《要是你在野外迷了路》课件（8篇）

Word版本，下载可自由编辑《要是你在野外迷了路》课件（8篇）《要是你在野外迷了路》课件（1）

教学目标：

1利用联系生活实际，理解词语忠实向导;利用看图理解稀的意思;利用换词理解永久。

2利用学习，积累日出东方夕阳西下稠密稀有等补充词语。

3有感情的朗读课文。

4会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学难点：在创设的情境中，依据所学的学问辨认方向。

教学过程：

一、复习。

1.比一比，再组词。迷()角()希()中()谜()确()稀()忠()

2.指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今日，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗?现在请大家预备好，和老师一起背上旅行包。预备，动身!这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法?(同学说)中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北?怎么辨别呢?我们来听听太阳公公是怎么说的。(听录音)听后填空。

中午，太阳在()边，地上的影子正指着()边。

2、读课文。谁能说说太阳公公的生活作息规律呢?(帮忙归纳词语：日出东方夕阳西下)

3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么?(忠实的向导)什么叫向导?为什么说太阳是忠实的向导?从课文中，你知道什么?忠实?在生活中，谁是你的忠实伴计?你能用忠实说一说话吗?

4、指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。不知不觉，天已经黑下来了。这时候，繁星满天亮晶晶，真好看啊!哪边是南，那边是北呢?

2、自由读文后指名说。文中把北极星比作了什么?为什么说它是盏指路灯?永久你能换个词吗?(一直)

3、指导有感情地朗读课文。

四、学习第4小节。

1、小小旅行家们，天下雨了，请留意行走平安。我们要往北走，可哪边是北呢?太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢?

2、自由读文，看图说说。谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边?

请同学扮演树公公(戴头饰)来回答。

3、有感情朗读课文。

五、小结。

《要是你在野外迷了路》课件（2）

教学目标：

1、初读课文，认识课文大意。

2、学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、初步懂得一些利用自然情况辨别方向的方法。

教学过程：

一、导入新课

1、展示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？

2、今日我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告知我们怎样在野外辨别方向。

展示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，认识大意

导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

自学课文。

三、自学检查

（一）指名分节读课文，并正音。

（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

1、展示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？

（1）学习其次节。

a、教同学字“影”。

b、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？

（2）学习第三节（引：假如是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）

a、你学懂了哪几个生字，教同学字“盏”“永”“闯”。

b、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？

c、介绍北极星。

（3）学习第四节

a、理解字词“碰、稠、稀”。

b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业

1、有感情地朗读课文2-4节。

2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？假如在晴天的中午——，假如在晚上——，假如在雨天——。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”

《要是你在野外迷了路》课件（3）

学习目标

1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2、掌控一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、激活同学走进大自然、观看大自然、探究大自然的欲望。

教学重点

掌控几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点

争论：雪化得快的是南面还是北面。

教学预备

CAI课件，认识辨别方向的其他方法。

教学时间

两课时

第一课时教学流程

一、示疑激趣，导入新课

1、（课件展示小伴计郊游图。）小伴计们去野外旅游，原来是多欢乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小伴计迷路了。

（课件展示：图1。背景：正午，太阳在南，树影在北。图2。背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3。背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4。背景：夜晚，北极星高挂。）

2、在这茫茫的野外，处处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多焦急呀！怎么办呢？

其实他们身边就有大自然的指南针能够给他们指明方向，可是这些马虎的小家伙还没发觉呢！今日，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小伴计指明方向的方法。

二、初读课文，熟悉生字

1、请小伴计们自由读读诗歌，划出不熟悉的字，读准字音，把课文读通顺。

2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针能够帮忙这些小伴计指明方向。

3、同学汇报自学状况。

（1）认读生字。

刚才，大家读得很仔细，现在，我们来读读这些词语吧。

（课件展示：针忠盏稠。）

自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。

（2）分节读课文。

请小伴计把自己喜爱的小节读给大家听。

（3）说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针能够帮忙这些小伴计指明方向。

（太阳北极星大树积雪）

三、精读课文，朗读感悟

你想为哪一组小伴计指明方向？（依据同学回答相机指导）

[其次小节]

1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）

2、你是从课文的哪一小节认识到这个学问的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。

3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？

4、背诵这一小节。

[第三小节]

1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。

2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生沟通认识的相关学问。

3、能把这一小节读好吗？自由读，男女竞赛读。背诵。

[第四小节]

1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家认真观看这棵大树，你发觉了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）

2、小组争论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。

3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内竞赛读第四小节，看谁读得最好。

4、小组推举读，想读的站起来读。背诵。

[第五小节]

1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）

2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜爱的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。

3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里争论争论吧。

4、指名说自己的观点并说明理由。

5、背诵这一小节。

[第一小节]

过渡：其实，在野外迷了路并不行怕，由于大自然有很多自然 的指南针会帮忙你辨别方向。

1、自由读第一小节。

2、指名读，分组竞赛读。

3、背诵。

四、巩固生字，书写生字

1、课件展示四个生字，再次认读。

2、四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再相互评比。

教学流程其次课时

一、复习巩固

1、认读词语。

课件展示：惊慌指南针辨别忠实向导乱闯积雪一盏稀有稠密沟渠

2、背诵1-5小节。

二、学习最终一节

过渡：其实，在野外迷了路并不行怕，由于大自然有很多自然 的指南针会帮忙你辨别方向。需要--

1、自由读最终一小节。指名读，分组竞赛读。

2、从这一小节中，你读懂了什么？

（认真观看，动动脑筋，就能发觉好多大自然的指南针。）

三、课外拓展，续写儿歌。

1、这儿又有两个小伴计迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪慧的小伴计，你们能不能利用认真观看，动动脑筋，发觉这里大自然的指南针，为这两个小伴计指指路呢？

（课件展示：图1。背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2。背景：一群大雁往南飞。）

2、同学介绍辨别方向的方法。

图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。由于南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。

图2：大雁飞去的方向是南方。由于，秋天大雁都要飞往南方。

3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“自然 指南针”吗？也能够编成诗歌。

4、同学展现自己编写的诗歌。师生共同评议。

四、总结全文，推举好书

孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观看，多动脑筋，就会发觉大自然的

很多神秘。老师给大家推举两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），渴望大家能从那里获得更多关于大自然的学问。

五、书写生字

师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字，有没有信念写好它们？

1、课件展示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。

2、读读，说说怎么记住这些字。

3、同学观看这五个字，说说写这些字要留意什么。

4、同学描红、临写。

5、师生评议。

《要是你在野外迷了路》课件（4）

教学目标：

1、会认四个生字，有感情的朗读诗歌。

2、利用读文和搜集的资料掌控一些辨别方向的方法。

3、有留心观看四围事物发觉科学学问的意识，体会大自然的神秘和情趣。

教学过程：

一、激趣导入

（展示课件）同学们，看这是什么？（指南针），对了，谁知道指南针是用来干什么的？

师：那你知道吗？大自然中还有很多能帮忙我们辨别方向的自然 的指南针呢？今日我们要学习的要是你在野外迷了路就向大家介绍了几种，你们想知道它们都是谁吗？

二、初读课文识字

1、赶快打开书读读课文吧！初次读文可要读准字音啊！

2、自由读读得那么仔细，谁敢站起来读给大家听，找你的小伙伴一起读行吗？你们想怎么读，其他同学一边听一边思索，课文向我们介绍了几种自然 的指南针，它们分别是什么呢？

问：谁能回答刚才提出的问题（生汇报，师板书）。

3、他们俩合作读得那么开心，其他你们呢读得怎么样，想不想试试，和你的同桌合作读一读，不管谁读时，另一个同学都要认真听，帮他订正读得不准的音和读不通顺的句子。

问：刚才你的小伙伴帮忙你订正了哪个音，哪句话。

4、看来同学们读得仔细，听的认真，表现这么好，我给你们请来了几位客人，看看你们还认不熟悉，你熟悉哪个就读哪一个，加点的字是本课要求会认的字，你能教教大家你是怎样记住这些字的。（指名汇报）

盏：文中说谁是盏指路灯（课件），读读这句话，想想把什么比作指路灯，这句话还能够怎样说呢？

5、你们可真行，这么知的时候里不但熟悉了这么多字，还会用它们，现在就把它们送回到课文中去，先读一读第一小节，一边读一边想，读后你想告知大家什么呢？

三、细读、理解内容

1、（同学自由读第1小节）指名说你想用什么样的语气来劝慰迷路的人呢？

2、有了你的劝慰迷路的人肯定不会惊慌，况且大自然还有那么多自然 的指南针呢？怎样利用它们来辨别方向呢，请同学们默读课文25小节，先和你的同桌说一说谁想把这部分内容读给大家听。（指名读）其他同学边听边一边想选择一种自己比较熟识或最喜爱的辨别方向的方法向大家介绍。

（1）介绍指名读（展示投影）谁想扮演这个忠实的向导太阳，再读读这个小节，其他同学看屏幕。

（2）介绍指名读（展示投影）看，北极星是盏，它永久，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。

（3）问：要是碰上了阴雨天，太阳和北极星又不能来帮忙，这回怎么办哪？（指名读）（课件）合作读

（枝叶稠的是指哪面）？

（4）还有一种辨别方向的方法呢？

问：雪化得快的那边是南面还是北面？

师：你们清楚了吗，沟渠里的积雪北面对阳，所以化得快。

过渡：我们认识了这么多辨别方向的方法，找几个小伴计读读25小节，把它们记在我们的脑子里吧！（指4个同学读）

3、老师知道你们也是乐于观看，情愿探究大自然隐秘的同学，你们肯定还知道一些辨别方向的方法吧！能给大家讲讲吗？

4、现在你们已经掌控了那么多辨别方向的方法，你想不想把它们像文中所写的那样告知其他人呢？（展示课件）结合自己搜集的资料接着这段话告知人们要是你在野外迷了路，还能利用什么怎样分辩方向先自己练着说一说，一会进行汇报。

5、正由于我们掌控了利用这些自然 的指南针辨别方向的方法，所以课文的最终一个小节告知我们生齐读。

四、总结

是啊！大自然是一本读不完的书它需要我们多观看，勤思索，才会发觉更多的神秘。

《要是你在野外迷了路》课件（5）

教学目标

1、正确认读本课九个生字，会写八个生字。

2、认识课文内容，掌控一些辨别方向的方法，知道留心四围事物、发觉科学学问的重要性。

3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的神秘和情趣。

4、感受自然界的奇异，培育同学专心观看大自然的爱好，探究喜爱大自然的情感。

教学重难点

1、运用多种方式让同学掌控一些辨别方向的方法，感悟大自然的神秘和情趣。

2、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心四围事物、发觉科学学问，做生活的有心人。编写诗句。

教学设计（两课时）

第一课时

教学环节

设计意图

（一）谈话激趣，引入新课

1、师：同学们都喜爱到大自然中去游玩、欣赏，假如在野外迷了路该怎么办呢？（同学发言）

2、师：其实我们身边就有很多自然 的指南针能够给我们指明方向。

板书课题《要是你在野外迷了路》

问题质疑，充分调动同学的奇怪   心，唤起同学的学习热忱。

（二）初读课文，自主识字

1、同学轻声练读全文。

要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。

2、圈出不懂的词语，查字典或小组争论，联系上下文理解。

如：迷路、自然 、向导、沟渠、教导、指南针、指路灯等。

（三）检查初读状况

1、检查生字词的读音，指名读、齐读。

2、同学轻声自读。

3、同桌互读。

4、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。

（四）记忆字形，指导书写

1、对比识字法：积和和，闯和闪，忠和思。

2、熟字部件合并法：禾+周=稠，门+马=闯。

3、书写指导。指导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿态。

给同学充分的时间读课文，利用朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的。

利用小组合作，帮忙弱势同学识字，让同学学会相互帮忙，相互合作。

利用检查，认识同学的自读状况，为下面的学习打下良好的基础。

让同学更多的发觉别人的优点并学会倾听。

教给同学识字的方法，培育自主识字的力量，并培育良好的书写习惯。

（五）阅读第一自然段

1、同学默读。

思索：这一自然段，告知我们什么？（告知我们，在野外，假如迷失了方向，找不到家，千万别担心别着慌，大自然的自然 指南针会帮我们找到回家的方向。）

理解“自然 ”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然情况。

2、小组争论。

3、背诵。

（1）练习背诵。

（2）指名背诵。

（3）齐背。

训练同学的语言表述力量。

从中体会文中的情感。

快速背诵，集中同学的留意力。

其次课时

教学环节

设计意图

（一）复习导入

1、展示带有生字的词语，指名读、齐读。野外指南针告知精确     忠实诚恳慌乱积雪的确乐观诉说忠诚

2、背诵第一自然段。

（1）自己出声背。

（2）指名背。

（3）齐背。

3、说一说利用读课文，你知道了什么？（同学发言）

（二）导读课文

1、默读课文，以小组为单位说一说自然 的指南针怎么帮忙人们辨别方向。

2、汇报争论结果，全班沟通。

相机分析：

（1）太阳帮忙人们辨别方向。

思索：

①这里说的自然 指南针是什么？

②为什么说太阳是个“忠实的向导”？

展示图片，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。

小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

朗读训练：

①老师范读

②同学轻声自读

③指名朗读。

（2）利用北极星辨别方向。

思索：

①这里说的自然 指南针是什么？

②北极星为什么能精确     地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么方法找到北极星？怎样利用它辨别方向？

指导看“星象图”。指导朗读。

小结：在黑夜里能够利用北极星来辨别方向

朗读训练：

①老师范读

②同学轻声自读

③指名朗读。

（3）利用大树辨别方向。

思索：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？

相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。

小结：阴雨天，大树枝叶的稠密能够指示方向。

朗读训练：

①老师范读

②同学轻声自读

③指名朗读。

（4）积雪指示方向。

①这里说的自然 指南针是什么？

②积雪怎么会为我们指示方向？为什么？

（由于沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）

结合看图理解。

小结：大雪天积雪溶化的快与慢能指示方向。

朗读训练：

①老师范读

②同学轻声自读

③指名朗读。

3、总结2－5小节内容：以上四小节详细介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为自然 的指南针。

4、比较：

读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？

思索：查找自然 的指南针靠什么？（同学发言）

小结：大自然有很多指南针，只要你细心观看，仔细思索，就能发觉。

强化同学熟记生字。

利用背诵，认识同学课下学习的状况。

提出问题来感悟课文，既有利于同学整体把握课文，又有利于同学自己在读中品尝和体悟，留给了同学读书、感悟的余地。

给同学自由发挥的空间，发挥同学的自主性。

加深同学的印象，使同学更好的理解课文。

利用多种形式的读，加深同学对文章语言的体悟、感悟，达到背诵的目的。

联系生活实际，激活同学的爱好。

提出问题来感悟课文有利于同学自己在读中品尝和体悟。

利用多种形式的读，加深同学对文章语言的体悟、感悟，达到背诵的目的。

利用比较，让同学体会，只要你细心观看，仔细思索，就能发觉很多自然 的指南针。

（三）课堂练习

1、说说课文里讲了哪些辨别方向的方法？你还知道大自然有哪些自然 的指南针吗？

（让同学思索，小组争论，全班沟通。课文中讲的四种方法，可让同学复述）

2、抄写第六自然段。

3、背诵第六自然段。

（四）总结

大自然中有很多自然 的指南针，人们是怎样发觉的呢？是靠细细观看，多多去想。只要我们对四围的事物细心观看，仔细思索，就会发觉规律并充分利用这些规律。

培育同学日常观看的习惯。激活同学的奇怪   心，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，丰富语言积累，进展语感。

《要是你在野外迷了路》课件（6）

教学目标

1、会认“忠”等4个生字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的神秘和情趣。

3、掌控一些辨别方向的方法培育留心四围事物、发觉科学学问的意识。

教学过程

一、激趣导入。

1、同学们喜爱探险吗？今日老师就带大家到好看的大自然中探险。大自然不仅景色秀丽奇妙，而且里面还蕴含着很多学问和神秘。这次探险我们分成六个小队，一组是探险一队，二组是探险二队……现在我们就动身，去查找学问的宝库。

2、（展示探险图）这是我们的探险路线图，大自然在探险的道路上设置了四个关卡，我们从这里动身，闯过这四个关卡，就能到达成功的终点。每闯过一关，都有大自然奖给我们的礼物，哪个小队在探险过程中立下汗马功劳，我们会封给你“探险小勇士”的光荣称号，渴望各个小队齐心协力共同闯关！

二、“闯关”学课文。

进入第一关。

1、闯关开头，看看在第一关大自然会给我们出什么难题？（展示课件大自然说的话、第一关图）原来是找方向啊，老师一向方向感极差，你们能行吗？各个探险小队快商议 一下。小组争论。

2、提问：哪边是北？怎么知道的？（板书：太阳）给答对的小队加标志。

3、大自然把我们想的好方法做了总结，（展示课文）谁来为在家读一读？哪个小队员情愿试一试？

4、读过后，你有什么问题吗？（解决生字生词及同学提出的问题）5、你们真聪慧！第一关轻松拿下，看大自然给我们什么样的闯关礼物。（展示礼物）

依次类推，利用鼓舞性语言引领同学闯过其次、三、四关，并在闯关中引领同学学习语文学问，进行语言训练。

三、感悟升华。

1、我们最终到达成功的彼岸，在大家开心之余，大自然还送给我们几句忠告。（展示最终一小节）谁情愿接受大自然的这份忠告？情愿的小伴计一起读。

2、读了这句话，你有什么问题？

讲解：什么是自然 的指南针。

四、总结。

1、刚刚我们在探险中遇到的文字就是我们今日要学的课文《要是你在野外迷了路》。

2、现在请同学们自读课文，特殊留意开头、结尾有什么不同。

五、拓展练习。

这节课我们知道了这么多的自然 指南针，生活中还有很多，请你们课后找一找，下节课我们来沟通，好吗？

【反思】：

孩子特殊喜爱新颖、好玩、神奇的事物，而且他们喜爱冒险，喜爱探究未知的领域。本课的设计充分考虑了孩子的这一心理规律。课的开头就让同学进入了一个让他们感到新奇奇怪   的氛围里，并且在每一个关卡都设有问题，让小伴计在小组合作的基础上闯过难关。这不仅提升了他们的合作意识，而且让他们特别有成就感，有信念、有爱好地连续向前探究。闯关过程中，把课文内容以“大自然的话”呈现在孩子面前，让同学们学得有爱好，接受得特殊快。在他们闯关结束后，把课文最终一节以“大自然的忠告”消失，让他们感悟其中的道理。拓展训练则熬炼同学留心四围事物、发觉科学学问的意识。

《要是你在野外迷了路》课件（7）

要是你在野外迷了路课件

教学目标

1、会正确认读生字“针、忠、盏、稠”，会正确书写生字“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”。

2、知道大自然中辨别方向的几种方法，懂得怎样利用自然情况辨别方向，能留心观看四围的事物，乐观动脑思索，发觉科学学问。

3、有感情的朗读诗歌，并试试背诵诗歌。

学法指导

1、结合课文中的注音，联系课文内容，用自己喜爱的方法自主识记生字。

2、默读课文，先从整体上学习课文主要内容，然后细读课文，找到大自然中辨别方向的方法与同学沟通。

自主学习

1、我会在文中标出小节的序号，本课共有个小节。

2、我要把课文读一读，用笔在不熟悉的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。

3、我还要把生字写一写。

4、看看我的预习怎么样。

(1)我会读下面的词语

野外沟渠向导忠实教导辨别辨别

永久高挂自然 大自然北极星指南针

(2)我会给加点的字注音。

()()()()()()()

忠实向导积雪稀稠指南针碰上慌张

(3)利用预习我知道要是在野外迷了路能够利用

这四种自然 指南针来辨别方向。

合作探究

1、利用读课文，你知道了什么?把你认识的内容和对面的同学沟通一下吧!

2、读了课文你知道要是在野外迷了路怎样利用自然 指南针来辨别方向么

要是在野外迷了路怎么办?

什么时候

观看什么

怎样辨别

白天

黑夜

阴雨天

下雪天

拓展延长

学习了课文后，你还知道那些辨别方向的方法呢?

课堂检测

1、我会给下面的字组词。

方方向

别分别

指指导

2、我会填一填。

自然 的向导查找方向

茂密的枝叶辨别窗户

忠实的指南针打开宝藏

课外练习

一、我会给字音连线。

yìzhǎndēngxīchóupèngjiànhuāngzhāngzhōngshí

碰见稀稠一盏灯忠实惊慌

二、在()里填上合适的词。

一()黄鹂一()灯一()高山一()石头

一()老师一()大风一()网一()邮票

一()大树一()向导一()指南针一()北极星

三、我会送词语宝宝回家。

精确     正确

(1)你的答案是的。

(2)大自然中的指南针能告知你的方向。

惊慌紧急

(1)遇到危急不要，要想方法解决。

(2)老师让我叫大家唱歌，我心里有点。

四、读句子练习。

(1)太阳是个忠实的向导。

这句话是把太阳比作。

(2)是。

这句话是把比作。

五、我是阅读小能手。

(一)月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没

有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒芜。

可是月亮的肚子里藏着什么呢?等你长大了，揭开它的隐秘吧!

1、月