高校教师职业道德修养概论(高校教师资格证考证培训课程)

高校教师职业道德修养

问题的提出----------

新的时代呼唤新的教师

从时代对教师的要求看

1.开放时代，教师要融入人类共同文明;2.学习时代，教师要树立终身学习观念;3.竞争时代，教师要迎接世界教育挑战;4.改革时代，教师要在教育改革中成长。

从教师承担的社会责任看

1.高等教育的发展和改革;2.社会的期待;3.学生对教师的要求。

从教师的职业生涯价值看

要实现快乐的职业之旅，必须精心经营自己的生命和时间，做到热爱生活、热爱职业、热爱学生。一、教师职业道德概述基本概念职业

道德职业道德教师职业道德

职业--------人们为个人谋生和社会发展需要而专门从事的某种工作。职业使从业者获得生存和发展的基本条件，同时承担一定社会角色，履行一定职责和义务。

道德-------是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和；道德以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。

职业道德--------从业者在职业活动中奉行的道德行为规范。各行业的职业道德具有本行业特点，并被公众认同。教师职业道德-------教师在教育教学活动中所遵循的道德行为规范的总和。加强教师职业道德建设——是全社会精神文明的重要标志

——是支撑教师职业生涯的精神力量

——是教师协调各种人际关系的准则

——是提高教师队伍素质的客观要求二、教师职业道德的特殊性

（一）由教师劳动的特殊性决定的

教师职业劳动目标的特殊性

---------培养人

教书是手段

育人是目标2.教师职业劳动对象的特殊性

---------成长中的青少年

社会化过程中的“边缘人”

3.教师职业劳动方式的特殊性

---------言传身教，人格魅力

（二）教师职业道德要求高于大多数职业

1.从教师职业的劳动特点看

——教师示范的社会影响

2.从教师职业的国际规范看

——师德要求的一致性

3.从教师职业的社会声誉看

——道德与文明的表率

4.从教师职业的的劳动成果看

——培养人才的社会效益三、师德的继承与创新

（一）汇聚时代精神和民族精神

——以改革创新为标志的时代精神——以爱国主义为核心的民族精神从时代的高度和振兴中华的理想，审视教师的教育观、文化观、国家观1、坚持大学精神，促进素质教育2、冷静透视全球化，坚持弘扬中华文化3、坚持爱国主义教育，反对极端民族主义

（二）体现以人为本的内涵

正确理解“以人为本”的核心

----以人民的利益为根本

1、继承传统师德，固守道德家园克服浮躁情绪，应对道德挑战2、坚持以人为本，更新师德观念

师德的标准传道、授业、解惑的时代内容发展性的评价标准

师德的内涵

甘为人梯无私奉献照亮别人升华自我师德的榜样

合格是基础优秀是方向3、追求职业理想，享受职业快乐

没有职业精神的支柱，就没有职业的快乐

职业精神

------高尚人格在职业生涯中的体现,表现为高度的社会责任感和不懈的职业理想追求.

职业精神的核心

敬业------职业精神的表现爱国爱岗爱职业

坚定执着的职业理想学而不厌的专业态度自觉自律的人格追求

职业快乐的表现——热爱生活，热爱工作；——感受个人与职业之间的相互需要；——关心他人，助人为乐；——感受到被欣赏和认同，有成就感.

职业快乐的源泉

——科学的职业评价与自我评价

1、职业认识的三个层次就业