苦涩的成长 单元作业设计

PAGEPAGE1初中语文九年级上册第四单元单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级第一学期人教社统编教材苦涩的成长单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1观察世间百态，理解社会人生单元导读2回不去的是故乡《故乡》3生活的辛酸有谁知？《我的叔叔于勒》4少年勇敢倔强地成长《孤独之旅》5对比研读，无奈人生阅读探究人物形象6意料之外，情理之中阅读探究跌宕情节7一切景语皆情语探究环境描写技巧8走进小说天地综合性学习9要言不繁，感受简约之美学会缩写二、单元分析（一）课标要求字，提高书写的速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度；随文学习基本的词汇、语法知识；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。研究计划。（二）教材分析（三）学情分析并把握小说特点，但是分析重点人物的形象还不够全面。本单元的学习应该注意培养学生的想象能力和创造能力，给学生创造想象的空间。这既是一个有利于深化内容、理解人物形象的过程，更是一次创新思维的培美。结合课标，本了良好的指导作用。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】直觉思维、形象思维、逻辑思维能力及想象能力。形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣；自信，树立正确的人生观、世界观、价值观，指导自己的生活。【单元作业目标】四、单元作业设计思路具体设计思路考虑如下：五、课时作业第一课时观察世间百态，理解社会人生作业1的批判现实主义作家，他和俄国的（ ）、美国的（ 《 曹文轩，中国儿童文学作家，中国首位获（ 会主席团委员、北京作家协会副主席，代表作品《 》 《 》 。3.评价设计：采用教师评价形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格能准确说出鲁迅的经历、成就正确评价鲁迅先生语言表达清晰流畅，交流状态自然总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格准确概括作者简介个人作品书写正确总体评价结果： （3）评价指标水平优秀良好合格能简要说出小说情节，内容精炼语言表达流畅、清晰交流状态自然得体，声音洪亮总体评价结果： 作业分析与设计意图：意在让学生回顾鲁迅先生的有关文学常识，并对鲁迅先生做出正确的评价，表达出鲁迅先生的经历及其作品对自己人生的指导意义。意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常识。意在提升学生的概括能力和审美鉴赏能力，激发学生阅读名家名篇的阅读兴趣。作业2（1）请同学们自由选择下列词语中的3-5个，进行片段写作，并将内容用正楷或行楷正确、规范的书写在下列横线处，完成后交流分享。3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格汉字书写正确、美观无错别字，卷面整洁正确运用所选择的词语，文段语言通顺，有文采总体评价结果： 4.第二课时回不去的是故乡作业11.作业内容：（课后作业）根据课文，完成课文思维导图。2.时间要求：（书面作业）7分钟;评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能根据内容梳理课文结构思维导图整洁、美观、有创意总体评价结果： 3.作业2仔细观察两幅图，从外貌、神态、动作、环境等某一个角度或者多个角度找出少年闰土和中年闰土的差异，结合文章内容分析其变化的原因，写一段150字左右的语段。3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格人物描写运用准确、细致内容具体、清晰、概括性强闰土变化的原因分析正确、全面语言表达流畅通顺、无错别字总体评价结果： 第三课时生活的辛酸有谁知？作业1从全文来看，于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面。请用简洁的词语分别概括。(1）于勒经济情况的变化： → (2）菲利普夫妇对于勒称呼的变化： →正直、有良心、有办法的人→ (3）菲利普夫妇对于勒态度的变化： →奉为福星→ 。(4）菲利普夫妇始终不变的方面： 评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能根据故事情节概括人物态度变化信息提炼精准词语运用恰当、合适总体评价结果： 作业2时间要求：12评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格内容正面积极有自己的理解和感悟能够文从字顺地表达总体评价结果： 4作业1

第四课时少年勇敢倔强地成长1.作业内容：（课后作业）根据提示选择一类摘抄你喜欢的文中描写自然环境语句，并批注其表达效果。（1）对鸭群的描写：该句的表达效果：（2）对芦荡的描写：该句的表达效果：（3）对暴风雨的描写：该句的表达效果：2.时间要求：5分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格正确摘抄相关语句、书写工整表达效果分析准确总体评价结果： 4.作业21.作业内容：（课后作业）阅读《草房子》选段，回答问题。【甲】他将大盖帽提在手里,露着光头，就当纸月在场,驴磨似的旋转着,数着板。那个连长出现时,是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却PAGEPAGE10是隆冬季节寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气,就这么不停地走,不停地做动作，额头竟然出汗了。到灯光明亮的大台演出那天,走已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始,就得到了台下的掌声,接下来,掌声不断,当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵,秃头在灯光下锃光瓦亮时,评委们就已经感觉到,桑乔又要夺得一个好名次了【乙】秃鹤演得一丝不苟,他脚蹬大皮靴,一只脚踩在凳子上,从桌上操起一把茶壶,喝得水直往脖子里流,然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的:“我杨大秃瓢,走马到屠桥…”在与纸月周旋时,一个凶恶,一个善良;一个丑陋,一个美丽,对比得十分强烈。可以说,秃鹤把那个角色演绝了。演出束后,油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中,而当他们忽然想到秃鹤时,秃鹤早已不见了。桑桑第一个找到了秃鹤,那时,秃鹤正在小镇的水码头的最低的石阶上,望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。纸月哭了,许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的生们,也照着世界上一个最英的少年…【注】①秃鹤:陆鹤的外号,因为陆鹤是秃头（1）【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写,请任选一段作赏析。（2）结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁?有什么含义?（3）本文和课文《孤独之旅》都是节选白曹文轩的《草房子》,都生动描写了少年儿童的成长过程,表现了人物性格,请分别写出两位少年主要的性格特点。2.3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能通过写作手法对文段进行简单赏析能结合语境理解重点语句的深刻内涵通过比较阅读能抓住小说人物性格特点总体评价结果： 第五课时对比研读，无奈人生作业13.评价设计：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平优秀良好合格结合人物生存的社会背景联系文章对人物描写的特点绘制的人物形象鲜明深刻、个性突出总体评价结果： 作业22.时间要求：6分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。评价指标水平优秀良好合格在阐述中体现正确的人生观、价值观总体评价结果： 第六课时意料之外，情理之中作业1评价指标水平优秀良好合格情节设计合理、有起伏表达清晰、流畅人物形象个性鲜明总体评价结果： 作业2评价指标水平优秀良好合格剧组分工明确，配合默契剧本改编合理，可适当增加合理情节表演生动，符合文本人物个性总体评价结果： 第七课时一切景语皆情语作业1))评价指标水平优秀良好合格根据所学语法知识，选择正确的答案能正确分析原因总体评价结果： 21.作业内容：

2.时间要求：12分钟3.评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格能详细全面的描绘画作的景物设计合理，氛围感足语言生动形象，表达通顺流畅总体评价结果： 4.作业11.作业内容：

第八课时走进小说天地 2.时间要求：3分钟3.评价设计：教师评价与学生评价相结合。评价指标水平优秀良好合格宣传标语紧扣主题、醒目精炼活动形式丰富，可操作性强总体评价结果： 作业22.时间要求：8分钟3.评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格观点明确，价值观正确写出了自己的独特感受理由充分有说服力总体评价结果： 作业31.小说人物卡片小说人物出处外貌特征人物关系典型事件人物点评2.时间要求：103.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格人物选择有代表性，个性鲜明人物档案完整，信息准确人物点评客观全面总体评价结果： 作业13.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能突出原文的论点（包括主论点和分论点）能用简洁的语言将文章的论述过程概括清楚能清晰的体现论证思路总体评价结果： 六、单元质量检测作业一、积累（18分）

九年级（上册）第四单元质量检测作业时间：60分钟1．下列词语中加粗字的读音全部正确的一项是（ ）（2分）） 2．下列词语中书写正确的一项是（ ）（2分）A．狼籍 斑斓 左右逢缘 克尽职守B．镂空 唏嘘 张皇失措 妇嬬皆知C．蕃篱 嶙峋 苦心孤义 长吁短叹D．蛰伏 招徕 长途跋涉 因地制宜3．下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）A．位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥，总长约430米，宽6米，是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。B．新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。C．中国政府提出的“一带一路”倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。D．大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开场就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。4．下列句子中配列顺序最恰当的一项是（ ）（2分）①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中②小说离不开虚构和想象③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得⑤与小说中的人物同呼吸，共命运。A．①②⑤④③B．②①⑤④③ C．⑤②④③① D．②⑤④①③5．选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项（ ）（3分）A．闰土受到多重压迫，生活艰辛，但满怀希望，充满活力。B．苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C．闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。D．闰土遵守封建社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。6．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A．《孤独之旅》告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼自己，毅力需要在寂寞中磨炼，经历了考验才能成人。B．杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨炼，终于变得坚强，他对未来也充满了信心。C．本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。D．本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。7．指出下列句子的描写方法。（4分）①他觉得自己突然长大了，坚强了。 ②等杜小康终于有了倦意，躺到船舱的席子上。 ③水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。 ④他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……” 。二、阅读（28分）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土a到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家b起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。8.选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽PAGEPAGE20然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为 而辛苦，闰土为 而辛苦，别人为 而辛苦。这里，“别人”是作品中的 。（4分）9.对“我在蒙胧中，眼前展开一片……”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 （3分）A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。10.判断正误，对的打√，错的打×。（3分）①“我想到希望，忽然害怕起来了。”“害怕”是因为“我”对未来非常消极。 ②“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。 ③“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。 11.请说说最后两句话的含义。（5分）答： 湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”12.下列加粗词词义不同的一组是 。（2分）13.解释加粗词。（4分） 14.用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”所表现的景色。（4分）答： PAGEPAGE2115.在文中作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是 。（3分）A．一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C．字里行间流露出与民同乐的情怀。D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。三、写作（14分）从本单元学过的小说中选择一篇进行缩写，字数控制在400字左右。附：参考答案1.答案：C解析：A．“诘问”应读作“jiéwèn”，“戛然而止”应读作“jiáránérzhǐ”。B．“睥睨”应读作“pìnì”，“伫立”应读作“zhùlì”，“称”是多音字，可读作“chēng，chèn，chèng”，“匀称”应读作“yúnchèn”。C．正确。D．“悲怆”应读作“bēichuàng”。2.答案：D解析：A．“狼籍”应为“狼藉”，属于同音字误用；“左右逢缘”应为“左右逢源”，属于同音字误用；“克尽职守”应为“恪尽职守”，属于同音字误用；B．“妇嬬皆知”应为“妇孺皆知”，属于同音字误用；C．“苦心孤义”应为“苦心孤诣”，属于同音字误用；D．正确。3.答案：C解析：A．自相矛盾，“最”和“之一”前后矛盾，删去“之一”；B．语序不当，应把“任意”移到“列强”之后；C．正确；D．成分残缺，在句末加上“的场景”。4.答案：B解析：此语段论述小说中如何运用想象，②提出了话题是第一句；①是对上一句的进一步解释，是第二句；通过理解语意及分析其中的逻辑关系可知⑤与上一句衔接最紧密，可作为第三句；④③以“其实”为标志体现了语意的转折，“当然”一词又体现了总结的意味，再结合读可确定其先后顺序。由上分析，可排序为：②①⑤④③5.答案：D解析：A．有误，句中“满怀希望，充满活力”这种说法不正确，此时的闰土已“像一个木偶人了”，对生活已没有了什么希望，而是把精神寄托在对神的追求上。当然更谈不上“充满活力”了。B．有误，闰土的内心世界已发生了深刻的变化，由原来天真、充满活力，变得麻木、迟钝。