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文档简介

7认识几分之几请同学们动手，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。一、创设情境，揭示课题把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。二、探究新知，认识几分之几涂了（）份，有（）个，涂了（）份，有（）个，涂了（）份，有（）个，涂了（）份，有（）个，是这张纸的（）。是这张纸的（）。是这张纸的（）。是这张纸的（）。44332211你涂了4份中的几份，有几个，是这张纸的几分之几?归纳像、、、、这样的数，都叫作分数。······分子（表示：取的份数）······分母（表示：平均分的份数）······分数线（表示：平均分）分数的意义：把一个物体（图形）平均分成若干份，

表示其中的一份或几份。先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再在（）里写出分数。（）（）（）（）（）（）（）（）这一排的分数有什么共同特点？分母都是9为什么它们的分母都是9？因为分母表示平均分的份数，它们都平均分成了9份。（）（）（）（）这一排的分数有什么共同特点？分子都是3为什么它们的分子都是3？因为分子表示取的份数，它们涂色部分都有3份。1.用分数表示涂色部分。（）（）（）（）【选自教材P91想想做做第1题】2.（1）涂色部分是，空白部分是。（2）5631071016【选自教材P91想想做做第2题】联系每次写出的两个分数，你还能想到什么？涂色部分和空白部分加起来是1。在（）里填合适的数。3.是（）个是（）个是（）个347【选自教材P91想想做做第3题】用两张同样大的纸折一折，分别涂出和，再比较大小。三、同分母分数的大小比较＜都平均分成8份，3份比5份小。3个比5个小。先涂色，再比较大小。4.＜＞＞【选自教材P92想想做做第4题】5.1838＜【选自教材P92想想做做第5题】

同分母分数相比较，

分子大的那个分数比较大；分子小的那个分数比较小。归纳如何比较同分母分数的大小？在古代，人们分东西（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。我国很早就有了分数，最初用算筹表示，如把表示成。后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把

表示成。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。34四、课堂小结把一个物体（或

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