统编版八年级语文上册第四单元作业设计《背影》

高效作业 灵性课堂统编版八年级语文上册第四单元作业设计●单元导语高自己的语言表达能力。多彩的自然景象和社会生活，表达出了独特的情感体验和深刻的社会感悟。●单元说明▼分课概说《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙达得深刻细腻，真挚感动。《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土于那些“贱视民众、顽固的倒退的人们”也给予了辛辣的嘲讽。为什么而活着》一文，作者用凝练的语言概括了一生的三大追求——追求爱情、寻求知识、同情苦难，表现了作者崇高的人生观和博大的胸襟。一些事物入文，写出了自己四十年后对昆明的雨的怀念。●单元学习目标▼语文应用1.熟悉作品及其作者的生平、代表作。2.熟读课文，感受文中所写形象，并正确理解寄寓其中的思想感情。3.了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。4理清散文的篇章结构特点，如叙述的顺序和线索。5.揣摩散文语言的特点，提高语言表达能力。▼语文审美感受人情冷暖，热爱真挚人间，陶冶自己美的情操。2.品味语言特点，体味其中所蕴含的深意和情感。3.感受作家的不同风格写法。感受和思考能力。●单元作业目标词，让学生在阅读赏析中自己感受和体会散文类型的特点，做到“学文识类”。再结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将单元作业目标设计如下：富自己的精神世界。2.了解不同类型散文，在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点。3.要有单元整体意识，各篇课文的作业要有侧重点。4.重视内引外联，对知识点进行迁移训练，着力发展学生核心素养。●学法引领会和推敲重要的词句在具体语言环境中的意义和作用。●单元作业整体设计思路情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。活中、实践中学语文、用语文，促进学生的多元化发展。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》坚持全面发展，育人为本单元的特点，我们团队从以下三方面着手作业设计：一、从基础通关训练入手，夯实基础知识。“要打好基础，要学好语文，不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”夯实基础是长时间的积累，八年级也要紧抓不放松。因此，要求所有学生完成A项作业。A组作业设计如下：基础通关训练单1、多形式朗读课文，用不同的表现形式表演。2、关注课文中易读错的字音、易写错的字形。3、能用查字典、联系上下文等方法理解词语。4、精选一个小题，把握课文的主要内容。题型；并让学生参与评价活动，做到作业多样，评价多元；还设计了每课积累，不仅考查一个单元的文字、文学、文本、文章，更是进行了文化知识的迁移。二、以综合达标为契机，重视知识迁移。知识点成为总纲，各篇课文作为“目”，抓紧总纲，纲举目张。为了完成单元目标中的语文审美目标，这一单元的作业重视内引外联，B组作业设计如下：《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》重点考查人物描重点考查托物言重点考查议论性重点考查写景抒写的方法。授之以志类散文。由“这散文。学会分析文情散文。引导学生渔，由课内到课一篇”到“这一章主要内容，感受体会作者对景物外，完成知识的迁类”，让学生体会课文层层推进阐的感受、由景物引移。散文类型的特点，释哲理的写法，突发的情思，由此逐破此类散文阅读步提高文学作品题型。鉴赏水平。致性。课外的一些同类型迁移练习，对于一些同学可能存在些许难度，所以B组题目，部分学生可以选做。三、由拓展培优展开运用，重视课后积累。作业进行系统化设计，最大限度地凸现和实现本单元的“情感、态度与价值观”性和高效性。程的育人功能”，有效达成单元学习目标，这一单元C组题目设计如下：《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》为你的父亲欣赏一幅反映家制作一张“父主题的综合性学习活风的漫画，完成相关习题。重视亲情，培养中学生的情感、态华民族传统托物言志类散文的法、高尚的道德情操、度、价值观的正美德。理解。健康的审美情趣和积确导向。极的人生态度。C组题目都从本课延伸出去，由“小语文”变“大语文”，拓展了学生的知践活动，提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造性和自主性。C组题目要求部分同学完成，鼓励其他学生积极参与。设计本单元作业时，我们团队做到了“三准”：摸准学生的能力水平；选●作业设计意图：打好共同基础。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提到，义注学生个性化、多样化的学习和发展需求。开展差异化教学，加强个别化指导，满足学生多样化学习需求。在关联，促进知识结构化。设计。设计一些“量少质高”“以一当十”的作业。具体的做法：悦，培养自信心。教师心中要有全班学生的学情，可以设计成布置作业时按ABC来布置，学生的进步要及时表扬，适当及时的调整，让ABC始终处在动态中。学生针对自身情况自主选择合适的作业，促使他们语文能力得到发展。●作业评价对性，丰富类型，合理安排难度，有效减轻学生过重学业负担。优化作业结构，增强作业的探究性、开放性、综合性，提高作业的信度与效度。作业评价表题型评价方式评价标准具体评价A组题师评、自评、互评洁、不使用涂改液、正确率高，及时订正；合格：不能按时完成、书写潦草、作业不整洁；订正不及时。B组题师评点；良好：按时完成、对答题技巧方法掌握不到位、偏离要点；法、错误多。C组题师评良好：表达基本清楚、主题不够新颖；●作业达成目标：1.掌握课文中出现的重要词汇。

14背影

朱自清2.理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。●思维导图：相关知识

《背影》是写是写人记事散文的典范。散文体裁往往不要时空限制，有形散而神不散的特点。《背影》里有多个时间、空间 发生的事情，可谓“形散”“神散”则是指父亲的背影作为线索，贯穿全文。狼藉jí

此形容乱七八睡的样子，如满目狼藉，杯盘狼藉。也比喻行为放纵，不守法纪，如声名狼藉。慰藉 蕴藉。重点字词背影

簌簌sù 此处形容流泪的样子。踌躇 表示犹豫。颓唐 萎靡不振的样子。思念父亲

惦记背影文章疏理

望父买橘

惜别背影父子告别

刻画背影别后怀念

再现背影A组基础通关练（必做）●课堂轻松10分钟 难度指数★1.阅读文段，根据拼音写汉字，给下划的字注音。的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧（）回家。到徐州见着父的东西不禁(sùsù) 地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”2.填空。（1这些日子，家中 (光景 景象)很是惨淡。(2)四十年后，我还忘不了那天的 (情景 情味)。(3)凋谢和不朽混为一体，这就是 (神迹 奇迹)。3.读下面两句话，回答问题。(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸”指 和 。“不单行”与句中的“ ”相呼应。(2)近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。“东奔西走”表现了 的家庭境况。4.本文几次提到“背影”?其中写得最详细的是哪一次?学生互评表格评价等级题号全部正确优秀错误1个良好错误2个合格错误2个以上不合格1234备注（3、4两题全正确为优秀、错误1个为及格、错误两个为不及格）设计意图：引导学生积累生字词，整体感知课文达成课文目标1。5.每课积累。古代文化·孝经为“孝悌之至”就能够“通于神明，光于四海，无所不通”。解作品，进一步增强他们孝亲敬长的意识。B组综合达标练 难度指数★★●温馨提示：物的性格、品质、身份、地位等的一种描写方法。考查方式主要有以下几种：(1)文中画线的句子用了什么描写方法?写出了人物什么性格(心理)?(2)结合上有什么作用?●方法技巧：1.了解概念。能够对提供的语句(段)所运用的动作描写方法做出准确的判断，明确动作的发出者与接受者分别是谁，了解其行为潜在的含义。的方法，生动形象地写出了人物的…性格特点(或交代了……，表现了……)。一、课内阅读目标训练。 （15分钟）边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边泪又来了。6.这段末句中的“找”字的表达作用是 来写父亲?突出了什么?8.仿照本段文字叙写一段发生在你与父亲间的感人故事。教师评价表格题号等级第6题第7题第8题优秀（答案体现方法技巧、涵盖要点）握不到位、偏离要点）全部完成、答题没有方法、错误多）设计意图：6、7两题引导学生通过分析具体语段和关键词语概括人物形象和所蕴含的情感，达成作业目标2，第8题达成作业目标3。二、课外延伸 （20分钟）[2019·青岛一模]阅读下文,回答问题。满孙君飞①那时候,母亲总在家里,父亲总在家外。②父亲就像一个熟悉的客人,前来“拜访”我们的时候,总会带着礼物。③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜,红白相间的猪肉块,一块撒满碎花儿的土布,一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶,轻轻摇动一下,就会发出让我口舌生津的可爱声响……④有一次,父亲拉着满满当当的木板车回来,我一看,像是一个打了胜仗的“大王”,身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子,说让我写字用;又搬下一条高凳子,凳子下面竟然有个小抽屉,带锁,说可以搬到⑤可有时候,他也会两手空空,像打了败仗的士兵,手无寸铁。⑥他眼睛里的火光熄灭了,叹息着,灰头灰脸,嘴唇起了白皮儿,他肯定又饥猎弓;疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。⑦这一天,他做生意亏了本儿,一路风餐露宿,空空荡荡地走回来了;他个子越是高大,越显得臂怀里的空旷冷清。⑧母亲看到他,不说话,也不笑,她的个子原本有些矮,这时候却像变得更矮。她神色平静,目光柔和,窸窸窣窣地小步快走,从厨房里捧出满满一碗凉开水放到我的记忆里,这情景不止一次,这饭有时是面食,有时是白米盖着菜,有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头,好像她提前知道他要空着肚子空着手回来意足,我有些不解:母亲怎么像是在犒劳凯旋的将军?⑨父亲并没有上床休息,而是无牵无挂地枯坐着,看母亲从井水中捞出洗净的衣服,拧干,一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单,母亲将其搭到绳子上,被单慢慢滴出水,水拉着被单,起初还显得紧致,慢慢地灌满了风,吸那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊,在风中扑扇出阳光的温煦芬芳,挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏,惊吓他人,最后以甜美的笑声收场。这时候,父亲的眼中似乎也有了光芒,有了奇迹,有了满足,有了激动。⑩父亲看着看着就笑了,然后躺到床上,当一块做梦的“石头”,发出惊天动地的呼噜声。⑪再后来,父亲放下了担子,也放下了木板车,和母亲一样,总在家里,总在庄稼地里,总想着将家填得更满些,更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子,那里还少一台收音机,另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天,他们都说:“我们都老了,那些空着的地方,你们去填满吧……”⑫我们会的,会把所有需要填满的地方填满,还有他们心里梦里空着的地方。⑬但是我又懂得,在那些有他们的地方,其实一直是满满当当的,我们最需要的东西,那里一直不缺不空。9.阅读选文④-⑩段,补全下面的表格。

(选自《时文选粹》,有删改)段落④⑤⑥⑦⑧⑨⑩主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家B母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾然入睡A有些难过CD10.选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法?有什么作用?矛盾?为什么?（选做）移。C组拓展培优练（选做） 难度指数★★★●个性思维的拓展 （10分钟）（选做）12.每年6月的第三个星期日是“父亲节”(Father'sDay)。同学们，你们想不想在“父亲节”来临之时，为辛勤操劳的父亲送点礼物?下面有一张他人制作的赠送给他的礼物。 13.语文诗文中常出现一些借词如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”用“朱门”借代代美酒；“埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”“桑梓”借代故乡，“青山”借代坟墓。请你再写出两句这样的诗句并指出其指代的内容。。。教师评价表格评价标准画面文字大小画面文字大小画面文字大小画面文字大协调，整体效比例不当，整小比例不当，题号果好为良好。体效果一般为整体效果差果好为优秀。中。为差。12设计意图：12题用图文形式表达情感增进与父母的沟通和交流。13题拓展的学●作业达成目标：

15白杨礼赞茅盾1.掌握文中出现的重要词汇，有感情朗读课文，把握文章昂扬向上的感情。此基础上，能够利用语言标志（反复出现的词句）理清文章的总体脉络。2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。读能力的培养。3.引导学生关注托物言志类散文，把握这类散文在写法上的独到之处。随笔，强化学生对这类散文的认识。●●思维导图：相关知识《白杨礼赞是托物言志散文要学好这类文章就要掌握“事物”与“志向”“感情”的内在联系。妙手偶得指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。坦荡如（dĭ)宽广平坦的如磨刀石砥质地较细的磨刀石。潜滋暗长暗暗地生长。重点字词旁逸斜出指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。白杨礼赞纵横决荡纵横驰骋冲杀突击。恹恹(yān)婆娑(suō)虬(qiú)枝刹(chà)那倔(jué)强无边无垠(yín) 用血(xuè)写出 秀颀(qí)干笔直形象枝靠拢叶向上西北抗日军民的精神文章疏理皮：光滑倔强挺立气魄向上发展●作业设计意图：一些。“以读促练，以练带写”是本课作业设计的理念。表演-释义-赏填-积累-选做-仿写，循序渐进，由这一课到这一类，逐步加深学生对托物言志类散文的理解。A组基础通关练（必做） 难度指数★（20分钟）1.演一演。多形式朗读课文，用不同的表现形式表演。生生互评。互评互测评价表评星项目星值评星标准评价组织协调1星组织有序，配合默契，编排新颖。语言表达4星节奏富于变化，轻重抑扬顿挫切合内容，能准确恰当地表情达意。态势神情2星手势、表情、眼神能准确自然、形象地表达思想感情，渲染气氛，增强表达效果。朗读效果3星有感染力，声情并茂，富有韵味和表现力。总体评价2.填一填。示例：（1）地壳（） 晕（）圈 恹恹（） 大毡（）子刹（）那 婆suō( ) qiú()枝 秀qí( )（2）平坦得像磨刀石一样。 （ ）暗暗地不知不觉地生长。 （ ）纵横驰骋，冲杀突击。 （ ）指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。（ ）教师评价优秀（全部正确）良好（错1个）合格（错误较多)总体评价3.赏一赏。仔细观察你周围的白杨树，完成下面填空。那是 的一种树，笔直的 ，笔直的 。它的 通常是丈把高，像 ，一丈以内 。它所有的 一律向上，而且紧紧靠拢，也像 ，成为一束，绝不 ；它的宽大的 也是 ，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的 光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着 ，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。旁逸斜出；叶子；片片向上；皮；倔强挺立；努力向上发展。自我检测评价表有无仔细观察白杨树能否准确快速完成填空总体评价4.积一积。

古代文化·岁寒三友坚毅苍劲的青松，挺拔摇曳的翠竹，迎风傲雪的冬梅，它们虽是不同属科，却都有不畏严寒的高洁品格。它们在时艰中同生，在岁死，寒中共荣，自古以来在中国人的心目中，都是高风亮节的象征，被喻为“岁寒三友”。使它苍老，只能使它苍劲；岁月，不会使它弯腰，只能使它坚挺。摇曳绿满天。设计意图：A组“基础通关练”，达成作业目标1。意在让所有学生熟悉课文，文化知识，从文本中来，再深入到文本中去。B组综合达标练（选做） 难度指数★★（20分钟）●温馨提示：等。重在表现事物的客观意义和精神实质。●方法技巧：到具体形象（象征体），根据事物之间的某种联系，思考所表现的思想情感。强了文章的表现力。[2019·云南曲靖中考]阅读下文，回答问题。青苔撑起的一片绿意洪振秋①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。一般的风情、百花一样的美丽。③我非常喜欢清代诗人袁枚那首《苔》诗：白日不到处，青春恰自来。苔花强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她也学牡丹开，花一样的开放权利，春光离不开她们不断地点缀，才显得如此春意盎然。④江南民间有句谚语：三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。如蓝，这是青苔的大写意、大手笔。门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。地生长着。知青苔的生存环境。如来最小者，可谓青苔知己也。情。上的芦苇花。点，一丛丛，哧哧地笑着。年05月185.结合文意，请简析“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。6.品味第⑤段中的画线句子，任选一个角度，分析其表达效果。春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，写出一个又一个方正的“回”字。7.这篇文章主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情?教师评价表格题号等级第5题第6题第7题优秀（答案体现方法技巧、涵盖要点）握不到位、偏离要点）全部完成、答题没有方法、错误多）设计意图：B组“综合达标练”，达成作业目标2和3。培养自主理解与综合运文的一大特点。C组拓展培优练（选做） 难度指数★★★ (15分钟)8.2022年北京冬奥会和冬残奥会吉祥物冰墩墩和雪容融的象征意义。教师评价标准等级具体标准具体学生优秀通顺、连贯；书写工整。良好书写较工整。合格有围绕主题的内容，表达基本清楚；语句基本通顺。设计意图：C组“拓展培优练”，巩固作业目标2。旨在加强课程内容与学生经用知识解决问题的能力；引导学生关注多姿多彩的日常生活，关心时事，关注身边人和事，感悟社会，获得积极的人生启示，考察了学生探究与表达的能力。16 散文二篇（严文井《永久的生命》、罗素《我为什么而活着》）●作业达成目标：1.掌握文中出现的重要词汇、修辞等基础知识。2.了解重要作家严文井及其作品《永久的生命》主要内容和写作手法。3.树立学生热爱生命、积极乐观的人生态度。●设计依据：10化常识。”●设计意图：识以及对自读课文基本内容的掌握情况。●思维导图：相关知识

哲理性散文指的是讲哲理、论道理的散文，即以散文的形式讲述哲理，启迪人生的文章。哲理散文的写法、章法和文笔都很灵动。作者简介要作品有《严文井散文选》、《严文井童话寓言集》。罗素，英国哲学家、数学家、作家，20世纪西方最著名、影响最大的学者与和平主义社会活动家之一。1950年，曾散文二篇

重点字词

洗涤（dí） 卑（bēi）微 遏（è）制濒（bīn）临 俯瞰（kàn）濒临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。蕴含哲理A组基础通关练

《永久的生命》揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。《我为什么而活》开篇点题，全文阐述了作者自己的人生追求和态度，字里行间洋溢着对人生崇高境界热烈追求的精神。●课堂轻松10分钟 难度指数★1.给下列加点字注音。) ) )) ) )2.给下列注音写出相应的汉字。bēi()微róng()毛消shì()繁zhí()星chén()è（）制3.指出下列句子运用的修辞手法。(1)它(生命)是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。( )(2)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。( )4.填空。谈 实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。5.本课语言隽永而蕴含深刻的哲理。请摘抄几个这样的语句。（不少于3条）6.每日积累

古代文化·儒家生命观命行程中升华出一种略带悲剧意味的责任感，“知其不可为而为之”。是经由“仁”的“生生”填平它们之间不可逾越的鸿沟，通过“立功”“立德”“立言”，而达“三不朽”。学生互评表格评价指标水平优秀良好合格字音、字形书写正确、规范、美观书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染修辞手法判断正确且书写正确作者和文章主要内容填写正确抄写书写正确，无错别字，卷面整洁；3条总体评价结果： 。B组综合达标练（选做） 难度指数★★ （20分钟）●设计依据：作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”阅读下面的文字,完成第5~8题。享受生命梁 衡受的理解，既不该狭窄，更不该冷漠。有两个条件。将出海而收帆，就体会不到惊涛骇浪。个新世界。因此，他们生命中就有了一种特别的滋味，就多了一份特殊的享受，我们这些常人是无论如何都难以看到的。峰”,不是随便哪个人都敢开口说出的。达尔文、爱迪生等人完成伟大发现时，都说过类似的话:现在生与死都已无所谓了。因为他们都已享受到了生命中最成他们不但生时享受事业之乐、理想之乐，身后还永受历史之功和人格之尊。⑥追求物质和精神的自由，或曰两个文明，是人类生存奋斗的最基本目标。少数杰出人物能跨越时空永享历史的光荣。7.作者认为，全面地享受生命实际上是 ，要达到这一目的，就要具备 和 两个条件。8.在第⑤段中，作者为什么说“‘享受生命’这句话又是多么沉重”?9.第⑥段说:“更还有少数杰出人物能跨越时空永享历史的光荣。”你能举出一个例子并略做分析来论证这个观点吗?10.比较一下，作者所倡导的“享受”和对衣食住行的“享受”有什么本质的不同?教师评价表评价指标水平优秀良好合格答题完整，不仓促草率，丢题漏题答题有针对性，切忌答非所问答题准确，按要求作答答题规范，语言流畅，表达清晰答题书写正确，无错别字，卷面整洁总体评价结果： 。设计意图：导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。C组拓展培优练（选做） 难度指数★★★ （15分钟）●设计依据：课程标准的目标与任务中有“重视情感、态度、价值观的正确导向”这一要求。一体的，不应该当做外在的附加任务。11.有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？请谈谈你的看法。教师评价表评价指标水平优秀良好合格紧扣主题写，叙述具体思想积极乐观，健康向上语句通顺、连贯总体评价结果： 。设计意图：帮助学生树立正确的人生态度，教育学生知行合一，坚毅勇敢，珍爱生命。●作业达成目标：

17 昆明的雨汪曾祺1.积累生字词和关于“雨”的诗句，了解课文内容。特点。3.感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。4.拓展阅读，综合运用。●思维导图：相关知识

汪曾祺：江苏高邮人，作家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”他的作品自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息。代表作有《受戒》、《逝水》等。写作背景

1939年，汪曾祺考入西南联大中国文学系，在昆明一待就是七年。他将昆明的雨、昆明的花、昆明的果品都纳入他创作的取材点。他希望自己的作品能够有益于世道人心，使人的情感得到滋润。昆明的雨

重点字词

1.鲜腴（yú）:新鲜肥美。2.绿釉（yòu）3暮年：晚年，老年。4.方比：比较，比得上。5.密匝匝（zā）:非常浓密的样子。想念 由一幅画引出昆明的雨文章梳理

昆明的雨季的特点回忆 昆明菌子极多雨季的果子是杨梅雨季的花是缅桂花

深情怀念热爱生活想念 想念昆明的雨A组基础通关练●课堂轻松10分钟 难度指数★设计依据：和作用。1.给下列加点字的注音有误的一项是( )(kūn)2.结合上下文，理解下面加点词语的含义。3.结合课文内容分析下面两个句子的表现手法和表达效果。(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。。5.每课积累。

古代文化·未雨绸缪学生互评表格评价指标水平优秀良好合格选择了正确的答案书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染理解词语在文中的意思明确写作手法，并说出了表达效果写出的诗句和“雨”有关且书写正确，无错别字。总体评价结果： 。设计意图：境中的意义和作用的掌握情况。B组综合达标练 难度指数★★ （20分钟）●设计依据：言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。●设计意图：生初步鉴赏文学作品的水平。阅读下面的文字,完成第5~7题。

伞 铺 街

李汉荣①人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛:饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人重复着。“闺女，出门别忘带把伞。”“娘，我记住了。”“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”“爹，我会带上的。”②就这样,叮嘱带伞的爹娘走远了,记着带伞的儿女也走远了,一代代的人都打着伞走远了。的路上，随时泼下来。秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，就随着一个朝代走进了历史的深夜。高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。⑦可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，过来:“闺女，出门别忘带把伞。”“娘，我记住了。”“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”“爹，我会带上的。”(有改动)5.用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。6.第④段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。静里惊起几只鸽子，孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝，他们渐行渐远，淡出这深红老绿的秋天……7.下面的文字在文中出现了两次，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。“闺女，出门别忘带把伞。”“娘，我记住了。”“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”“爹，我会带上的。”教师评价表评价指标水平优秀良好合格答题完整，不仓促草率，丢题漏题答题有针对性，切忌答非所问答题准确，按要求作答答题规范，语言流畅，表达清晰答题书写正确，无错别字，卷面整洁总体评价结果： 。C组拓展培优 难度指数★★★ （10分钟）●设计依据：课程标准的目标与任务中有“重视情感、态度、价值观的正确导向”这一要求。一体的，不应该当做外在的附加任务。●设计意图：帮助学生树立积极乐观的人生态度和传承优良家风的美好品质。8.下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。（选做）我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。教师评价表评价指标水平优秀良好合格仿写有文采，符合题意。运用拟人、对比的修辞手法思想积极健康语句通顺连贯总体评价结果： 。9.(2018·湖北孝感中考)综合性学习。尚和作风；是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成后面的问题。材料一家庭参评。材料二(1)材料二 孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。好家风弘扬家庭美德。孝行为 。(2)假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。教师评价表评价指标水平优秀良好合格仿写内容符合主题，形式正确答题有针对性，切忌答非所问思想积极健康答题规范，语言流畅，表达清晰答题书写正确，无错别字，卷面整洁总体评价结果： 。设计意图：帮助学生树立积极乐观的人生态度和传承优良家风的美好品质。写作 语言要连贯一、【写作导航】呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。那么如何做到连贯呢？要做到这点应注意以下几个方面：一、抓“三序”。生的时间先后顺序安排，时间顺序往往成为我们调整句子顺序的依据之一。空间或方位顺序，这也是我们调整句序的依据之一。复杂，常见的有：总说和分说，这样可以先确定总说句的位置；由现象到本质；条件、假设等。二、【写作内容】浸在欢乐之中吧。以《节目》为题，写一篇散文。不少于500字。提示：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3.注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯题统题统围“日开”关联词示语句接自然某个节日见闻渡句端展间序局序合理间序辑序教师评价与学生评价相结合评价评价细则自我评价等级同学互评等级某个具体的节日是否话题统一☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆写作顺序是否合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆过渡句，过渡段是否过渡自然☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆场面人物描写是否有☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆备注：充实提纲内容（200字左右）。教师巡视发现优秀的提纲并投影。如：1颗星号为★四、【作品充实、润色】（25分钟）自我评价与学生互评价相结合评价项目评价细则自我评价等级同学互评等级内容立意健康、深刻☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆典型事件语言是否连贯，过渡是否自然☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆人物描写和场面描写是否准确，生动，传神刻画人物。是否生动形象描绘节日祥和欢乐的气氛☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品价值是否引起同学感情上产生共鸣。是否对传统文化的热爱与传承☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆备注如：1颗星号为★五、【自我修改】（5分钟）提交作品教师审核评价等级具体标准具体学生优内容：切合题意，思想健康，中心突出、感情真切。语言：语言流畅没有语病，生动形象。结构：结构完整、条理清楚。良内容：切合题意，思想健康，中心明确、具体感情真实。语言：语言通顺偶有语病，生动形象。结构：结构完整、条理较清楚。中语言：语言不通顺，语病较多。结构：能分、条理尚清楚。差内容：文不对题，不知所云。语言：语病严重文理不通。结构：结构混乱，不能成篇。设计意图：在了解节日习俗的基础上，还要指学生细致观察不同节日中的人、节--热闹、团圆；清明节--缅怀、激励；重阳节--敬老、感恩.....有了氛围，就有了浓浓的“情”，文章就能以“情"为线索串联细腻而美好的节日画面，就的文化，受到节日文化的熏陶和洗礼，从而起到传承的作用。统编版八年级语文上册第四单元质量检测学校： 班级： 姓名： 注意事项：1.你拿到的试卷满分为100分(其中卷面书写占5分)，考试时间为50分钟。90）；良好：80—90;中等:70--80及格：60—70；待及格：低于60分。一、语文积累与应用（25分）一二三卷面书写总分得分1.根据拼音写汉字。（4分）洗dí（ ） è( )制 bīn( )临 俯kàn( )2.请运用所积累的知识，完成(1)~(2)题。(10分)这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细，sǒng(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)) ）圈 ） 参天sǒng( )立(2)如果用这段文字中的一个词来概括白杨树的精神，应该选（)(2分)A.力争上游B.绝无旁枝C.紧紧靠拢D.倔强挺立E.不折不挠(3)“旁逸斜出”中“逸”的意思是 ；“不折不挠”中“挠”的意思是 。(2分)(4)请把下面的句子改为反问句。(2分)这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！3.4月23日是“世界读书日”，八年级准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动，请完成以下任务。(11分）（1）为营造活动氛围，教室里需要张贴名人语录，请你推荐两则有关读书的名人名言。(4分)A B （2）班里的小吴同学写了一则关于读书的新闻，请你帮他修改一下。(4分)【A】为迎接“世界读书日”，安微省滁州市定远县日前举办了由定远县党为广大市民领读了《习近平的七年知青岁月》一书的片段。【B】通过阅读交流厚氛围的目的。①A处画线句中有用词不当的问题，应该将“ ”改为“ ”。(2分)②B处画线句中有成分残缺的问题，应删去“”或“ ”。(2分)（3）现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸到纸质书中去领读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢?(3分)二、阅读。(35分)请阅读下面的文字，回答问题。

【一】(19分)定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进來坐下，我的眼泪又来了。4.选文写父亲送别“我”的情景，请根据选文内容将父亲的行为补全。(3分)照看行李→讲价钱拣定椅子→嘱咐“我”路上小心→① →② →③ →买橘子→告别离去与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾?谈谈你的看法。(4分)6.文中有“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”两句，请你说说“我”两次流泪的原因分别是什么。(4分)7.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲给我的“紫毛大衣”，你认为这样写有什么作用?(4分)8.生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。(4分)为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一把兩伞，为父亲遮住外面的风雨；为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作 ， 。材料一

【二】孝心教育(16分)①千万经典，孝义为先。②父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。③时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。④好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。（摘自《经典国学》，有改动)材料二2020“寻找最美孝心少年"活动通过各地文明办推荐、栏目记者走基层等多迹，也有脱贫攻坚家庭的温秦故事。他们是：来自内蒙古包头的徐佳琦姐弟8716岁却拥有10年采茶经验的茶国少女王梦佳面耐破碎的家力量。材料三

(摘自《光明日报》，有删改)中学生与父母关系的调查表项目知道家庭收入外出给父母打招呼外出给父母打招呼不与父母顶嘴与父母谈心吃饭为父母夹菜肯定10%60%20%30%5%10%否定90%40%80%70%95%90%材料四社会应给子“孝心”教育更多的关注。9.请根据材料一概括孝道在传统教育中的地位。（4分）10.请根据材料三写出你的调查结论，不要出现具体的数字。（4分）11.下列选项不符合材料内容的一项是（ ）（4分）A.“孝心”教育在家庭、学校和社会教育中的缺失，主要体现在长幼失序、德孩子孝心的缺失，导致他们对人对事都冷酷无情。B.虽然考分红榜之下的孝道有其合理性，但少数中学生不关心家庭和父母的现象也应引起全社会的密切关注。C.孝心教育是构建和谐社会、和谐家庭、和谐集体的基础。D.“孝心”教育迫在眉睫，全社会都应给予更多关注。分)三、小练笔。(35分)13.请阅读下面的文字，按要求作文。 苏翊鸣7腿骨折。苏翊鸣后来在回忆这段经历时称：当时觉得特别疼，然后又做了手术。年冬奥会他成功了。正如他获奖后接受媒体采访时说：“努力不会欺骗人的！”自拟题目，写一篇不少于400字的记叙文。[提示和要求](1)文章贴近生活，言之有物。(2)认真书写，力求工整、美观。(3)文中不要透露你个人的身份信息。答案与解析14背影A组基础通关练1.chāi sāng藉簌簌 【解析】此题考查的是多音字和形似易错字。2.光景情景 奇迹 【解析】此题考查的多义词。3.（1）祖母死了 父亲的差使交卸了 也（2）一日不如一日【解析】此题考查字词在句中的含义。4.四次 最详细的是第三次，即车站买橘子时的背影。【解析】此题考查的初对课文整体感知。5.略。B组综合达标练生动传神、极富表现力。景，体现了父亲对儿子的一片赤忧，以及儿子对父爱的深刻体察与理解。8.略。（叙述清楚，表达出真情实感即可。）二、9.A无比自豪 B父亲两手空空、疲惫沮丧地回家C疑惑不解 D满足激动用简洁的语句概括即可。体贴,表现了她对父亲的爱。【解析】心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断,并结合所处文段加以理解,分析其描写的效果。“不缺不空”的是父母给予“我们”的深厚丰盈的爱。【解析】 解答此题不能停留于句子的表意,要结合文章的主旨,分析其深层内涵。C组拓展培优练12.示例：再多的语言也难以表达我对您的敬仰之情。父亲节快乐，爸爸！（提示：制作时可充分发挥自己的聪明才智，选择恰当的问候语言）【解析】此题考查学生的感恩之情。13.示例：A烽火连三月，家书抵万金。杜甫《春望》 “烽火”指战争或战事。B人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》 “汗青”指史册。【解析】此题考查学生对传统文化的积累。15 白杨礼赞A组基础通关练1.略。2.（1）qiào yùn yān zhān chà 娑 虬 颀 坦荡如砥（2）潜滋暗长 纵横驰骋 旁逸斜出逸斜出；叶子；片片向上；皮；倔强挺立；努力向上发展。4.略。B组综合达标练春、对人生的思考和执着追求（情感）。春、对人生的思考。明白了本文的主旨，然后结合“绿意”回答即可。6.示例（1）：运用了拟人、排比、比喻的修辞手法。赋予青苔人的动作，形象强生命力。句式整齐，增强语言气势，富有表现力。示例（2）：用了“趴”“粘”“爬”“附”“布满”“撑”等一系列动词，运用了动作描写。生动传神地写出青苔在恶劣环境中的生长态势和顽强的生命力，表现出青苦自强不息的精神。句等角度入手。普通劳动者的精神和意志。借物喻人，或象征，或托物言志。C组拓展培优练8.冰墩墩的象征意义：舞人心的奥林匹克精神。雪容融的象征意义：体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。16散文二篇A组基础通关练1.dí,diāo,è,dú,bīn,kàn2.卑，茸，逝，殖，辰，遏3.(1)比喻 (2)排比4.严文井 生命的易逝 生命的永久5.略。B组综合达标练7.对生命的认识、开发和利用 勇气 创造8.因为享受生命离不开勇气和创造；要得到最大的享受，就要付出最大的劳动、值。9.示例