【语文】《词语积累与词语解释》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

词语积累与词语解释统编新版高中语文必修上册第八单元丰富词语积累了解词语“家族”，让积累更加有效实景联想法从前积累词语，就是课本中出现哪些词语，就机械记忆。记忆效果并不好，也不能很好地在写作中加以运用。在现实生活中，身边的实景实物，可以触发的联想，想到与之相关联的词语。由春天联想到什么词语？时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临春令已到春回大地春到人间春满人间大地加春天地加春春回地暖冰雪消融冰融雪消冰消雪化天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽这些词语从不同角度概括了春天的特点，如此积累，对词语的运用也能得心应手。汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量丰富熟语积累，让语言多姿多彩熟语，指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。成语成语出处（1）来源于历史故事余勇可贾

《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车，系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余余勇。’”四面楚歌

《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”（2）来源于古书成句耳提面命

《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”博闻强识

《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”暴虎冯河

《论语·述而》：“子路曰：‘子行三军，则谁与？’子曰：‘暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”（3）来源于神话寓言精卫填海据《山海经·北山经》记载：炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的木、石来填东海，想把东海填平。守株待兔据《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。（4）来源于群众口语狼子野心

《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’是乃狼也，其可畜乎？”千夫所指

《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’”（5）来源于外来文化想入非非

《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如是一类，名为非想非非想处。”火中取栗法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴子吃光了。”成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。试着按着爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等标准积累记忆成语成语与中华民族精神当仁不让义无反顾守正不阿一言九鼎筚路蓝缕身先士卒惨淡经营披肝沥胆死得其所气贯长虹成语与天文地理江河日下星罗棋布五风十雨高山流水满城风雨泰山北斗七月流火风雨如晦如坐春风石破天惊成语与政治法律海晏河清道路以目金科玉律罪不容诛城下之盟明火执仗罚不当罪成语与文学艺术粉墨登场行云流水登堂入室信笔涂鸦舞文弄墨惟妙惟肖绘声绘色栩栩如生下里巴人朝歌夜弦成语与衣食住行恶衣恶食钟鸣鼎食美轮美奂登山临水觥筹交错安步当车风尘仆仆空中楼阁空谷足音灯红酒绿成语与动物植物趋之若鹜龙飞凤舞目无全牛良莠不齐不稂不莠芝兰玉树明日黄花鱼目混珠鱼龙混杂过江之鲫新词语所谓新词语，是指内容新、形式新，原来的词汇系统中没有或虽有但内容是全新的词语。新词语是社会的一面镜子，它能直观迅速地反映社会的发展，历史上社会发展的时期往往也是新词语产生的高峰时期。积累词语，不能不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧”“高铁”“刷屏”“博客”“作秀”等。这些新词语的来源、含义，体现了社会生活哪些领域的变化，反映了什么样的文化现象，等等。（1）正能量：本是物理学名词，其流行起来则是因为英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，我们为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望和期待。（2）驴友：最初由新浪旅游论坛传出，是“旅游”的谐音，泛指参加旅游、自助游的朋友。是对户外运动、自助自主旅行爱好者的称呼。（3）金领：不折不扣的城市精英，有十足的事业成就感和生活品质上的优越感。（4）供给侧：指供给方面，国民经济的平稳发展取决于经济中需求和供给的相对平衡。2015年11月10日，中央财经领导小组会议上首次提出了“供给侧改革”。（5）人工智能：英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。（6）灌水：来源于网络，与进入互联网时代后由于电子论坛BBS的出现有关，原意指向容器里面注水，现指向论坛中发大量无意义的帖子。（7）白色污染：是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓。（8）锦鲤：本是一种高档观赏鱼，极富观赏价值，深受人们喜爱，据说锦鲤的寿命极长，能给主人带来好运。现成为网络流行语，代指一切跟好运相关的事物：如有好运的人，或可带来好运的事情。（9）洪荒之力：古人云，天地玄黄，宇宙洪荒。传说天地初开之时，曾经有过一次大洪水，几乎毁灭了整个世界。因此，洪荒之力可以理解为天地初开之时这种足以毁灭世界的力量。把握古今词义的联系与区别

学习目标：自主阅读相关资料，小组讨论，能够分析归纳出一词多义各个义项。间相互联系的规律，理解现代汉语和古代汉语词义间继承与发展的。关系，提高对词语理解的能力，从而更好地把握文本。通过合作探究，能够从部首出发理解古今词义的传承关系，完善多个义项间相互关系的规律，并能在具体的语境中使用规律理解词义，提高阅读理解能力。通过学习，能够激发对祖国语言文字的热爱之情，养成勤于思考、乐于探究的好习惯。【任务一】阅读下面的材料，请说出句中“绝”字的意思。你还能想出哪些含有绝字的文言句子？假舟楫者，非能水也，而绝江河率妻子邑人来此绝境奇山异水，天下独绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝会当凌绝顶，一览众山小湖中人鸟声俱绝横渡隔绝的独一无二阻断，隔绝极断绝绝云气，负青天冰泉冷涩弦凝绝

我命绝今日博闻强志，过绝于人直上穿过停止气绝超过【任务二】

小组合作，讨论以上“绝”的各个义项之间有关系吗？如果有说明它们相关在什么地方，请在此基础上归纳出一词多义词义间相互联系的规律。（先阅读学习资源部分的内容）印发学习资源（支持材料）：材料一、课本137页资料摘编一组（2）材料二、有的词有几个互相联系的意义，是多义词。多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。在使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义。比如，大海是海的本义，大的是其引申义（你真是海量），连成一大片的很多同类事物则是它的比喻义。（人海茫茫，你让我到哪里去找他？）材料三、“专”是织布所用的工具，“丝”是织布所用的原材料，“经”和“纬”是织布的过程。那么布织到一定长度时，就要将已织好的布跟织布机上的经线断开，从织布机上取下，叠在一起，就是一匹布了。“绝”这个字体现的就是割断布匹的场景。下面我们先从字形角度来看看“绝”字。“绝”的甲骨文字形左边是刀，右边是糸，糸就是丝线，两形会意，表示用刀把丝线割断，有的甲骨文字形刀在右，糸在左。《说文解字》说：“绝，断丝也。”绝的本义就是切断丝线。绝的本义切断丝线--气绝；断绝---阻断，隔绝---停止小结规律：一、抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义就简单而有系统了。抓住本义去理解识记推测各种引申义，就会处处都通。二、词的引申义大致有两种形式—链条式、辐射式三、引申结果：词义扩大、缩小、转移等。从引申义的发展演变过程我们可以看出古今词义的传承关系，理解现代汉语和古代汉语词义间继承与发展的关系。【任务三】请同学们阅读提供的学习资源，然后小组讨论回答下面的问题：（1）“断绝”“继续”“缠绕”“缔结”“编纂”这些动词，“纲纪”“经纬”“纤维”这些名词，“红”“绿”“紫”这些颜色词，都在“纟”部，说明它们最早的意义都与古人的哪一个生活领域有关？（2）你能从这些词里想象这个领域的生活情境吗？写一个片段（80-100字）把你的想象描写出来。学习资源：材料一、纟原指蚕丝、麻等细长状物。单人旁：伸、做、传、佳、作，单人旁的字大多与人有关。立刀旁：利、刮、剑、刺，立刀旁的字大多与刀或切割有关。刀字旁：剪、分、切，刀字旁的字大多与刀或切割有关。言字旁：讲、话、议、论、谈，言字旁的字大多与语言和说话有关。两点水：冰、冷、冻、凉、冲，两点水的字大多与冰冷和水有关。材料二、古代汉语并没有消亡（现在不用的只是古汉语中的某些字词），许多词语本义以多样的形式存在于日常语言运用中，部首就是其中鲜活的存在。部首的作用绝不仅限于部首查字法那么简单，它体现着古今词义的传承关系，展现着词语本义到引申义的发展过程，同时也是从现代汉语追溯古义的有效切入点。“左耳刀”是原始山坡的象形，后用作偏旁，从“阜”字，一般与高坡深谷的山地有关，比如“陵”“陡”“险”“阻”等字；“右耳刀”本义同“邑”即国家，后用作偏旁，一般与地方有关，比如“邦”“郑”“郊”“郢”“邓”“郑”“郭”等字。“断绝”是切丝断线，“继续”是结住断了的丝线，“缠绕”“缔结”“编纂”是用丝线绳子缠、结、编织。“经”和“纬”是织布的过程。纲是提网的总绳，纪是散丝的头绪，纲纪是经纬阴阳,纲纪万物之意。纤是丝绳，维是用丝绳系，纤维是天然的或人工合成的细丝状物质。“红”“绿”“紫”：素丝可染成各种颜色，便于刺绣和纺织，所以一般颜色词就被丝织品固定了下来。小结：这些词都与丝线、丝织品、纺织等有关，与古人在这些领域的活动有关。规律四、古代汉语并没有消亡（现在不用的只是古汉语中的某些字词），许多词语本义以多样的形式存在于日常语言运用中，部首就是其中鲜活的存在。部首的作用绝不仅限于部首查字法那么简单，它体现着古今词义的传承关系，展现着词语本义到引申义的发展过程，同时也是从现代汉语追溯古义的有效切入点。课堂检测1、阅读下面的材料，请说出句中“却”字的意思。相如因持璧却立后秦击赵者再，李牧连却之却话巴山夜雨时却之不恭却看妻子愁何在【提示】（1）却字偏旁的意思是人下跪的样子，腿骨节屈曲的样子。（2）想一想印、叩、卸这三个字可能和什么有关？（3）大家可以从自己最肯定的一个意思出发进行链条式或辐射式的推测。退回、后退使……退还，再拒绝推迟回，回头课堂检测2、阅读下面一段文言文，请说出句中“适”字的意思。PPT出示：苏辙自乡适临安见兄，路遇一女子，此女始适还家门，按乡俗避之。后于临安，兄怪其未允而至，辙曰:“处分适兄意，吾已来矣，心安之。”兄邀其赴赤壁游，观美色，叹曰：“此等美色，吾与子共适。”到……去

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享受小结：今天我们通过探究明白了一词多义本义和各义项之间的关系，理解了词义的古今变化，掌握了这些规律（四个）我们不仅可以更好地进行一词多义的积累而且可以更好地在具体的语境中迁移、推测词义，顺利理解文章，深入透彻地理解文本。词义的辨析和词语的使用

词语是造句成文的基础。“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。篇之彪炳,章无疵也；章之明靡,句无玷也:句之清英,字不妄也。”(刘勰《文心雕龙·章句》)词语的选择,不仅讲究用“对”,也追求用“好”:既要准确,也要生动。古人早就有“炼字”一说,这说明词语的选择不但极其重要,而且绝非易事。一、准确理解词义，把握词语的用法

1、理解词义,把握词语的用法,首先要结合语境。

我们可以从名家作品的修改中得到启发。如:鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的一段修改。

“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,首时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便会拍的一声,从后窍(原稿:后身)喷出一阵(原稿:一股)烟雾。”

请分析作者这样修改的好处。答案：“脊梁”词义范围更广泛,它包含背脊的意思,相比于“背脊”,它的语体色彩更富有童趣,更符合文章整体情感的表达。“窍”的意思是窟窿,特指眼耳口鼻的孔。文章要表达的意思实际是斑蝥“放屁”,因此,从“后窍”里喷出烟雾显然要比从“后身”更形象、准确。

“一股”是用来形容名词“烟雾”的,而“一阵”是用来修饰前面的动词“喷出”的。在这里,鲁迅先生是想通过对动作的刻画将斑蝥“放屁”的情景生动地描绘出来,所以换成修饰“喷”这个动作的“一阵”比修饰“烟雾”这个事物的“一股”更好些。另外斑蝥放出的“烟雾”不可能马上消失,肯定会在空气中弥漫一段时间。比起“一股”来,“一阵”含有一段时间的意思,因此用“一阵”更准确。小试牛刀：

(孔乙己)便排出九文大钱……他从破衣袋里摸出四文大钱……(鲁迅《孔乙己》)简要分析“排”“摸”两个词语的表达效果。答案：

一“排”一“摸”,这两处细节细腻、生动地传达出孔乙己不同的心理和境况,值得玩味。“排”带有一种优越的气势,表示自己分文不少,是个规矩人,与短衣帮们不同,但此时,孔乙己正处于无端受人讪笑、嘲弄,很窘迫的境地,他用表面的镇定、从容、装阔气来应对嘲讽和攻击,心理上的自我“优越”与实际的拮据穷酸形成强烈的对比,凸显孔乙己的可悲可叹。“摸”则有从口袋往外挖出的意思。孔乙已被丁举人打折了腿,从肉体到精神,都遭受极大的摧残和打击,陷入穷困潦倒、已近末路的悲惨境地,只能“摸出四文大钱”、与前文“排”形成鲜明对比。练习：请体会下列句子中红色词语使用的准确性，思考其表达效果

1）月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦。——朱自清《荷塘月色》

2）我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。——魏巍《我的老师》第1小题：分析：作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动,加强了月光的流动感,写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美,衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵,雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融,其潜在的韵致也就流动起来了。第2小题：

分析：“狡猾”一词本是贬义词,意为论计多端,不可信任。此处则贬词褒用,既表现顽皮二淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴,又表现了老师对学生的诚挚的爱,可谓一举两得。

2、正确使用词语还要注意词语与其他词语的搭配例如：

四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。——史铁生《我与地坛》通常的说法是“古殿檐头的琉璃剥蚀了”,作者突破常规,写成了“剥蚀了古殿檐头的琉璃”。动词“剥蚀”的运用有两个特点,它虽是动词,但通常情况下,它后面不跟宾语。“颓圮”“散落”也属此类。“淡褪了门壁上炫耀的朱红”一句,按一般的语言习惯说法应是:门壁上朱红的油漆淡褪了。另在“朱红”前面又用拟人手法,“炫耀”二字,对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰到好处。拟人手法很生动,同时对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。在此段中,作者让这几个动词都带上了宾语。如按常规写成“琉璃剥蚀了”,“琉璃”成为主语,是被说明的对象,本文让“琉璃”作宾语,成为被处置的对象,“剥蚀”作谓语,强调了是怎样处置的,这样写,突出了荒园的剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状。历经沧桑的地坛变得荒凉破败,这正与作者落魄的精神状态相吻合。小试牛刀：找出下列句子不搭配的地方

1）以有魄力的舞会来表现我们的热情。

2）我国营贸易公司在全市开展零售商店。

3）他承认以前的行为完全是一个没有灵魂的僵尸。二、体会词语的感情色彩

汉语中不少词语带有感情色彩,即便是中性词,在具本的语境中也常带有褒贬色彩。词语的感情色彩一般有两种情况,一是表现文中人物的感情;二是表达作者的感情倾向。

在特定的语境下,词语的感情色彩也会发生转化,表达出更为复杂的情感。

例如：但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头；勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。——鲁迅《拿来主义》分析：染污”“孱头”“昏蛋”“废物”,都是带有非常鲜明的贬义色彩的词语,直接表露出鲁迅对这三类人的视和愤怒。一些中性词,在上下文语境中也带上了感情色彩,如“徘徊”“勃然大怒”“羡慕”“蹩”等,这些词活画出三类人的动作和心理,透露出强烈的讽刺意味。还有一些原是褒义的词语,其感情色彩在特定语境中也发生了转换,比如,“欣欣然”,本是表现喜悦之情的褒义词,而“欣欣然地蹩进”却带有强烈的讽刺、部视意味。这个“蹩”决不能换成“走”和“踱”:“走”缺乏形象感,过于平淡;“踱”过于从容不迫,闲适自得,与“废物”的形象不协调;“蹩”,是走路不稳的样子,形象地描绘出“废物”的病弱和猥琐,再加上“欣欣然”,活画出“废物”见到鸦片情急、贪馋、丑态百出的样子。1、褒词贬用

褒词贬用,往往与反语联系在一起,含有强烈的讽刺意义,增强了表达效果。

如:“胡老方才这一巴掌打得亲切。”“亲切”一词本义是褒义的赞美之情。而《范进中举》中的胡老平时在范进面前是耀武扬威、毫无顾忌的,范进中举后,他却胆战心惊起来,所以,乡人们说胡老这一巴掌打得“亲切”意在讽刺他已经在讨好范进了,进一步讽刺了胡屠户这种趋炎附势的嘴脸,语境义由褒义变成贬义。小试牛刀：

“也有解散辫子,盘得平的,除帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”——鲁迅《藤野先生》分析：“标致极了”本是形容美到了极点,是褒义词,但在这里是反语,是“丑陋”的意思,用作贬义词,强烈地表达了鲁迅先生对留学生的鄱夷和反感。

2、贬词褒用贬词褒用,用本来含贬义的词语表达赞美、喜爱等感情。

如:“大家忘了他的聪明,给他起了个雅号,叫傻二哥!说他‘傻灵傻灵’的。”“傻”本是贬义词,指“头脑糊涂,不明事理”或“死板,不知变通”。在文中指“为人老实,不自私,不取巧”用作褒义词,赞扬了傻二哥老实聪明,热心助人,不自私自利的高贵品质。小试牛刀：

我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。——鲁迅《拿来主义》分析：“鼓吹”指宣传提倡，也略带吹嘘的含义,“吝啬”指过分看重财物,当用不用或当给的舍不得给。这两个词本来都是贬义词,用在此处,表达出作者对于“拿来主义”的鲜明态度,幽默而坚定。三、把握词语的语体色彩

有些词语常用于特定的语体中,带有鲜明的语体色彩。词语的语体色彩主要分为口语色彩和书面语色彩两大类。口头语体用词通俗易懂,生动活泼,平易朴素；书面语体用词庄重典雅,讲究分寸。语体色彩表明,不同的词适用于社会交际的不同范围,适用于不同的文体。通常情况下,具有某种语体色彩的词语要用于相应的语体,以求得风格的协调一致。如果不注意词语的语体色彩,用得不合适,就会使人感到很不协调。

如:在古代,有个秀才去买柴,他对卖柴的人说:“荷薪者过来!”卖柴的是个粗人,没读过书,听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字,但他听懂了“过来”两个字,于是把柴担到了秀才面前。秀才又问他:“其价如何?”卖柴的人也听不太懂这句话,但他听懂了“价”这个字,于是就告诉秀才价钱。秀才接着说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”意思是说木柴的外表是干的,里面是湿的,燃烧时会浓烟多，火焰少,请减些价钱吧!这一次,卖柴的人彻底听不懂秀才在说什么,只好担着柴走了。小试牛刀：比较下列各组句子中的红色词语，从语体色彩的角度选出表达更得体的一项，并说明理由。1）①起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的薄暮中。

②起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》2）①“什么?北京?”我益发困惑不解了。

②“什么?北京?”我越发困惑不解了。(峻青《秋色赋》)分析：(1)①、(2)①