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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《称象》教学设计教学目标

1、理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。

2、培育同学良好的读书习惯和擅长观看，勤于动脑的良好品质。

教学重点

1、理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。

教学难点曹冲想出方法的缘由。

教学过程

一、课前谈话

1、展示跷跷板：提问：你玩过吗？跷跷板为什么会上下跷呢？课件展示图片分别对人物的经重进行推理。

2、看来，我们小伴计不仅会跷跷板，也知道其中的道理。

二、回顾导入

1、上节课我们跟着曹操一起看到了一头大象，这头大象可真是——（又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子）师：大家对重量特别感爱好，一边看一边还在谈论——（生：象这么大，究竟有多重呢？）

三、学习第三自然段

师：现在让我们来看一下哪些小伴计最聪慧，还能记得官员们都想出了哪几种方法？那曹操特别不满足睥心情读出来。

四、学习第四自然段

1、官员们你一句我一句的说着，站在人群的曹冲仔细地听着他们说的每一句话，你知道哪个是曹冲？你是怎么知道的？

展示句子：曹操的儿子曹冲才七岁了，才七岁是什么意思？那么，一个七岁的孩子会想出什么方法呢？

读一读第四自然段。

曹冲是用什么称象的？

①那么这个方法究竟是怎么样的呢？我们一起来读一读。数一数曹冲的方法有几句话，每句话在说什么？同学自由读。

②谁来读第一句，对这是第一句，也是这个方法的第一步。那么他们在说什么呢，我们来动手做。

③谁来读其次句，分别指名读第三、四句。

④现在我们看到曹冲的方法能够分四步，而且说的特别清楚，我们再一起说一次。

2、完整地读一遍第四自然段

五、学习第五自然段

1、刚才我们听了曹冲介绍的方法，但这不只是嘴巴上说说，究竟怎么样呢？我们一起读最终一自然段。

2、你知道了什么？从哪里读出曹操很满足？（微笑着点点头）方法胜利了吗？从哪里知道的？（果真）。

3、曹冲这么小就能想出这么好的方法？你觉得他聪慧不聪慧呢？你想对曹冲说什么呢？

4、曹冲看到大家这么爱学习，在课文的最终想把他胜利的阅历告知大家，想知道吗？

5、改进曹冲的方法。

极书设计：

称象

官员曹冲

造秤象用

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