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1/1小学二年级学生语文作文入门今日我想和大家一起来（说说）的是关于如何指导学校二班级同学语文（作文）入门的（方法），我们家长老师们可能会对这一点很奇怪   ，那接下来就让我们一起来学习一下吧。

作文是同学熟悉水平和语言文字表达力量的综合体现。（学校作文）教学既能形成同学初步的写作力量，又能进展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使同学的写作力量得到真正的提高。

1、多说

说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培育同学好说的力量，肯定能提高同学写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。

我发觉，平常不善说的同学，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本缘由，则是缺乏说话的力量。

针对这一现象，我在作文教学中特殊注意同学说话力量的培育。我让同学介绍自己熟识的人和事、自然景物或亲自参与的各种活动等等，在训练过程中，列出简洁的提纲来引导同学先说什么，后说什么，然后按说的挨次有条理地写下来。

2、多读

古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明同学是要多读书，读好书。在作文教学中提倡同学多读，可以提高他们的思想熟悉，让他们获得各种学问，加深生活体验，并积累美丽的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，依据自己的（爱好（爱好））和肯定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

3、多写

作文活动是实践活动，同学写作技能的形成、写作水平的提高，依靠于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观看思索熬炼思维的灵敏、严密和敏捷，娴熟运用语言文字的技巧。

俗话说：好脑筋，不如烂笔头。把眼看、耳听得来的材料，直接贮藏在脑子里当然好，只是有些材料琐碎，简单忘掉，写作时临时又想不起来、写不出来。那就可以把平常得来的材料，以写的形式保留下来。

如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发觉一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的力量，而且还可以增加许多的练笔机会，为今后写（文章）时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

4、多改

作文修改是学校生作文不行缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素养（教育）的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意精确     、语言生动。

5、多鼓舞

同学的每一篇习作都付出了肯定的辛勤劳动，总盼望别人对自己劳动的价值赐予确定与鼓舞。老师应顺应同学的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。同学的作文瑕瑜互见，老师不仅要擅长发觉优秀习作中的谴词（造句）和布局谋篇中的闪光点，更要发觉差的习作中情感表达的闪光点。

实践证明，学校阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改

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