五年级生命与健康常识上册教案全册教案

五年级生命与健康常识上册教案全册教案第一课人体的工作站教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。3、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。4、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活惯，关注并积极维护人体的健康。教学重难点：通过了解相关知识，能够自觉的养成保护身体的好惯。教法：讨论法、演示法学法：自主研究法教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。第一课时：走进人体工作站授课时间：周次：教学过程：一、质疑导入，激趣促思。同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这类呆板就是人体！与其他呆板比拟，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？本日就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？让我们走进人体工作站，去熟悉它，了解它，让它更好地为我们服务。2、自立探究，熟悉工作站。1、图文对照，自由阅读教材1——3页。2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。同桌间相互指认对方身体的四大外部布局。教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢。身体的各组成局部依靠关节毗连成一个有机的整体，既分工，又协作，共同帮助人体完成各项运动。修改看法我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等。请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置。各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。3、教师补充引见其他内脏的位置。4、按照学生的汇报相机设想相关活动举行拓展活动：大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。举行哪些锻炼可以使心脏功用更强健？三、布置作业，引出新知。同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续研究，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。第二课时授课时间：周次：一、复旧知，质疑导入。1、通过上节课的研究，你了解人体哪方面的知识？2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？3本日我们就一起来熟悉细胞，你们通过查找、搜集，开端熟悉了哪些人体细胞？2、研究新知，指点方法。1、对以上细胞，咱们都充满了猎奇，想把他们的样子熟悉得清清楚楚，作用弄个明认识打听白。课本上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研讨方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流研究所得。2、交流：我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案：细胞称号细胞分布、数量细胞功用细胞寿命修改意见……修改意见3、活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？三、精心维护，健康成长。正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。◆活动1：运动对心脏功用的影响◆活动2：“我的睡眠”小调查◆活动3：我是小医生。◆活动4交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？四、自主作业，继续探究。1、知识竞赛：“奇妙的人体”。2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。课后反思：第二课生病了，不用怕第二课生病了不用怕教学目标：1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。4、让学生懂得有病了应该及时就诊，能在大人的指点下学看说明书，懂得安全用药的重要性。教学重难点：明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活惯教法：讲授法、讨论法学法：探究研究法教学准备：1、回忆自己生病时的感受。2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。第一课时授课时间：周次：一、豪情导入：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？2、交流会1、我的病中日志。学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流交流。2、采访汇报。爸爸妈妈当时的心情怎样呢？让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……多少3、我的病愈感言。（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。（2）、写一写我的病愈感言。4、师小结。人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。三、总结。人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关怀；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你灰心，我安慰。让我们一起微笑着面临疾病，感受生命的气力，享用生活的阳光。四、课外活动：给病人送温暖。1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？2、到医院看望一位病人。第二课时授课时间：周次一、谈话导入。修改看法1、师：生病总是预先有征兆的。还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是伤风了……同学们，有病了如果能及时发现，就更简单治疗。相反，如果几回再三拖延治疗时间，就更难以治愈以至造成严重后果。2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。（1）、读一读教材中的故事。师：你有什么感想？谈一谈。（2）、教师引导学生假想XXX如果相信XXX及时治疗会有什么结果。（3）、引导学生说说自己身边有没有如许因为隐瞒病情而耽搁治疗的事例。3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，……2、生病了，怎么办？师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！1、学看药物说明书。2、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。三、没病时，早预防。1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。2、写一写，制作成一份“备忘录”。“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。“备忘录”的内容应该因人而异。3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。如：自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。并提醒自己坚持良好的生活惯。4、请学生搜集个方面的资料：如安全用药、预防疾病等方面的知识。学生自己动手或者小组协作制造一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内举行展览，交流研究。四、课外活动。（根据当地条件进行）1、调查活动：教师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和具体的用法，并了解它们治疗疾病的效果。在班级交流后，促进大家形成共识：大力宣传科学用药，正确治疗。2、诊所快照教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？让学生一小组为单位举行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增强学生的维权认识。课后反思：第三课快乐旅行修改看法第三课快乐旅行教学方针：1、感受旅行中的快乐与收获。2、研究怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，修改意见注意旅行中健康与安全，快乐旅行。3、制定合理秋游计划。教学重难点：研究怎样处置惩罚和预防旅行中发生的不愉快的工作，积聚旅行常识。合理制定秋游计划。教法：讨论法学法：自主探究法教学准备：订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片教学过程：授课时间：周次一、谈话导入1、那你们喜欢旅行吗？2、本日我们就去旅行。（板书：我们去旅行）二、旅行真快乐1、你们都去过哪里旅行呢？2、你们在旅行中感到快乐吗？那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。3、教师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。三、怎样预防和处置惩罚旅行中不愉快的工作1、师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的工作。有一次老师去凤凰玩，路上晕车了，心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的工作吗？（板书：晕车、中暑）2、学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。（板书问题）3、这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来）师：当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。4、剩下的问题请同学们分小组讨论。每一个小组选择一个问题讨论，也可以搜集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的名字。5、学生汇报。6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。7、老师将学生讨论的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。8、师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充，完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命，维护我们的健康，使我们的旅行更快乐。（板书：快乐）四、制定班级秋游计划。1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢？……2、去张家界、北京吻合我们班级的实际情况吗？（不吻合）以是我们制定计划一定要从实际出发，要有可行性。秋游，我们可以抓住春季的特性，如去凤滩等等。3、自由组合讨论秋游计划，也可以一个人制作秋游计划。4、学生展示秋游计划。5、师：同学们的秋游计划订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划，那就是最好的。有了好的计划，加上我们的旅行备忘录，我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。板书：我们去旅行收获安全增长知识快晕车、中暑磨练意志乐被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……当发生争吵、意见不统一……骑马、划船、坐缆车……旅行要带好哪些东西呢课后反思：第四课不要离家出走教学方针：1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私支付，增强对家的依恋之情。2、认识打听家家都有本难念的经，了解、谅解父母，纷歧味地索求和埋怨。3、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。4、知道一些离家途中的自保、自救的措施。教学重难点：掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面临伤心和委屈，不离家，不出走。教法：谈话法学法：合作研究法活动准备：1、搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历。2、整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段，改编成剧本准备演出。修改意见修改意见第一课时授课时间：周次：一、谈话导入同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵涉着爸爸妈妈那温柔的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的幸运和喜悦。本日让我们一起来欣赏大家搜集好的成长照片，再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。2、让爱住我家1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。（1）自由观看、交流。（2）围绕主题畅谈观看后的感受。（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”这句话的理解。（5）教师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶为我们无怨无悔的支付，让我们用心把他们的支付铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！2、制作爱心日历。（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）（1）读一读课本上的爱心日历，想象日志里所描绘的场面，体会作者其时的心情。（2）相信大家和文中的小作者一样，每天都享用着家人所支付的浓情关爱，也有不少同样美妙而又温馨的瞬时，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！（3）讨论制造日历的方法、步调。(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的支付，但这日历能算出“爱”有几何吗？（5）算一算：母（父）爱知几何？（6）老师补充故事总结：《妈妈的帐单》（7）教师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感遭到的是家人无所不至的关爱，并且这些爱是没法计较的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时分，再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！三、我家那本难念的经1、现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。2、你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。搜集好填写好的纸张，装订成册，学生为之定名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。四、课外活动同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课交流。修改意见第二课时授课时间：周次：一．质疑导入同学们，通过上节课的共同研究，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？2、妈妈，我想回家1、请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报体式格局不限。（讲故事、表演等）2、想一想文中的XXX还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？3、他们该怎么办？4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？三、爸爸妈妈，让您担心了1、追念自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面。2、读一读“寻儿日志”。3、如果你是XXX和XXX，得知父母为你茶饭不思、四处寻找，你会想些什么？4、讨论：生命仅仅属于自己吗？5、教师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！四、共建和谐幸福的家1、亲爱的同学们，一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的一员，共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？2、就像每一个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面临我们的不可能都是笑脸和宽大，当我们和家人发生矛盾时，我们可不克不及负气出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人世的矛盾呢？3、布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增强亲子沟通！五、学生谈课后感想，教师总结。1、同学们，研究完了本篇课文，你有哪些收获或想法？2、教师随机总结结课。课后反思：修改看法第五课：赶时髦的危害教学目标：1、认识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的研究，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良气。2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。3、进步学生明辨是非的本领，培养他们的正确价值观。告诉他们面临修改意见时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。教学重难点：帮助学生构成主动的审美观、正确的价值观。教法：谈话法演示法学法：合作研究法第一课时授课时间：周次：（一）谈时髦，导入新课1、谈时髦。板书：时髦师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？2、导入课题师：戴墨镜、吃XXX、穿名牌鞋、用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。补充课题：赶时髦的危害（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康1、时髦对耳朵的危害（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中XXX的案例。（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生讨论交流。3、小辩论：要时髦还是要健康？（三）熟悉时髦对生理健康的影响：赶时髦助长攀比风1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？学生自由交流，教师适时点拨。2、阅读故事：XXX的烦恼（故事见课本，有资本的话可以播放相关影片）3、围绕“XXX的烦恼”睁开讨论。你能为XXX支支招，帮他解决烦恼吗?4、小结：在盲目寻求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？（四）活动：心中最美的小学生师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？学生自由讲话，然后设想卡片——“心中最美的小学生”。（五）展览下课展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片第二课时授课时间：周次：(一）话“勤俭节约”1、师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？2、学生交流故事，谈感受体会。教师可以补充“阅读与拓展”中《一双灰布鞋》的故事。3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。（二）议一议：我和同学比什么？第一步：选一选——同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“√”（题目参考教材上的）第二步：说一说——同学之间还可以比什么？（可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。）第三步：说一说——同学之间不能比什么？（三）制定购物单：我可以买什么？1、师：你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？交流，谈父母劳动的辛苦。2、师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应该怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？3、活动：快乐购物征得父母的同意，每人手拿10元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，在班上评选购物小能手。教师提建议：为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张购物吧！比如哪些是你当前最需要的生活、研究用品？哪些是你能买的？想一想再列出来。（四）讨论：“追星”——我能学什么？学生讨论后完成“我的‘追星’卡”。“追星”卡我的偶像是：我要研究的是：（五）交流欣赏作品，结束新课课后反思修改意见第六课这种玩笑开不得活动目标：1、引导学生能享受游戏和玩笑带来的欢乐。2、组织一次“幽默大师”会或班级游乐会。3、知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。4、让学生懂得不从语言上不从语言上开过分的玩笑，伤害他人自尊，不搞恶作剧造成伤害，防止乐极生悲。5、能主动搜集资料，了解一些专业知识技能，能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿。教学重难点：能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿。了解法律常识，修改意见不乱开“玩笑”，规范自身行为。教法：谈话法讨论法学法：协作探究法活动准备：1、“我最喜欢的游戏”小调查。设计调查表格。2、“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小查询拜访。设想查询拜访表格。3、同学们事先准备笑话、幽默故事或自编自创小品来参赛。第一课时授课时间：周次：一、导入：师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？游戏是我们的最爱，让童年生活充满了乐趣；幽默是生活的调料，常常给我们带来欢乐；俏皮的玩笑让人感到轻松、愉快。忘记了临时的烦恼，忘记了生活的紧张。几个要好的朋友在一起，开怀一笑，多么轻松！多么惬意！本日的这外节课，让我们一起来分享快乐吧。二、班级游乐场1、课前布置了小查询拜访，教室上让学生汇报“我最喜欢的游戏”小查询拜访。和“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小查询拜访结果。2、你们喜欢玩什么样的游戏呢？3、爸爸妈妈小时候玩过的游戏，游戏的名称叫什么？游戏时有些什么规则？爸爸妈妈为什么还记得呢？玩游戏有什么收获吗？我们也能玩一玩吗？4、教师组织同学们玩一些自己平时喜欢的游戏。找好兴趣相同的玩伴，分组举行。尝试各种游戏的快乐。5、学生说说自己最喜欢玩的是什么？有什么感觉？爸爸妈妈小时侯的游戏尝试玩了吗？你喜欢玩吗？6、想一想：你们喜欢玩的这些游戏锻炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？三、我是“幽默大师”1、师：游戏让我们的生活充满欢乐，玩笑同样给我们添加乐趣，幽默往往是伴着智慧的。讲个见笑或幽默故事，可以让你的同伴们开怀一笑。在班级及第行“幽默大师”赛一定很有趣。你们准备好了吗？2、同学们将自己课前准备的笑话、幽默故事或自编自创小品表演来参赛，让全班同学享受到快乐。3、评一评，谁是真正的“幽默大师”。4、请学生谈谈自己的感受和收获。你最喜欢的小笑话是哪个？说说原因。谈谈你这次活动的感受是什么？四、总结。能带给大家欢笑的人，就是快乐的使者。希望大家开心每一天。第二课时授课时间：周次：一、扫除“恶语”1、导入：玩笑给我们的生活带来乐趣，可有时也会损伤人。2、指点学生阅读课本32页的学生作品。引导学生谈谈自己的感受。3、教师引导学生自查一下平时用语，自己有没有说话损伤到别人的时分。4、鼓励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平时有没有骂脏话、叫同学侮辱性的绰号的惯，对同学和朋友造成伤害。5、如果你发现哪些同学不太礼貌，总是有意无意地伤到他人，请提醒他。6、在班级内进行一次扫除“恶语”的活动，告别语言暴力和语言污染。7、我来当“生理医生”。二、告别恶作剧1、“恶作剧”大搜索（1）、教师让学生找找，在自己的生活中，哪些小闹剧、开玩笑简单引发严重后果。（2）在全班交流交流，鼓励平时喜欢在班上搞“恶作剧”吓唬别人特别是女孩子的学生主动承认自己的错误。并对他们提个醒，防范于未然。2、倡议告别恶作剧（1）、教师首先组织同学们举行讨论，身边有哪些“开玩笑”？简单造成哪些严重的后果？给我们的校园生活带来什么影响？（2）、指导学生合作完成倡议书的写作。（3）、让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告别恶作剧”的倡议。或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣传。三、游戏中的安全问题。1、游戏危险大搜索（1）、游戏中的安全问题也是不容忽视的。游戏中有哪些问题要注意呢？教师结合实际组织学生进行一次游危险大搜索。（2）教师引导制作一份游戏安全备忘录，提高自我保护意识。2、危险放大镜师：你们平时喜欢看什么电视剧，喜欢剧种的哪个人物？你非常崇拜他吗？你们模仿过他吗？3、知识交流教师引导学生多了解课外知识，从相关知识中懂得随意模仿的危险。四、我们的承诺书教师指点学生写下他们自己不克不及开的玩笑，不克不及玩的游戏称号，立下承诺。写下我们不克不及开的玩笑，不克不及玩的游戏称号，立下我们的承诺：我们决不开这类玩笑，决不玩这一些游戏！课后反思：修改看法第七课：安全游泳严防溺水教学方针：1、熟悉水的好处，感受水的快乐，喜欢游泳，主动锻炼。2、了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生。3、知道游泳时应注意的事项，了解安全游泳的知识与技能。教学重难点：知道溺水后怎样采取自救措施，遇事冷静不慌张。教法：谈话法讨论法演示法学法：协作研究法教学准备：搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据。第一课时：小心，别溺水了授课时间：周次：一、感受水的欢乐1、教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦。板书课题：小心，别溺水了。2、教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感感觉到他们的快乐吗？3、你有没有如许快乐的玩水履历？说出来给大家听听。4、小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？5、提问：你喜欢游泳吗？你知道游泳的好处吗？6、请会游泳的同学说说自己游泳的最快乐最骄傲的一次经历。7、小结：不会游泳的同学想不想去游泳了？夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的快乐吧。二、了解溺水的危害1、师述溺水事例：2、提问：你身边有没有发生过类似的事件？3、学生说出自己身边发生的溺水事件，也可以说自己了解到的这样的事例。4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？5、学生说出自己了解到的统计数据，教师联合P38页的主题笔墨加以总结。三、危险大搜索1、教师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危险在哪儿吗？目前我们就来“危险大搜索”。2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？3、学生根据自己的生活经验说出有哪些不同的溺水事故。4、根据学生回答，教师相机板书：失足落水车船遇险贸然救人5、师讲述事例说明以上溺水事故的危害：6、延伸：你知道还有哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？7、学生自由回答，教师帮助学生尽可能补充，找出有危险的地方和危险的行为。8、填写P39页的学生作品空白框。9，教师归纳小结，总结下课。第二课时溺水救护站授课时间：周次：一、复导入1、上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？谁来说说？2、知道了危险，我们就应该主动想办法应对，这节课我们就来研究：溺水救护站。板书课题。二、安全游泳有高招修改意见1、大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人自恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招吗？2、学生在小组内交流讨论。3、全班汇报，教师相机板书：泳前热身时间适宜集体游泳场所安全4、学做泳前热身操。5、联系学生实际提问：（1）你周围有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？（3）你周围的水域中，哪儿最危险，不能去？6、师：除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要注意的地方，你知道吗？7、学生回答，教师进行适当的补充与引导。三、溺水自救锦囊1、尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事件，怎么办呢？别着急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的。2、游泳时可能会出现哪些意外？3、学生自由回答，教师相机板书。4、学生阅读P41页教材，理解书中所写的自救方法5、制造新的锦囊四、研究游泳歌五、课外延伸请同学们课外阅读“阅读与拓展”局部，知道溺水时怎样自救。课后反思：修改意见第八课好惯伴我成长活动方针：1、分清什么是好惯，什么是不良惯。2、了解和认识惯对于人一生的影响和作用。3、培养学生从身边发现问题，思考问题。4、培养学生收集、整理资料的能力和处理信息的能力。5、树立自觉养成好惯的生理，学会协作研究，锻炼人际交往和沟通能力，初步获得社会经验与能力。教学重难点：培养好惯，养成好惯。教法：谈话法讨论法演示法学法：协作研究法授课时间：周次：一、看图片，谈感想孩子们，老师今天给大家带来几张图片，想不想看？老师希望大家仔细观察，思考你看到了什么？想到了什么？孩子们，看完之后你想说些什么呢？在生活中你又是怎样做的呢？二、提问题，定主题对于惯，你想了解什么呢？现在就请大家以组为单位，把你想了解的问题写在纸上。问题：好惯有哪些？（生活研究礼仪卫生等）我们为什么要养成良好的惯？怎样才能养成好惯？你以为好惯重要吗？一个人的成功与惯有没有干系？（成功人士与惯的干系）你以为好惯能决意人的终身吗？（班内交流）师：同学们提出了这么多有关惯的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。现在让我们带着问题走进研究主题——好惯伴我成长，开始探究之旅。（板书课题）三、分小组，订方案1、师：这么多问题，我们怎样研究呢？制订研究方案是第一步。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看——（出示一张制定好的研究计划表）“好惯伴我成长”活动计划表2、师：下面就请大家在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。（出示：①合理分工，人人参与。②步骤清晰，切实可行。③合理安排活动时间。）3.小组协作制定计划，师巡视指点。四、展示交流，修改计划1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。（1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以争论，讲话同学留在上面应答同学的提问，重点对研讨方法的指点，访问对象的指点。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。）2、完善本小组活动计划。引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研讨小组认真参考，进一步完善自己小组的研讨方案。五、总结。修改意见孩子们，行为形成惯，惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好惯，就从现在开始，大家就带着各组制定的研究计划，赶快行动吧！愿同学们通过这次综合实践活动，通过自己的研究去更多的了解惯的重要，快乐成长。预祝大家取得成功。课后反思：第九课这点挫折算什么修改意见教学目标：1、知道生活、研究中常常会有困难和挫折，它是不可避免的。2、认识挫折对个人成长的积极作用，学会勇于挑战，坦然面对挫折，获得对社会、生活的积极体验。3、引导学生正确面对生活中的压力和挫折，尽量避免产生不良情绪，了解一些基本的调控方法。4、引导学生参与实践锻炼，学会运用一些应对挫折的方法抗拒和排遣挫折，提高适应力。教学重难点：形成勇敢、坚毅、积极进取的生活态度。教法：谈话法情境法讨论法学法：协作研究法教学准备：1、师生搜集有关挫折的故事和名言。2、教师自制的凡人名言卡。第一课时授课时间：周次：一、故事导入1、师讲述：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事给你什么启示呢？2、学生谈启示3、师归纳：要得到成功和欢乐就必需能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨练，也是一个人必经的成长进程。二、认识挫折修改意见1、引导学生看书49页的四幅情景图，针对挫折的四种表现，补充说一说自己与之相似的经历。2、出示书49页的主题文——什么是挫折3、学生交流在研究、生活中遇到的挫折。4、过渡：就像蓝天会出现乌云，大海会掀起风暴，在生活、研究中我们常常会遇到各种各样的困难和挫折，甚至会陷入失败境地，挫折是不可避免的，它与我们如影相随。有人说挫折是人生的“垫脚石”，它让人站得更高，有人说挫折是“绊脚石”，让人沮丧颓废，无所作为。你认为挫折是什么？咱们来开个-辩论会怎么样？三、正确认识挫折1、小小辩论会A、在黑板上写下正反方的观点：正方：挫折是人生的“垫脚石”反方：挫折是人生的“绊脚石”B、出示辩论要求：（1）清晰流利地说出己的观点，用事实说明理由，认真倾听对方的发言。（2）在辩论中要注意文明有礼，不要用恶语伤人。C、根据学生所持的观点调整座位，分成两组展开辩论。2、师总结：挫折并不可怕，可怕的是遭遇挫折后产生的悲观情绪和消极的反应方式，并且无法从振作起来。对于强者，挫折是一块垫脚石，它让人站得更高，更接近目标；对于弱者，挫折则变成一块绊脚石，成为人前进路上的拦路虎，可能使人一蹶不振，无所作为。3、生读故事《五万次的试验》，说说从中得到了什么启示？4、齐读XXX和XXX的名言。5、谁来总结一下这则故事和这两句名言告诉我们什么？6、师根据学生的总结归纳：挫折也是挑战和考验，也是人生的财富，它给人经验，增长人的智慧和才干，使人成熟，催人奋起，令人坚强。四、拓展活动1、故事会古今中外，伟大的人物成就伟大的事业都颠末了艰难曲折的进程，你能举出哪些典型的事例吗？也可以说说自己主动面临挫折的事例。2、制作“凡人名言卡”（1）搜集有关挫折与成功的名人名言。（2）根据自己是怎样看待和面对挫折的，概括成一句或两句话，自制成“凡人名言卡”。3、播放歌曲《阳光总在风雨后》，在歌声中结束本课。第二课时授课时间：周次：一、活动导入学生分组练做“雏鹰展翅飞”的动作，每组派一名代表参加比赛，比一比谁能坚持到最后，谁就是胜利者。请冠亚军获得者谈谈感受。二、听故事悟方法1、讲述《兄弟挖井的故事》，大家谈谈从故事中明白了什么。2、师总结面临挫折的方法：再保持一下。3、学生再补充说说遇到挫折多保持一下获取成功的实事例。4、师讲述《小河与沙漠》的故事，并问：假如你是那条小河，你有什么办法奔入小河？5、归纳总结面对挫折的方法：尝试改变一下。6、勉励学生说说自己与小河类似的遭受和困境，大家一起想办法，获取走出困境的方法。三、看表演学方法1、请学生将书52页的四幅情景图分别表演出来，师生归纳学会自我调治的四种方法。2、让学生接洽自己或他人的生活实际补充说一说自我安慰、幽默对待、适当宣泄、学会转移的具体情况。四、应对挫折方法大搜索1、你还知道其它应对挫折的好方法吗？学生写下自己知道的应对挫折的其它方法，然后在全班交流。2、采访发布会A、学生把各自的采访履历、收获和感悟说出来与大家一起分享。研究并积聚应对挫折的方法。B、选取部分学生的采访表张贴在展示台中，让学生利用课余时间阅读、研究。五、战胜自我1、说说你可以做又怕做的几件事和你的计划和打算。2、写下自己可以做又怕做的几件事，一件一件去尝试，并记录下自己的经历和感想。如果你做到了，请给自己画个笑脸，为自己喝彩。六、拓展延伸1、自读《微笑面临人生的桑兰》，找一找类似的故事读一读，和同学一起分享。2、你对以下哪项活动感兴趣，选择个中的一项认真去完成。（1）把自己遭受挫折的履历和感悟写成一篇作文参加“挫折征文”评比活动。（2）制造“我的成功档案”。（把自己尝试着战胜挫折的履历如实地记录下来）（3）请你帮帮我。把自己不愉快、无法排解的烦恼的事情写在纸上，折好后交给自己的好朋友、父母或老师，请他们帮帮你。课后反思修改意见第十课善待自然呵护健康教学方针：1、感受地球的神奇艳丽，知道人类的生存离不开大自然。2、知道地球环境正蒙受日趋严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为。3、知道人类破坏环境必然遭到大自然的报复，最终受害的还是人类自己。教学重难点：引导学生为环保做力所能及的工作，从小做起，从自己做起教法：讨论法情境法查询拜访法学法：协作研究法教学准备：1、搜集大自然的美丽图片，以及地球环境遭破坏的文字和图片资料。2、学生调查周围的环境有没有被破坏的现象。第一课时授课时间：周次：一、欣赏美丽的家园1、教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？2、学生拿出自己搜集的世界各地的美丽风光图片，包括大自然的一切动植物、人类活动的身影，还可以是单纯的地球照片。先在小组内互相欣赏，再全班组与组之间互相欣赏，共同领略地球家园的美丽。3、提问：看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？二、地球，人类惟一的家园1、教师过渡：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，那有没有第二个星球也可以居住人类呢？我们能不能到别的星球上生活？2、学生自由讨论。3、教师引导学生阅读第55页的辅助文，出示：40万亿千米。4、师：你知道40万亿千米有多远吗？5、让学生计算，假如我们坐飞机去这么远的地方，每小时飞行1000千米，不停地飞，要飞多久？6、学生自己计算，师生共同得出结论：一年才飞876万千米，一共要飞行450多万年。7、教师小结：所以说，即使有这样的地方，我们一辈子也到达不了，地球，是我们惟一的家园。三、地球母亲的赐赉1、师：都说地球母亲用乳汁无私地养育着我们，请你说说，地球母亲为我们提供了哪些东西？2、出示P56页的能量金字塔。提问，你能说说这幅图是什么意义吗？（人增加一千克体重需要吃10千克鱼，10千克鱼又需要吃100千克浮游动物，100千克浮游动物又需要吃1000千克浮游植物。）3、你还能说出大自然中几何如许的能量干系？（如人-------猪-------草--------微生物等）4、思考：人类的每一点成长需要大自然付出多少？5、提问：一棵树有什么作用？6、学生小组内交流讨论。7、全班汇报（进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，保持水土，吸尘，吸收噪音，吸收有毒气体，是动物朋友的家……）8、讨论：如果地球上没有了树木森森，会是什么样？修改看法9、教师小结：如果没有树木森林，动物朋友将远处藏身，无以生存，人类也无法呼吸，无法生存。四、地球受伤了1、教师过渡：地球母亲无私地养育了人类，然而，人类其实不懂得珍惜地球母亲的激昂大方和无私：无控制地开采，肆意地砍伐，随意地浪费……地球母亲受伤了。2、出示P57页的诗歌，指名朗读。3、提问：你从这首诗中明白了什么？4、教师出示地球环境遭破坏的图片，包括书中的三幅照片，指名学生说说地球正遭受哪些伤害。5、学生拿出自己搜集的人类破坏环境的图片及文字资料，在班上展示，感受地球的伤痛。6、反省自己的行