5.1植物生长素第1课时课件【知识精讲精研】高二上学期生物人教版选择性必修1

聚焦学习目标：

1.通过动手实验并观察植物的向光性，初步认识胚芽鞘向光性的原因2.通过设计实验和分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点3.通过分析细胞学和分子水平的证据，阐明植物向光生长的原因第1节

植物生长素第1课时

向光性探究一：实验探究植物的向光性※活动一：实验展示胚芽鞘的向光生长实验目的自变量实验现象实验结论实验反思实验一：如何证明胚芽鞘向光生长与尖端有关实验二：探究胚芽鞘的感光部位实验三：探究胚芽鞘生长并弯曲的部位胚芽鞘第一片叶种子尖端尖端下部实验材料：小麦种子胚芽鞘单子叶植物，特别是禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤。探究一：实验探究植物的向光性※活动一：实验展示胚芽鞘的向光生长实验目的自变量实验现象实验结论实验反思实验一：如何证明胚芽鞘向光生长与尖端有关实验二：探究胚芽鞘的感光部位实验三：探究胚芽鞘生长并弯曲的部位该实验的对照组为_____，实验组为________；①②对照，自变量为__________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____有关；①③对照，自变量为_____________，说明胚芽鞘的弯曲生长与___________有关；③④对照，自变量为__________；①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；①②③④有无尖端尖端尖端有无遮光单侧光照射遮光部位尖端实验①实验②实验③实验④3实验分析实验①实验③实验④实验②单侧光照射去掉胚芽鞘尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部实验反思材料？时间？执行力？热情？延伸思考实验三：探究胚芽鞘生长并弯曲的部位你的假设：实验材料：光源、彩色记号笔、尺子、胚芽鞘你的设计：探究一：实验探究植物的向光性延伸思考:探究胚芽鞘生长并弯曲的部位琼脂：是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到。物质可在琼脂中扩散而性质不变。

鲍森·詹森的实验（1913年）探究一：实验探究植物的向光性※活动二：在鲍森实验的基础上，进一步证明胚芽鞘尖端产生的“影响”是种化学物质实验材料：长势相同的胚芽鞘若干、刀片、琼脂块（物质可扩散与转移）实验设计：在下面方框中用图形表示你的设计探究一：实验探究植物的向光性※活动三：证明胚芽鞘尖端产生的“影响”是在其下部分布不均匀导致弯曲生长实验材料：长势相同的胚芽鞘、刀片、琼脂块（可选择几种材料，也可以自备材料）实验设计：在下面方框中用图形表示你的设计探究一：实验探究植物的向光性大胆尝试多种实验方法法一：法二：实验组对照组拜尔为什么要选择黑暗的环境？没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？温特的实验巧妙在哪里？探究一：实验探究植物的向光性延伸思考排除光的影响，控制变量说明单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而“影响”的分布不均匀才是根本原因。用琼脂块收集该物质，排除了胚芽鞘尖端的影响，直接观察该物质的影响，证明了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。观察现象，提出问题分析问题，作出假设演绎推理，设计实验实验验证，得出结论假说--演绎法世界粮食日探究二：植物向光性的内因分析※活动四：关于生长素分布不均匀的原因，你会提出哪些假设？如何设计实验进行探究？假设1：

。假设2：

。假设3：

......假设1：向光侧的生长素被分解。假设2：向光侧的生长素在光的影响下抑制合成。假设3：背光侧的生长素在光的影响下促进合成。假设4：向光侧的生长素向背光侧横向转移。假设5：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。关于植物向光性的原因有以下解释探究二：植物向光性的内因分析(1)A、B组对照可以得出什么结论？A、B两组的数据没有太大差异，说明单侧光并不能降解、也不能抑制或者促进生长素的合成。假设4：向光侧的生长素向背光侧横向转移。假设5：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。关于植物向光性的原因有以下解释探究二：植物向光性的内因分析(2)C、D组对照说明什么？单侧光使生长素在胚芽鞘尖端从向光侧运输到背光侧，使得背光侧生长素含量多于向光侧。云母片(1)外因:(2)内因:背光侧向光侧生长素多生长素少生长慢生长快结果：向光弯曲生长生长素横向运输单侧光照射生长素分布不均匀总结：基于以上科学事实，请你用语言解释植物向光性的原因。探究二：植物向光性的内因分析单侧光照射后，胚芽鞘尖端的生长素横向运输，导致背光一侧生长素含量多与向光一侧，引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。【巩固练习】如图所示，a、b、c表示对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述，正确的是（

）A