《鸟的天堂》课文的教案

Word版本，下载可自由编辑《鸟的天堂》课文的教案一、教学目标：

1、学问与技能

学会本课生字新词，练习用“间续”、“应接不暇”造句。

2、过程与方法

引领同学在学习课文时，详细认识“鸟的天堂”的含义，并积累词语和美丽句子。

3、情感态度和价值观

熟悉大榕树的奇怪和好看，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到喜爱大自然，喜爱美的教育。

二、教学重点：

1、认识大榕树的形状特征，体会“鸟的天堂”的含义。

2、指导同学朗读背诵课文，积累、运用词语。

三、课时支配：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、课件：播放群鸟齐鸣的声音

听一听，你想到了什么？说一说

2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀！假如大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，肯定会有更多的体会的。板题、读题。

3、释题：理解“天堂”（幸福、美妙的生活环境）“鸟的天堂”（本文指大榕树）

二、老师范读课文

1、检查生字词预习状况

2、用课件展现下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。留意不禁展现不行计数应接不暇

三、默读课文，整体感知

思索：

1、几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什么感受？

答：两次。第一次是在傍晚，只观察茂密的一棵树。其次次是在早上，看到了众鸟群飞的喧闹的景象。

2、是按什么顺次观看大榕树的？课文中哪些词语说明了观看顺次？

答：由远及近。河面变窄——船迫近榕树——船泊在树下

3、榕树有什么特征？（大、美）

4、课文中哪些地方说明榕树大？

a.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。（生命力强）

b.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。（叶多、茂密）

c.那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动（写出大榕树的蓬勃生气）

5、小结：第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比又极其好看的榕树。从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。（板书：静态）

其次课时

一、复习提问

1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特征？从哪些方面描写了大榕树的静态美？

二、指导阅读课文其次部分。思索：其次次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变

化？

2、认真默读12、13自然段，认识如何写鸟儿的动态美，用“”划出表示事情进展顺次的词。

起初——后来——接着——连续

3、用“……”划出鸟儿活动的句子。想想是怎样按“起初、后来、接着、连续”四个层次描写“鸟的天堂”由安静变得喧闹的过程的。

起初：安静

后来：一声叫，一只、飞

接着：二只、三只

连续：喧闹，处处……处处……

4、看课件。参照课文思索：怎样描写“鸟的天堂”的喧闹景象。

课件：（在美丽的轻音乐中，屏幕上消失大榕树的全景。突然一声悦耳的鸟鸣，打破了四围的安静。一只大鸟被掌声惊起，从树丛中飞了出来。接着又飞出两只、三只。树下的人连续拍掌，不计其数的鸟儿纷纷飞起，一片喧闹的景象。各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只小鸟，一些花毛的，一些黑毛的。站在树上叫的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。一只画眉刚

飞出来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。）板书：

处处……处处……（数量）

大、小、花、黑（种类多）

叫、飞、扑（形态）

5、看到大榕树上那群鸟欢腾、喧闹非凡的景象，产生了怎样的感受？（应接不暇）是怎样写自已的眼睛应接不暇的？

6、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动状况。这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。板书：动态

7、“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？

答：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸