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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《牛顿第一定律》教学设计模板【教学目标】

1．识与技能：知道牛顿第肯定律；知道惯性的概念及应用。

2．过程与方法：熟悉伽利略的抱负试验方法；利用活动体悟任何物体都有惯性。

3．情感。态度。价值观：利用将所学学问应用到生产。生活实践中，感受科学就在身边，强化STS的要求。

【教学重难点】

1．知道牛顿第肯定律；知道惯性的概念及应用。

2．利用将所学学问应用到生产。生活实践中，感受科学就在身边。

【教学过程】

一、复习导入

师生互动探究新知

1．力的作用效果是什么？

2．世界上的一切物体都在，肯定不动的物体是不存在的。

师讲解：

1．研发力和运动关系的历史回顾。

2．探究力与运动关系的试验：伽利略抱负试验

3．牛顿第肯定律的内容

提问复习内容：

留意引领力与运动可能存在的关系，引出本章所学内容。

引领同学阅读课本，观看四幅图，思索物体最终停下来的缘由。

二、讲解及留意点

阅读课本，回顾2000年以前的亚里士多德的观点。

介绍300年前伽利略对力与运动的探究和他的抱负试验。

比较亚里士多德和伽利略观点的不同，设计试验探究结论。

要求预习课本，留意探究的方法，明确探究试验的目的。仪器。步骤。预备就绪后，老师演示试验，留意引领同学观看试验情况，同时记录试验情况和数据，明的确验中的留意事项。对试验情况进行归纳和总结，得出试验结论。

一切物体在没有受到外力作用的状况下，总保持静止状态或匀速直线运动状态。强调“一切物体”、“不受外力”、“总保持”和“或”的意思。

适当补充练习。回忆以前所学，乐观回答老师提出的问题，明确要研发的对象。巩固以前所学。

按要求观看课本上的图形，分析物体最终停止的缘由。认识历史上的科学家对力和运动的研发历程，体会人们对真理的不懈追求，树立努力学习的信念。知道伽利略抱负试验。

明确探究试验的目的。仪器。步骤。进一步复习探究问题的方法和步骤。找出试验的留意事项。仔细观看试验情况，乐观思索，记录试验情况和数据。争论试验情况并进行归纳和总结，得出试验结论。

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