八年级地理上册第二章教案

课题第二章中国的自然环境第一节地形执教者教学目标知识与技能：1、能运用中国地形图、中国地势三级阶梯分布示意图、中国各类地形面积比重图，归纳阐明我国地形地势的重要特性；2、说出我国三级阶梯的分界山脉；2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响；3、能在中国重要山脉分布示意图上说出我国不同走向的重要山脉。过程与办法：通过读中国地形图、中国地势三级阶梯分布示意图，说出我国地势的特性；通过读中国地形图，说出我国三级阶梯的分界山脉；运用地图和有关资料分析地势对河流、气候及农业生产的影响；通过读中国地形图和中国各类地形面积比重图，说出我国地形的重要特性；5、通过读中国重要山脉分布示意图，找出我国不同走向的重要山脉。情感、态度与价值观：培养学生对的的人地观，激发爱国主义情感；培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，对的理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的互相关系。重点我国地形、地势的重要特性；中国的重要山脉难点地势对气候、河流及农业生产的影响教法读图分析法、小组讨论、画图法教具教材、多媒体学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程设计教学过程（第一学时）课堂导入：展示我国长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、青藏高原、泰山的图片，让学生理解我国景观的差别，激发好奇心，引导学生进入新课的学习。二、新课解说：1、三级阶梯状的地势（1）小组探究我国地势的重要特性及三级阶梯的分界山脉。展示中国地形图和中国地势三级阶梯分布示意图，并回答下问题：整体上看，我国地势哪里高哪里低？沿36°N剖面图，大致分几级？找一找，我国地势第一、二、三级阶梯分界限分别是什么山脉？④三级阶梯海拔分别是多少？有哪些重要地形？小结：我国地势西高东低，大致呈三级阶梯。我国地势第一、二级阶梯的分界山脉是昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉；我国地势第二、三级阶梯的分界山脉是大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山。第一阶梯海拔4000米以上，重要地形是高原和山地；第二阶梯海拔1000—米，重要地形是高原和盆地。第三阶梯500米下列，重要地形是平原和丘陵。举例阐明并分析西高东低的地势配合临海的位置，对我国的气候、河流及农业生产有什么影响？小结：有助于海洋湿润气流进一步内地，形成大面积丰沛降水；有助于农业生产。使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系；在阶梯交界处落差大，水流急，蕴藏丰富的水能资源。分组讨论：如果我国地势东高西低配合临海的位置，又会带来什么影响？小结：东高西低，东部阻挡了海洋水汽进入，我国大部分地区干旱，降水稀少；不利于农业生产；河流少且自东向西流。2、复杂多样的地形（1）小组探究我国地形的重要特性展示中国地形图，说出我国都有哪些重要地形？小结：有山地、高原、平原、盆地和丘陵，地形特性-地形复杂多样。展示五种地形景观图，让学生感受多个多样的地形，不仅形成了多姿多彩的自然景观，也为我国因地制宜，发展农、林、牧等多个经营提供了有利条件。展示中国各类地形面积比重图，回答：我国五种地形类型，各占多少？哪一种比重最大？平原占多少？如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区，那么中国的地形还含有什么特性呢？小结：五种地形中山地的比重最大，占了33%，平原仅占12%，地形特性-山区面积广大。3、中国的重要山脉（1）小组讨论找出我国五种走向的重要山脉。展示中国重要山脉分布示意图，让学生依次找出我国五种走向的重要山脉。东西走向的山脉天山山脉——阴山山脉昆仑山脉——秦岭南岭东北——西南走向的山脉大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山长白山脉——武夷山脉台湾山脉南北走向的山脉贺兰山横断山脉④西北——东南走向的山脉阿尔泰山脉祁连山脉小兴安岭⑤弧形山脉喜马拉雅山脉三、课堂检测1、有关我国的地势特点的说法，对的的是：()A.地形多个多样，山区面积广大B.西高东低，呈阶梯状分布C.多山地高原，四周低、中间高D.西高东低，山脉呈网络状分布2、位于地势第三阶梯，海拔在50米下列，临黄海和东海的地形区是()A.东北平原B.华北平原C.长江中下游平原D.江南丘陵3、横亘于高原和盆地之间的界山是：()A.大兴安岭B.昆仑山C.太行山D.天山板书设计第二节地形（第一学时）影响一、地势特性影响河流、气候、农业生产河流、气候、农业生产地形特性：复杂多样、山区面积广大中国重要的山脉（五种走向）教学反思课题第二章中国的自然环境第一节地形执教者教学目标知识与技能：1、能通过景观图分别判断出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵；2、能在中国重要山脉分布示意图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置。过程与办法：通过观看景观图，理解四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的特性；通过读中国地形图，记住四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置，并能在中国重要山脉分布示意图上找出其对应的位置。情感、态度与价值观：学生树立对的的人地观，激发爱国主义情感。重点四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置和特性难点四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置和特性教法读图分析法、填图法教具教材、多媒体学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程设计教学过程（第二学时）课堂导入复习导入——展示中国重要山脉分布示意图，找五个学生分别画出五种走向的山脉，并说出它们的名称。二、新课解说1、四大高原展示中国地形图和四大高原景观图，让学生找出我国四大高原，并结合四大高原景观图，说出四大高原的位置和地表形态特性。青藏高原内蒙古高原黄土高原云贵高原小结：（1）青藏高原——我国最大、世界最高的高原，被誉为“世界屋脊”、“中华水塔”；雪山连绵，冰川广布；（2）内蒙古高原——中国的第二大高原，地面坦荡，一望无际；（3）黄土高原——地表千沟万壑，支离破碎；（4）云贵高原——地面崎岖不平，是世界典型的喀斯特地形区。2、四大盆地展示中国地形图和四大盆地景观图，让学生找出我国四大盆地，并结合四大盆地景观图，说出四大盆地位置、特性。塔里木盆地柴达木盆地准噶尔盆地四川盆地小结：（1）塔里木盆地——中国最大的内陆盆地，盆地内有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠；（2）柴达木盆地——是我国海拔最高的盆地，盆地内矿产资源丰富，有“聚宝盆”之称；（3）准噶尔盆地——位于新疆北部，是我国纬度最高的盆地；（4）四川盆地——水网稠密，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美称，别名--紫色盆地。活动：展示中国地形图，看图判断下列有关我国四大盆地的说法与否对的。纬度最高——柴达木盆地纬度最低——四川盆地海拔最高——塔里木盆地面积最大——准格尔盆地3、三大平原平原重要分布在东部沿海地区。地势平坦，土壤肥沃。成为重要的农业区，人口稠密、城乡集中、经济发达。展示中国地形图和三大平原景观图，找出我国三大平原，并结合三大平原景观图，说出三大平原位置和地表特性。东北平原华北平原长江中下游平原小结：（1）东北平原——中国最大的平原，黑土广布，多沼泽；（2）华北平原——地势低平，土质较松；（3）长江中下游平原——地势低平、河网密布，是中国知名的“鱼米之乡”。活动：教科书P25表格4、三大丘陵展示中国地形图和三大丘陵景观图，找出我国三大丘陵的位置。辽东丘陵山东丘陵东南丘陵画一画展示中国重要山脉分布示意图，找四个学生用多媒体分别圈出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置。三、课堂小结四、课堂检测1、我国地势第一阶梯上分布高原、盆地；第二阶梯上分布、、高原和、、盆地；第三阶梯上分布、、平原。可见，我国的高原和盆地重要分布在第级阶梯上，平原和丘陵重要分布在第级阶梯上。2、将各高原与其相对应地面特性用线连起来A.黄土高原①冰川广布B.云贵高原②沟壑纵横C.内蒙古高原③崎岖不平D.青藏高原④地面平坦3、成为我国华北平原和黄土高原分界限的山脉是（）A.大兴安岭B.太行山C.巫山D.天山板书设计第一节地形（第二学时）1、四大高原2、四大盆地3、三大平原4、三大丘陵教学反思课题第二章中国的自然环境第二节气候执教者教学目标知识与技能：懂得我国1月、7月平均气温分布规律，并能初步分析其因素；懂得0℃等温线的分布位置与地理意义；懂得我国温度带的划分根据及各温度带的范畴；懂得我国年降水量的空间分布规律，并能初步分析其因素；懂得我国干湿区的划分根据及划分的大致范畴；说出我国的气候类型；理解复杂多样的气候对人们生活的影响。过程与办法：1、通过读我国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成因素；2、通过对我国年降水量分布图的判读，归纳出我国年降水量空间分布特点，并能初步分析其形成因素；3、通过对我国温度带、干湿辨别布图的判读，懂得我国温度带和干湿地区的分布状况，理解它们对自然植被和农业生产的影响；4、通过读“中国重要气候类型分布图”，说出我国重要的气候类型；5、通过举例，理解我国复杂多样的气候对人们生活的影响。情感、态度与价值观：通过本节课的学习，学生体会到生活中到处有地理，激发地理学习爱好；通过对图的分析，学生提高读图能力，进一步养成地理素养。重点我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律；温度带、干湿区的划分难点我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成因素教法自主（合作）探究法、读图分析法教具教材、多媒体学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程设计教学过程(第一学时)课堂导入：用图片导入，让学生说看了图片后的感受；我国有广袤的荒漠，有葱茏的森林，有一望无际的草原，造成我国各地景观差别的因素我国有复杂多样的气候，下面让我们一起进入本节课的学习。新课解说：气候包含气温和降水两个方面，下面我们先理解我国的气温状况。1、气温（1）小组探究我国冬季气温分布规律及其因素。引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国冬季气温分布规律。小结：温度从南向北减少，且南北温差大。重要受纬度因素的影响。（2）小组探究我国夏季气温分布规律及其因素。引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国夏季气温分布规律。小结：除青藏高原等之外，夏季全国普遍高温，南北温差不大。重要受地形、纬度因素的影响。小组探究我国温度带的划分。指导学生阅读“中国温度带的划分”图，读图说出我国自北向南划分为几个温度带和一种气候区？小结：我国从北向南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，再加上一个高原气候区。2、降水（1）小组探究我国降水量分布规律及其因素。引导学生读“中国年降水量分布图”分析归纳我国降水量的空间分布规律。小结：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。重要受海陆位置、地形的影响。小组探究我国干湿区的划分。引导学生读“中国干湿地辨别布图”理解我国干湿区的划分。小结：根据各地的降水量和蒸发量，划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。多样的气温和降水状况就构成了我国复杂多样的气候。复杂多样的气候自主学习，读“中国重要气候类型分布图”找出我国的重要气候类型。小结：我国重要气候类型有东部的温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，西部的温带大陆性气候和青藏高原的高原山地气候。小组探究我国五种气候类型的气候特性。引导学生读北京、福州、海口、乌鲁木齐、拉萨的气温曲线图和降水量柱状图，分析我国五种重要气候类型的气候特性。小结：小组讨论复杂多样的气候对生活产生的影响。举例阐明复杂多样的气候对生活产生的影响。小结：复杂多样的气候对人们的衣食住行都会产生影响（如水果、主食、住房、植被、动物、交通）三、课堂小结四、课堂检测1.我国缺少的气候类型是()A.温带季风气候B.温带海洋性气候C.温带大陆性气候D.热带季风气候2.世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，重要是由于()A.雨热同期B.气候复杂多样C.山区面积广大D.季风明显3.有关我国气温和降水的叙述，对的的是（）

A.青藏高原是我国夏季气温最低的地区B.

我国冬季气温南北差别不大C.我国年降水量从东南沿海向西北内陆递增D.我国800mm等降水量线大致穿过秦岭—淮河一线4.下面搭配对的的是（

）

A.东北平原-寒温带

B.华北平原-暖温带

气温C.四川盆地-湿润地区

D.塔里木盆地-半干旱地区气温板书设计降水第二节气候（第一学时）降水1月：气温从南向北1月：气温从南向北减少，南北温差大（纬度因素）7月：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差不大（地形、纬度因素）一、气温7月：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差不大（地形、纬度因素）根据各地获得太阳辐射量的多少：划分温度带根据各地获得太阳辐射量的多少：划分温度带降水：从东南沿海向西北内陆递减（海陆位置、地形因素）根据各地降水量和蒸发量的状况：划分干湿区根据各地降水量和蒸发量的状况：划分干湿区影响人们的衣食住行复杂多样的气候影响人们的衣食住行重要的气候类型及其气候特性教学反思课题第二章中国的自然环境第二节气候执教者教学目标知识与技能：理解什么是季风；2、说出我国的季风气候；3、能初步分析我国季风气候明显的因素；4、能说出我国冬夏季风的特性；5、能说出我国降水的时空分布规律，并能初步分析季风对其产生的影响；6、说出我国季风区和非季风区的划分根据及分界山脉；7、举例阐明季风气候给我国带来的便利。过程与办法：1、通过读我国重要气候类型分布图，说出我国的季风气候；2、通过读影响我国的冬季风、夏季风图，说出我国冬夏季风的特性；3、通过读广州、武汉、哈尔滨降水量柱状图和中国年降水量分布图，说出我国降水的时空分布规律，并能初步分析季风对其产生的影响；4、通过对比齐齐哈尔和巴黎两座都市，归纳出我国气候含有大陆性特性；5、通过举例，理解季风气候给我国带来的便利。情感、态度与价值观：1、通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证分析问题的能力。重点我国季风气候明显的因素；我国冬夏季风的特性；季风区和非季风区的划分难点我国季风气候明显的因素；季风对我国降水时空分布规律的影响；我国气候含有大陆性特性教法合作探究法、读图分析法教具教材、多媒体学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程设计教学过程(第二学时)一、课堂导入：用郑和下西洋冬季启程、夏季返程这一事例来导入，激发学生的求知欲。明朝大航海家郑和及其船队，每逢下西洋必安排在冬季启程，夏季返航？为什么？新课解说季风盛行风向随季节发生明显变化的风。我国的季风气候展示中国重要气候类型分布图，说出我国东部的气候类型。小结：我国东部的气候类型是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，阐明我国季风气候明显。展示中国的海陆位置分布图，分析我国季风气候明显的因素。小结：我国季风气候明显的根本因素是我国背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差别巨大。冬季风和夏季风的特性（1）展示影响我国的冬季风、夏季风图，小组探讨我国冬夏季风的特性。小结：回答导入的问题：郑和下西洋安排在冬季启程，夏季返程的因素？小结：我国东南部和南亚冬季吹东北风，冬季启程顺风顺水；南亚夏季吹西南风、东南部吹东南风，夏季返程顺风顺水，航行速度快又安全。展示广州、武汉、哈尔滨降水量柱状图和中国年降水量分布图，小组探究我国降水的时空分布规律，并分析季风对其产生的影响。受季风的影响受季风的影响小结：时间分布规律--夏季降水多，冬季降水少；空间分布规律--从东南沿海向西北内陆递减。季风区和非季风区的划分展示季风区和非季风区的分布图，说出季风区和非季风区的分界山脉。小结：划分根据--受夏季风影响与否明显分界山脉--大兴安岭-阴山山脉-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山我国气候含有大陆性特性展示齐齐哈尔和巴黎冬夏季气温对比表格，总结我国气候含有大陆性特性。小结：与世界的同纬度地区相比，我国气温冬季明显偏低，夏季明显偏高；因素--中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆。季风气候之利展示亚洲、非洲Google地图，阐明季风气候给我国带来的便利。小结：在世界北纬15°~30°的纬度带上，不少地区是沙漠，我国处在这一纬度带上的长江以南地区却是“鱼米之乡”，阐明季风气候能给我国沿海地区带来丰沛降水。（2）展示北京、上海、广州降水量柱状图，阐明季风气候给我国带来的便利。小结：从图上能够看出，季风区内降水量较多是6、7、8月份，气温较高的也是6、7、8月份。降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物生长旺盛的时期，雨热同期为我国季风区的农作物生长提供了极为有利的条件。季风气候对生活的影响展示图片，阐明季风气候对人们生活的影响。三、课堂小结四、课堂检测1．下列选项不符合我国气候总特性的是()A．季风气候明显B．气候复杂多样C．雨热同期D．海洋性气候明显2．下列不属于季风区的地形区是()A．四川盆地 B．黄土高原C．塔里木盆地D．三江平原3．我国季风气候分布典型的重要因素是（）A．纬度因素B．海陆位置C．地形因素D．洋流因素4．有关我国季风叙述对的的是（）A．我国降水重要是受夏季风的影响B．我国冬季风重要是东北风和东南风C．我国冬季风的发源地是北冰洋D．我国能受到夏季风影响的就是季风区板书设计1、我国的季风气候因素：海陆热力性质差别大第二节1、我国的季风气候因素：海陆热力性质差别大季风季风气候显著2、冬夏季风特性影响：我国降水的时空分布规律2、冬夏季风特性影响：我国降水的时空分布规律划分根据和分界山脉划分根据和分界山脉3、季风区和非季风区4、我国气候4、我国气候含有大陆性特性55、季风气候之利6、6、季风气候对生活的影响教学反思课题第二章中国的自然环境第二节气候执教者教学目标知识与技能：1、说出我国重要的灾害性天气；2、理解我国重要的灾害性天气发生的时间、因素，影响地区及其造成的危害；3、理解应对台风的办法；4、学会辨证地看待台风。过程与办法：通过文字材料和图片，理解我国重要的灾害性天气；通过举例专家应对台风的某些办法；通过讨论，学会辨证地看待台风。情感、态度与价值观：学习我国重要的灾害性天气，掌握某些必要的应对气象灾害的技能；学会辨证地看待台风，养成辩证思维。重点我国重要灾害性天气发生的时间，影响地区及其造成的危害难点我国重要灾害性天气发生的因素教法材料分析法、讨论法教具教材、多媒体学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程设计教学过程(第三学时)一、课堂导入用台风、旱灾、洪涝、沙尘暴等灾害性天气的图片引入新课的解说。新课解说我国的重要灾害性天气展示材料，学生找出我国重要灾害性天气发生的时间、因素，影响地区及其危害。干旱材料：云南遭遇60年一遇的全省性特大旱灾，云南大部、贵州西部和广西西北部已达特大干旱等级。小春播种面积3700万亩，受灾面积达3148万亩，占已播种面积的85%。预计全省小春粮食将因灾减产50%以上，甘蔗减产20%以上。云南因旱灾造成农业直接经济损失达120亿元以上，农作物受灾严重。问题：结合材料说说旱灾的危害是什么？并简朴分析其因素。小结：旱灾的重要危害是造成粮食减产。因素——夏季风来得晚，退得早。洪涝材料：中国东北地区遭遇不遇洪灾，已造成85人死亡，105人失踪。东北三省区有829万人受灾，受灾农作物3445.49千公顷，坍毁房屋3.75万间，直接经济损失330.27亿元人民币，其中水利设施直接经济损失49.34亿元。问题：结合材料说说洪涝灾害的危害是什么？并简朴分析其因素。小结：洪涝灾害的重要危害是人员伤亡，建筑受损。因素——夏季风来得早，退得晚。台风材料：9月22日19时40分强台风“天兔”在汕尾市沿海地区登陆，“天兔”登陆引发了严重的风暴潮和大范畴强降雨。据统计，截至9月24日17时，共有922.96万人受灾，累计因灾死亡29人；农作物受灾面积152.25千公顷，农作物绝收面积9.33千公顷；坍毁房屋14794间，严重损坏房屋32879间，直接经济损失177.6亿元。问题：台风多发生在什么时间？台风重要影响我国哪些地区？台风的到来会产生什么天气现象？带来的危害是什么？小结：多发生在6——10月；带来强风暴雨等天气；重要影响中国的海南、广东、广西、台湾、福建、浙江等沿海省区。寒潮材料：寒潮是冬六个月影响中国的重要灾害性天气，指的是大范畴的强冷空气活动。原则：24小时气温下降10℃以上，最低气温在5℃下列，并伴有大风。寒潮的影响：降温、霜冻、大风，有时还随着雨雪天气。问题：寒潮多发生在什么时间？寒潮重要影响我国哪些地区？它的到来会产生什么天气现象？带来的危害是什么？小结：寒潮多发生在冬六个月；多影响我国北方和西北地区；带来降温、霜冻、大风、雨雪等天气。因素——冬季风太强劲。（5）梅雨材料：夏初，江淮流域经常阴雨连绵。由于这时正值梅子黄熟的季节，因此人们习惯称之为“梅雨”。梅雨天气的重要特性是长时间的持续降雨，相对湿度大，日照时间短，地面风力小，阴云笼罩，出现绵绵阴雨或阵性降雨。问题：梅雨多发生在什么时间和地方？它的到来会产生什么天气现象？带来的危害是什么？小结：多发生在6月的江淮地区，形成一种月左右的持续性降水。沙尘暴材料：沙尘暴是指大风扬起地面的沙尘，使空气变得混浊，水平能见距离减少到1千米下列的现象。中国北方和西北植被比较稀少，沙质土壤较多，大风天气频繁，在气候比较干旱的春季，很容易出现沙尘暴天气。问题：沙尘暴多发生在什么时间和地方？它的到来会产生什么天气现象？带来的危害是什么？小结：多发生在北方干旱的春季，带来大风扬尘等天气。对农业和人们的出行等都带来影响。如何应对台风举例阐明应对台风的办法。3、如何看待台风小组讨论有关台风的说法哪个是对的的？说法一：台风会造成大风、洪涝灾害，损害建筑，道路等基础设施，给人民财产带来巨大危害。是一种百害无一利的气象灾害。说法二：普通来说，台风弊不小于利，由于台风带来的狂风暴雨，不管是给人们的生产还是生活都带来巨大的损失。但对我国来说，台风多发生在夏秋季节，其带来的降水能够缓和长江中下游及华南部分地区的伏旱天气，缓和旱情，确保农作物生长。三、课堂小结课堂检测1、下列不属于我国灾害性天气的是（）A．寒潮B．台风C．泥石流D．梅雨2、我国在夏季风强的年份，下列叙述对的的是（）A．南旱北涝B．南涝北旱C．西涝东旱D．西旱东涝3、我国容易发生水旱灾害的因素是（）A．降水的季节分派不均B．降水的年变化大C．台风带来的特大暴雨D．气候复杂多样4、下列有关我国气象灾害的叙述对的的是（）A．我国西北地区不受台风的影响B．寒潮重要出现在秋冬季节C．梅雨多发生在10月的江淮地区D．沙尘暴多发生在冬季板书设计我国的灾害性天气一、我国重要的灾害性天气二、如何应对台风三、如何看待台风教学反思课题第二章中国的自然环境第三节河流执教者教学目标知识与技能：在地图上找出我国重要河流并说出它们的名称；能说出内流河和外流河的概念；说出我国重要内流河和外流河；理解我国外流河和内流河的河流补给；对比外流区南北方河流的水文特性差别；说出我国湖泊分布集中的两大地区；理解我国重要湖泊。过程与办法：通过读中国重要水系图以及河流景观图，理解我国重要河流；读中国重要水系图，理解我国河流的去向，并划分内流河和外流河；读中国内流区和外流区的分布图，说出外流区和内流区的分布；联系之前学过的知识，对比我国外流区南北方河流水文特性差别。情感、态度与价值观：分析事物间的联系，培养逻辑思维；学习我国重要河流、湖泊，激发爱国之情。重点内流区和外流区的划分难点外流区南北方河流水文特性差别教法读图法、对比分析法、讨论法教具教材、多媒体学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程设计教学过程(第一学时)一、课堂导入用河流、湖泊的图片引入新课的解说。新课解说1、我国重要的河流展示中国重要水系图，学生在图上找出我国重要河流。小结：我国重要河流有长江、黄河、黑龙江、辽河、珠江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。外流区和内流区的划分我国重要河流的去向展示中国重要水系图，说出我国重要河流的流向。小结：流入太平洋——长江、黄河、珠江、辽河、黑龙江流入北冰洋——额尔齐斯河流入印度洋——雅鲁藏布江消失于荒漠——塔里木河内流河和外流河的划分根据河流最后有无注入海洋，可将河流划分为内流河和外流河：我国内流区和外流区的分布展示中国内流区和外流辨别布图，理解我国内流区和外流区的划分。小结：外流区——东部季风区内流区——西北非季风区列表对比我国内流河和外流河的河水补给：外流区南北方河流的水文特性差别小组讨论并列表对比我国外流区南北方河流的水文特性差别：我国重要湖泊我国湖泊分布展示我国内流区和外流辨别布图，说出我国湖泊的集中分布地区。小结：湖泊重要集中分布在我国长江流域和青藏高原。青藏高原以咸水湖为主，青海湖是我国最大的咸水湖；长江流域以淡水湖为主，鄱阳湖是我国最大的淡水湖。我国重要湖泊展示我国湖泊轮廓图，理解我国重要湖泊。三、课堂检测1、下列地形区的河流，现有注入印度洋的，又有注入太平洋的是（）A、青藏高原B、塔里木盆地C、准噶尔盆地D、四川盆地2、我国内流河、外流河的汛期重要集中在夏季，其重要影响因素分别是（）A、气温、夏季风B、夏季风、冬季风C、冬季风、夏季风D、夏季风、气温板书设计我国的河湖概况一、我国重要的河流东部季风区外流区外流河二、外流区和内流区的划分东部季风区外流区外流河最后有无注入海洋最后有无注入海洋西北非季风区内流区内流河西北非季风区内流区内流河1、外流河、内流河的河水补给三、外流区南北方河流水文特性差别（表格）咸水湖（青海湖最大）青藏高原四、我国重要湖泊咸水湖（青海湖最大）青藏高原淡水湖（鄱阳湖最大）长江流域淡水湖（鄱阳湖最大）长江流域教学反思课题第二章中国的自然环境第三节河流执教者教学目标知识与技能：说出黄河的发源地、长度、注入海洋、形状、在我国的地位；读黄河流域图，说出黄河上、中、下游的分界点；读黄河流域图，说出黄河流经的省级行政区；读黄河流域图，说出黄河流经的地形区；读黄河流域图，说出黄河水电站分布的特点及因素；读黄河的治理和开发示意图，说出黄河上、中、下游存在的问题及治理方法。过程与办法：通过读黄河流域图，说出黄河的概况（涉及发源地、注入海洋、形状、上中下游分界点、流经的省级行政区、地形区）；通过读黄河流域图，说出黄河水电站分布的重要河段，并分析其因素；通过读黄河的治理和开发示意图并结合教材文字，说出黄河上中下游存在的问题及治理方法。情感、态度与价值观：学习中华民族的母亲河——黄河，激发爱国主义情感；建立江河兴利除弊的对的观念。重点黄河的概况（涉及发源地、注入海洋、形状、上中下游分界点、流经的省级行政区、地形区）、黄河重要水电站难点黄河上中下游存在的问题及治理方法教法读图法、讨论法教具教材、多媒体学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程设计教学过程(第二学时)一、课堂导入用黄河的图片引入新课的解说。新课解说1、黄河的概况展示黄河流域图，学生说出黄河的基本状况。小结：发源地——青藏高原巴颜喀拉山；注入海洋——渤海；长度——5464km；形状——“几”；地位——我国第二长河，中华民族母亲河；上、中、下游分界点——河口、桃花峪；流经省级行政区——青、甘、川、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁；流经地形区——青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。2、黄河的开发运用展示黄河流域图，说出黄河重要水电站及其分布河段，并分析其因素。小结：黄河水电站重要分布在上游，因素——黄河上游流经第一、二级阶梯，上游落差大、水能资源丰富。黄河的治理上游画简图分析凌汛产生的因素。展示黄河开发和治理示意图，学生说出黄河凌汛发生的河段。小结：凌汛——是指冰坝阻塞河道造成水位急剧上升的现象。黄河凌汛发生的河段——上游、下游。治理方法——及时疏通河道，修建堤坝。中游展示黄河中游流经黄土高原的景观图，学生说出黄河中游存在的问题。小结：黄河中游的问题——水土流失严重。小组讨论黄河水土流失严重的因素以及治理方法。小结：治理方法——植树种草。下游展示黄河下游地上河的景观，学生说出黄河下游存在的问题。展示地上河示意图，分析地上河形成的因素。小结：治理方法：固堤分流三、课堂检测1、下列叙述对的的是（）A、黄河流经十个省区，注入渤海B、黄河流经十个省区，注入黄海C、黄河流经九个省区，注入渤海D、黄河流经九个省区，注入黄海2、下列有关黄河的说法，对的的是（）A、黄河是我国的第二大河B、黄河流经我国地势的第一、二、三级阶梯C、黄河冬季无结冰期D、黄河流经四川盆地和云贵高原3、治理黄河的根本方法（）A、在上游峡谷建设水电站B、在中游搞好黄土高原的水土保持C、在下游植树种草D、培修、加固“水上长城”——黄河大堤板书设计中华民族的母亲河——黄河一、黄河的概况1、2、3、4、5、6、7、8水能资源丰富，发电上游二、黄河的开发运用水能资源丰富，发电上游浇灌、饮用中、下游浇灌、饮用中、下游凌汛，治理方法——及时疏通河道，修建堤坝凌汛，治理方法——及时疏通河道，修建堤坝上游中游水土流失严重，治理方法中游水土流失严重，治理方法——植树种草凌汛，地上河（悬河），方法凌汛，地上河（悬河），方法——固堤分流下游教学反思课题第二章中国的自然环境第三节河流执教者教学目标知识与技能：读长江流域图，说出长江的发源地、注入海洋、长度、形状、地位；读长江流域图，说出长江流经的省级行政区；读长江流域图，说出长江流经的地形区；读长江流域图，说出长江上中、下、游的分界点；读长江流域图，说出长江重要支流；读长江流域图，说出长江重要的水电站；举例阐明长江上、中、下游河段的开发运用；分析长