物理 八年级 第一学期 沪粤版 物质形态及其变化 单元作业设计

物理单元作业设计物质形态及其变化☑1从全球变暖谈起第四章第一节2探究汽化和液化的特点第四章第二节（一）3探究汽化和液化的特点第四章第二节（二）4探究熔化和凝固的特点第四章第三节5升华和凝华第四章第四节6水循环与水资源第四章第五节二、单元分析（一）课标要求会正确使用温度计。通过实验或实例，能描述物态变化过程中的吸、放热规律。能运用物态变化知识，说明自然界和生活中的有关现象。利用带有橡皮盖的小药瓶自制一个简易的温度计。（二）教材分析1、知识框架2、内容内在逻辑分析第一节从全球变暖谈起,以学生们熟悉的热点问题——全球变暖,引人温度,并让学生通过观察和实验操作学习温度的测量。当温度变化时,会引起物质形态之间6活动学习液化。在此基础上，让学生自主探究熔化和凝固的特点,经历比较完整的科学探究过程。关于升华和凝华,由于学生在生活中很少注意到，教材通过两学生认识地球上水循环的过程,并联系当前全球面临的缺水及水污染问题,提出升华。（三）学情分析以及熔化和凝固的特点把握得可能不是太好。三、单元学习与作业目标质及其应用。2.说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物现象。4、用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。四、单元作业设计思路底杜绝教师照搬教辅资料布置“习惯性作业”。题型以填空、选择、实验探究、现象辨析为主，辅以实践探究。题量每课时控制在12小题以内，书面作业用时不超过20分钟，实践探究型关注个体差异。完成方式分当堂反馈、课外书面作告评阅、单元检测等。五、课时作业4.1从全球变暖谈起（一）课前作业题目编号001作业性质自主预习完成时长1分钟具体内容题目下列关于生活环境中的一些常见温度的说法，最符合实际的是（）A.人的正常体温约为26℃B.水的沸点约为100℃C.六安市夏季最低气温约为0℃D.人感觉舒适的温度约为37℃答案B作业评价1.学生参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图结合生活中常见温度，了解温度是反映物体冷热程度的物理量。作业分析难度☑较易□中等□较难来源□引用☑改编□原创题目编号002作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目实际测量并记录适合你洗澡的水温。答案参考范围：38℃-42℃作业评价1.学生参与度；□优秀□良好□合格收集信息；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图激发学生兴趣，促进学生动手实践。作业分析难度□较易☑中等□较难来源□引用□改编☑原创（二）课堂作业题目编号003作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目如图所示，下列对于利用温度计测量液体温度，操作正确的是（ ）内容A.B.C.D.答案D作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过示意图，帮助学生学会正确使用温度计。作业难度☑较易□中等□较难分析来源☑引用□改编□原创题目编号004作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目。内容答案35-42℃，38.7℃作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图了解体温计构造，掌握读数方法。作业难度☑较易□中等□较难分析来源☑引用□改编□原创题目编号005作业性质当堂反馈完成时长2分钟具体内容题目如图所示，用温度计测量液体的温度。图中使用，其错误之处。读数时，视线要与温度计的液。答案甲、玻璃泡碰到了容器壁、相平作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格息，得出结论；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图巩固温度计的使用。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创题目编号006作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目℃；水银体内容性质工作的。答案0℃，水银的热胀冷缩作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图考查温度数值的规定和温度计的工作原理作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用☑改编□原创（三）课后作业（A组）题量5题完成时长5分钟题目1.某小组同学在练习使用温度计：的规律制成的。（2）如图甲所示温度计，读数方法 会使结果偏大。(均选填“A”“B”或“C”)。2.中国科兴疫苗需保存在低于或“不安全”)。3.关于实验室温度计和体温计的用法，下面说法正确的是（ ）A.用实验室温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不能离开被测液体B.用体温计测量人的体温，读数时体温计不能离开人体C.如果没有用酒精给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒D.实验室温度计和体温计都能测出冰水混合物的温度4.新冠疫情得到有效控制之后，复学期间学校坚持每天早中晚给同学们测量一次体温。下面属于人体正常体温的是（ ）A.0℃ B.36.3℃ C.68℃ D.100℃5.0℃的木块和0℃的铁块( )A.木块比铁块冷 B.铁块比木块冷C.冷热程度相同 D.无法确定答案1.（1）热胀冷缩（2）B，A（3）1℃；2.乙，能，安全；3.A；4.B；5.C作业评价1.学生参与度；□优秀□良好□合格知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格3.学生书面表达能力与答题规范性。□优秀□良好□合格设计意图通过5帮助学生学会正确使用温度计和正确读数、正确记录温度作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用☑改编☑原创（三）课后作业（B组）题量2题完成时长7分钟具体内容题目1.新冠疫情发生以来，体温计成为每个家庭必备的物品，请同学们课外制作家庭成员体温检测表，连续3天用体温计测量家庭成员体温，并如实规范记录。2.在“用温度计测量水的温度”实验中：的规律制成的。(3)请指出如左图所示的操作错误之处(写出一。(4)在测量温水的温度后，又用温度计测量了从冰箱中取出的冰的温度，温度计的示数如右图，℃。答案（4）-9作业评价1.学生参与度；□优秀□良好□合格验现象，并准确记录；□优秀□良好□合格3.学生书面表达能力与答题规范性。□优秀□良好□合格设计意图通过2道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。增强疫情防控意识，练习使用温度计。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创4.2探究汽化和液化的特点（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长4分钟具体内容题目用笔蘸一点酒精在课桌上画两笔，观察酒精痕迹的变化，闻到了什么气味，桌子上的酒精哪去了？答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图创设物理情景，通过活动引导学生认识到物质的三种状态，感受到液态和气态之间的变化作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体内容题目做好个人防护是抗疫的重要手段，就餐前需向双手喷酒消毒酒精进行消物态变化名称），同时双手感觉很凉，表明此物态变化过程需要 （选填“吸热”或“放热”）答案汽化 吸热作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图结合生活实际的防疫要求，强化汽化（蒸发）的概念和特点作业难度☑较易 □中等 □较难分析来源□引用 □改编 ☑原创题目编号003作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体内容题目下列关于沸腾和蒸发的说法正确的是（）A.沸腾要吸收热量，蒸发在任何温度下都能进行，所以蒸发时不吸收热量B.蒸发的快慢与温度无关，沸腾时温度不变C.蒸发时液体温度降低，液体沸腾时吸热但温度保持不变D.蒸发和沸腾时，液体内部都发生汽化答案C作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过学习掌握沸腾和蒸发的概念和特点，从而可以区分蒸发和沸腾作业难度□较易 ☑中等 □较难分析来源□引用 □改编 ☑原创题目编号004作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目下列措施中,能使蒸发减慢的是()A.用电吹风的热风吹湿头发B.把湿衣服晾在通风向阳处内容C.把盛有酒精的瓶口盖严D.将玻璃板上的水滴向周围摊开答案C作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图认识蒸发的影响因素，认识到生活中的物理现象作业难度☑较易 □中等 □较难分析来源□引用 □改编 ☑原创题目编号005作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目在足球比赛中常常可以看见当一球员被撞伤倒地不能起来时,一名医生内容内容马上跑过去在其受伤部位喷上一种液体,这种液体汽化后能使受伤部位温度下降,起到暂时止痛作用。这种液体的沸点最有可能为( )A.12℃ B.32℃C.40℃ D.100℃答案A作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图理解沸腾的特点，知道沸点的概念，了解常规体育运动伤害的应急处理作业难度□较易 ☑中等□较难分析来源□引用 □改编☑原创）A）题量5题完成时长10分钟具体题目1为了节约用水,园艺工人利用滴灌的方法给果树浇水,如图所示他们把细水管放入果树下的土里,使水分直接渗透到果树的根部,减慢了水分的蒸发,其原因是( )A.减少了水在地面的表面积B.增大了水在地面的表面积C.加快了地面上方空气的流动D.提高了地面上水的温度2如图所示把盛有少量水的试管放入一个盛水的大烧杯中用酒精灯对大烧杯加热当大烧杯里的水 沸（选“能“不能）试管内的水 （选填“能”或“不能”）沸腾，原因是 。内容3新冠疫情期间进入教室时老师向我们的双手喷洒消毒酒精进行消毒，喷洒在我们手上的酒精很快变干此时酒精发生了 (填物态变化名称)现象，同时双手感觉很凉，表明此物态变化是一个 热过程。4、下列做法中是为了加快蒸发是 （选填序号）A．给头发吹热风 B把盛有香水的瓶口盖严C将玻璃板上的水滴向周围摊开D把湿衣服晾在通风向阳处。5游泳者出水后由于水分蒸发 的缘故导致身体会感到冷此时他会不由自主地将身体蜷缩起来这其实是为 (“加快或“减慢”)水分蒸发。答案1、A2、能不能达到沸点不能吸热3、汽化吸热4、ACD，5、吸热减慢作业评价1.初步形成掌握、区分蒸发和沸腾的概念。□优秀□良好□合格2.能将所学物理知识与实际情境联系起来□优秀□良好□合格3.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过这几个简单的题目考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用，从而掌握蒸发和沸腾的相关知识。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用□改编☑原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时长6分钟具体内容题目1、室内温度为20℃，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中能正确反映温度计读数随时间变化的是( )2、在烧瓶中注入刚刚沸腾的水，塞紧瓶塞，将烧瓶倒置，再用冷水浇烧瓶的底部，可以看到水又重新沸腾起来，如图．该实验现象说明了（ ）A.沸腾过程需要吸热B.沸腾过程需要放热C.水的沸点与环境温度有关D.水的沸点与水面上方气压有关这是由于（ ）A.护目镜外侧空气中的水蒸气液化附着在护目镜外侧形成的B.护目镜外侧空气中的水蒸气液化附着在护目镜内侧形成的C.护目镜和面部之间的水蒸气液化附着在护目镜内侧形成的D.护目镜和面部之间的水蒸气液化附着在护目镜外侧形成的4、小明用图甲所示装置探究水的沸腾特点。(1)除温度计外，本实验还需要的测量工具是 。(2)组装图甲所示实验装置时，应按照 (填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。(3)某时刻温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为 ℃，这时小明观察到水中产生气泡的现象如图 所示。(4)图丁是小明根据实验数据描绘的水的沸腾图像，由图像可知，水的沸点不是100℃，这是因为 (填序号)。A．实验操作错误造成的B．实验误差引起的C．当地气压低于1标准大气压 答案1.C 2.D3.C4.停表自下而上93乙C作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来。□优秀□良好□合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格3.能熟练掌握汽化和液化相关知识。□优秀□良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用，强化沸腾的特点和现象。作业分析难度□较易☑中等□较难来源□引用□改编☑原创（四）课外实践作业——观察沸腾现象材料玻璃加热容器、热源：煤气灶、电磁炉、适量的水具体内容题目利用周末在家用玻璃容器烧一次开水，并观察记录现象。开始加热时水泡上升时的特点：加热过程中水泡上升时的特点：3、把加热容器撤离和再次放上去观察现象：答案水中有大量气泡冒出，沸腾前越升越小，沸腾后越升越大，上方有大量白色水雾（合理就行）作业评价1.能独立按步骤完成制作；□优秀□良好□合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录；□优秀□良好□合格3.基于实验现象，能进行简单分析。□优秀□良好□合格设计意图感受生活，观察沸腾现象，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；作业分析难度☑较易□中等□较难来源□引用□改编☑原创章节名称4.2探究汽化和液化的特点（第二课时）（一）课前作业题目编号001作业性质自主预习完成时长0.5分钟具体题目我们在家里用水壶烧开水时，在壶嘴口处有一段看不见的部分，后面有内容大量的水雾。水雾是 （选填“气态”“液态”“固态”）答案液态作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图认识到水雾的状态作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用□改编☑原创题目编号002作业性质自主预习完成时长1分钟具体题目物理学中把物质由 变成 的过程叫做液化内容答案气态液态作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生能否独立回答；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图初步形成液化的概念作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用□改编☑原创（二）课堂作业题目编号003作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目梅雨季节空气特别潮湿时，墙壁瓷砖上有一层小水珠，小水珠是水蒸气 形成的，开启电风扇，经过一段时间小水珠消失了，这是内容 现象(均填物态变化名称)。答案液化汽化作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图练习液化汽化的辨识作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用□改编☑原创题目编号004作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目冬天，从寒冷的室外走进温暖的室内时，眼镜片上会出现“水雾”；夏天，从电冰箱里取出一瓶饮料，饮料瓶上会出现许多小水珠。这些都是内容物态变化中的 现象。答案液化作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图结合两种生活中的液化现象强化对液化的认识作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用□改编☑原创题目编号005作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体题目被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为内容( )A．开水的温度比水蒸气的温度低B．水蒸气液化时放出大量的热C．开水不易散热D．水蒸气散热快答案B作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图培养安全意识，巩固液化放热作业分析难度□较易 ☑中等□较难来源□引用 □改编☑原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时长8分钟具体内容题目1、如图所示，用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间造成的，而瓶口上方的金属盘底部出现水滴是由于水蒸气发生 形成的，该变化过程需要 热。(前两空均填物态变化名称)2、电冰箱是常用家用电器，其内部结构如图所示。使冰箱内部温度降低。请根据你对冰箱的认识及所学的物理知识分析：冰箱里面温度较低，而外壳摸起来却较热。这是制冷剂在冷冻室内 ，在冷凝器内 。3、生活中的打火机和液化石油气都是通过 的方式将气体液化后储存起来的.乙烷，它装入瓶中是采用 的方法使其在常温下液化。使用(填物态变化名称)同时 的作用。答案1、汽化 液化 放4.压缩体积 汽化2.汽化吸热吸收液化放热3.压缩体积作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图串联汽化和液化，复习液化放热，提高学生对汽化液化在生活中应用的认识（三）课后作业（B组）题量4题完成时长10分钟具体题目内容一层水雾。打开除雾开关后，不一会玻璃上的水雾消失了，下列说法正确的是( )A．水雾的形成是汽化现象B．水雾出现在前窗玻璃的外表面C．水雾是空气液化形成的D．水雾消失是汽化现象的两壶水放在相同的电炉上都已烧房间里的水壶壶嘴的上方“白气”较多，从而房间的气温较高。水淡化的方法中有一种是“蒸馏法”，即在地上挖一个水池，往池内灌入海水，按照下图所示完成设（填（填物态变化名称）（填物态（填“吸热”或“放热”）形成小水滴，小水滴沿塑料膜滑到最低处滴入桶中，从而得到淡水.4、如图所示装置中，A为盛水的烧瓶，B容器中装有适量的水，C为温度计，玻璃管由A容器通入B容器的冷水中，对烧瓶A加热并使其中的容器中的水面会逐渐 C的示数 。这个过程中，A容器中的水沸腾时产生大量 ，通过玻璃管送入B容器的水中，发生 现象，同时放出 ，使B中的水量增加，温度 。答案1、D 2、甲 乙 3、吸热 汽化 液化 放热4、升高 升高 水蒸气 液化 大量的热量 升高作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过这些题目强化对液化的认识，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（四）课外实践作业——生活污水净化材料热源：酒精灯 蒸馏瓶 导管 冷却收集装置具体题目结合本节所学的知识尝试把生活中的洗菜、洗衣废水转变成可再使用的内容干净水。简述自己的操作过程答案设计装置先汽化，再液化收集。合理即可。作业评价1.小组成员参度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图提高节水意识，培养动手能力作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创4.3探究熔化和凝固的特点（一）课前作业题目编号001作业性质自主预习完成时长4分钟具体内容题目请同学们想想在日常生活中所遇到关于熔化和凝固的现象。答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过生活中常见的现象入手，让学生更快的掌握熔化和凝固的概念，让学生体会物理就在生活中。作业分析难度☑较易□中等□较难来源□引用□改编☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质当堂反馈完成时长2分钟具体内容题目如图所示是A、B两种物质熔化时的温度-时间物质是晶体,它的熔点℃;在第8min 态。答案B；80；固液共存作业评价1.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格2.学生对过程的专业性描述□优秀□良好□合格设计意图通过图像的描述，让学生通过图像找到相关信息并加以判断，掌握晶体和非晶体的图像特点。作业分析难度□较易☑中等□较难来源□引用☑改编□原创题目编号003作业性质当堂反馈完成时长2分钟具体内容题目原来光滑细嫩的豆腐,经冷冻后再解冻,会出现许多小孔。小孔是豆腐里而形成的(均填物态变化名称)。答案凝固；熔化作业评价1.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格2.学生对过程的专业性描述□优秀□良好□合格设计意图作业分析难度☑较易□中等□较难来源□引用□改编☑原创题目编号004作业性质交流讨论完成时长10分钟具体内容题目有一种白色的固体物质,在50℃时开始熔化,直到温度升高到80℃时,(选填“吸热”或“不吸热”)。答案非晶体；吸热作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.引起学生对问题的重视。□优秀□良好□合格设计意图通过给定物质的描述，让学生从中找到描述的物质具体情况，反映的是晶体还是非晶体的性质，可以考察学生对晶体和非晶体的掌握能力。作业分析难度□较易☑中等□较难来源□引用□改编☑原创（三）课后作业（A组）题量4作业性质课后巩固完成时长7分钟具体内容题目1.在0℃的环境中,把一块质量为1Kg温度为0℃的冰投入到0℃的水中,将会发生的现象是( )A.冰全部熔化 B.冰有少部分熔化C.水有少部分凝固 D.冰和水的质量不变2.如图所示是某种物质的凝固图像,下列说法正确的是( )A.这种物质在BC段吸热B.这种物质在60℃时开始凝固C.在第6min时,这种物质为固液共存态D.在第2min时,这种物质已全部凝固3.为了更快地使路面上的冰熔化,向冰面上撒盐成为。4.如图所示,在“探究冰熔化时温度的变化规律”实验中:(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序。实验宜选用 (选填“较大的冰块”或“碎冰”)。(2)为了使试管中的冰受热均匀,且便于记录各时刻的(3)如图所示是小明根据实验数据作出的冰熔化时温度随时间变化的图像,分析图像可知,冰开始min时全部熔min。(4)通过实验可知,冰熔化过程中温度 ,热。答案作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过四道习题让学生巩固基础知识，加深对熔化和凝固条件的认识，会分析晶体凝固和熔化图像，能通过实验探究物质熔化和凝固特点。作业难度□较易☑中等☑较难分析来源□引用☑改编☑原创（三）课后作业（B组）题量3作业性质课后提升完成时长8分钟具体题目1.温泉的开发是人们利用地热的一种形式。冬天，温泉水面的上方笼罩着一层白雾，这是温泉水先 后 形成的小水滴；雪成水融入温泉水中。（均填物态变化名称）2.为了探究物质熔化的规律，小明同学所在的学习小组选取了冰与海波两种物质，并利用图甲中的实验装置进行探究。内容（选填“碎冰块”或“体积较大的冰块”）；（选（选填“晶体”或“非晶体”）。℃。。3.图甲为某物质的凝固图象。min开始凝固，第25min态。（2）若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中（如图乙），（填“变多”、“变少”或“不变”）。答案1.汽化；液化；熔化；室温环境中吸收热量熔化 3.晶体；10；固；变多。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过3道习题，考查学生对熔化和凝固的分析和晶体与非晶体的辨析，作业分析难度□较易 ☑中等 ☑较难来源☑引用 ☑改编 □原创（四）课外实践作业----探究盐水的凝固点材料实验室常用的温度计、硬纸板、橡皮筋、烧杯、水、铁架台、盐、温度计、停表、带玻璃盖的冰柜。步骤下放置足够长时间，使它们的温度相同。温度计插入硬纸板的孔中，然后将它们一起分别盖在盛放水和盐水烧杯中。调节橡皮筋的位置，使温度计的玻璃泡与待测液体充分接触。3．把两只烧杯同时放进冰柜，同时启动停表开始计时。体中温度计的示数，将数据填入下表中。时间/min0123456水的温度/℃水的状态盐水温度/℃盐水状态观察分析1.。2.。作业评价能独立按步骤完成制作；□优秀□良好□合格能仔细观察实验现象，并准确记录；□优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析。□优秀□良好□合格作业分析及设计意图这是一个动手操作的探究实验。通过实验来探究盐水的凝固点和纯水凝固点是否相同，激发学生学习物理的积极性和主动性，同时通过自己测量的数据，能更加深刻理解不同物质的凝固点。4.4升华和凝华（一）课前作业题目编号001作业性质自主预习完成时长0.5分钟具体内容题目物质从 直接变为 的过程叫升华，物质从 直接变为 的过程叫凝华。答案固态气态气态固态作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图本题通过课前预习，让学生知道升华和凝华的概念。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创题目编号002作业性质自主预习完成时长0.5分钟具体内容题目灯泡用久了变黑灯丝变细是因为灯亮时灯丝钨的小部分在高温下发生 现象，灯灭时钨蒸气 在灯泡壁上。答案升华凝华作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过生活中常见的热现象，知道物质的升华和凝华现象。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创（二）课堂作业题目编号003作业性质当堂反馈完成时长0.5分钟具体题目下列现象中属于升华的是（ ）A.严冬，冰冻的衣服也能晒干 B.荷塘中荷叶上露珠的形成内容C.风景区八里河上清晨雾的形成 D.武隆仙女山上冰雪消融的过程答案A作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过生活中常见的热现象，知道物质的升华现象。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创题目编号004作业性质当堂反馈完成时长0.5分钟具体题目人民志愿军岿然不动，以坚强的毅力、勇猛的战斗精神取得了胜利!从的形成是 内容答案凝华作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图叫凝华。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创（三）课后作业（A组）题量2题完成时长2分钟题目1.1月14日，东营出现罕见的雾凇景观，分外漂亮如图，“雾凇”是由空气中的水蒸气 (填物态冰(固态二氧化碳)，将灭火弹投入火场，外壳破裂，实现快速灭火。手抛灭火弹灭火主要是利用干冰(    )A熔化吸热 B.汽化吸热C.升华吸热 D.液化放热答案：1.凝华；放热；2.C.作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过2道凝华要放热，升华需要吸热。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创（三）课后作业（B组）题量2题完成时长7分钟题目的是(    )A.“冰花”是凝固现象，形成在窗玻璃的内侧B.“冰花”是凝固现象，形成在窗玻璃的外侧C.“冰花”是凝华现象，形成在窗玻璃的内侧D.“冰花”是凝华现象，形成在窗玻璃的外侧2.某同学在“探究物态变化”实验中:蒸气 (填物态变化的名称).在上述实验中,小明同学猜想:固态碘可能是先变成液体,再113.5℃,碘的沸点是184.35℃,水的沸点是100℃，请你根据上述资料分析说明:(填“正确”或“错误”)，你判断的理由。答案1.C； 2.升华；错误；水的沸点低于碘的熔点作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格设计意图通过2道题,考查学生分析和解决实际问题的能力。掌握六种物态变化认识碘由固态熔化为液态的条件是温度要达到熔点且要继续吸热。作业难度□较易□中等☑较难分析来源□引用☑改编□原创（四）课外实践作业题目编号001作业性质课后提升完成时长5分钟具体题目古人有云：霜前冷，雪后寒。请用所学物理知识解释其中的道理。答案在地面上形成的，霜前的温度必须足够低(0℃以下)，故感到冷。雪是内容很低，而下雪后的熔化过程要吸收热量，使地面上方空气的温度降低，所以有雪后寒的感觉。作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织或书面表达能力。□优秀□良好□合格作业分析及设计意图种物态变化及其特点，会用物态变化解释生活中的问题。4.5水循环与水资源（一）课前作业题目编号001作业性质复习旧知完成时长1分钟具体题目学生填写物态变化图表答案内容作业评价1.学生回答的正确程度；□优秀□良好□合格2.学生回答的熟练程度；□优秀□良好□合格设计意图复习巩固物态变化相关概念，为本节内容做好知识储备。作业难度较易□中等□较难分析来源引用□改编□原创（二）课堂作业题目编号002作业性质当堂反馈完成时长1分钟具体内容题目李白有诗云：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢？奔流到海后是不是“不复回”了呢？答案自然界的水循环作业评价1.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格2.学生对过程的专业性描述□优秀□良好□合格设计意图让学生初步理清地球上的水循环过程作业难度较易□中等□较难分析来源引用□改编□原创题目编号003作业性质当堂反馈完成时长3分钟具体题目云雨雹雪雾露霜等现象的形成各自包含哪些物态变化过程？答案内容作业评价1.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格2.学生对过程的专业性描述□优秀□良好□合格设计意图利用所学知识分析身边的现象，学以致用作业分析难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创题目编号004作业性质交流讨论完成时长4分钟具体内容题目水资源缺乏的危害；（4）如何合理利用水资源；（5）日常生活中如何做到节约用水。答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对问题的兴趣度；□优秀□良好□合格3.引起学生对问题的重视。□优秀□良好□合格设计意图让学生树立起保护水资源的意识作业分析难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创（三）课后作业（A组）题量4作业性质课后巩固完成时长4分钟具体内容题目（ ）A.冰的消融 B.霜的形成C.雪的形成 D.露珠的形成中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水。此过程涉及水的物态变化有（ ）A.汽化、凝固 B.汽化、液化C.液化、凝华 D.升华、凝华涉及液化的有 ，涉及凝华的有 。水蒸气上升到高空 气要 热。答案1、A2、B3、露霜4、液化吸作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度较易□中等□较难来源引用改编□原创（三）课后作业（B组）题量4作业性质课后提升完成时长7分钟具体题目内容循环往复。以下关于水的物态变化及吸放热，解释错误的是（ ）A．阳光普照海洋，海水吸热汽化形成水蒸气云地面地面2、2022年3月22日是第三十届“世界水日”，提高节水意识，培养良好的用水习惯是我们每个公民的义务和责任。下列现象发生过程中，需要吸热的是（ ）A．初春，雪水在屋檐下形成冰锥B．盛夏，晾在外面的衣服很快变干C．深秋，夜晚草叶上形成露珠D．寒冬，树枝上形成雾凇的水不断 成水蒸气，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低成小水滴或 成小冰晶，这就形成了云，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨（后三空填物态变化的名称）。4、如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图。（酒精灯/酒精灯及其火焰/烧瓶）置一金属盘，一段时间后，观察到金属盘的底部出现 ，这是（填物态变化名称）。（3）若要使实验效果更加明显，可以在金属盘内盛放适量的 （冰块/热水）。（4）实验时，握金属盘的手明显感觉到下列生活中的哪个事例与此现象原理（填序号）①夏天饮料里加冰块②北方存蔬菜的菜窖里常放几大桶水③蒸笼蒸馒头④通过洒水，给地面降温。答案1、D 2、B 3、吸收；汽化；液化；凝华；4、（1）酒精灯及其火焰；铁圈；（2）小水珠；降温；液化；（3）冰块；（3）升高；（4）③。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度□较易 来源□原创（四）课外实践作业题目编号01作业性质课后提升完成时长10分钟具体内容题目小组合作对学校的用水情况做一个调查：了解学校每月用水多少，哪些地方有浪费水的现象并向学校提出一些合理化建议。答案自定作业评价能合作完成调查□优秀□良好□合格能针对所发现问题提出合理化建议。□优秀□良好□合格设计意图提高学生节水意识及主人翁意识作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □改编 原创六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容检测内容第四章物质的形态及其变化题量15完成时间40分钟一、填空题（每空3分，共30分）年5月15（填物态变化（填物态变化名称）吸热。年北京冬奥会滑雪障碍追逐赛赛道至少需要107200过程是 （填写“吸热”或“放热”）过程。3、“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，这一电视节目深受观众的青睐，下列诗词中涉及的物态变化分别是：“草木摇落露为霜”——霜是 形成的4、如图所示，在寒冷的北方的雨雪天气中，路面极易结冰，人们为了出行方便，常常向积雪的公路上撒盐，因为盐能尽快地融雪，而盐水在﹣20℃以下才能结冰，这说明晶体的熔点也会由于杂质的存在等原因而 （