四时美景 单元作业设计

初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材四时美景单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1单元导读2《春》3《济南的冬天》4《雨的四季》5古代诗歌四首6热爱生活，热爱写作二、单元分析(一）课标要求度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。不少于500魅力，丰富自己的精神世界。创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。单的研究计划。(二）教材分析巧，语言精致。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，发了亲近自然、热爱生活的情怀。法，情景交融，表达作者对济南深厚而热烈的赞美之情。刘湛秋的《雨的四季》彩。等修辞手法的表达效果。受体验，激发对生活、对写作的热爱。学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。(三）学情分析对“美”的体验，逐步感受四季带给人们丰富的情感。三、单元学习目标和作业目标【单元学习目标】然、对人生的热爱。更要走进自然，走出自己。情。入初中有必要提升训练目标，也就是将文学作品的朗读变为美读。3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。语言的语感，由阅读进而吸收、借鉴课文的精彩语言，强化自己语言的表现力。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词，积累古诗词中的名句和文学常识。2.品味准确、传神的景物描写，学习抓住特点写景物。3.发展学生分析多种修辞手法和关键字词表达效果的能力；作者丰富的情感。的特点，完成一篇写景抒情的作文。要利用作业完成走进课文—走出课文—走进生活的学习目标。四、单元作业设计思路编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。长程作业相结合。的梯度、深度和温度。具体实施思路如下：要的是要提前朗诵课文。时作业中，结合其他相关文章拓展迁移。所体现。入深，由易到难。较弱的学生可以要求完成前面两类必做的作业，拓展作业可以选做。五、单元作业课时安排课文课时安排《春》3课时《济南的冬天》2课时《雨的四季》2课时《古代诗歌四首》2课时写作1课时六、课时作业作业1一、作业内容

第一课万紫千红总是春（）亮（） （）（）润（）风（） 应（）笠（）2.请利用字典解释下列词语。呼朋引伴： 花枝招展： 3.根据书本预习提示有感情地朗读课文两遍。（二）巩固作业绘了哪些春日图景，你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。2.标出下列句子的重音和连读。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2）风轻悄悄的，草软绵绵的。（3）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（三）拓展作业感官角度写春的。））二、时间要求1.预习作业10分钟；2.巩固作业10分钟；3.拓展作业3分钟三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平作业类型优良合格预习作业拼音书写正确；字词解释准确；朗读有感情巩固作业拓展作业能从不同感官角度欣赏春天的美好总体评价结果： 四、作业分析和设计意图习，帮助学生理解课文，感知课文。（二）巩固作业设计意图：1.引导同学通过朗读体会课文写景抒情的美妙，文3～7段。2.从专业知识的角度，对学生进行朗读指导，切实提高学生的朗读水平。学生的赏析能力，同时为接下来的的教学做铺垫。作业2一、作业内容（一）预习作业：1.阅读课本第5页，掌握比喻相关内容。2.文章是从哪些角度去写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图的？（二）巩固作业1.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。2.找出你最喜欢的段落读给同桌听并且请他为你评价。我喜欢的是第（ ）段 分享给同桌 （姓名） 评价 （三）拓展作业（选做）“秋天”为本体，写出三个比喻句构成排比来赞美秋天。（100字左右）二、时间要求1.预习作业10分钟；2.巩固作业10分钟；3.拓展作业（选做作业）5分钟三、评价设计评价指标水平作业类型优良合格预习作业掌握比喻的相关内容巩固作业能理解字词在文章中的表达效果拓展作业能展开想象，运用修辞来仿写总体评价结果： 四、设计意图使学生懂得重要的概念。（二）巩固作业设计意图：1.落实到字词，训练语感，增强文学欣赏能力，特点之一。同时为景物的相关写作做铺垫。作业3一、作业内容（一）预习作业1.阅读张晓风的《春之怀古》。2.思考本文的写作思路。（二）巩固作业同？2.请仿照画波浪线句子的句式，再写几句话给春天绘色。春天是红的，红的春联，红的桃花，红的脸颊； ；春天是蓝的，蓝的天空，蓝的大海，蓝的梦想。（三）拓展作业（选做）绘你心中最美妙的季节来表达你对家乡的热爱吧。（300字左右）二、时间要求1.预习作业10分钟；2.巩固作业10分钟；3.拓展作业10分钟三、评价设计评价指标水平作业类型优良合格预习作业掌握课文的写作思路巩固作业能对比《春之怀古》和《春》在写作手法上异同拓展作业能用文字展现自己对家乡和自然的热爱总体评价结果： 四、设计意图单元的写作做铺垫。（二）巩固作业设计意图：能学以致用，提高学生的赏析能力。学以致用，提高学生的写作能力。第二课城里夕阳城外雪作业1一、作业内容（一）预习作业1.课后“读读写写”中，学习生字和新词，用楷体抄写在田字格中。“v”)，注意体会其中的情感。（二）巩固作业1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?2.课文主要写了济南冬天的哪些景物?请同学们按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。（三）拓展作业（选做）济南的冬天美吗？美在哪儿？请你用“济南冬天美，美在 ”的句式说一段话。二、时间要求1.预习作业5分钟；2.巩固作业10分钟；3.拓展作业5分钟三、评价设计：采用教师评价和学生评级形式进行。评价指标水平作业类型优良合格预习作业巩固作业能用普通话正确流利有感情的朗读课文拓展作业能流畅地表达对美好事物的欣赏总体评价结果： 四、作业分析和设计意图（一）预习作业设计意图：1.培养学生使用硬笔孰练地书写正楷字的能力，课文。练习口语表达。的书面表达能力，提高学生的文学素养、语言素养。作业2一、作业内容（一）预习作业1.品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。2.根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。小山/把整个济南/围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山/在冬天特别可爱，好像是把济南/放在一个摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你看那些小山，心中/便觉得有了着落，有了依靠。他们/由天上/看到山上，便/善的/冬天，干啥还希望别的呢！（二）巩固作业一段导游词。（三）拓展作业（选做）阅读老舍的《一些印象》体会老舍先生笔下济南的四季特点。二、时间要求1.预习作业10分钟；2.巩固作业10分钟；3.拓展作业5分钟三、评价设计：采用教师评价和学生评级形式进行。评价指标水平作业类型优良合格预习作业巩固作业能用普通话正确流利有感情的朗读课文拓展作业能流畅地表达对美好事物的欣赏总体评价结果： 四、作业分析和设计意图（一）预习作业设计意图：1.发挥学生的合作能力，探究能力，学会创新，用；2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。通过朗读，以及抓关键词句，深人地学习本文写景状物、抒情议论的语言，提高学生的文学素养、语言素养。写法，主要是两点:一是比喻、拟人等修辞手法，二是融情于景的写法。中获得对自然社会人生有益的启示。作业1一、作业内容（一）预习作业

第三课斜风细雨不须归1.有感情的朗读这篇课文。我们的各种感官，全面感受这四季之雨让我们亲近于体会雨的不同情志与风韵。语句还有很多，再找出一些来朗读并细细体味。2.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）A. B. C. D. （二）巩固作业1.下面各组词语书写完全正确的一项是（ ）A. 丝帘资容嘴唇诱惑 B. 干爽海锦掩饰厌烦C. 降临刺激滋润相缝 D. 草垛淅沥嗅觉铃铛2.下列划线字的注音全部正确的一项是（ ）A. 棱（líng）镜花苞（bāo）吝（sè）啬端（duān）庄B. 池畦（wā）睫（jié）毛化妆（zhuāng）掩饰（shì）C. 高邈（mào） 干涩（sè）凄（qī）冷莅（lì）临D. 静谧（mì） 绿茵（yīn）娇媚（mèi）粗犷（guǎng））A.（生命）的追求。B.秋天的雨自然而平静，冬天的雨端庄而沉思。C.流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。D.出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱。（三）拓展作业阅读下面的句子，用简洁的语言概括出“雨”的特点。①我来了，我走得很轻，而且温声细雨地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。(郑愁予《雨说》）都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。(岛崎藤村《暖雨》）儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。(纪伯伦《雨之歌》）二、时间要求1.预习作业10分钟；2.巩固作业10分钟；3.拓展作业5分钟三、评价设计：采用教师评价和学生评级形式进行。评价指标水平作业类型优良合格预习作业有感情的朗读课文，扫除阅读障碍巩固作业领悟作者热爱自然，热爱生活歌颂生命的情趣拓展作业概括的知识迁移能力总体评价结果： 四、设计意图识掌握，易错字音的辨析，较预习课时稍有难度，需改正的错误较多。（二）巩固作业设计意图：考察对全文的总体把握，对前文所学习的比喻、四季雨的特点。（三）拓展作业设计意图：本题考查文章内容的理解与识记。《雨的四季》全文用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。作业2一、作业内容（一）预习作业 ，抒发了作者 之情。（二）巩固作业1.对文章的赏析不正确的一项是（ ）A.文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。可亲可爱。C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。2.指出下列句子的表达方式。（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 （2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 （4）啊，总是美丽而使人爱恋的风啊！ （三）、拓展作业（选做）（20分钟）小习作二选一（300字左右）【题目一】行走在雨中【题目二】任意选择一个季节的雨，去感受它，描写它。二、时间要求1.预习作业5分钟；2.巩固作业5分钟；3.拓展作业10分钟三、评价设计：采用教师评价和学生评级形式进行。评价指标水平作业类型优良合格预习作业理解并积累课后生字词巩固作业理解什么是托物言志，学会辨认拓展作业能够抓住景物描写的方法独立撰写一篇作文总体评价结果： 四、设计意图（一）预习作业设计意图：本题考查文章内容的理解与识记。（二）巩固作业设计意图：学习托物言志，为后文《散文诗两首》做铺垫。修辞手法，重点在于让学生观察生活，品味生活。第四课便引诗情到碧霄作业1一、作业内容（一）预习作业1.练习准确、流利有感情的朗诵《观沧海》这首诗歌。2.练习准确、流利有感情的朗诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌。（二）巩固作业象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗来看，有什么用意？（三）拓展作业

龙标野宴王昌龄沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注释】①沅溪：溪水名。1.“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”是什么意思？各不相同，请简要分析。二、时间要求1.预习作业10分钟；2.巩固作业10分钟；3.拓展作业5分钟三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平作业类型优良合格预习作业能够准确、流利，有感情的朗读两首诗巩固作业境，以及诗人情感拓展作业总体评价结果： 四、作业分析和设计意图朗读中初步感受诗人的情感，为接下来的品读、赏析做情感铺垫。意境以及诗人的情感。点、有条理的解答问题。作业2一、作业内容：（一）预习作业1.练习准确、流利有感情的朗诵《次北固山下》这首诗歌。2.练习准确、流利有感情的朗诵《天净沙·秋思》这首诗歌。（二）巩固作业景，体会上下句对偶的精妙。别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？（三）拓展作业（第2题选做）1.阅读下面的唐诗和元曲，完成下列题目。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下列理解和分析不恰当的一项是（ ）诉着诗人的情怀。B.《天净沙.秋思》精选了多种有代表性的景物，组成了一幅暮色苍茫的秋野图画。的独特感悟。情。（2）同是写秋，两位作者表达的情感有什么不同？200字以内的随笔。二、时间要求预习作业5分钟；巩固作业10分钟；拓展作业10分钟三、评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平作业类型优良合格预习作业能够准确、流利，有感情的朗读两首诗巩固作业境，以及诗人情感拓展作业总体评价结果： 四、作业分析和设计意图朗读中初步感受诗人的情感，为接下来的品读、赏析做情感铺垫。意境以及诗人的情感。点、有条理的解答问题。作业1一、作业内容（一）片段写作。

第五课人间有味是清欢个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。提示：1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。限。（二）美文写作不少于500字。提示：从中选择一件事落笔。过、结果。中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。二、时间要求片段写作20分钟；美文写作40分钟三、评价设计：采用教师评价和学生互评形式进行写作内容评价等级1.能生动的描绘出景物特点，表达自己的情感。A2.能准确描绘身边的感动，情感真挚。2.能恰当地运用表达方式，让作文有感染力。3.语言流畅，条理清楚，结构严谨。4.书写工整，卷面整洁，1.能够写出景物特点。B2.能够完整有条理地记叙事情发生的来龙去脉。3.能够顺畅地表达积极的情感。1.景物特点模糊。C2.身边发生的事在阐述时缺乏条理。3.内容不够丰富。4.情感表达缺乏真情实感。5.书写不工整，卷面不整洁。5.书写不工整，卷面不整洁。四、作业分析和设计意图（一）片段写作设计意图：调动学生写作的积极性，让学生放下畏难心理，目标和边框，给学生提供写作的提示，降低写作难度。一篇美文。七、单元质量检测作业七年级上册第一单元质量检测作业时间40分钟一、语文积累与综合运用1.默写古诗文中的名句。（1）补写下列名句中的上句或下句。①树木丛生， 。 （曹操《观沧海》）②海日生残夜， 。 （王湾《次北固山下》），小桥流水人家。 （马致远《天净沙·秋思》），闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）根据提示写出相应的名句。①净沙·秋思》中的“ ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是： 。2.阅读下面的文字，完成（１）～（４）题。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，xiāng看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）） ） ）（3）“秀气”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据语境，为文中的“秀气”选择恰当的义项（ ）（3分）C．小巧灵便（4）上述语段主要运用了 和 的修辞手法。（2分）二、现代文阅读阅读下面的文字，分别回答问题。

［一］春朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。起来了。绵的。在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，雨里静默着。在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。3.第③段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。（3分）手法？有什么表达效果？（3分）5.请品读下列句子，说说加点字的表达效果。（3分）6.在第五段中，作者描写春风时调动了哪些感官？分别突出了春风的什么特点？（4分）7.第④段有一处是作者展开的联想。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处。（3分