=(

)分9时=(

)分1分=(

)秒5分=(

)秒8分=(

)秒6012054060300480你是怎样想到2时等于120分的？又是怎么得出8分等于480秒的？把“时”作单位的数量改写成“分”作单位，或把“分”作单位的数量改写成“秒”作单位，都需要乘相关单位之间的进率。【教材P3

想想做做第4题】时分秒×60×605.每包有500张纸，一共有多少张？500×3＝1500(张)}3包

答：一共有1500张。【教材P3

想想做做第5题】课堂小结口算整十、整百数乘一位数时，可以先想得数是多少个十或多少个百，再写出相应的结果；也