《在山的那边》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《在山的那边》教学设计创意说明：这是一首抒情诗，它饱含着诗人丰富的思想感情和想象，语言精练而形象性强。诗人取象于群山和大海，意象壮阔，意蕴丰富。学习本诗，宜进行朗读的指导与训练，不仅要求读得正确、流利，还要读出感情，悟出哲理，品尝作品富有表现力的语言，提升文学观赏力量。

教学步骤：

一、各自放声读，读准字音。

重点字词：痴想凝成诱惑喧腾瞬间

二、男女生对读，读出韵味。

三、师生齐品读，读出情感。

1、从不同的角度概括诗歌两部分的内容。

从时间看：第一节写“我”童年时期；其次节写“我”长大以后。

从事情看：第一节写“我”渴望“海”；其次节写“我”追寻“海”。

从心理看：第一节写“我”的憧憬和困惑；其次节写“我”的感悟和信念。

从方式看：第一节是“我”与妈妈的对话；其次节是“我”与读者的对话。

2、这首诗表述了诗人怎样的情感？诗人的这种思想感情是怎样表述出来的？

全诗表述了诗人对抱负的热闹憧憬和执著追求，即使遭受挫折，曾经绝望，也决不放弃，百折不回。

小组争论，品尝描写诗人心理和情感的富有表现力的词句：

“小时候，我常伏在窗口痴想／??——山那边是什么呢?”（表现了诗人小时候剧烈的奇怪   心，脑子里布满了奇妙的幻想。）

“妈妈，那个海呢？”（无限的困惑和懊丧，无限的憧憬与渴望。）

“一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”（妈妈是无心插柳，这颗幻想的种子却在“我”的心中蔚然成荫。）

“是的，我曾一次又一次地绝望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信念向前走去”（这句的三个数量词用得特殊好。“一次又一次”，强调了“我”绝望的次数多；“又一次次”，强调了“我”不懈的努力；“一座座”，说明“我”遇到的困难特别多。）

“由于我听到海依旧在远方为我喧腾／——那洁白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”（诗人确信远方有海，也就是抱负，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，由于要实现抱负必需经受失败。“我”对抱负特别渴望，只有抱负才能滋润“我枯干的心灵”。有了抱负“我”就有了精神支柱，变得充实而有活力了。朗读这句要求布满对抱负的渴望。）

“是的!人们啊，请信任——／在不停地翻过很多座山后／在一次次地战胜绝望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”（这句诗很有人生哲理，诗人用来与读者共勉。“终会”表现了诗人对以后的坚决信念，而一旦抱负真正实现，人们会惊喜万分。）

当抱负与现实多次消失剧烈反差时，诗人的心情虽然一直是波澜起伏的，但其主导因素是乐观的还是消极的？（诗人的主导心情是乐观的，诗人的梦因在现实中受挫变得更为内在，也更为倔强了。）

怎样读出情感？各人自己体会试读。

四、自由表演读，读出情味。

用钢琴曲《海边的星空》伴奏，进行诗朗诵表演。

五、悄悄回味读，读出哲理。

“山”和“海”蕴含了什么意思？这首诗蕴含了怎样的哲理？可用不同的方式来说。

“海”就是“一个全新的世界”，这个“全新的世界”，就是美妙的世界，抱负的世界。“山”是与“海”相对的一个世界，一个闭塞、落后、乏味的世界，山又是从现实到抱负的奋斗之路。诗人所说的山，不是一座山，而是很多座山，奋斗之路是漫长艰险而又曲折起伏的。

奔向抱负的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，抱负终将实现。

要实现远大的抱负，就必需一次次地战胜困难和绝望，冲破一切困难险阻。

或许任何抱负都是一个诱惑的圈套，任何抱负都可望而不行及，然而正是在这困难曲折的求索过程中，人生被提升和充