我的班级我做主课件

一、最小的主任，最大的快乐一段难忘的经历！一把特殊的量尺！一种独特的创造！一份珍贵的收获！一、最小的主任，最大的快乐一段难忘的经历！1二、班主任工作的常见误区

约束控制多，激励引领少；具体事务多，长远规划少；亦步亦趋多，个体特质少；事必躬亲多，班干培养少；单打独斗多，合力推进少。二、班主任工作的常见误区2三、班主任工作应关注的几个方面

1.班级管理要体现学校的办学理念“班级应是学校的窗口”■办学理念的践行者■工作要求的落实者■办学特色的展示者三、班主任工作应关注的几个方面1.班级管理要体现学校的办学32.班级管理要有科学的定位

①管理理念定位

“警察,还是牧师？”人性假设应对方式X理论注重外来监督Y理论注重自我约束社会人注重同伴评价复杂人多种方法并举

定位决定行为2.班级管理要有科学的定位①管理理念定位人性4

②管理重心定位四个基本

学生言行抓基本规矩

学风建设抓基本习惯

课堂教学抓基本知识

师德建设抓基本职责②管理重心定位四个基5③管理措施定位

实施项目管理德育四大工程班级管理抓“六要”学生素养抓“六有”自我能力抓“六会”学风建设抓“四会”③管理措施定位实施项目管理63.班级建设要有清晰的规划

“我的班级应该是这样的。”我的设想我的理由我的步骤我的措施例如初一上中心：争做合格中学生措施：建成新的班集体培养得力班干部掌握学习新方法

初三下中心：争做优秀毕业生措施：态度月信心月细节月3.班级建设要有清晰的规划“我的74.班主任工作要从关爱起步

“教育的艺术是爱的艺术。”“感动田园”

◆共同保守的秘密

◆寒冬里的爱心接力

◆呵护的还有尊严

爱是最有效的教育方法4.班主任工作要从关爱起步“教育的艺术是爱的艺术85.班级管理要善用激励

多元激励机制★表扬角★十佳评比★短信的使用★阶段多元表彰会5.班级管理要善用激励多元激励机制96.班主任要注重行为引领

“三天创造的奇迹”“学生是一面镜子”“那一次美丽的弯腰”6.班主任要注重行为引领107.班主任要发挥学生的主体作用

环境让学生布置名称让学生命名班规让学生制定纪律让学生维持问题让学生解决活动让学生开展

……

……教师由主演变为导演7.班主任要发挥学生的主体作用环境让学生布置教118.班级管理要突出学风建设学风建设第一阶段:坐端正认真听记笔记勤思考第二阶段：自主学习抓“四会”

三线立体巡课校长室巡课查全面学工处巡课查秩序班主任巡课查投入8.班级管理要突出学风建设学风建设129.常规工作要实施流程管理家访六步骤备约问谈荐思早管理五环节

点查收批谈阶段总结“五会”“三找”“一报

”“五会”：科任教师会学生座谈会主题班队会学生家长会总结表彰会“三找”：找典型经验找突出问题找改进方法“一报”：出一期专题黑板报。接待家长“四个一”要求

一副笑脸一张椅子一杯热茶一份记录9.常规工作要实施流程管理家访六步骤1310.班级管理要选好切入点●巧克力效应

●口号提振法

●军衔制

●英雄榜

“办法总比困难多”10.班级管理要选好切入点●巧克力效应1411.班级管理要把握好节点从时间上看

一天之中突出早读、午修、晚辅导的管理一周之中突出周一、周末的管理一学期中突出开学、双休日、节假日的管理从事件上看

突出自习课、活动课、小学科、考试期间的管理从效率上看

突出坐姿、笔记、听讲、作业等管理节点

11.班级管理要把握好节点从时间上看1512.班级管理要注重班级文化培育班规班约班旗班徽励志口号独特命名优良学风人生目标共同愿景12.班级管理要注重班级文化培育班规班约16

13.班级管理要形成家校合力

13.班级管理要形成家校合力17家校联系密集化家校联系密集化1814.班主任要让团队组织引领班级风气

光荣：注重仪式垂范：提出要求吸引：开展活动追求：引导发展14.班主任要让团队组织引领班级风气光荣：注重仪1915.班级管理要做到循序渐进遵循生理心理规律尊重学生个体差异关注学业发展要求15.班级管理要做到循序渐进遵循生理心理规律20四、正确处理好几种关系亲近与距离的关系控制与激励的关系学习与活动的关系个体与群体的关系粗放与精细的关系自我与团队的关系四、正确处理好几种关系亲近与距离的关系21谢谢倾听

谢谢倾听

22

②管理重心定位四个基本

学生言行抓基本规矩

学风建设抓基本习惯

课堂教学抓基本知识

师德建设抓基本职责②管理重心定位四个基23

扬州市田家炳实验中学办学文化办学理念

书声歌声笑声书声：强烈的学习意识，良好的学习习惯，科学的学习方法，理想的学习成果。

歌声：多彩的校园生活，个性的成长历程。

笑声：愉悦的文化，心灵的家园，豁达的人生。

以父母之心办学校以父母之心做教师办学精神扬州市田家炳实验中学办学文化办学理念书声24扬州市田家炳实验中学管理构架

相信每个学生都想学好都能学好相信每个教师都想教好都能教好

管理定位

管理策略硬的更硬，软的更软管理维度行为引领制度规范文化涵养

扬州市田家炳实验中学管理构架管理定位管理策略硬的更硬，软25自主学习四会要求

会安排时间会预习复习会记好笔记会整理知识自主学习四会要求会安排时间26学生素质提升“六有工程”◆每个学生有一个人生目标◆每个学生有一个兴趣爱好◆每个学生有一个竞争伙伴◆每个学生有一块责任区域◆每个学生有一个义工岗位◆每个学生有一个满意学科学生素质提升“六有工程”◆每个学生有一个人生目标27

六要工程每周要听本班教师一节课每周要组织一次主题班会课每周要召开一次班干部会议每周要进行一次班级总结每月要与每个学生谈一次话每学期要对每个学生进行一次家访六要工程每周要听本班教师一节课28新班主任培养抓“六会”会班级日常管理会布置教室环境会主持家长会议会与学生谈心交流会组织班会活动会进行有效家访新班主任培养抓“六会”会班级日常管理29工作落实的要求做到“四不”：及时落实不拖延认真落实不走样坚持落实不懈怠创新落实不教条工作落实的要求做到“四不”：30办学目标：“小班化教育特色校”

特色化的班级管理

座位形式多样化；干部制度全员化；教师家访系列化；班级文化个性化。办学目标：“小班化教育特色校”特色化的班级管理31自主学习“四会”落实的措施

◆范例引领，让学生模仿执行《双休日时间安排范例》《晚自习时间安排范例》◆立体督查，让学生离校有教

《家校直通车》“家校e通”“校园网”家访电访社区辅导站◆方法指导，让学生自主管理

《双休日作业规范》《学科学习指南》《考试指南》

自主学习“四会”落实的措施32个性化的班级文化个性化的班级文化33本地同行来校参观本地同行来校参观34辽宁省政府参事来校考察辽宁省政府参事来校考察35上海虹口区教育代表团来校考察上海虹口区教育代表团来校考察36

结语

德育是思想与思想的交汇，情感与情感的融通，心灵对心灵的唤起。这种交汇、融通和唤起需要有诗一样的意蕴，因为她是在用心灵写诗；需要火一样的激情，因为她是在点燃生命；需要水一样的灵动，因为她是在荡涤心灵。让我们带着诗意的微笑，吟咏前行！结语德育是思37小班化教育特色校1.特色化的班级管理2.个性化的教学备课3.开放化的课堂模式4.层次化的教学策略5.及时化的教学反馈6.自主化的学习模式7.全程化的个别辅导8.多样化的评价方式

小班化教育特色校1.特色化的班级管理2.个性化的教学备课38十佳表彰榜十佳表彰榜39

校长寄语束玉良

教育的艺术是水的艺术，它不靠铁锤的敲击，砂轮的打磨，靠的是自身的静默流淌、润物无声，把一块块顽石浸润得日臻完美；

教育的艺术是太极的艺术，它没有金戈铁马的喧腾，刀光剑影的闪烁，所有的桀骜不驯，都在看似悠然的往来推手中悄然消释；

教育的艺术是爱的艺术，所有怒目圆睁的呵斥，声嘶力竭的训导，都不及一次耐心的交谈、一次关切的注视来得神奇有效，因为爱是教师职业的天赋职责。

希望每一位教师充满激情地拥抱每一天、每一堂课，以永远年轻的心跳呼唤学生对未来的憧憬。——因为我们与童真同行，与希望同行。——因为我们从事着爱的事业。

40范例：（□为课桌，○为椅子）讲述教学型○○○○○○○□□□□□□□○○○○○○□□□□□□○○○○○□□□□□○○○○□□□□○○○○○□□□□□○□□○○□□○○□□□□□○○○○问题讨论型范例：（□为课桌，○为椅子）讲述教学型