美术教案-苏少版六年级12册下册

三百六十行（一）学时教学目标重点难点(1)认知目的：掌握不同职业从业人员的特点。(2)操作目的：用绘画手段体现不同的职业特性和面貌。(3)情感目的：回想自己周边人的职业，接触社会、理解社会的不同分工。*理解不同职业，并能用绘画的方式体现出这一职业的特点。如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。教具准备多个职业的道具、职业歌曲学生：彩色水笔。教、学过程教师活动学生活动】一．感知与体验：1．“三百六十行，行行出状元”。社会上各个行业都是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌和特性。2．教师出示安全帽、听筒、图纸、电吹风、铁勺等物品，3．说一说自己的父亲、妈妈、亲戚都是从事什么职业的①你还懂得哪些职业—②职业的外在特点是什么③还懂得哪些专门的职业性的节日如：护士节、教师节、五一国际劳动节……⑤你长大后想从事哪个职业6．教师总结，板书：外形特点(服饰、工具)。~7．翻看教材上的图片，说说作者是如何通过作品体现不同职业的人的如建筑工人、教师、工程师、电脑专家等8．教师总结，板书：动态特点。9．除了外形和动态，还能够用什么来体现~10．教师总结，板书：劳动背景。11．教师一边指导学生观察一边做简朴的演示，出示范画。-学生指认这些物品并思考它们的用途，想一想，终究是什么人经常使用它们，它们的主人是谁，这些人所从事的是什么职业。4．同座位同窗互相交流，说说自己懂得的职业。【用带来的物品进行装扮，将同窗装扮成某一职业的人，并尝试模仿这一职业的动作造型，请全班同窗猜想所装扮的职业名称，并注意观察不同职业的人的外形特点。建筑工人在建筑工地上干活，教师在教室里上课，工程师在设计图纸，电脑专家在编程……|小结作业1．选择一种外型特点明显、。易于体现的职业进行绘画。教师提示学生注意通过职业特定的服饰、工具和劳动背景来突出行业的情形特点和面貌特性。2．学生按下列环节作业：①构图：在画面中拟定重要内容的位置。②勾画：勾画出构思好的内容。③添加：在画中添加上有助于体现职业特点的物品。④上色：用自己喜欢的笔加上适宜的色彩。《后记备注三百六十行（一）学时教学目标重点难点(1)认知目的：掌握不同职业从业人员的特点。#(2)操作目的：用绘画手段体现不同的职业特性和面貌。(3)情感目的：回想自己周边人的职业，接触社会、理解社会的不同分工。理解不同职业，并能用绘画的方式体现出这一职业的特点。如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。教具准备教【学过程教师活动学生活动）复习回想前一学时内容注意体现的重点|、'{小结&作业继续完毕作业后记备注}三百六十行（二）—学时教学目标重点难点(1)认知目的：理解并熟悉泥塑人物的基本制作办法及三维空间的塑造办法。(2)操作目的：通过学习较纯熟地掌握多个泥塑的体现办法并塑造有趣的动态人物造型。(3)情感目的：理解各地区泥塑的艺术特色，增强学生对民间艺术的热爱，引发对祖国优秀文化传承问题的思考。掌握泥人的塑造办法并体现它的动态。）根据一定的情景，做出多个造型有趣的泥人，掌握塑造人物细节的技法(如五官、服饰、手的体现办法)教具准备教师准备：各地区泥塑人物的图片，泥土及泥塑工具，盒子。学生准备：泥土及泥塑工具。教?学过程教师活动学生活动\教学过程：一．观赏激趣。1．教师准备一种盒子，在里面放上一块泥团，请同窗猜猜盒子里放了什么还能够让学生用手摸一摸，让学生直观感受泥块。2．教师解说泥塑小知识。二．游戏学习。1．感受泥性。…“你用泥捏了些什么你是怎么捏的”请学生说出自己的感受和惯用的技法：2．试捏外形。教师解说泥塑人物的轮廓制作办法，强调“随意捏”，要大胆，可夸张某些。%3．加固动态。“那如何才干制作一种立体的泥塑人像”教师解说用于固定的木桩“骨架”•的作用解说示范制作头和脖子初形的办法4．美化泥人。`学生尝试表述泥土的特性学生根据自己的爱慕，用泥来捏制多个东西，感受泥的特性。搓、团、拍、压等。…学生能够模仿自己喜欢行业的人物形象和动作。并根据自己最爱慕的某个行业人物的外形特点、动作姿势，尝试随意捏制一种泥人的外形。使用其它辅助材料：弹簧，能够做成人物的帽翅，增添动感及趣味性。小绢花，可插在人物的头部，增强作品的立体感。火柴棒，可作成纸制的兵器及装饰。)小结作业师生共同美化自己的泥人作品。三．激励评价。1．学生展示各自的作品，说一说自己觉得有趣或爱慕的泥人形象。2．学生根据自己体现的内容自由组合，构成有趣的泥塑“人间百态”。|后记备注纸柱造型学时教学目标重点难点@(1)认知目的：让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等办法，并灵活运用这些基本办法设计制作纸的立柱造型。(2)操作目的：提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的发明力、想像力。(3)情感目的：开拓学生的空间思维，培养审美意识和发明能力。掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作办法。能更巧妙、有创意地制作出精巧美观、有新意的作品。教具准备{教师准备：纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、直尺。学生准备：美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。教学过.程教师活动学生活动1．游戏激趣。(1)抢答：我国的四大发明是哪些(2)让“纸”立起来：教师让学生上台尝试纸的可塑性，谁能让纸站立起来#2．观赏导人。(1)教师简朴介绍纸雕艺术。纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方式，将平面纸张立体化的技法。(2)展示纸制建筑模型，初步感受纸的立体形态。(3)通过大量的佳作观赏，让学生感受纸柱造型的艺术体现形式及特点。3．探究学习。(1)探究立柱的样式，造型办法。&思考：你能想到哪些柱子的样式你用什么办法做出了纸柱②讲授并通过演示让学生直观感受从平面到立体的过程。a．概括立柱的两大形式：圆柱和棱柱。让学生观赏两种柱式的造型。b．演示“卷、折”两大基本办法。演示一张平面的纸通过卷压、粘贴变成圆柱体。￥演示将圆柱体折叠两次变成四方柱体。(2)探究用如何的纸雕办法美化纸柱造型。②讲授、演示“裁、切、折”的办法。观赏教材中的学生作品。…让学生用手摸一摸，折一折，揉一揉纸，感受纸性。#@①让学生自主探究，激发学习的爱好。①让学生探究用什么样的办法，能够使纸柱的表面更含有“凸凹”的美感。~③将准备好的另外—个半成品，让学生上台尝试用“裁、切、折”的办法使其外形产生变化。小结作业向学生提出制作规定：运用裁切、卷压、折叠、粘贴等办法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作1—2件精巧、美观的成品。激励评价。$(1)学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。(2)学生根据自己体现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己作品的制作意图。后记备注第四课现代建筑学时$教学目标重点难点(1)认知目的：理解当代建筑的有关知识，提高对当代建筑的观赏能力。(2)操作目的：用纸工或多个材料制作出一组建筑。(3)情感目的：观赏当代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神，感受建筑艺术的个性美感。观赏与理解当代建筑艺术有关知识，提高对当代建筑的观赏能力，以小组的形式用彩纸或油泥动手制作出一组建筑。设计的建筑要有一定的寓意，才会与众不同。建筑物各部件的衔接处能够用双面胶带或牙签进行固定。&教具准备多媒体课件、建筑图片资料、多个材料(油泥、木棒、纸盒等)、牙签、小刀。教学过、程教师活动学生活动1．图片导入。请学生观赏一幅图片——奥体游泳馆“水立方”的介绍，引出当代建筑设计的新概念。@2．图片赏析。!3．拼拼搭搭。(1)准备几个用多个材料制作的建筑零部件，请学生帮忙进行组装(可有多个组合方式)。(2)以小组为单位，共同使用一堆材料(油泥、木棒、纸盒、牙签、吸管等)，分别制作一种建筑物。4．现场组合。&(1)讨论：建筑物的周边都还会有些什么(2)拼组：教师为每组提供某些配件，组员将配件和自己制作的建筑进行组合，构成都市的呷角。5．师生共评。(1)由小构组员介绍本组建筑群的设计思路。、(2)其它学生进行点评。(3)教师小结。[(1)交流同窗们在课前收集来的当代建筑资料，引导学生分析设计师的设计思路。(2)将一组当代建筑和古代建筑进行对比，总结出当代建筑的特点：新材料、新技术、新构造、新造型。强调个性，强调简洁、实用、大方。呈现了当代人对美的多元化的追求。!(植物、汽车、道路……)《小结作业~后记备注第五课我设计的将来建筑]学时教学目标重点难点(1)认知目的：激发学生丰富的想像，树立创新意识。(2)操作目的：展开想像的翅膀，设计造型新颖、样式美观、功效奇特的将来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。(3)情感目的：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往将来的思想情感。激发学生的创作欲望，引导学生用多个办法设计、绘画将来建筑造型。.拓展学生的设计思路，大胆体现自己的设计意图。教具准备教师准备：多媒体课件。学生准备：学生自己收集的有关将来建筑的图片资料。教·学过程教师活动学生活动【1．感知理解。教师：中国早期的人类叫山顶洞人，就是以他们的居住形式命名的。人类的居住形式从原始的洞穴、简陋的茅屋到当代的建筑，居住形式的变化不停推动着社会的发展，是人类创新意识的体现。(课件展示有关内容)2．感悟发展。教师：建筑的变化就是时代发展的标志。你看到过哪些比较特殊的建筑(涉及在影视中看到的)特殊在什么地方教师：宏伟壮观、愤怒勃勃、奇姿异态的当代建筑，给世界注入了生命的活力。你能说出哪些世界知名的建筑这些世界上有名的建筑你爱慕它的设计吗说说你对这些建筑物的见解。(课件同时展示有关内容)|教师：建筑设计需要人们展开自己像象的翅膀，放飞自己的思维，不停构建自己的梦幻。(课件介绍建筑师伍重设计悉尼歌剧院的故事)3．尝试设计。教师：我们运用几件简朴的物品就设计出了许多奇趣的建筑。*教师进行简朴的讲评。教师：我们都能够成为设计师，你准备如何来设计将来的建筑呢#学生分小组交流，并大胆讲话。、学生谈自己喜欢哪些设计；或谈一谈建筑设计师们是如何设计出来的。|让学生用花瓣尝试摆一摆歌剧院的造型。尝试运用自己身边的物品，看一看能做出哪些精美的建筑设计学生分小组合作设计：想一想、做一做、评一评、改一改。学生互相观摩作品。学生谈自己的设计构想。小结、作业教师：当代建筑由于建筑新材料的不停问世，造型方面限制越来越少。你打算用什么形式来体现你奇、特、新的设计(能够用绘画作品，也能够用废旧物品等来制作建筑模型)今天我们一起来设计一座欢乐岛，大家讨论一下需要设立哪些设施。-课件展示大致的建筑项目：军体训练场、游乐场、卫生站、自助餐厅、休闲会所、宾馆等。分小组选择设计项目进行设计。…教师巡回指导。各小组将自己的设计图稿贴在欢乐岛的对应位置，大家参观评价。师生共同进行评价修改。后记备注`第六课听音乐画感觉学时教学目标重点难点(1)认知目的：理解并认识到艺术之间的通感及共同的体现力。(2)操作目的：用色彩和线条体现自己听音乐的心灵感受。—(3)情感目的：通过对音乐和美术作品的观赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。体会不同音乐作品给我们的不同感受，理解绘画作品中线与色的艺术体现力；学习选用适宜的色彩与线条精确体现自己对音乐的感受。教具准备教师准备：演示文稿、绘画工具、范画等。学生准备：绘画工具、胶棒，学生用作业用纸等。（教学过程教师活动—学生活动1．体验与感受。《知音》的故事。(2)听音乐找感觉。①找知音。师说：今天老师也要来找找知音。师说：下面请听一段音乐。(播放《茉莉花》音乐)#师问：听懂了吗师说：较好，都是我的知音。那你们是怎么懂得茉莉花的②感受音乐。师说：对了，是歌词告诉了我们。来，再听(师播放《无标题》音乐)是什么感觉与《茉莉花》相比，同样吗，③听音乐找感觉。听四段音乐，体会一下，分别是哪种感觉。热烈欢快《小夜曲》轻柔缓慢《赛马》紧张激烈《江河水》凄凉悲哀《十面埋伏》~2．尝试与创作。(1)音乐和绘画是相通的。①以《蓝色和银色的夜曲》让学生感受音乐和绘画是相通的。(生答：很美，仿佛是茉莉花……．生答：从歌词中懂得的。生答：《茉莉花》给我们轻松愉悦的感觉，这段音乐给我们激烈欢快的感觉。<小结作业a．感受作品题目。《蓝色和银色的夜曲》，想像一下，会给你什么样的感觉为什么…b．感受作品。观赏《蓝色和银色的夜曲》②用绘画体现音乐的先驱——康定斯基。(2)尝试：用色彩体现音乐。①将色彩与音乐相联系。a．从音乐中寻找色彩感觉。生答：热闹、欢快，清新、富有生机，神秘、浪漫……c．再听音乐找色彩感觉。!逐个播放音乐：《一夜听雨》、《喜庆》、《月光曲》、《迪斯科》等)小组讨论，开始••••••好的，讨论结束。②用色彩体现音乐。a．找感觉并尝试体现。师：老师发现你们的感觉非常好，体现非常棒。现在我们听段音乐，请你用彩纸拼出一幅画，来体现这段音乐。(播放《喜洋洋》)生：动手合作贴画。b．作业评价。学生作品介绍。(3)用线条体现音乐。-第六课听音乐画感觉学时教学目标重点难点(1)认知目的：理解并认识到艺术之间的通感及共同的体现力。|(2)操作目的：用色彩和线条体现自己听音乐的心灵感受。(3)情感目的：通过对音乐和美术作品的观赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。体会不同音乐作品给我们的不同感受，理解绘画作品中线与色的艺术体现力；学习选用适宜的色彩与线条精确体现自己对音乐的感受。教具准备}教学过程教师活动，学生活动(简评学生作业)听音乐画感觉。②老师来试一试。师：老师现在特别想来试试，和我一起听段音乐，好吗}(放音乐，边谈听音乐的感受，边演示作画的办法、环节)音乐给我悠远、浪漫的感觉，我要用蓝色、紫色来体现，轻松略带跳跃的旋律就像绸带在空中轻舞，似乎还能闻到玫瑰的芳香……好了，我画得怎么样③学生创作练习。a．师：下面老师放段音乐，请大家根据音乐也来画一画(播放《四季》之春)b．师简评：现在拿出第二张纸，试着将自己熟悉的音乐画出来；学生介绍自己的作品，并将音乐哼出来，让同窗与之共享。·3．拓展感受生命最初的音乐节律。师：大家画得真美丽。今天，在短短的四十分钟里，我们听了许多的音乐、看了许多的画、体会了许多的感觉，并用画笔进行了体现。最后再让我们聆听。(师播放胎儿在母体中的心跳声)师问：能听出是什么声音吗—师叙述：(播放图片)这是胎儿在母体中的心跳声。人类与生俱来就拥有音乐的天赋，我们在诞生前，就随着着母亲的心跳、自己的心跳和呼吸节律一起生活了9个月；我们落地发出的第一声啼哭就是向世界宣布我们到来的号声，这些都昭示着我们将与音乐结下不解之缘。生答：用色彩和线条来画感觉。—):生答：……-小结作业%后记备注:学时教学目标重点难点[教具准备教学：过程教师活动学生活动￥\—;小结作业{后记备注$[第七课奇怪的图形学时教学目标重点难点(1)认知目的：培养学生热爱生活，发现生活中的乐趣，引导学生展开丰富的想像，并以艺术的形式体现出来。…(2)操作目的：引导学生理解某些变形的办法和有关的绘画大师，通过观赏，创作简洁、幽默的奇怪图形。(3)情感目的：通过学习，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创作愿望，提高学生的想像力和体现力，激发学生对生活的热爱。引导学生观看多个奇怪的图形，着重运用多方面的信息让学生感受如何体现奇怪的图形通过观赏多个奇怪的图形，尝试运用类似的艺术手法，发挥想像设计出独具匠心的奇怪而有趣的图形。教具准备教师准备：实物投影仪、范例作品图片资料(投影片或课件)等。(不同手法创作的奇怪图形作品)学生准备：彩纸、旧画报、剪刀、胶水以及油画棒、水彩笔。[教学过程教师活动}学生活动1．观赏激趣，导入课题。(1)观看图片，激发爱好。观看含有代表性的奇怪的图形，创设教学氛围，激发学生参加课堂的爱好。(多媒体课件展示)请学生用一种词来形容这些图片的共同之处……(奇怪)(2)出示课题，奇怪的图形。2．观赏体会，启发想像。(1)师生引导学生观赏课本图片。；(2)请学生找出自己喜欢的作品，激发学生爱好，引导学生观察想像，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。(3)教师启发回想：奇怪图形的产生重要是由于人的丰富的联想力。生活中我们经常会碰到某些奇怪的视觉现象。当我无意识地看着一棵树时，有时候树叶间会出现一张人的脸，有时又是某一只似是而非的兔子!到了晚上，在阵阵冷风拂绕下，那棵树说不定变成了一种利爪高耸的大妖隆!这都是人的联想力的因素!你在生活中有过类似的体验吗3．感受作品，探究技法。(1)师介绍荷兰知名版画家埃舍尔。《瀑布》《画廊》《互绘的手》"(核心词：奇怪、有趣、出乎意料、绝妙)奇怪图形产生的因素：错觉。透视错觉：大小恒常错觉；缪勒莱耶错觉；深度错觉。轮廓错觉：背景错觉；知觉含糊；伪装错觉。视觉疲劳：侧克制；视觉后像；填充错觉。这些引人入胜的不可能的图形存在着空间位置上的荒唐和矛盾，他们能揭示出我们是如何从二维图形感觉出三维空间物体的。[4．师生演示，交流技法。->生答：．．…•(多个不同的肌理，天上的云，泼在地上的水渍……)《(1)学生到黑板上板演!小结作业(2)小组讨论、评价学生绘画的体现手法，各抒己见，畅所欲言。(3)教师归纳学生讨论意见，小结并激励学生。(4)老师示范：教师示范绘制奇怪图形，应当强调所用的办法和设计思路。5．学生创作，教师辅导。(1)教师激励学生大胆探索，努力体现某些有趣而奇特的画面。(2)学生在创作时，教师要引导学生突出主题，创作简洁、幽默的奇怪图形。\6．展示作品，评价交流。优秀作品投影仪下展示、观赏、评析。学生自己介绍作品：布置一种“奇怪图形展”，展示学生作品，并附上标签，阐明作品的名称、作者和创作意图。后记备注第八课画汗衫学时-教学目标重点难点(1)认知目的：理解汗衫上的文化和设计艺术。(2)操作目的：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。(3)情感目的：发展创新意识，激发美化生活的愿望。能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用多个材料进行再造设计。尝试用大胆的手法去创作体现。"教具准备教师准备：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。学生准备：颜料、水粉笔、调色盒、水桶、旧汗衫等。教学%过程教师活动学生活动1．组织教学。<2．导入新课。教师事前在教室四周的墙壁上张贴多个学生带来的，以及教师收集的汗衫。在班级里开展“汗衫展销会”活动，组织学生选购和观赏多个汗衫。说说你为什么选购这件汗衫。教师从颜色或图形上引导学生观赏汗衫。教师小结，板书课题。3．讲授新课。(1)出示汗衫范例贴在黑板上，解说本课的重点：汗衫上的图形使得每一件汗衫都与众不同。每一件汗衫都是设计者智慧的结晶，它们有的色彩搭配协调；有的图形别致；有的简洁大方；有的上面是简洁有趣的拼音、文字等。出示实物或范作、多媒体课件，启发学生分析汗衫图案的类型。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年纪、性别上：老年、中青年、小朋友(卡通衫)等。<从体现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。(2)启发学生理解汗衫图案设计的立意。考虑设计何种类型为什么人设计的设计什么主题故意义的主题：如严禁吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重解说随意性主题。(3)学习图案设计：非四边形。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为文字式、图文并茂式、图形式。(4)观赏课本上的几幅作品。讨论：图案的设计采用了什么办法这些图案设计时采用了省略(图案人物中的头部省略)、借代(借穿衣人的头来完整图形，从而引发滑稽、幽默感)、前后呼应(前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，产生戏剧效果)、渐变(一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动感)等体现手法。$小结作业汗衫绘制办法、环节：(1)把自己带来的旧汗衫铺平放在桌上或者画板上。没有带的学生让其在白纸上自己剪裁成汗衫的样子。(2)用铅笔在汗衫上绘制图案的初稿，图案可绘制成四边形的或非四边形，力求图案新颖、别致。(3)用水粉颜料调和并且上色，上色时注意水分不能过多，能够采用重色法。—组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意谁的作品最畅销谁最会推销自己的作品。教师小结：与否在汗衫设计中体现出新颖的创意。对自己的创作效果与否满意。能否用口头语言或短文形式对自己和同窗的作业进行评述。后记备注《第九课水墨园林学时|教学目标重点难点(1)认知目的：理解中国水墨画的艺术特点。(2)操作目的：运用水墨的视觉语言，提炼，取舍，创作一幅水墨园林。(3)情感目的：学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，增强本民族的自豪感。中国水墨画体现时的取舍提炼。《水墨画的体现办法，如树法，水法等。教具准备水墨画工具材料中国园林图片资料教?学过程教师活动学生活动^1．导入：展评园林绘画作品。2．观赏：中国四大名园(颐和园、拙政园、留园、避暑山庄)和苏州园林(沧浪亭、狮子林等)图片。3．尝试：如果大家把各自的园林绘画作品用水墨体现会如何呢(学生尝试体验)评述笔墨，落脚于取舍、提炼。4．讨论：画家李可染的两幅《谐趣园》，猜猜看哪幅是对景写生哪幅氛围更浓郁哪幅提炼得更单纯^引导：对景写生图显得细腻真切，树木假山都描绘得具体，亭台楼阁设色分明；创作图比较简朴概括，假山用重墨剪影氛围浓郁，更有水墨韵味。6．教师示范水墨园林。》办法环节：(1)起稿。用木炭条(铅笔)画底稿(古人称为粉本)，应注意要画得轻，不必画得过细，以免画面脏乱。(2)勾墨线。画出近景的亭子和长廊，形象注意精确，勾线一笔就是一笔，就像写毛笔字同样，有顿有提，即粗细变化。近景线条粗，墨线重；远景线条细，墨线浅(3)皴擦。在墨线基础上的补充，皴出假山的构造，以增强树和山石的质感。擦时笔不能湿，墨色不能超出皴。(4)点染。点即点苔，涉及近景的花草，中景的灌木及远景的树木。这样一幅作品中，现有线条，又有墨点，尚有大笔绘出的墨块，就形成了点、线、面相结合，生动活泼的画面。染即渲染，指染墨。(5)着色。当墨色丰富到几乎有色彩感觉的时候，应考虑着色。(6)题款。】小结作业学生作画练习。(1)选择园林作品或收集的园林图片进行水墨创作。,(2)注意取舍，宾主关系，合理安排画面。(3)可选择横或竖的构图方式进行创作。后记备注@第十课美丽的园林学时教学目标，重点难点(1)认知目的：使学生对中外园林艺术有基本的理解。(2)操作目的：通过对中外园林类型、特点上的分析研究，总结出其精神内涵，提高观赏的能力，并学会用线描的办法绘制园林一角。(3)情感目的：增强学生的审美感受，提高民族自豪感，激发学生对世界文化的热爱。理解中外园林艺术，观赏、比较中外园林的异同。学会用线描的办法绘制园林一角，规定构图简洁、布局合理。教具`准备多媒体资料教学过【程教师活动学生活动1．游戏：园林猜猜猜。播放电脑课件，让学生猜一猜是哪里1：北京颐和园2：承德避暑山庄3：苏州拙政园4：无锡蠡园5：扬州何园6：东莞可园同座互相讨论，说说自己去过哪个园林，其中何处景物给你留下了深刻的印象。\2．走进中外园林。观赏电脑课件。北京颐和园苏州沧浪亭扬州个园凡尔赛宫美国加州私人园林看了这样多中外园林的图片，你认为它们有何异同3．你懂得吗教师给学生介绍有关园林的知识。中国四大名园为北京的颐和园，河北承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园；；苏州的四大名园为：建于宋代的沧浪亭、建于元代的狮子林，建于明代的拙政园，建于清代的留园。观赏大师的作品。教师播放电脑课件，学生观赏。清代袁江《瞻园图卷》明代文徵明《东园图卷》当代刘海粟《无锡蠡园》当代李可染《拙政园镜心》学生作品教师演示。尝试用线描的方式绘制园林一角。.画亭子画植物植物的安排，要前后遮挡画背景~同座互相讨论，举手讲话。！小结\作业作业规定：设计一座自己心目中抱负的园林，规定构图饱满、简洁，用线描的方式直接体现，并将中外园林的风格特性运用其中。(2)学生练习，教师巡视、指导。评价观赏。(1)让学生把自己的作品贴到黑板上，并讲述创作思路。(2)教师引导学生一起观赏评价作品。(3)教师点评，以激励为主，充足挖掘每个人身上潜在的闪光点。后记备注\第十一课我造的花园学时教学目标重点难点(1)认知目的：初步理解中西方园林的造园特色。|(2)操作目的：运用绘画或实物创作体现心中的花园。(3)情感目的：观赏园林艺术，感受园林艺术的美妙。运用观赏、讲授、讨论等手段让学生初步理解中西方园林的造园特点、异同。在理解园林的基本造园规则的前提下，学习使用绘画或者实物造型的办法设计创作一座自己心中的花园。教具准备园林的图片资料、绘画工具。；教学过程教师活动<学生活动1．感知与体验。观赏苏州园林的图片，感受中国私家园林的独特魅力。它有哪些建筑元素为什么会这样修建中国皇家园林比较中国皇家园林与苏州园林的异同。法国凡尔赛宫的造园特色。(图片观赏)2．创作与体现。?(1)在我们每个人的心中，都有一座属于自己的花园，你心中的花园是什么样的呢(2)在你的心中，花园里都有某些什么呢它们又都是什么样子的-(3)教师示范。，学生讨论多个园林的特点、异同，说一说，各自喜欢哪种类型。~小结作业学生练习。①选择适宜的视角进行体现；②能够体现花园一角也能够体现一种整体；③能够单色体现也能够着色练习。（3．反思与评价。(1)作业展示，园林博览会，大家一起观赏各自心中美丽的花园。(2)学生讲述各自心中的花园。后记备注。~~第十二课小玩偶学时教学目标重点难点(1)理解玩偶的特点及体现办法，学会并纯熟使用剪、刻、贴、画等多个手工技能。(2)根据材料本身的形状和色彩，产生有趣的联想。运用这些联想来塑造五官、脸庞和服饰，发明出千姿百态的玩偶形象。(3)培养学生爱惜环境，不乱扔废旧生活用品的习惯，认真制作的态度和乐观、主动的学习精神。<引导学生观察、制作多个玩偶，掌握一定的技巧。通过讨论，学生独立制作出富于创意的作品。教具准备多个废旧材料、剪刀、胶带、多个玩偶的图片、范作、课件教—学过程教师活动学生活动~1．观赏。图片展示：木偶剧《三只小猪》。2．讨论。~3．交流。4．观看。教师带来一种箱子，让学生们猜猜里面是什么从中取出玩偶范作，学生观赏。~5．观察。将这些玩偶分到各小组，学生们看二看、摸一摸、拆一拆，玩一玩，看看这些都是用哪些废旧材料制作而成的。6．观赏。观赏课本中的图片，学生观赏多个多样的玩偶。7．讨论。分小组说一说多个废旧材料适合做什么如：瓶子、纸盒等适合做玩偶的身体；手套、毛巾、小袜子等适合做玩偶的衣服；纽扣、夹子、瓶盖等适合做玩偶的五官。(8．示范。运用多个废旧材料示范制作一只小玩偶。重点解说制作办法和小技巧。如：将两个纸杯的一边用胶带粘贴，一抖动，玩偶的嘴就会一张一合了。9．讨论。以小组为单位，讨论如何根据带来的材料制作玩偶。能够画出简朴的效果图。;学生互相说说自己喜欢哪个它的颜色和表情是如何的有什么特别之处学生说说看过后来的感受，谈谈自己以前看过的木偶表演。!&小结作业10．制作。11．表演。两三个组一起根据玩偶编某些小的节目，上台来演一演。后记备注]第十三课偶戏(一)学时教学目标重点难点新赏偶戏图片，理解偶戏的种类。理解民间偶戏艺术的简朴制作，运用多个材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演。.通过学习偶戏，理解偶戏是我国戏剧宝库中的构成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。与小组合作分工制作偶戏人物，分享愉快。偶戏人物的头部、身体的制作。教具准备木偶戏录像片段、黏土、水粉颜料、绳子、剪刀、碎布块、手套、纸板、美工纸、矿泉水瓶等废旧材料。教"学过程教师活动学生活动@一、录像导人。1、播放偶戏片断，激发学生爱好，让学生说说有什么感受和普通的动画片有何不同2、出示课题，明确学习目的。二、认知探究。1、偶戏概括：。所谓偶戏，是指以木偶及皮影等，配以服饰、场景和道具等来进行表演的民间艺术。它以双手择纵为表演的基础，配以唱念、音乐等，呈现复杂的故事情节和内容。偶戏是我国戏剧宝库中的重要构成部分，是各民族共同发明的民间艺术瑰宝。2、偶戏种类：提线偶、布袋偶、皮影等。(出示有关图片)3、偶戏制作。(1)偶戏人物头部：用黏土捏制偶人头部，下方留出一种小洞，能够将食指穿进；或者用废纸(宣纸、餐巾纸)撕碎浸泡后，捏成人物头部造型，晾干涂上白色颜料。(2)偶戏人物身体：办法一，用碎布做一件小衣服套在手上，当作身体。办法二，用手套戴在手上直接当作身体，再用碎布块、废旧材料适宜装饰，给衣服涂颜色。#4、讨论探究。观赏图片引导学生观赏偶戏图片中的多个形象，分析各个形象属于哪种偶戏，有什么特点，体现了什么样的神情，用什么材料制作而成的等等。3、语言校验引导几位同窗将头脑中的偶戏意象用品体的语言描述体现出来。教师注意引导学生从形式美感方面来描述。|·;学生小组讨论，尚有哪些废旧材料能够巧妙运用，制作身体。、思考（1）、回想所见偶戏中的各形象，收集思维材料。（2）、根据所带材料在头脑中创生新的偶戏形象。小结作业画小草图指导全体学生快速用画笔在“万能小草图”中将偶戏意象体现出来，最佳能画出形象的神态。四、教师演示·1、演示其中较难部分的制作过程，再出示部分完毕的作品，加以解说阐明。2、强调：头部和身体的连接，尝试多个办法，找到最适合最牢固的方式制作。五、实践体验1、分组练习：学生分小组合作完毕偶戏人物制作，规定合理分工，教师巡回辅导。2、学生自编偶戏故事，进行偶戏表演。六、观赏评价。小组同窗观赏制作的作品，简朴评价。'后记备注第十四课偶戏(二)学时教学目标重点难点观赏国内外的偶戏，理解偶戏是我国戏剧宝库中的构成部分，培养学生热爱民间传统艺术的情感。，运用多个材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演。培养学生热爱民间传统艺术，激发学生对民间艺术的爱好。观赏国内外的偶戏，理解偶戏是我国戏剧宝库中的构成部分。运用多个材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演。教具准备偶戏的影像资料作品、图片-教学过程教师活动—学生活动教学过程：一、录像导人。1．播放提线偶戏资料：《三个和尚》动画片。(1)分析三个和尚的形象特点。(2)观察环境特点。2、出示课题，明确学习目的。，二、视觉思维体现训练。（一）思维素材收集1．表演偶戏教师表演提线纸偶戏。引导学生观看并讨论：(1)为什么叫“提线纸偶”(2)提线控制偶戏形象的哪些部位—2.观赏图片教师出示国内外的偶戏图片，引导学生分析：（1）我国民间传统偶戏中杖头偶和提线偶的不同特色。（2）欧洲提线木偶的特色。3.制作演示教师演示提线纸偶的制作办法，重点解说：（1）制作人物形象时的注意点。（2）提线部位的连接办法。>（二）闭目思维训练1.引导学生闭目回想所见偶戏中的各形象特性及表演时的形态，收集思维材料。2.闭目思维，根据所带材料在头脑中组合成偶戏人物形象，并试着想象这一偶戏形象在表演时的具体形态。（三）思维体现训练1.语言校验-引导几位同窗将头脑中的偶戏意象用品体的语言描述体现出来。教师注意引导学生从形式美感方面来描述。<!@小结。作业指导全体学生快速用画笔在“万能小草图”中将偶戏意象体现出来，最佳能画出偶戏人物的动态。2、强调：头部和身体的连接，尝试多个办法，找到最适合最牢固的方式制作。实践体验1、分组练习：学生分小组合作完毕偶戏人物制作，规定合理分工，教师巡回辅导。2、学生自编偶戏故事，进行偶戏表演。观赏评价。1.小组同窗对本组的偶戏作品进行互评。)2.教师对典型作品作点评。后记备注第十五课成长变化(一)学时教学目标重点难点/理解人在成长过程中体形、相貌及心理上的一系列变化。体验已经经历的成长变化，展开想像，为自己设计模样，用自己喜欢的形式体现成长变化。通过对自己和周边生活的关注，增强对生活的热爱，并以主动的态度去发明美妙的生活。教学重点：通过观察、体验、观赏用自己喜欢的形式体现成长过程中的一系列变化。教学难点：注意各个年纪阶段的外貌特点，又要注意一种人在相貌上的延续性。教具准备*教学过程、教师活动学生活动教学过程一、激趣导入猜猜这是谁（出示不同两个阶段的人的图片）两个时期的变化是不是很大。其实每个人的一生都会不停的变化，都会经历不同的时期，今天我们就来一起探讨“生命的历程”。&二、进一步探讨（一）观赏作品分析思考师：请同窗们观赏一组学生作品，边看边思考：1、人的成长过程大致可经历哪几个年纪阶段2、这些时期的人物有哪些相似点（延续）和不同点（变化）3、如何体现|师：人的一生会经历童年、青年、中年、老年等时期。（出示板书）在这些时期里有的部位会延续不变，有的始终在变化。观看图片激发想象看一幅名人像，你们能看出是谁吗师：怎么看出来的。抓住了成龙的明显特性，并对这些特性进行了夸张，因此我们一眼就看出来了。&出示成龙小时候照片分析照片中的不同与相似之处大鼻子，眼睛……（没变）能不能根据成龙的五官特性想像一下成龙老年时的样子呢学生描述。添加细节与特性发型、皱纹……人在不同的年纪阶段相貌会发生变化。请同窗们想像一下，尚有哪些地方会发生变化-生：学生讨论……（出示作品）引导学生分析变化板书$-成龙。（大大的鼻子……》（身材、服装）（外部）（思想）（内部）小结作业}引导学生进行思考，想一想，自己长大后来会有哪些变化呢。想一想，自己长大后来哪些地方不会变化。构思自己的中年与老年时候的样子，用画笔描绘出来。同座位交流。构思教师巡回指导后记备注、第十六课成长变化(二)学时教学目标重点难点理解黏土艺术独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。能用黏土的基本体现形式来体现人的生长变化。；通过制作，让学生感受黏土的特性，提高动手能力，并培养学生主动乐观的生活态度。体验黏土的特性，并能以黏土的体现形式统计成长变化的过程。注意各个年纪阶段外貌的变化。运用陶艺制作的基本办法，进行作品形象、动态及特性的塑造。教具准备收集观赏范例、泥塑作品若干；黏土或纸黏土教$学过程教师活动学生活动》教学过程：一、观赏导人：1．陶艺观赏。出示陶艺图片：“她的一生”，一边引导学生观赏这组不同年纪阶段的图片，一边分析不同年纪阶段有什么不同的特性。（可爱的小姑娘，美丽的新娘，亲切的好妈妈，慈爱的老奶奶……不同年纪和相貌原来都是同一种人。）联系上一学时的内容进行解说~分析人在成长中的变化规律2.揭示课题认识黏土以及制作黏土的重要工具：竹刀、拍子、修饰和塑削工具等。2．观赏分析学生观赏几套范作并分析：￥(1)哪些作品较好地反映出了人物的外貌特性(2)你觉得它们在细节部分是如何体现的(3)你最喜欢哪件作品，为什么3．教师示范(1)教师示范制作一种自己老年时的黏土作品，以头像体现为主。强调相貌特性的延续性。(2)在制作中简朴解说陶艺制作时的手捏法以及竹刀、拍子、修饰和塑削工具的使用办法。}回想观赏过的作品，回想作品是如何体现各个人物形象在每个年纪阶段时的不同点和相似点的。想像一下自己将来的模样。在外貌、形体、神情、服饰上有何变化。引导学生在头脑中整合出一种具体的意象。小结作业..画“小草图”。将头脑中想像的自己将来的模样快速用画笔在“万能小草图”中体现出来，要既能画出自己的相貌特性，又能体现出年纪的变化。(1)作业规定：用黏土体现自已的过去、现在和想像中将来的模样，既要注意各年纪段外貌的变化，又要注意一种人相貌的延续性。(2)教师巡回指导，提示学生注意制作办法，如水分不可太多，以防开裂等。作品评价。(1)展示部分学生作品，大家来猜猜是谁。&(2)学生解说自己的作品创意。(3)教师点评典型作品。后记备注第十七课头饰与帽子一学时)教学目标重点难点从造型、颜色、用途、习俗等方面理解多个各样的帽子。在写生帽子的基础上进行想像创作。开拓视野，感受帽子的美感，提高学习爱好，培养发明能力。教学重点：用写生的办法画自己喜欢的帽子。;教学难点：帽子的立体造型体现。教具准备帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。教?学过程教师活动学生活动*1．感知与体验。谜语：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。观赏帽子和头饰，摸材质、看颜色、说外形等办法来介绍帽子和头饰。试着画一画帽子和头饰。^老师解说。发明与体现。观看少数民族中的帽子及头饰的形象，比较它们的风格。理解帽子的构造：帽檐、帽身、帽带三部分构成。观赏书上的图片，请同窗们说一说自己最喜欢哪一顶它是用什么材质做成的它由哪几个部分构成《老师用写生的办法，示范画一顶宽边草帽体现出帽子的立体的感觉，并用线条和色彩来体现帽子的材质。\!%小结作业(5)作业规定：请同窗们用写生的办法画一顶自己喜欢的帽子和头饰。3．评价与反思。举办千变万化的帽子和头饰展，请同窗们将自己设计好的作品贴在黑板上，进行最佳写生奖的评比。<后记备注/`

第十七课头饰与帽子二学时教学目标重点难点从造型、颜色、用途、习俗等方面理解多个各样的帽子。,在写生帽子的基础上进行想像创作。开拓视野，感受帽子的美感，提高学习爱好，培养发明能力。教学重点：用写生的办法画自己喜欢的帽子。教学难点：帽子的立体造型体现。教具；准备学生准备：带一顶帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料教学过{程教师活动学生活动1．感知与体验。(1)今天，同窗们都带来了多个各样的帽子，请同窗们把自己带来的帽子戴在头上，互相观赏，请几位同窗向大家介绍自己带来的帽子。(2)请同窗来说一说帽子有什么作用(实用、美观等)\(3)用单线笔试画自己带来的帽子。小故事帽子的来源无帽而有巾2．创作与体现。(1)观赏：《还珠格格》中的香妃的头饰，还珠格格的大拉翅帽，清朝官员的凉帽、暖帽，以及少数民族的多个头饰和帽子。（(2)比较：将少数民族的帽子和头饰与同窗们带来的帽子、头饰进行比较理解少数民族帽子小装饰比较丰富。(3)示范：用单色笔画一顶少数民族的帽子或头饰。,观赏：通过图片，理解某些有趣的帽子，例：带探照灯的井下工作帽、带电电扇的凉帽、卡通帽等，懂得这些帽子是多功效的。设疑：看到这些有趣的帽子和头饰，如果你是设计师，你能够从哪几点去考虑来设计将来想像中的帽子和头饰呢分别出示三种造型的帽子和头饰，例如熊猫帽、带收音机和照明灯的多功效帽、带小星星和月亮的头饰等。!;{学生进一步的练习：用单色笔画一顶少数民族的帽子或头饰。注意画出立体感。~同座位讨论、全班交流，得出结论：从外形变、功效多、装饰美三个方面来设计。小结/作业请同窗们设计一顶将来的、与众不同的帽子或头饰。评价与反思。(1)举办“将来帽子、头饰大赛”，评比出最佳创意奖、最佳装饰奖等多个奖项，激励学生想像与创作。(2)观赏国外的有趣的帽子或帽子杂技表演，理解帽子的更多的用处。后记备注—第十八课头饰与帽子学时教学目标重点难点理解帽子的基本构造，通过多个游戏、谈话等活动培养学生的自主探究能力和想像发明能力。—学习用不同的办法设计制作一顶纸帽子，运用多个不同的装饰材料装饰美化自己的帽子。让学生在造型体现的过程中，体验立体造型的乐趣。掌握制作纸帽子的基本办法，根据自己的喜好进行装饰。在基本的制作办法上进行想像创新设计，制作有个性的帽子。教具准备{教学过程!教师活动学生活动观赏时装秀表演，感受多个独具特色的帽子秀，说说自己的感受。展示教师自己制作的帽子，激发学生的学习热情。揭题：我做的帽子。、图片观赏，感受体验：展示多个帽子的图片，引导学生观察其外形特性。教师有目的地引导学生观察帽子的形状、色彩、装饰等；(总结归纳帽子的基本构造——帽檐、帽体。学习一到两种制作帽子的基本办法。启发想像，激励创新。教师提问：你还能发明出其它形状的帽子吗;/，学生分组讨论报告：最喜欢哪顶帽子为什么/小结：作业你能把自己的帽子打扮一下，使它变得更美吗你想如何装饰作品展示，体验成功。：让学生戴上自己设计制作的帽子进行模特表演，体验成功的愉快。后记备注第十九课当代雕塑学时教学目标重点难点【理解当代雕塑的有关知识(即材质、体现手法的创新)，提高对当代雕塑的观赏能力。对本地区当代雕塑进行调查，能用对应的知识进行简朴评价。感受多元的当代雕塑体现的多样性和材料上的多样性。体验雕塑与环境、与人的精神世界的关系，提高审美能力。能运用有关知识，结合自己的语言表述对当代雕塑的感受。教学难点：理解不同材质不同体现手法的雕塑。教具准备/教学过程&教师活动学生活动雕塑发展到近当代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。新型材料的诞生新的创作思维和审美意识(揭题当代雕塑流派。传统的现实主义立体主义构成主义超现实主义抽象派雕塑装配雕塑{作品观赏。(投影)中外当代雕塑的图片。《@—谈谈自已观赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，观赏或不观赏哪些作品，为什么对家乡雕塑作品提出自己的意见。~小结作业用纸或黏土仿制或创作一件当代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。?作业评价。后记备注-）第十九课当代雕塑学时教学目标重点难点，理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。培养学生对雕塑艺术的审美和观赏能力，增加知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立对的的审美观念。提高学生对艺术品的语言体现能力和丰富的想像力。介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。我们对雕塑艺术的见解。如何观赏分析雕塑的艺术特点。@教具准备教学过、程教师活动学生活动教学过程：复习上节课内容，请同窗提问。提问，引发学生的爱好。;教师：有同窗懂得古代文明的发源地有哪些吗教师：古文明涉及的内容诸多，其中就有雕塑艺术，引入课题。介绍古希腊、罗马雕塑艺术。介绍古代希腊雕塑艺术的特点。$媒体：展示希腊雕塑图片。教师：补充介绍希腊雕塑艺术。强调希腊神话雕塑的情节性、体现力。介绍罗马雕塑艺术的特点。介绍罗马雕塑艺术。罗马雕塑的继承性。罗马雕塑的个性特点。多媒体：展示罗马雕塑艺术图片。：小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较。文艺复兴雕塑《大卫》观赏。介绍近代外国雕塑艺术。1．图片观赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》。2．教师：罗丹介绍。{多媒体：罗丹作品观赏，重点是《加莱义民》。介绍布朗库西、摩尔等雕塑家作品。】学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。`》学生：谈谈感受。学生：谈谈感受。学生：谈谈对西方当代抽象雕塑的认识。小结作业同窗谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。同窗提问。后记备注第二十课陶艺(一)学时教学目标重点难点理解陶艺作品艺术特点和基本成型办法。感受泥性，并用三种基本的陶艺成型办法塑造自己喜欢的形体，培养动手动脑能力和提高发明力。热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的发明力。教学重点：理解陶艺的造型语言和艺术特点，理解泥条盘筑法、泥板成型法等制作手法。教学难点：理解陶艺的艺术特点，选择一种手法体现陶艺作品。教具准备教师准备：陶艺作品成品若干，有关陶艺教学的DVD，陶艺作品图片。学生准备：每人准备黏土1块，牙签、制陶工具。教学过程教师活动学生活动1．观赏与感受。陶艺是人类第一次凭自己的意志，运用天然物质创作出来的作品，是人类在向大自然斗争中获得的一项划时代的发明发明。今天，我们继续来感受陶文化，学习陶艺基本成型法——泥板成型。观赏、感受陶文化，激发创作欲望。(1)陶艺知识。教师出示两件唐三彩的图片让学生观赏，学生说说对它的认识。介绍唐三彩和陶艺知识。(2)名作观赏。《陶人》(非洲)、《陶猪》、《三彩天王俑》(中国)、《鸟哨》(中国贵州)、《猫》、《牧归》观赏学生作品汽车、河马、陶罐人。