科研总结心得体会 科研心得体会(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科研总结心得体会科研心得体会(五篇)学习中的开心，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

科研总结心得体会科研心得体会篇一

我们教师要想在教学工作中时刻处于不败之地就必需改变自己，让自己时时学习，不断成长才能跟上现在教学的要求。

试想假使我们老师不能时刻改变自己的'教学思路来适应素质教育的要求，我们让学生全面发展就是一句空话。老师不能全面发展如何谈学生的全面发展。现在的教学思路正以我们不可想象的速度发展，教师应当意识到自己的危机感。

素质教育要求我们不能更多的占用学生的时间，还要学生把握更多的能力，这就对我们老师提出了更多的要求，提高课堂效率就提到我们的视野中来，而且越来越有着重要的地位，如何提高课堂效率就是我们需要搞教育科研引入更多的新的教学理念。

素质教育并不是不要升学率，升学率依旧是考核学校老师的重要指标，所以在新的形式下如何在有限的时间内提高学生的能力还要提高学生的升学率，我们教师是需要思考的问题，我们教师在这种形式下更要适应学校和家长的需要。

我们教学教了半天并不是单单来教给学生知识和能力，思想教育也是我们应当思考的，我们不能只重视学生的学习，德育包括德智，德识，德行，德性。十年树木百年树人这是我们共同的奋斗目标。

教学科研可以促进教师个人成长，享受职业幸福，提升教学理念。

学习任何先进的教学经验我们都应当深入理解他们的精华，与我们的教学实际相结合，不能只学表面现象，教学是教学生去学习，点拨学生学习应当和学生处在一致的位置上，就象运动员和教练员的关系。

我们做教师的不能只说说想想这些，我们应当拿起笔来写一写，让我们在工作中在教学教育科研中幸福并开心着。

科研总结心得体会科研心得体会篇二

谈起教师教学科研，对于每一位教师及教育课程改革的步伐是不可能终止的，它是我们教育者的前途和希望，正是这种理念日夜深入人心，作为基层教育科研的亲历者，我欣喜地注意到了我们最基层的老师们对教师科研的激情蓬勃而高涨。基于教育教学科研的一些实际问题，通过我认真的学习和研讨，对我的教育意义是十分深的。为了更真实和贴近当代教育的进程和教师的特性特点，本书共分了九章来阐述走进教育科研的殿堂。读了本书我感觉轻松而顺利地踏上了苏霍姆林斯说的“幸福的研究路〞，我们更愿意把书看作是一快“敲门砖〞，而且更重要的是，教师获得有关教育研究方法的知识从根本上来说并不是一个“对象化〞的知识问题或认识问题，而是一个非对象化的“亲近〞道路或“亲征〞道路。本书对科研分析面面俱到、分析透彻、观点明白、浅显易懂，所涉及到的内容全是我们刚要面对的，如：

1、教育科研与教研活动有什么关系？

教育科学和教育科研作为专用术语被广泛使用只是最近及十年的事情，对他们的定义尚有不少分歧，使用中也存在混乱。教育基层经常发生的问题是泛化教育科学与科学研究的观念，误把主观认为正确可行的东西都当成科学，而把所有认真的专门研究都认为科研。为了弄清各种研究的关系，可以把研究活动分为如下三类：

（1）、科学研究。教育科学是科学的属概念，科学研究是研究的属概念。教育科研是生产教育科学的劳动，所以它必需遵循科学研究的一般规范。假使研究的目的不是探究教育的内在规律、研究的过程不可重复、研究的方法缺乏公认的可靠性、研究的结果没有客观的普遍性或创新的开发性，都很难称为教育科学研究。

（2）、工作研究。一切形式的关于实践决策的直接探讨都属于工作研究。不遵守科研规则，而是更多地采取民主集中制。

（3）经验总结。这是事后对某种活动的成败得失或对错得失或正误的探究。经验是

有特别性和特性的东西，它的科学性多少和普遍性大小更多地取决于总结者或使用者的素质与水平。

实际上，教学研究是研究从内容或领域分类的属概念，它在研究的性质或方式上既可能是科学研究，也可能是工作研究或是经验总结。应注意的是研究的水平与质量以及各种研究是否协调平衡与有机结合。

2、基层教育科研活动中存在哪些困难？

（1）、研究范畴与视野的局限。

（2）、研究时间与条件的限制。

（3）、研究成果的学术认可度低。

3、基层教育科研存在问题

较普遍地存在畏难情绪或科研无用论，一些学校的教师中存在着基层科研的“不能论〞或“无用论〞。缺乏研究的组织规划和持续性。虽然意识到了科研的必要性和可能性，却忽略了基层开展科研活动的优势，研究的内容脱离了实际教育的整体及长远的目标和规划，很随意，孤立了教育行为。经常混淆工作研究和科学研究，误把经验总结和发表论文当科研成果。成功的经验和正确的思想都含有科学意义，但不能把总结一个教学经验或表达一种教育思想当作科学研究。只有经过科学验证过程的经验或组织为严密理论体系的思想才是教育科研的成果。

4、加强宏观和综合的研究，主动承受为教育决策服务的任务。加强教育科学的研究，协调好科学研究、工作研究、经验总结的关系。要充分利用可用的科研资源，组织好重点课题的攻关。要树立不断学习与创新的意识，不断提高自身的素质。

5、学校应当提高教育科研的水平

校长要认识到教育科研是提高办学水平、保证学校持续发展的必要条件；要遵循教育科研的基本规则。

6、教师自身的教育科研能力

就教师的素质条件和工作条件而言，只要把握科研方法，都能进行教育科研活动。但是要战胜一些中小学教师“教而不研〞的现象，还必需从主观上解决认识，取向和策略的问题。

要有效地开展教育科研，就必需懂得并能够熟练地运用一些基本的方法。方法的科学性、可靠性蒋直接影响研究过程与结果的有效性和公信度。

1、必需坚持观测的客观性。要防止主观因素的不良影响，战胜先入为主的看法，不要掺杂个人的偏见，采取实事求是的科学态度。

2、必需坚持观测的全面性。要对研究的对象进行周密、全面的观测和分析，系统的观测事物的全面性、事物的各个方面和事物发展的整个过程。

3、观测对象要具有典型性。要从符合条件的各种类型的对象中选择能代表一般的典型进行观测，避免以偏概全。

4、要坚持观测的目的性和计划性，决不能凭个人的喜好行事。

5、要处理好与观测对象的关系，避免被观测者由于观测者的介入或影响出反常，从而保证观测的真实、自然。

6、观测者要把握一定的观测技术。如在观测前要拟定好详细观测提纲，制定观测的标准、记录表格、速写符号等；观测过程中记录要及时客观、简要明白，也可借助于仪器如摄影机、录音机等，更确切地记录下观测日后撰写研究报告做好充分准备。

这是一不可缺少的重要环节，也是整个教学的重中之重，方法多种多样，但是万变不离其中，这一环节要因教师的个人情感和对学生的观测紧凑联系在一起。

是指反映教育科研的过程和教育科研成果的文章，它包括教育调查报告、教育试验报告、教育课题校验报告、教育课题研究工作报告、教育科研学术论文和教育案例等文章。这些都具有科学性、理论性、实用性和比较严谨的规律结构。

科研总结心得体会科研心得体会篇三

周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关“教育科研知识讲座〞后，感觉受益匪浅，下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。

王主任首先用简练的语言为我们陈述了什么是课题及课题研究、课题类型和选题原则。以前我也曾参与过学校的课题研究，但对课题理解得却不是很到位，好多时候是为了完成学校分派的任务不得已而为之。听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。一直以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育研究的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么短浅，中小学教育教学实践才是科研课题的最基本来源。原来，“xx〞期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学〞、“构建生命化课堂〞、“有效教学〞，以及为深化课程改革，全面推进素质教育，在全市中小学开展的“培养学生良好习惯〞、“体育大课间〞和“实践与创新〞三项主题活动的课题研究，都是从教育教学实际中提出的、急需摸索和研究的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。

接着王主任为我们介绍了课题研究的方法，其中的反思这一环节尤为重要。反思中包括整理和描述，即对观测到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平日最头痛的，王主任用了一个生动的事例——写第一次坐飞机的感受来加以解释。她当时的记录中那仅有的两句话“步入机舱，把生命托付给蓝天;步出机舱，才知道自由的难得〞，让我有了拨开云雾见阳光的感觉。王主任强调反思十分重要，它是研究过程的一个原始记录与积累，假使真的很忙，假使真的没有时间，哪怕对当时的情形只做一句话的记录，为以后的评价与解释奠定坚实的基础，也能为以后的研究以及整理总结工作带来很大的好处。哦，原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结，而不必一味地追求一些表面化的东西。

在课题研究过程中，王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动(如教研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等)、教育理论与政策的学习活动(如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等)、开展课题组内的专题研讨(可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织)、组织论文写作、组织成果交流。她强调要注意积累研究资料，特别要注意积累过程中的一些原始资料，如：会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例(案例)资料、论文资料、研究数据等。而这些往往是我们作为一线教师所缺乏的，所忽视的问题。想想自己对已经过去的十几年的工作经历没有留下多少有价值的成果，心中深感担忧。

王主任的讲座对于我来说，不仅仅是一次科研知识讲座，更是一次心灵的交流，一次知识与聪慧的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味，王主任用自己的亲身经历告诉我们，原来科研是一项如此有意义的事情。

科研来自教育实践，它往往从小处、从微弱处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我一定要多学习与教育相关的理论知识，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多观测，多发现，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变。

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今天，我校郑明颖老师为全体老师做了教育科研培训活动，首先给我感想最深的就是郑老师通过一天半的培训，就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解出来，并制作出了条理明了的演讲课件为大家做了详细的讲解，这一点特别值得我学习，这样才是最有收获的，将学到的知识真正的内化为己有，听到了这次培训我又很大的收获，对于如何写反思，写案例，及对于如何去做科研课题都有了进一步的了解，可以说收获颇多：

以前对于写案例只是知道写一写背景，然后写一个教学片断，最终进行问题分析与研究，十分简单，今天通过郑老师的讲解我知道了案例原来包括以下基本要素：(1)主题(2)引言(3)背景(4)细节(5)结果(6)点评，写好一个案例，首先我们要对事件有全面的了解，包括事件的主题内容是什么?想要阐述什么理念，也就是引言，接着要了解事件发生的背景及其原因，然后细致的进行阐述每一处细节，会有什么样的结果，这就是细节与结果，最终根据上述问题进行点评，这就是一份完整的案例，只有这样详细的进行案例分析，我们才能深入了解问题所在，才能从根本上改进不