月下踏歌 单元作业设计

池州市中小学学科单元作业设计基本信息序号姓名学校1杨芳芳贵池区月亮湖小学2陈孝云贵池区月亮湖小学3王真贵池区月亮湖小学4江燕子贵池区月亮湖小学5纪鹤松贵池区月亮湖小学6刘细平贵池区月亮湖小学学科音乐年级六年级学期第二学期教材出人民音乐出版社、小学音乐、六年级下册第二单元单元单元内容:聆听:《阿细跳月》表演:《转圆圈》知识与技能：发声练习、民族乐器分类（一）教材分析:本课以“月下踏歌”为主题，着重选编了四首表现西南彝族人民在月光下尽情欢歌，表达自己对美好生活的热爱的作品，让学生加深对彝族音乐文化的感受把节》片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。它描写了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景，回旋曲式。《转圆圈》是一首撒尼民歌，具有浓厚的儿童情容及教趣及鲜明的民族特色。表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生材分析动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音为主要组成音，独具特色。《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼民歌风格的歌曲。歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们，在月光下点起篝火，欢乐歌舞的生动情景。“知识与技能”中的三声部发声练习曲，是为配合歌曲《转圈圈》意境的表歌唱技能的要求也随着年级的增高，从单声部到二声部再进入三个声部，循序渐的内容，认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。单元习目标单元目标:一、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。三、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。五、背唱歌曲《转圆圈》并能用do、mi、sol正个音编创短小旋律。拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。单元第一课作业目标1、能感受乐曲《阿细跳月》热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。第二课作业目标业目标摆动双手边唱边律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。第三课作业目标1、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。童嬉戏的情景和欢快的情绪。3、通过实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。单元业设计思路课时划分第三课:聆听乐曲《火把节》,学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》所需课时：1课时一、课时一概述笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞;姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，这段主题在第一-部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队强中结束全曲。二、课时问题设计1.《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢?2.观看舞蹈视频，要求学生:你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作?(前三拍走、后两拍踢腿)3.通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说:主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，1小节为1个乐句)三、教学评价器组”和“弹拨乐器组”的分类。评价方法:上台讲解评价指标:能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。个乐句组成的?评价方法:上台演唱评价说明:通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说:主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，1小节为1个乐句)所需课时：1课时一、课时二概述是云南部分地区彝族人的自称。这首歌曲的旋律就是以“135”这三个音为基础接组合形成连续的跳进，使音调具有活泼、跳动的特点，加上明快的节奏,音乐显得分外的生动、活跃，富有舞蹈韵律感。歌曲为一段体结构，由领唱唱出的两个乐句勾勒了明月初升的宁静夜色，表现了孩子们喜悦的心情。二、课时问题设计1、初听歌曲《转圆圈》音频并思考:歌曲的情绪?2、请学生仔细听辨，欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化?3、听教师唱旋律，引导学生边听边思考:歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现的意境是不是一样的?4、小组合作，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。5、选择打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏。三、教学评价1、歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现的意境是不是一样的?评价方法:上台讲解特点。2、即兴表演。要求学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，从中感受歌曲明快的节奏。评价方法:上台表演评价说明：学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，分别表现歌曲自由抒教师应启发、鼓励更多的学生参加表演。第三课:聆听乐曲《火把节》,学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》所需课时：1课时一、课时三概述《火把节》片段选自由王西麟的《云南音诗》第四乐章。《云南音诗》创作于1963年，时隔15年后于1978年首演,1981年获得“全国首届交响诗作品评奖”一等奖。是一部风俗性、色彩性的交响套曲，生动地描绘了云南各少数民族的生活情景。全曲共有四个乐章:第--乐章《茶林春雨》好似一幅烟雨蒙蒙的音乐水墨画，寓意万物的欣欣向荣。第二乐章《山寨路上》以脚步声的音乐形象，表现了人群自远而近，又逐渐远去的情景，音乐情绪喜悦、风趣、生机盎然。第三乐章《夜歌》表现夜海的深邃和悠远，似有幻觉和传奇色彩，引人无限的遐想。第四乐章火把节它描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景，也是回旋曲式。《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有彝族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以“135”为主，歌词仅三句加上衬词“赛洛里赛”,歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们，在月光下点起了篝火，欢乐地歌舞的生动情景。歌曲由三个乐段组成。第一乐段由两个乐句组成，开始的节奏2拍3拍交替，由于切分节奏在三拍子的第二拍上出现，弱拍重唱，富有特性;接下去的五小节是句衬腔，四小节音调重复中稍有变化，即每小节的第一拍是八度音高的对比，别具一格。第二乐段是第一乐段的对比与发展，由四个乐句组成，开始的节奏切分节奏出现在第一拍强拍上，第二乐句是第一乐句的下四度模进，第四句还是用第一乐段的最后五小节，使第二乐段与第一乐段形成相互呼应。第三乐段是第一乐段的完全重复，用反复记号D.C.记谱。二、课时问题设计1欣赏乐曲《火把节》，提问:同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗?音色有什么特点?2、说出这首乐曲速度有什么变化?根据速度的变化可以分成几个乐段?3、复习演唱歌曲《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。4、复习反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。提问：这首歌曲演唱的顺序。三、教学评价圆圈》有什么共同点和不同点呢?评价方法:上台讲解评价说明：云南撒尼的，都比较欢快，变换拍子多了4/4拍等等。2、完整的有感情的演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》评价方法:上台表演数数度度区色单元作业内容：第一课时作业一、课时作业2、节奏测评练习XX X X X | XX X |XX X X X | XX X |3、跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。二、作业设计思路1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，主动了解彝族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。3、能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。4、学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。第二课时作业一、课时作业1、听歌曲，看看歌曲用了几种拍子，分别是哪几种？歌曲的旋律主要由哪三个音组成的？2、跟着伴奏练习打拍子。3”三个音编创一段旋律。1=G2/44、教学生学跳彝族舞蹈动作。二、作业设计思路1、这首歌曲涉及的知识点多，而且歌曲有一定的难度，所以在教学中不得不做一定的取舍。特别是它的两声部，节奏基本相同，高低声部旋律很相似，因此两个声部很容易串。对于六年级学生很容易一个声部随另一个声部跑，要唱好两个声部有较大的难度。因此，这个课时只选了第一部分的两个声部进行教学，通过听、辨、唱、合等手段逐渐建立两个声部的音高概念，并唱好它。2、歌曲两个声部情绪、速度有较大的差别，对比鲜明，一次性教学全曲学生很难适应，因此采用先分别教学，再整体.感受延长的手段来教学，达到各个击破的目的。3、整个教学过程采用循序渐进，逐步解决的教学方式达到教学目的。4、根据歌曲结构慢、快两部分，而且慢的部分很短，歌曲意境浓郁。歌曲以快月亮出来了(慢A)--大家出来玩(快B)--月亮回家了(慢A第一部分音乐的再现)。做了以上的处理，进-步完善歌曲意境。学生也有了发展音乐，创作作品的认认的族器出己象乐器于器（ ）胡阮琴出的奏作文形它音色要出问题体验，并且通过给作品结构命名，初步接触曲式结构----ABA.5、通过做一定的歌曲律动及转圆圈，加强对作品的感受，体会彝族同胞欢快歌唱舞蹈的愉悦心情!第三课时作业一、课时作业2、用轻巧有弹性和连贯舒展的不同演唱方法唱会歌曲。3、通过载歌载舞这一表现形式，能够自信大方的参与集体歌舞表演，有感情的唱好歌曲。二、作业设计思路1、能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。在多样的音乐活动中，感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，感受和理解音乐之美。2、进一步感知民族音乐的风格，激发对生活和我国民族大家庭的热爱之情。3、学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪，来歌颂、赞美新生活的能力。掌握正确地歌唱技巧，使歌声更加圆润明亮、欢快活泼。4、创编动作,进行舞台表演。单元质量检测一、选择题。)民歌。A、撒尼 B、中