中班数学有趣的教案（18篇）

Word版本，下载可自由编辑中班数学有趣的教案（18篇）中班数学好玩的教案（1）

活动目标

1.感受数字的丰富变化，激活幼儿对数字的爱好。

2.体悟数字给生活带来的便利与好玩。

活动预备

1.动画片：好玩的数字

2.图片：在图画里找数字

3.教具：电话

动画片

趣味练习

活动过程

一、看图找数字

1.小伴计，这是一幅很好玩的图画，认真看看，在这幅图画里，你能找到什么？

2.幼儿观看后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富变化。

1.情景表演

老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

（电话号码）

电话号码是用什么组成的？（数字）

3.说电话号码

（1）老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

（2）思索：为什么电话号码是不一样的？

争论后得出：数字的排列顺次不同。

三、沟通有关电话方面的学问

1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

认识电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的？

（请幼儿依据自己的生活阅历叙述）

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特别的.电话是3位数的。

四、动画片，激活幼儿对数字的爱好

1.老师：请小伴计看一个动画片：你最喜爱的数字是什么

2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。

五、给小动物编电话号码

1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：能够用贴数字的方法，也能够用笔写。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、试试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

⒉能够遵守操作规章，正确使用操作材料，清楚叙述操作过程与结果。

二、活动预备：

教学材料：奶奶图片一张标记等若干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发爱好

——老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？

㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

⒈巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们情愿来帮帮她吗？

——（展示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么外形的纽扣？这个能够吗？为什么？

——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最终数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

——老师巡回指导，提示孩子边操作边叙述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开头集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（认真地看看……）

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

㈢其次次操作：按量的多少进行正逆排序。

⒈手口一样点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

——哎呀！××看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真开心！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开头钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

——（展示4至8）：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？xx看得这么仔细，她肯定看懂了！（幼儿自由表述）

——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就能够订纽扣啦！

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

——展现个别，集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！

这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可开心啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很开心！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

中班数学：纽扣分类

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活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能依据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发觉的欢乐。活动预备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观看老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观看多样的纽扣。1、师：小伴计，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互沟通）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特征。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难过呀，请小伴计按纽扣上的一个相同特征把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观看记录纸，说说标记的意思，争论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓舞幼儿试试用多种方法分类与记录。老师巡回指导。7、请个别幼儿展现记录结果，表演并叙述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了能够扣住衣物，还能够拼成好看的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展现幼儿拼画作品，个别幼儿叙述，其余相互观赏。

中班数学教案：熟悉硬币

活动目标：

1、初步熟悉5角、1元的硬币。

2、能够区分两种硬币。

活动预备：

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。

活动重难点：

1、活动重点：熟悉5角、1元的硬币

2、活动难点：区分两种硬币

活动过程：

1、开头部分

展示存钱罐，激活幼儿学习的爱好。

小伴计，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小伴计交伴计。

2、基本部分

（1）幼儿找“伴计”，进行熟悉。

硬币伴计最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交伴计了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“伴计”。

提问：

a、你找的“伴计”是什么外形的？

b、它是什么颜色的？

c、上面有的什么图案？

（2）幻灯片演示，老师逐一展示5角、1元的硬币让幼儿熟悉。

现在，请小伴计都把自己的“伴计”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

熟悉5角，用幻灯片向幼儿展现5角的硬币。

正面——提问：

a、这是多少钱的硬币？（5角）

b、它的正面上有的什么？

反面——提问：

a、这是5角的正面还是反面？（反面）

b、上面印有什么图案？（荷花）

正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）

提问：

a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）

b、它是什么颜色的？是什么外形的？（金色、圆形的）

熟悉1元，用幻灯片向幼儿展现1元的硬币。

正面——提问：

a、它是多大面值的硬币？（1元）

b、上面都有的什么？

反面——提问：

a、这是正面还是反面？（反面）

b、上面印的是什么图案？（菊花）

正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）

提问：

a、它是什么颜色的？什么外形的？（银色、圆形的）

b、数字是几？（1）

c、上面的汉字是什么？（元）

（3）同时展示5角、1元的硬币让幼儿观看、熟悉。

老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

提问：

a、它们有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

（4）区分硬币以巩固硬币的熟悉。

我们熟悉了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们熟悉吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小伴计，看你们熟悉这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小伴计说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小伴计用最快的速度摸出一个5角的。

3、结束部分

老师小结并进行简洁的购物。

今日，我们和硬币交了伴计，都熟悉了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小伴计们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小伴计拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小伴计。请1、2组的小伴计拿硬币买玩具，请3、4组的小伴计拿硬币买玩具，…小伴计你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小伴计。（甘红梅）

中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律

活动目标：

1、体悟在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观看物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

活动预备：

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

活动过程：

1、展示ABAB直线型花瓣项链，引领幼儿观看项链的颜色排列规律。

（1）请幼儿争论花瓣颜色的排列顺次。

（2）老师将幼儿的叙述内容用颜色标记做记录。

2、展示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

（1）展示ABB环形花瓣项链，引领幼儿观看其颜色排列规律。

（2）老师依据幼儿叙述内容用颜色标记做记录。

（3）老师引领幼儿沿相反方向观看项链颜色排列顺次，并记录排列规律。

（4）让幼儿观看、比较不同方向花瓣排列的顺次。

3、嬉戏：“猜一猜”。

（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

（2）老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。

（3）依据幼儿掌控状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行嬉戏。

4、幼儿分组操作，老师巡回指导。

（1）老师简洁介绍操作内容、操作方法。

（2）幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

5、活动评价。

活动延长：

引领幼儿观看、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

中班数学好玩的教案（2）

活动目标

1、在嬉戏中引领幼儿探究、发觉排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的'阅历。

2、进展幼儿思维的精确     性、敏捷性，激活幼儿参与数学活动的爱好。

活动预备

1、连线纸、水彩笔人手一份

2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋图片若干

3、摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋若干张

4、数字卡片

活动过程

一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入。

1、嬉戏《连线找客人》

“今日我们这里来了四位神奇的客人，把卡片上的点子按数字从小到大的连起来，你就能够知道了。”

2、幼儿连线，老师将幼儿作品贴在黑板上。

今日来的客人是谁?(一起说一说)

小动物们说：小伴计，你们知道谁是我的妈妈吗?请你们帮帮忙，把我们的妈妈找出来吧!

展示相应的动物妈妈图片。

二、配对

妈妈们说我们都有一个共同的本事，(下蛋)

老师展示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋，幼儿配对，将蛋放在动物妈妈的身边。

三、数鸡蛋

1、老师展示鸭蛋图片，请你数一数有几个鸭蛋。

2、发觉问题，引领幼儿想方法解决。

为什么有的孩子会数错呢?怎样数才能数清楚呢?老师总结并示范数数(展示数字)我们只要想方法记住第一个数的鸡蛋，再数到它的时候就不要数了。

我们要怎么样才能记住第一个数的蛋呢?

四、幼儿探究试试封闭式数数

1、幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

2、请小伴计选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法能够数的又快又对。老师给你们预备了水彩笔和贴纸，假如你需要能够用的。

3、小结沟通数数的阅历。总结时，展示数字卡片。

3、比比谁生得蛋最多。

五、嬉戏：母鸡孵蛋

交代嬉戏规章：“音乐开头的时候沿着蛋蛋走圆，走的时候脚步要轻，不能踩到鸡蛋。音乐一停找一窝蛋孵小鸡，并数数你一共孵了几个蛋。”

中班数学好玩的教案（3）

活动目标：

1、发觉并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，认识几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。

3、能大胆、清楚地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述力量。

活动重点：

认识几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性活动难点：比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

活动预备：

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

活动过程：

1、共享沟通采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子）师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

老师引领幼儿观看说出叶子的不同之处，并利用实物投影仪展现比较有关叶子。

老师小结：叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）师：叶子有共同的特征吗？

老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

（1）老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿叙述分类状况。

4、认识几种特别的叶子。

（1）认识能够吃的叶子。

师：叶子能够吃吗？你吃过什么样的叶子？

老师（展示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）认识有特别本事的叶子。

老师（展示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你熟悉这是什么植物吗？"屈，老师。教案，网出，处！他们的叶子可有着特别的本事。

老师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事。

5、总结性谈话。

师：你看了那么多好玩的叶子，觉得大自然奇异吗？大自然中是个奇妙的大宝库，有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉。

活动延长：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的阅历。

活动反思：

这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的，利用今日的教学活动，能够看出，幼儿对此活动也很感爱好，表现得特别活跃。也是从今日来看，孩子们的爱好还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

中班数学好玩的教案（4）

设计意图

随着中班幼儿年龄的增大,社会阅历的增多,单双数也不断在生活中消失.虽然有肯定的生活阅历,但幼儿并不真正理解单双数的含义。在《指南》中提到：要引领幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体悟数学的重要的好玩。本节活动首先让幼儿利用观看日常生活中的的图片以及联系身体，感知区分单双数；接着利用找伴计的嬉戏，去亲身体悟和感受数量中单和双的情况，理解单双含义；最终让幼儿帮动物宝宝两个两个找伴计，利用操作验证，掌控推理单双数的方法，探究出单双数的神秘。

活动目标

1.区分10以内单双数，理解单双数的含义。

2.利用操作活动，掌控推理单双数的方法，探究单双数神秘。

3.利用区分单双数嬉戏，体悟数学活动的乐趣。

重点难点

1.活动重点：理解单双数含义

2.活动难点：操作推理单双数的方法。

活动预备

阅历预备：会玩《找伴计》的嬉戏

物质预备：1—10数卡；有一个点点、两个点点标记的房子图片；动物卡片人手一份

活动过程

（一）开头部分：感知、区分单双

1.图片导入，激活爱好

老师：小伴计们，今日Alice给大家带来了很多图片宝宝，我们一起来看一看吧。

（展示鞋子、帽子、手套、围巾的图片）2.感知、区分单双

老师：这些小图片藏着一个隐秘，有没有小伴计能帮忙找出来呢？小结：他们的数量不一样，两个的就是双的，一个的就是单的

（二）基本部分：理解单双含义，初步感知推理单双的方法

1.体悟单双情况，理解单双含义

老师：小朋们，还记得“找伴计”的嬉戏吗？现在Alice要请一个小伴计上来玩嬉戏，一个小伴计能找到伴计玩嬉戏吗？为什么？

老师：一个小伴计是单的，所以找不到伴计，那现在Alice再请一个小伴计上来，两个小伴计能找到伴计吗？为什么？

老师：两个小伴计是双的，能相互玩嬉戏，接下来Alice要多请一些小伴计上来，五个小伴计能相互找到一个伴计玩嬉戏吗？我们一起跟着音乐看一看吧。

老师：五个小伴计玩嬉戏，还有一个小伴计没有找到伴计，说明5也是单的，现在Alice再请几个小伴计上来，8个小伴计都能相互找到一个伴计玩嬉戏吗？我们跟着音乐一起来看一看。

老师：他们都找到伴计了吗？说明8是单的还是双的呢？

小结：8个小伴计都能相互找到一个小伴计玩嬉戏，说明8是双的。2.感知用两个两个数的方法推理单双

老师：今日尼莫班还来了一群小动物，看一看都有谁？我们一起把小狗请出来吧，看一看有几只？（4只）

老师：小狗们也想玩“找伴计”的嬉戏，它们都能相互找到一个伴计玩嬉戏吗？请小伴计上来试一试帮小狗两个两个找伴计。

老师：现在我们用2个点点的房子表示双的，1个点点的房子表示单的，4只小狗都相互找到一个伴计玩嬉戏，说明4是单的还是双的？（双的），4只小狗用数字

宝宝几来表示？（4）把数字宝宝4应当放在几个点点的房子里呢？（放在2个点点的房子里）

老师：看到小狗玩嬉戏，小兔子也等不及了，一起把小兔子请出来吧，有几只？（7只）

老师：7只小兔子能相互找到一个伴计玩嬉戏吗？请小伴计上来试一试帮小兔子两个两个找伴计。

老师：7只小兔子都找到伴计了吗？还有一只没有找到，说明7是单的还是双的？

（单的？那应当把数字宝宝7放在哪个点点的房子里呢？（放在1个点点的房子里）

（三）结束部分：掌控推理单双数方法，区分10以内单双数

让幼儿用两个两个圈一起的方法为动物宝宝找伴计，发觉单双数神秘

老师：现在Alice的小篮子里还有小动物，它们也想做嬉戏，想请小伴计帮忙为它们找到一个伴计，你们情愿吗？现在每一个小伴计拿一个小篮子，先数一数你有几只小动物，在把它们两个两个放一起，看一看都能找到伴计吗？

老师：请小伴计起来说一说你有几只动物宝宝，它们都找到伴计了吗？（老师依据幼儿的回答将相应的数字宝宝卡片放在对应的点点下面）

老师：我们一起来看一看，哪些数量的动物宝宝，两个两个找伴计，全部找到了伴计？（2、4、6、8、10），哪些数量的动物宝宝，两个两个找伴计，最终还剩下了一个？（1、3、5、7、9）

小结：其实不仅我们生活中存在单双，其实我们的数字宝宝也有单双，猜猜哪些是单数，哪些是双数？为什么？

小结：1、3、5、7、9是单数，由于它们两个两个找伴计还剩下了一个；2、4、6、8、10是双数，由于它们都能相互找到了一个伴计。

小结：今日我们区分了单数和双数，一会儿我们一起去和它们做嬉戏吧。

活动总结

本次活动在轻松开心的氛围中结束了，现将活动做如下几点反思：好的方面：

1.能结合幼儿的嬉戏阅历设计活动，将“找伴计”这一嬉戏贯穿于整个活动，激活了幼儿学习的爱好，同时也能让幼儿在轻松开心的氛围中去学习。

2.从展示日常生活的图片，到幼儿玩嬉戏，以及最终利用操作帮动物找伴计，整个活动流程清楚，层层递进。

3.在活动中老师乐观的去引领了幼儿，敬重了幼儿，鼓舞每一个幼儿大胆的叙述自己的想法，乐观的去参与以及操作。

经反思有以下几点能够优化：

1.老师每一个环节的小结不够，在每一个环节之后应当有一个完整的小结之后再过渡。

2.老师对每一个幼儿的回应、追问不够，应当依据幼儿的回答大胆进行追问，进一步激活幼儿自主思索。

中班数学好玩的教案（5）

活动目标：

1、利用猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步掌控6以内的数数及熟悉数字。

2、培育幼儿学数的爱好，进展思维力。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、提升数数的爱好和乐观思维的力量。

5、乐观参与数学活动，体悟数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、房子6幢。

2、动物照片拼图每组一盒

3、16的数卡人手一份，

活动过程：

一、找房子

1、师：花园里，有很多好看的房子，我带你们去看一看。(展示教具)数一下，这里共有几幢房子?(6幢，幼儿口手一样点数)

2、师：这些房子都是小动物住的，它们告知我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数?

a、红房子里是个比2大1的数，那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。

b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几?(1)方法同上

d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几?(6)方法同上

e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几?(4)

二、拼房子

1、师：这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的照片我们就能知道了。

2、老师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，肯定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的其它一张卡片拼在一起。

3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，立刻用手遮起来，不要让老师观察，等会老师来猜。

三、猜动物(二进制)

师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的??(嬉戏反复进行46次)

四、送小动物回家

师：我们嬉戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

活动反思：

每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体悟数学活动的乐趣，以嬉戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特殊在操作探究与嬉戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很高兴了。对他们的表现赐予确定，孩子们也笑得更加绚烂。

中班数学好玩的教案（6）

活动目标：

1.利用对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

2，在老师的指导下，能用数来描述图形。

3，让幼儿学会初步的记录方法。

4进展幼儿的观看力、想象力，

3过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力和动手力量。

活动预备：

1.三种几何图形卡片若干，固体胶。

2.ppt几何图形拼组成的图片

3魔术箱、魔法棒。

活动过程：

1.开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力师："小伴计们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴计表现得最好。

"2.中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形(1)嬉戏：摸一摸"魔术箱"。

师："小伴计们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(展示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘?好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴计们变

教学反思：

中班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。帮忙幼儿进一步感知、并掌控有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、试试创作的欲望，符合大班的年龄特征。

中班数学好玩的教案（7）

一、活动目标

1.利用各种感官，感知图形的变化，激活幼儿探究的欲望。

2.依据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培育幼儿辨别图形的力量。

二、活动预备：

各种图形（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、分类盒（袋鼠6个、青蛙6个）

三、活动过程

（一）开头部分：激趣导入

1.引领语：今日有很多图形宝宝到我们中（三）班来做客，我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗？

2.老师展示图形，幼儿说出其名称

（二）基本部分：熟悉图形

1.熟悉开放图形

（1）故事激疑

A．引领语：小伴计能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。

B．老师边讲故事边演示电脑动画。

（2）探究解疑

A．展示开放图形。提问：围在这样外形的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。)

B．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。

（3）熟悉开放图形

A．电脑展示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能)

B．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形）

（4）实践操作

师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展现给小伙伴、老师看。)

2.熟悉封闭图形

(１)激疑、解疑

A.引领语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的缘由：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个方法：恬恬应当怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。

B．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口)

(２)熟悉封闭图形

电脑展示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。

（3）操作实践

A．师：请小伴计来做一次魔术师，想方法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。

B．幼儿演示操作结果。

（三）扩展延长

1.引领语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们抓紧来看看。

2.演示电脑动画（小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个方法，用力一推，在篱笆上开了两扇门。）提问：现在的栅栏是开放图形还是封闭图形？

3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。

（四）嬉戏巩固

1.引领语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。”

2.幼儿操作

3.展现袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中查找有没有送错的图形。

中班数学好玩的教案（8）

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激活幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游

戏为主的课，并利用对实物的观看，让幼儿认识数字在生活中是无处不在的，以激活幼儿在生活中观看数字的爱好。

活动目标：

1.激活幼儿对数字的爱好

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。

活动预备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激活爱好

1.展示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)

“小伴计你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”

2.展示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴计的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3.老师引领幼儿逐一查找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队

1.让小伴计找出最大和最小的数字。

“小伴计这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)”

2.让小伴计给数字从小到大排序

“小伴计我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”

3.让小伴计给数字从大到小排

“刚才小伴计真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”

4.让小伴计想想还有什么不同的排法

“小伴计你们还想到什么排法吗？”老师展示几张排列图标，问幼儿像什么？三：在日常生活中数字的用处

1.让小伴计找出日常接触的数字

“小伴计你们日常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”

2.老师展示相关的数字实物

“小伴计你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小伴计逐一回答后老师总结（有的数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有的数字是告知我们位子的，比如说小伴计在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有的数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.）

四、玩一玩，体悟数字的好玩

1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况？

2.小伴计们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伴计认真找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。5老师刚刚给小伴计看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧？

6.小伴计们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗？

中班数学好玩的教案（9）

活动目标

1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、让幼儿娴熟地找出2—9个数的相邻数。

3、进行伴计间团结友爱的教育。

活动预备：

1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

活动过程：

一、开头部分：

师：小伴计，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、基本部分：

1、嬉戏：找伴计

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找伴计时，全体幼儿一起唱《找伴计》的歌曲，最终把2和4找出来并按顺次站成一排，告知大家，数字3的好伴计是谁和谁，为什么？

嬉戏前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。

(这个嬉戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系)

2、嬉戏：邻居拍拍手

每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的

幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，引发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（嬉戏连续）

（这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出2—9各数的相邻数。）

三、结束部分：

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴计、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴计也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）

活动结束：

老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小伴计可在区角活动中进行嬉戏。

中班数学好玩的教案（10）

教学目标：

1、运用视听触觉各种感管引领幼儿积极发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。

2、培育幼儿细致的观看、分析、比较力量。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体悟排序活动的乐趣。

活动预备：

大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

活动过程：

1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。

小伴计们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引领幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。

老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？

（1）大声——小声——大声——小声

（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声

3、老师展示排序图，引领幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

（1）、小伴计看看这些雪花片是按什么规律排序的？

（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？

小结：这种依据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还能够依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

4、补充排序卡。

展示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发觉物体的差异，进行创编排序。

（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序

（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。

6、排队嬉戏

幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序嬉戏。

7、延长活动：

我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如好看的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中好玩的排序情况选择自己喜爱的方式记录在排序卡上。

中班数学好玩的教案（11）

活动目标：

1．培育幼儿观看的爱好，体会探究的乐趣，激活幼儿表现力和制造力。

2．在活动中培育幼儿点数的力量和按数量分类的力量。

3．鼓舞幼儿发挥制造力，大胆试试，用语言、艺术等形式表述自己获得的学问阅历和想法。

4．引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1．学问阅历的预备：活动前丰富幼儿有关昆虫、动物等小东西的一些常识。

2．教材的预备：较大的螃蟹两、三只；图画纸、彩笔；录音机、伴奏带；昆虫、动物的图片、头饰、标本；数字卡片。

活动过程：

1．在美丽的音乐伴奏中，老师：小伴计们，在好看的秋天里我们和很多可爱的小东西交上了伴计，你们还记得它们是谁吗？（让幼儿回忆已有的学问阅历。）

2．展示螃蟹，让幼儿熟悉新的小东西，引起幼儿活动爱好。

3．鼓舞幼儿大胆地与螃蟹“交伴计”，观看螃蟹怪异的体态，利用看一看、数一数、说一说等探究活动感知螃蟹的特征和习性。（重点在数一数有几只螃蟹、每只螃蟹有几只脚。）

4．仿照螃蟹独特的行走姿势，在探究活动中随着音乐艺术地再现小螃蟹的动态特征。

5．让幼儿自由观看，比较一下螃蟹的脚和小伴计知道的其他小东西的脚有什么不同。

6．延长活动幼儿自主选择进行观看活动，对几只脚的小东西进行简洁的分类，并用自己的方式记录观看结果。老师在活动中一边指导，一边查找幼儿新的爱好点。

活动建议：

1．为了平安，螃蟹可用绳子绑住蟹壳，便利教幼儿观看。

2．活动建议采用分组的形式，有利于幼儿探究、发觉，有利于老师指导，帮忙不同需要和不同层次的幼儿充分进展。

3．有条件的话可供应一些活的昆虫和小动物给幼儿观看。

活动反思：

《好玩的小东西》活动实质是一个促进幼儿语言、艺术、认知和情感进展为目标的综合活动。活动选材投幼儿所好，把握住幼儿喜爱“小东西”的爱好点，给幼儿供应探究与发觉的平台。组织活动的过程坚持《纲要》中所提出的`在教育与进展之间“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师生互动的原则。在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的伙伴伴计，支持者、合和引领者。为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，使幼儿尽情地与伙伴、老师沟通，在不知不觉中丰富了幼儿的学问，获得情感体悟，发挥了幼儿的主体性，达到了活动的预期效果。

中班数学好玩的教案（12）

活动目标：

1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步认识三角形在生活中的运用。

3、让孩子们能正确推理数量。

4、提升规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

PPT、图片若干、牙签、棉棒

活动过程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小伴计，看看图片中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形图片。

你们怎么知道他是三角形的呢?明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。

(二)观看PPT，理解欢乐的三角形。

图片上有一个三角形小伴计，他的名字叫欢乐，它特别喜爱帮忙别人。

1、一天欢乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，欢乐问"小熊猫，你哭什么啊?"小熊猫说："我盖房子，但是你看我没有屋顶。"这时欢乐宝宝灵机一动"想到了一个好方法"。你们看三角形宝宝行到了什么好方法呢?哦，原来三角形欢乐变成了屋顶。

2、三角形欢乐告辞了熊猫宝宝连续旅行，这时候看到一个小花狗正在河边发愁，三角形欢乐走过去问："小狗弟弟你们怎么了?"小花狗说："我想要搭一座桥过河的，但是你看，我搭不出来了。"三角形欢乐灵机一动又想出一个好方法。小花狗开心的过了桥。三角形欢乐想出了什么好方法呢?

3、三角形欢乐告辞了小花狗，又连续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形欢乐问："小黄鸡你怎么了?"小黄鸡说："我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢?"这时三角形欢乐灵机一动又想到了一个好方法，小黄狗高兴的航海去了。三角形欢乐做了什么?

4、三角形欢乐他告辞了小黄鸡又连续旅行了，这次他跑到了一位小伴计的身上，你们看他跑到了小伴计的哪里呢?

总结：三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，帮忙了这么多好伴计。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。

(三)结合生活中的阅历说说还有什么地方时三角形。

三角形真是本事大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢?

(衣架、自行车、蘑菇、金字塔···)

(四)做一做三角形

1、我给你们预备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。

2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西肯定要带三角形，比一比谁搭的东西最多?给你五分钟时间。

3、集体观摩。你们做了很多三角形的东西，真不简洁。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本事吧!

【活动反思】

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特征，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特征，整个数学活动我都采用了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步认识各图形的分割与拼合。活动中采用嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的爱好和已有阅历，调动了幼儿参与活动的乐观性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮忙喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子被调动了起来。

利用两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且老师结合幼儿的操作进行小结，帮忙幼儿梳理阅历熟悉。孩子们究竟是否掌控了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又利用一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引领幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引领幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。

最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。

第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有肯定的引发性，既能够引领幼儿依据肯定的目标思索问题，又能够激活每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，老师作为一名观看者和指导者肯定要认识幼儿的操作特征和思维特征，在操作活动后有目的地引领幼儿进行方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且老师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。

第三，将所学学问进行运用。在老师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到肯定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的学问得以运用非常重要。

所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的进展。

中班数学好玩的教案（13）

活动设计背景：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相参照。因此，我设计了《好玩的图形》的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并利用观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、利用对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、利用创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。

3、激活幼儿探究的欲望。

教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区分。

活动预备：

1、三种几何图形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

活动过程：

(一)、开头部分：老师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。

(孩子入座)师：“小伴计们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个珍宝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个奇妙的口袋里面有很多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么?

(1)、老师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小伴计们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(引发幼儿说出)小伴计真棒!那小伴计们一起来看看罗老师找出的图片。

(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小伴计想一想，我们见过什么东西是长方形的?(引发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了三角形”(正方形对折)三条边，三个角，像座小山立得牢，小伴计想一想，我们见过什么东西是三角形的?(引发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

师:小伴计们真棒，熟悉了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边展示其中的一幅图画)“机器人”。现在小伴计们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。

“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出三幅图，”老师用魔法棒“变”出其它的几幅图画，现在我想请小伴计来找一找。

二、嬉戏：小动物找家师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢!小伴计们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出三种小动物)师：“咦!这三个小动物似乎不开心，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”

(小动物说话：)“我们找不到家了!”

“小伴计们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊?”

幼：情愿。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有外形的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小伴计们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小伴计们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是三角形的，小伴计们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小伴计们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小伴计们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小伴计们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可开心了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

(三)、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师：“小伴计们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴计们说说它们是谁啊?”(依次展示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去。

活动反思：

《好玩的图形》教学目标是利用对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形，正方形的基本特征能够区分三种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉这三种，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相参照。因此，我确定了《好玩的图形》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并利用观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

中班数学好玩的教案（14）

幼儿园中班数学教案――好玩的“0”教学目标：1、知道没有了能够用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的爱好和思索。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学预备：6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找伴计》。教学过程：一、引出数字“0”1、依次展示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。3、感知0的'外形。4、让幼儿说说还有什么没有了也能够用0表示。二、争论1、老师：你在什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。老师放录像，帮忙幼儿理解0，在生活中的不同作用。（1）东西没有了用0表示，0表示没有。（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。（4）尺子上的0表示起点。（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、复习0－10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、引发幼儿说出0在什么状况下能够比其它数字大。四、嬉戏找伴计要求两个数字娃娃做好伴计，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

中班数学好玩的教案（15）

中班数学教案：好玩的几何图形

作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是为大家收集的中班数学教案：好玩的几何图形，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、引领幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、利用情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激活幼儿学习数学的`欲望。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激活幼儿活动爱好。

1、“小伴计，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

2、老师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家能够挑自己喜爱的捡。”

3、引领幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小伴计大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、外形）。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多好看的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引领幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！”

老师介绍玩法：“音乐一响，小伴计就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。

2、嬉戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。

中班数学好玩的教案（16）

幼儿园中班数学教案：好玩的“0”

作为一名优秀的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是细心整理的幼儿园中班数学教案：好玩的“0”，欢迎大家共享。

教学目标:

1、知道没有了能够用"0"来表示,引起幼儿对生活中消失的"0"的爱好和思索。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。教学预备:10只篮子,依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具,第10只篮子内不放玩具。

多媒体课件(有关"0"的课件,尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的伴计在哪里》。

教学过程:一、引出数字"0"

1、依次展示篮子里的玩具。提问:篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)

2、第10只篮子内没有放玩具,知道没有用数字"0"来表示。

3、感知"0"的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也能够用"0"表示。

二、争论

1、老师:你在什么地方见到过"0"。

2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片,帮忙幼儿理解"0",在生活中的不同作用。

(1)东西没有了用"0"表示,"0"表示没有。

(2)湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。

(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

(4)尺子上的`"0"表示起点。

(5)球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。

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