《改造我们的学习》读后感

《改造我们的学习》读后第一篇：《改造我们的学习》读后感认识和实践的统一——读《改造我们的学习》有感近几天读《毛泽东选集》里面的几篇文章，其中《改造我们的学习》这篇文章给我留下的印象颇深。《改造我们的学习》是一九四一年五月十九日毛泽东在延安干部会上所作的报告，是毛泽东关于整风运动的基本著作，它主要讲的是摒弃主观主义这一不正派的学风，要从实际出发，坚持理论和实践的统一，是马克思列宁主义的基本理论和中国革命的实际相结合。这篇报告语言通俗易懂，逻辑严密，思路条理清晰。首先作者肯定了中国共产党二十年来取得的成就；然后提出了党内出现的三方面不好的作风：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。接着又讲了两种态度：主观主义态度和马克思列宁主义态度；最后提出了解决问题相应的三条建议。文章一气呵成，使人读后思路清晰，对文章中心有了大致的把握。我认为这篇报告不仅在当时具有重要的意义，对我们现在的学习情况也有重要的指导借鉴作用，当时一些人在学习工作方面存在的问题现在依然存在，亟待解决。首先,是“粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解”这种情况。现在社会上仍有一些人存在这种情况，无论是在学习还是在工作过程中，他们不求甚解，只要稍微知道点东西就觉得自己很了不起了，喜欢到处卖弄。如果让这样的人来搞研究搞学问，恐怕是不会取得什么重大成果的。因此，无论是做学问还是做人都要谦虚，求真求实，踏踏实实做人，踏踏实实做学问。其次，要避免无目的、盲目地做事，要有的放矢。只有明确了自己的目的才不会浪费时间，浪费精力，才会少走一些弯路，使“矢”的作用得到充分的发挥。然后，就是不要被教条主义所束缚，要学会创新，发散自己的思维。如果我们被一些所谓的规定和所谓的定理束缚住，就会固步自封，永远停滞不前，世界上也就不会有那么多的发明创造了。因此，我们应该学会全面地理解分析问题，凡事都要敢于问个为什么，敢于提出自己的独特见解，不要被前人总结的经验给禁锢。最后，就是要把理论和实际相结合起来，做到理论实际相统一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们所学习的理论知识只有真正地和实际结合才能体现出它的优点和缺点，才能看出它的可行性，只有这样我们才能不断地完善它，使它发挥最大的作用，最终被应用于造福人类上。作为当代大学生的我们一定要“有实事求是之心，无哗众取宠之意”，不断提高自己的综合能力，肩负起建设祖国的重任，为创造全人类的美好生活作出贡献。第二篇：《改造我们的学习》读后感《改造我们的学习》读后感进入新时期以来，党中央提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。作为领导干部，我感到自己必须以对党和人民的视野高度负责的精神，重视学习，善于学习，做一个学习型领导干部。带着这个学习目的，我重读毛泽东同志在延安时期所作的报告《改造我们的学习》，感到收获极大。感到毛泽东同志的相关论述是一名学习型领导干部如何改进自己学习水平的重要法宝。一、客观实际是学习的起点与归宿毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，堪称马克思主义中国化的一篇经典之作。他首先从学习问题入手，分析了中国共产党成立以来，在对待马克思主义理论问题上的一些根本性的错误认识。他首先分析了当时在党内存在着的一种错误的研究现状，指出：“像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。”毛泽东同志的这一论述，同样也是对我们今天担任重要领导职务的同志们的一种鞭策。由于事务性工作较多，不少同志把主要精力都放在了应付眼前的急迫任务上面，缺乏集中精力对客观情况进行调查研究的意愿，造成了对具体问题缺乏了解的情况，以至于在很多情况下失去了对客观实际做出正确判断的能力，带来了工作上不必要的损失。作为一名肩负重要责任的领导干部，我自己深深感到，应该引以为戒，不管有多忙，自己都要在对国际国内实际情况的了解与研究上多下功夫，努力使在自己不脱离实际情况的基础上圆满地完成工作任务。总之，客观实际就是我们学习的起点。在学习上如果没有对客观实际的了解，这种学习终归是缺乏基础的。毛泽东同志在《改造我们的学习》中还分析了当时党内许多人存在的理论和实际分离的严重错误。他指出：“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，„„这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对1党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。”理论联系实际是马克思主义的一条基本原则。在这里，毛泽东同志将这一原则运用于分析当时延安理论界、教育界所存在的严重错误倾向，这对于推进当时的马克思主义的中国化、大众化进程和发挥马克思主义对中国革命的指导作用很有针对性，对于我们今天的工作也具有极大的启发意义。我是一位长期在高等学校担任领导干部的人，先后任职于西南财经大学、西南石油大学等院校，对当前我国高等教育中存在的问题有深切的了解。理论脱离实际的倾向，在目前高校的人文社会科学领域的教学与研究中是相对突出的。由于经费缺乏和主观认识偏差等原因，不少教师缺乏对现实问题的深入观察与思考，课堂教学就只是为理论而理论，举例与分析往往都是外国的，较少联系本国的实际，特别是当前发生的现实情况。由于教条主义的东西太多，学生很难把所学的原理与实际情况特别是自己的生活实践相联系，课堂教学的吸引力自然就没有了。认真领会毛泽东同志有关理论联系实际的论述，对于我本人进一步提高高等教育的管理水平，甚至于改进自己的教学、科研状况，都是十分有益的。概言之，客观实际也是我们学习的归宿，是我们学习后需要有效解决的对象。回避解决现实问题，为读书而读书，就失去了学习的意义。二、必须反对学习中的主观主义态度毛泽东同志在《改造我们的学习》中提出，要反对主观主义的态度，提倡马克思主义的态度。他的有关精辟论述，对我有很大的启发。读后，受益匪浅。自中国共产党成立以来直到延安整风运动之前，由于各种主客观条件的限制，在学习马克思主义理论方面，党内普遍存在着一种主观主义的态度。对此，毛泽东同志进行了准确的描述与分析。他说：“在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。”他还指出这种主观主义态度的危害性：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革2命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”今天重读毛泽东同志关于主观主义的论述，很有现实意义。我们这些处于领导岗位的同志，虽然也花了大量的时间学习马克思主义理论，但总觉得收获难以令自己感到满意。究其原因，还是与主观主义因素的影响有一定的关联。理论涉及到的内容往往带有一般性，而我们所面临的实际情况又总是特殊的，二者之间是有一定的距离的。因此，必须努力地做到理论联系实际。由于我们往往存在着把主要精力用于理解马克思主义理论的具体论断的字面内涵的思维定势，因此常常自己觉得已经把某个理论掌握得相当透彻了，其实还相当肤浅的问题。这就是主观主义对我们的思想有意无意地产生作用的结果。由于事务性工作较多，本单位需要及时应付的事情太多，时间与精力的限制，容易造成我们在对客观情况的了解上具有一定程度狭隘性。我们有时的确存在着对某些现实情况比如国际国内相关情况的了解不够深入、全面的问题，这个状况就会使我们在理解相关理论时，缺乏应有的深度与广度，反过来也会影响到我们的领导工作水平。有时候就会出现长篇大论一大通，却缺乏解决问题的实效性的问题。这种情况，正像毛泽东同志所说的那样，“不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策”。因此，我们一定要把主观主义作为在自己的领导工作必须加以杜绝的东西，时时注意，不让它造成我们工作的失误。三、掌握科学的学习方法是十分重要的在我们的学习过程中，常常感到因学习方法不够恰当，导致学习效果事倍功半，收效不大。对此，我们重温毛泽东同志《改造我们的学习》一文，在他所倡导的马克思列宁主义的态度中，重新体会他提出的一种基本的唯物主义方法——实事求是，感到很有针对性。毛泽东同志说，本着实事求是的态度，“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。”我们有时陷入主观主义的泥潭，其原因就是由于没有做到实事求是，在对真实的原因缺乏必要的了解的情况下，不是从客观对象本身的情况出发，而是3凭自己过去的老经验、凭自己所掌握的一般理论知识、甚至凭感觉去考虑问题，拿出对策，自然就跟实际情况严重地背离了。在《改造我们的学习》中，毛泽东同志分析了很多留学生回国以后在学习上所存在的弊病及其后果：“他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党”。毛泽东同志的这段精辟的分析，说明了在学习上不能只是对国外的经典与权威采取顶礼膜拜的态度，直至简单地接受其结论，墨守成规，还应该形成自己的独到见解，敢于创新，敢于突破。在我以后的领导工作中，一定不能满足于运用以前所学到的现成理论知识来处理问题，务必以大胆创新的气魄，努力开拓工作新局面。通过学习毛泽东同志《改造我们的学习》一文，我领会到了争做一名学习型领导干部所急需掌握的不少真知灼见：学习的起点与归宿都在于客观实际，必须反对学习中的主观主义态度，必须掌握科学的系学习方法。在以后的学习中，我不仅要努力改进学习态度与方法，而且还要带动其他同志不断完善学习态度与方法，热爱学习，善于学习，为建设马克思主义学习型政党而积极努力。第三篇：改造我们的学习读后感读《改造我们的学习》有感为了提高自己对马克思主义原理的理解，我读了毛泽东的著名文章《改造我们的学习》,感受颇深。《改造我们的学习》是延安整风运动期间,毛泽东在干部会上所做的一篇重要报告。对于当时党内存在的主观主义、宗派主义进行了分析、批评，使广大干部对马克思列宁主义的认识得到提高，为中国革命的胜利，提供了有力的思想理论保障。虽然现在时代不同了，但作为一名大学生，文章中所提到的许多东西还是值得我们借鉴的。正如毛泽东所说，我们要“认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发”。这一点也正是我们当代大学生所应具有的品质和学习态度。作为一名大学生，我们是在与知识和真理打交道，尽管我们应该而且已经有了自己的思想，但是，在客观真实面前，我们还是应该保持谦虚谨慎、实事求是的态度，无论是学习、工作、为人处世。此外，对于历史研究方面，我们许多同学的历史知识并不多，觉得历史并不重要。其实这种态度是非常错误的。作为一个中国人，对自己国家的历史有一定的了解是必要的，也是必须的。正如唐太宗所说“以史为镜，可以正衣冠”，从历史中我们可以总结很多经验，吸取很多教训，从中获得有用的知识，改正自己的不足。而且，我们国家历史悠久，文化底蕴浓厚，从中可以体会到许多我们自己的民族文化和民族精神。此外，通过中国近现代史这段屈辱的历史，我们也应该更加懂得要为了中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗。还有就是学习马克思列宁主义的普遍真理。随着改革开放的日益深化，我们与西方资本主义国家的交流日益增多，许多人认为马克思主义已经过时，没必要作为一种伟大真理而学习了，其实这种想法是十分错误的。尽管马克思主义已经诞生一百多年了，但他的光辉却始终没变，甚至更加耀眼。正是有了马克思主义的指导，才使得中国共产党领导的中国革命得以顺利进行，才有了新中国的成立，才有了现在的美好生活。马克思主义是一套发展的理论，它不是一成不变的，主要应该看我们怎么理解和运用，我们对它的认识、理解和运用要尊重客观事实。毛泽东认为，与主观主义态度对立的，就是马克思列宁主义的态度。这种态度就是“实事求是”。“实事求是”的态度，是“一个共产党员起码应该具备的态度”。毛泽东强调，要“确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原理为指导方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法”。要“应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境做周密的系统的调查和研究”，不“割断历史”。“不单要懂得希腊就行了，还要懂得中国，不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史，不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。在＜＜改造我们的学习＞＞这一报告中，毛泽东对在当时特定历史时期内，马克思列宁主义与中国具体实际相结合提出了特定要求。但是，报告中却始终贯穿着，必须把马克思列宁主义与中国具体实际相结合，才能取得中国革命胜利的实事求是的科学精神和务实作风。怎样对待马克思列宁主义，怎样使马克思列宁主义基本原理和中国革命实际相结合，是＜＜改造我们的学习＞＞着力要解决的问题。毛泽东认为：“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。但是，针对党内当时的思想作风，毛泽东指出“不但有缺点”，“而且还有很大的缺点”。这些缺点表现在三个方面。一是“不注重研究现状”。二是“不注重研究历史”。三是“不注重马克思列宁主义的应用”。“只片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题”。毛泽东指出，这三个方面“是完全违反马克思列宁主义基本精神的作风”，“这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的”，“这些都是极坏的作风”，“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”。毛泽东指出，这些都是主观主义的。违反了科学，违反了马克思列宁主义的基本原理。走向了马克思列宁主义“理论和实际统一”这一基本原理的反面：“理论和实际分离”。此外，毛泽东同志还对自己的观点用两种对立的态度标明了一下：一种是“单凭主观热情去工作，割断历史，为了单纯地学理论而去学理论”的主观主义的态度，另一种是“应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究，不是单凭热情去工作，而是把革命气概和实际精神结合起来，实事求是”的马克思列宁主义的态度。我们要学习并保存马克思列宁主义态度，杜绝主观主义的态度。除此之外，我深刻体会到，作为一位国家主席，在百忙之余，能深刻体会到当时党的学习态度的不足，并且有条理地指出并加以纠正，这种认真工作，一丝不苟的态度着实令人钦佩。毛泽东在解放前对马克思主义的理解和运用确实是做到了实事求是、理论与实践相结合，而且毛泽东思想的提出，也确实是对马克思主义中国化的一个重要体现。这篇文章给了我深刻的启示，让我受益匪浅，希望大家也能从中体会到深刻的真理。第四篇：改造我们的学习读后感改造我们的学习》读后感这篇文章是一九四一年五月十九日毛泽东同志在延安干部会上所作的报告。这篇文章和《整顿党的作风》；《反对党八股》是延安整风的基本著作。在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共产党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。《改造我们的学习》重点讲了四个方面的问题：一、回忆二十年来，共产党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体时间相结合，取得了不错的成绩。二、指出了党内存在的缺点，并指出要纠正这个缺点，否则工作就无法更进一步。首先是缺少对国际国内现状的研究。粗枝大叶、夸夸其谈，满足于一知半解。马克思列宁主义教导我们要认真研究情况，从客观的真实情况出发，而不是从主管愿望出发。我们的许多同志违反了这一原则。其次是研究中国历史的气氛不浓，只知道研究马列，忘记了自己的祖宗。再次就是在学习国际革命经验方面，只知学马列，不能应用于实际。违背了马列关于理论与实际相结合的原则。三、对两种态度进行了详细的阐述：第一种是公文有约欢迎访问主观主义的态度。即对于周围的环境不作系统的周密的研究，单凭主管热情去工作。毛泽东对于这种没有科学态度的人，对于只知道背诵马列著作词句的人，对于徒有虚名并无实学的人用一副对联比喻之，相当深刻：墙上芦苇头重脚轻根底浅山间竹笋嘴尖皮厚腹中空第二种是马克思列宁主义的态度：就是应用马克思列宁主义的理论和方法，认真进行调查研究。不是单凭热情去做工作，不能割断历史。要实事求是。四、提议：1、向全党提出系统研究周围环境的任务；2、研究近百年中国历史；3、对于在职干部的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导方针，废除静止的孤立的研究马克思列宁主义的方法。这篇文章对于现在仍具有很好的指导意义：首先，我们作任何工作，尤其是做出重大决策之前，要特别注意防止犯主观主义的错误。不能根据想当然，根据一知半解就公文有约在那里发号施令。要从实际出发，作深入的调查研究工作，要探求事物内在的联系，只有这样，我们才能少犯错误或不犯错误。其次，在学习方法上，不能简单的为学习而学习，要有效的结合自身的工作去学习,要带着问题学，要和实际相结合，要以提高自己的工作绩效与自身能力为目的的学。空洞的理论和说教是没任何用的。我们记学习笔记，不能什么都记，要摘录那些对我们有借鉴和帮助意义的文字。再次，要学习多方面的知识。知识是理论联系实际的基础，只有丰富的知识与通过调查研究得到的第一手资料相结合，才能进行理论创新和实际创新。下面我结合自身工作谈一点个人体会。我是作后勤服务管理工作的，根据科学院的指示精神，现在正搞后勤转制工作。针对这项工作，各单位的想法不尽相同。有的认为没必要转制，事情总是要人干的，现在的模式很好；有的认为，后勤职工干了一辈子了，现在条件好了，就把我们剥离出去，不近情理；有些人认为就应该彻底转制，面向社会。我对此问题也进行了长时间的思考。经过慎重思考和对本所后勤工作的地位和特点，我认为以上看法都不对。从长远发展考虑，后勤转制势在必行，否则，研究所将无法轻装前进。但后勤转制又是一项相当复杂的工作，其成败与否，直接关系到研究所的稳定发展；直接关系到100多人的切身利益，不能草率行事。如何做好这项工作呢？通过学习，我有了一些粗浅的想法。首先要进行广泛的调查研究。将后勤所属各部门现在所担负的职责搞清楚，将这些部门与高能所的发展的关系搞清楚。这些部门的现现状如何？与单位的发展重要吗？与其相关的社会市场如何？是否具备自我生存能力？人员构成如何等。这是搞好后勤转制的前提条件。如果连这些都搞不清楚，只凭主观想象是行不通的。其次是认真分析上面说的各种因素。哪些是有利因素？哪些是不利因素？哪些不利因素可以克服，哪些不利因素经过努力可以克服？哪些是根本无法克服的，需要特殊的政策予以特殊的支持。哪些部门虽然属于服务部门，但对高能所的发展至关重要，起码目前是至关重要的？再次，经过以上的调查研究和周密分析后，制定切实可行的转制方案。哪些部门可以彻底转制？哪些部门经过政策（人、财、物、市场）支持后可以转制。哪些部门经过几年的铺垫后可以转制。哪些根本就不能转制。不能转制的单位将来的去向如何？是必须留在研究所里，还是关、停、并、转？根据这些判断，制定这些部门的发展规划。最后要做出转制失败的善后措施。重要是人员的安置问题。经过以上一系列的调查、分析、制定政策，最后进入具体实施阶段。实施前还要作很多具体的工作，如:国有资产的划分，如何保证国有资产保值增值。转制单位和研究所的各种关系：人的关系、资产的关系、经济利益的关系等。总体的方针应是以有利于研究所的稳定发展为前提，不是简单的为了转制而转制，要积极稳妥。以上就是我学习毛泽东同志《改造我们的学习》的一点体会。学以致用是我们学习的根本目的，但愿我能利用这次学习机会，改进自己的学习方法和工作作风，提高解决实际问题的能力，并在回所后将其用于自己的工作中，为祖国的繁荣富强做出贡献。第五篇：改造我们的学习读后感《改造我们的学习》读后感1941年5月29日，毛泽东同志在延安干部会上作了以《改造我们的学习》为题目的报告，这篇报告与《整顿党的作风》、《反对党八股》组成了毛泽东同志关于整风运动的基本著作。而我一直未曾拜读，近日，终于读到了其中的一篇：《改造我们的学习》，深有感触，具体如下。从历史的角度讲，人们对这些著作的评价是：巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结，产生了深远的作用和影响。现在再读《改造》，我认识到这些作用和影响不仅在当时是巨大的，在现在乃至将来也是巨大而深刻的。总的来说，毛泽东所作的《改造》从党的实际发展途径出发，把他为什么提出改造党的学习的理由分为三个方面进行了清晰明了的科学的系统的陈述。第一方面：从党的发展出发。众所周知，中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。在二十年里，中国共产党找到并利用了马克思主义这个最适合中国革命和解放中华民族的伟大的武器，进行了一系列的实践检验真理的运动。在这些运动中，中国共产党人前仆后继，奋勇斗争，最终把马克思主义变成了能够适应具有中国特色的革命纲领，这是从理论化到实践化的巨大转变。毫无疑问，这一伟大转变将带给中国更多的光明。但是，中国共产党要坚持与时俱进的原则，不能把对马克思主义旧的认识带到新的社会中来。所以，日益成熟壮大的中国共产党，必须在认识上紧随时代发展进步的步伐，真正成为一个永葆生机的政党。第二方面：从党的现状和学习方法或原则出发。首先来说研究现状，对于中国共产党这样一个大政党，虽然对于国内和国际的现状研究有了一定的成绩，但是，对于国内国际的各个方面的研究却还是零碎、不完整的。其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志并未把马克思主义的理论拿来具体研究中国的历史和中国的现状，具体分析中国的革命问题和解决中国的革命问题第三个方面：学习的态度上。进行了两种互相对立的学习态度的对照：第一种，主观主义的学习态度。这种态度并不对周围环境作系统的周密的研究，只凭主观热情去工作，是单纯地为了学习理论而去学习理论，没有目的。第二种，马克思列宁主义的态度。这种态度讲究运用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境做系统的周密的调查和研究，以解决中国的问题和指导中国革命实践去做学习理论为目的，有的放矢。最后，毛泽东主席在后提出