《大学生劳动教育教程》教案 第2课 用正确的劳动价值观念指引方向（二）

PAGE4PAGE4PAGE5PAGE5

课题用正确的劳动价值观念指引方向（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解马克思主义劳动观的内容和意义（2）掌握中国特色社会主义劳动观的创新与发展素质目标:通过学习马克思主义劳动观和中国特色社会主义劳动观，理解劳动的本质和价值，树立正确的劳动观念教学重难点教学重点：中国特色社会主义劳动观的创新与发展教学难点：马克思主义劳动观的内容和意义教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）第2节课：→传授新知（20min）→课堂讨论（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲述案例“正确认识马克思主义劳动观”（详见教材），并提出问题：（1）马克思主义劳动观包括哪些内容？（2）马克思主义劳动观具有哪些意义？【学生】思考、举手回答通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（25min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解马克思主义劳动观的内容和意义一、马克思主义劳动观的内容马克思认为，全部人的活动迄今都是劳动。劳动是马克思思想体系的核心观念，也是马克思主义理论研究的基础。马克思主义劳动观主要包括劳动本质论、劳动价值论、劳动解放论。（一）劳动本质论马克思主义劳动本质论主要包括以下内容。1．劳动创造了人本身✈【教师】提出问题：你是怎样理解“劳动创造了人本身”这句话的？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》一文中，详细论述了劳动在从猿进化为人的过程中的作用。由此可见，劳动在从一种高度发展的类人猿进化到人类的过程中起到了决定性作用。劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。（其他内容详见教材）2．劳动创造了人类生活马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”而“有生命的个人”之所以能够存在，最主要的原因是他们能够通过自己的劳动来生产和创造物质生活资料。3．劳动是一切价值的创造者劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动。（其他内容详见教材）✈【教师】提出问题：有没有一种价值不是由劳动创造的？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答4．劳动创造了社会关系马克思主义理论认为，劳动是人的本质，人的本质是一切社会关系的总和。劳动不仅创造了人与自然的关系，还形成了人与人之间的关系（即劳动资料的占有和使用的关系，劳动的分工和协作关系，劳动产品的交换、分配和消费关系等）和人与主观意识之间的关系，而这些关系成为人类社会的基本关系。社会是人类劳动的产物，是劳动的展开形式，也必将随着劳动的发展而发展。劳动价值论劳动价值论是马克思主义政治经济学的基础理论。劳动价值论详细阐述了商品经济的本质和运行规律。马克思认为，商品是价值和使用价值的统一。在资本主义生产方式下，资本家购买劳动力后，按照劳动力的价值支付给劳动者一定的工资。同时，资本家通过延长劳动时间和提高劳动生产率的方式，提高劳动力所创造出来的价值，该价值超过资本家所支付的劳动力价值的那部分就是剩余价值。这就是马克思主义劳动价值论中的剩余价值理论。剩余价值理论最简明地揭示了在资本主义社会中，资本家通过私人占有社会财产来剥削工人的现象，体现了无产阶级和资产阶级之间利益的根本对立和不可调和的矛盾冲突。✈【教师】提出问题：有人认为，在经济不景气时，公司让员工加班是员工修来的“福报”，员工应该感谢公司给了他一份工作。但是也有人认为，在经济不景气时，员工努力工作才能帮助公司渡过难关，公司与员工是平等的合作关系，并不存在“福报”这一说。你赞同哪种观点？简要说明你的理由？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答（三）劳动解放论马克思认为，人正是通过现实的劳动使自己的生命活动本身变成自己意志和自己意识的对象，从而实现人的真正的自由与解放。（其他内容详见教材）✈【小贴士】马克思所设想的人类解放社会就是共产主义社会。马克思将共产主义社会描述为：“在高度发达的社会生产力和广大共识范围，人们科学文化水平和思想觉悟，道德水平极大提高的基础上，实行各尽所能、按需分配原则的劳动者有序自由联合的社会经济形态。在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”二、马克思主义劳动观的意义马克思主义劳动观的诞生，是人类劳动学说史上的一座里程碑。马克思主义劳动观第一次全面阐述了劳动在人类社会发展史上的决定性作用，由此揭示了人类社会发展的一般规律。马克思主义劳动观不仅在人类劳动学说史上具有重要的理论价值和历史地位，而且对新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。✈【教师】提出问题：你认为马克思主义劳动观有哪些积极意义？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知（一）为实现民族复兴指明了必经之路马克思主义劳动观认为，劳动是人类生存的基本条件，人类为了满足需求，就需要劳动。劳动造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。我们要把马克思主义劳动观蕴含的科学真理运用到新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践中去，不断推进中华民族伟大复兴事业。（二）为进行社会革命揭示了主体力量马克思主义劳动观认为，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”。社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。我们要在全社会大力弘扬劳动精神，推动全社会热爱劳动、投身劳动、爱岗敬业，让劳动光荣成为铿锵的时代强音，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大精神动能。（三）为进行自我革命奠定了理论基础马克思主义理论认为，共产党人是劳动人民当中最彻底、最坚定的先进分子，是最不知疲倦的、无所畏惧的和可靠的先进战士，为建设共产主义社会而奋斗。劳动是马克思主义政党保持先进性和纯洁性的内在要求。中国共产党不断进行自我革命的目的，就是同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，确保党永远做人民公仆、时代先锋、民族脊梁。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解马克思主义劳动观的内容和意义等知识课堂讨论

（10min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：在工作中，我们会与其他人形成同事关系、雇佣关系；在学习中，我们会与其他人形成同学关系、师生关系。你还知道哪些劳动创造社会关系的具体例子？请简要说明？【学生】阅读、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答通过课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对“劳动创造了社会关系”这个观点的认识第二节课互动导入（5min）【教师】提出问题：你是如何看待劳动的？【学生】聆听、思考、回答问题通过互动导入，激发学生对劳动观的思考，从而引出新知识传授新知

（20min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解中国特色社会主义劳动观的相关知识三、中国特色社会主义劳动观中国特色社会主义劳动观是对马克思主义劳动观的创新与发展，为新时代营造崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围提供了重要依据。中国特色社会主义劳动观丰富了劳动的内涵，赋予了劳动美学价值，并且要求劳动者树立正确的劳动观念、大力弘扬劳动精神。（一）丰富了劳动的内涵劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。劳动者不仅可以自由劳动，还可以通过劳动追逐人生梦想、实现人生价值、创造更加美好的生活。改革开放以来，我国坚持走中国特色社会主义道路，取得了举世瞩目的成就，这与全体中华儿女的辛勤劳动是分不开的。从民族复兴、全面建设社会主义现代化国家的层面看，“实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。实现社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的中国梦，根本上还是靠劳动，这是从国家、民族的角度对劳动重要性的高度肯定。从个人生活层面看，“劳动是一切成功的必经之路”，“生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”。通往成功的路上一定会有劳动，通过劳动才能创造辉煌的明天。“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”。拥有财富的人，不一定都是成功的人。财富是幸福的基础，获得财富不一定就能获得幸福，要把劳动和幸福关联起来，不能把劳动变成财富的附庸。（二）赋予了劳动美学价值劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。其中，“劳动最美丽”不仅指劳动行为美丽，还包括劳动者在劳动过程中塑造出的美丽心灵、高尚道德和优秀品格。弘扬“劳动最美丽”是实现中华民族伟大复兴的时代任务和现实需求。“劳动最美丽”启发人们树立热爱劳动、崇尚劳动、赞美劳动的审美观念，并且在情感指向、内在体验和审美认同层面，充分肯定劳动本质之美、劳动形式之美、劳动过程之美、劳动精神之美、劳动成果之美。（三）要求劳动者树立正确的劳动观念人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。新时代劳动者必须树立正确的劳动观念，在做好本职工作的前提下，还要身体力行向全社会传播劳动精神，引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让其进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。劳动者具备自主、敬业、奉献等精神，是辛勤劳动的基本标志。劳动者要克服不劳而获等错误的价值理念，树立勤奋致富的劳动观念；要诚实劳动，脚踏实地干事创业；要不甘平庸，与时俱进，打破常规思维，创造性地开展各项劳动，积极进取、勤学勤练，充分发挥自身优势，立足岗位实际，创造更加优异的成绩。（四）要求大力弘扬劳动精神劳动精神在新时代的突出表现是劳模精神、工匠精神，具有鲜明的中国特色，彰显了时代特点、民族风范，是全体劳动者必须汲取的精神营养，是全民族的思想引领。大力弘扬劳动精神，必须要树立劳模榜样，在全社会倡导劳模精神，继承和弘扬劳模崇高的敬业奉献精神和责任担当意识；要注重重塑工匠精神，坚持以马克思主义劳动观为指导，以“大国工匠”的执着信念、精益求精的态度，实现由制造大国向制造强国的转变。……（具体内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解中国特色社会主义劳动观的相关内容课堂讨论（15min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：随着直播、短视频等行业的兴起，一些年轻人将成为“网红”作为自己的职业理想，为了出名急功近利、不择手段，在网络上形成了一股不良风气。假如你身边也有同学想成为“网红”，你会对他说些什么？聆听、观看、思考、讨论、派代表发表意见【教师】总结学生的回答通过课堂实训，巩固所学知识，并以学生为主体，帮助学生形成正确的劳动观课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了马克思主义劳动观的内容和意义，以及中国特色社会主义劳动观的相关内容。希望大家在课下多加复习，巩固所学知识，能够树立正确的劳动观。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对相关知