五年级《京韵》作业设计

音乐单元作业设计安徽省铜陵市映湖小学袁静崔凌玲基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五下人音版京韵单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1棵松》第五单元第一课时2演唱《我是中国人》第五单元第二课时3第五单元第三课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准》要求，教师要引导学生掌握以下内容：学会感知音乐中的美，达到以美育人的初衷。【实践性】在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的形象。【人文性】进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创人。（二）教材分析是现代京剧《沙家浜》中的一个选段，表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中，顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。全曲表现了一种英雄气概，使歌者、听者如身临其境，心情久久不能平静。2：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀中华民族讲文明的传统美德。3：歌曲《京调》是根据乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上着京剧艺术文化。（三）学情分析族音乐打下坚实牢固的音乐欣赏基础。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标【学习任务一】1、运用、体验、感受京剧的韵味。2、掌握装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲 。【学习任务二】歌曲演唱中拖腔的应用。（二）单元作业目标1、了解戏歌，认识戏歌，通过演唱戏歌《我是中国人》，热爱戏歌。2、尝试用自制“檀板”为歌曲伴奏，体验戏曲音乐独特的节奏特点。3、掌握装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。四、单元作业设计思路视频，并附上自评星级。确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的爱国情怀。作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。乐视野，全面提升音乐素养，把你心目中的喜爱京剧人物通过画笔呈现给大家。乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。五、课时作业第一课时1、作业内容：了解戏歌请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，些见解。2、评价设计曲目自选类型自评他评师评《要学那泰山顶上一棵松》□小歌手☆☆☆☆☆☆☆☆☆□小乐手☆☆☆☆☆☆☆☆☆□艺术家☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、作业分析与设计意图台展示，现场录像保存，体验音乐课堂的快乐。第二课时1、作业内容：学唱《我是中国人》任选一项作业，与同学或自己独立完成，在下节课前十分钟进行作业展示，并完成作业自评表。小歌手：能够用饱满自信的歌声表演戏歌《我是中国人》。独特魅力。小乐手：用自制的檀板乐器为歌曲“一板一眼”节奏伴奏。2、评价设计：曲目自选类型自评他评师评《我是中国人》□小歌手☆☆☆☆☆☆☆☆☆□艺术家☆☆☆☆☆☆☆☆☆□小乐手☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、作业分析与设计意图学会创造美。第三课时3、作业内容：聆听《京调》演唱《京调》任选一项作业，与同学或自己独立完成，在下节课前十分钟进行作业展示，并完成作业自评表。小歌手：能够用饱满自信的歌声表演京歌《京调》。艺术家：运用京剧脸谱，与同学合作表演一场京剧脸谱秀。小乐手：说一说你喜欢的京剧曲目，并学会用乐器给乐曲伴奏。2、评价设计：曲目自选类型自评他评师评《京调》□小歌手☆☆☆☆☆☆☆☆☆□艺术家☆☆☆☆☆☆☆☆☆□小乐手☆☆☆☆☆☆☆☆☆六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“纷彩戏园”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、视频展示、乐知识与技能的掌握，激发学生对中国传统音乐的热爱之情。小歌手：1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，体验京剧的独特魅力。艺术家：2.自创一副音乐小报，画一画你心目中喜爱的京剧人物，可以是脸谱或者是人物全身，展示京剧的独特魅力。小乐手：3.请找一找身边能利用生活物品自制属于你的“檀板”乐器，编创节奏为歌曲伴奏，可以现场演奏或在家录制视频展示哦！（二）单元质量